【 – 字数作文】
篇一:《开启我心灵的钥匙作文》
开启我心灵的钥匙作文
开启我心灵的钥匙
读书是可以随时随地的读，能随时随地看的书，最当数《读者》，记不清是什么时候和你邂逅，记不清是什么时候开始爱不释手，记不清是什么时候起被你迷得神魂颠倒。轻轻一册在手，让我忘记时光流转，一口气读完，方才罢手，静心品味，余味远长，复又扎入其中，用心灵的语言和默默地交流，或闭上眼睛，用心聆听，感受浮躁过后的平静或内心的感动。
记得最初遇见你时的我，还很懵憧，那时不会欣赏你优美的文字，最爱的是你的漫画与幽默，你的画没有浓烈浪漫的色彩，只是简单的黑白世界，可从这黑白天地中，以我那时的年纪理解能力却也能看出其中的乐趣。你的幽默着实令我在同学面前风光了一把，我总是憋住笑意将你的幽默转述给同学们听，成了班里公认的幽默大王。课间，我的位置成了欢乐的海洋，而你却是我们欢乐的源泉。
慢慢的，我的视线在你身上扩散，名人言论，趣味科学，人与自然，历史一页，生物世界，美文赏析……无一不引人入胜，你的世界填充了我的世界，你猎及的范围很广，贯穿古今中，我跟着你的脚步追寻国际形势的动向，见识北国冰雪，欣赏南国风光，穿越时空，了解古人的抱负，知道现代人的志向。你给我绍了那么多的名人名著，让我终身受益非浅。
世界是纷繁芜杂的，心灵更需要滋养，你的淡泊，如一股清泉洗涤着欲望烈火炽烤后皲烈的大地，你的单纯，如晨曦的第一缕阳光，穿透迷雾播撒灿烂，在物欲横流，杂乱书籍充斥市场的今天，你如世外桃园，将所有的利欲挡在身外，让欣赏你的人置身在一片纯净的蓝天下。
你是开启我心灵大门的钥匙，你多年的陪伴，你让我知道，多一分宽容，世界会更加和谐，多一分关心，世界会更加>温暖。多一分友爱，世界会更加灿烂。你让我知道，人生的路是每个人必须走的，即使布满荆棘，也要勇敢的走下去，再汹涌的海浪也能扬一片风帆。
811 姜亦凡
篇二:《作开启学生写作心灵的钥匙》
作开启学生写作心灵的钥匙
——小学低段作文起步的经验点滴
李 刚
很多老师和家长认为：小学三年级的作文对学生来说是一道“坎”。这样的观点不是没有道理的。因为，一个八九岁的儿童在识字、词语的积累和运用以及课外阅读量、自己的实践经验和对社会的认识方面都受限制。所以，要让他们把自己的所见、所闻、所感形成文字的东西，或根据别人的要求进行写作，确实很困难。很多学生会因此“望而却步”，无意识地对作文形成一种畏惧心理。
因此，我在作文教学中，根据学生的实际情况，选用适合他们的习作方法，尽可能地为他们创造有利于写作的条件，和学生们共同逾越这道“坎”。
一、培养学生良好的习作习惯，教给学生切实可行的作文方法。 小学低年级的学生，在他们的知识和经验都受限制的情况下，要用文字来表达自己的看法、感想，确实不容易。要跨越这一步，作为教师必须作好学生的引路人，培养他们良好的习作习惯，并教给学生行之有效的习作方法，才能使学生轻装上阵，从而避免其产生畏惧写作的心理。
我主要从以下几方面着手：
（一）明确习作内容和方向。在每次习作前，把习作的内容和相关的要求布置给学生，让他们去收集相关的知识，从而在头脑中形成初步的印象。例如：《我的自画像》，在习作前让他们在镜子中观察自
己，并收集自己不同年龄段的照片，再让同学描述自己，对自己有初步的了解，为课堂写作打下基础。
（二）理清作文思路。因为是作文初学者，也许七零八落能写一些，但从何下手，怎样确定重点，对他们而言很困难。所以，每次习作时，我都会根据习作要求，和大家一起讨论，帮助学生理清思路，确定习作提纲。有了作文提纲，学生的习作就会轻松得多。
（三）口述作文内容。在确定作文方向和理清作文思路后，根据作文题材，让学生思考后先在小组内口述自己的习作内容，然后在班上口述，老师和同学共同为他评议，插漏补缺，最后形成书面作文，效果比较好。
（四）修改习作初稿。学生的初稿形成后，不急于让他们誊写，因为他们的初稿还存在着很多毛病，诸如错词、漏字、标点、语病等。所以，作为老师，一定得细心地给初学者的习作“治病”，然后在他们再次修改的基础上让他们工工整整的誊写。
在老师的牵引下，学生会慢慢因为自己的成功而克服对作文的心理障碍。
二、创设情境，增强感知，提供素材。
“巧妇难为无米之炊”。如果只给学生提供一个干瘪无味的题目让他们在没有实际生活经验和情感体验的基础上去完成，那么即使是挖空心思，也只是毫无感情的辞藻的堆砌。所以，我总是针对习作的内容，尽可能地为学生创设相应的情境，让学生在轻松快乐的氛围中获得创作的素材和情感体验。这样，作文既有丰富的内容，又有真情
的流露。比如在引导学生完成《最高兴的一次游戏》时，我想，学生们平常虽然玩很多游戏，玩的时候觉得开心，玩之后兴趣也就随之而消失了，这很难在习作中体现出游戏的激情。所以根据习作要求，我在课堂上为大家创设了“数青蛙”的游戏情境：先通过CD播放小青蛙歌曲，伴随着优美的节拍和可爱的卡通形象，我马上向大家提出了游戏规则，把班上的同学分成男女两组比赛，“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”一直往下数，看谁数得多……可以想像，当时的场面多热闹，同学的热情有多高。游戏结束了，我马上抓住契机问大家“好玩吗？”，“还想玩吗？”从而为完成习作要求作了铺垫。有了亲身的经历和感受，这次习作成功地完成了。再如，在引导学生完成《参观…》时，考虑到这些农村的孩子缺乏外出参观和游览名胜古迹的阅历，我就把他们带到茶厂去参观。这样，又为他们提供了创作素材。
三、引入多媒体进行作文教学。
在小学阶段，学生以形象思维为主，充分利用各种教学媒体，如幻灯片、录像、录音、特别是远程教学资源，为学生创造各种生动形象的作文教学情境，为其提供丰富多彩的素材，从而使学生有景可观、有情可抒、有事可写，充分调动学生的各种感观，达到激发学生兴趣的目的。如我在引导学生《利用音响编故事》时，我就事先录制了各种声响，包括自然界的风雨声、雷电声、水流声、观众的喝彩声、各种汽笛声、学生的读书声、歌声、动物的叫声……在写作前，播放音响，让他们感受和体会，学生们简直陶醉其中了。他们在欣赏这些声
响的同时，头脑中已经慢慢生成了了故事的雏形。所以，一篇篇充满大胆想像的作文《小猫的歌声》、《森林音乐会》……脱颖而出。
四、评议作文时不吝啬赞赏地言辞。
学生的每一篇文章，都渗透着他们自己的汗水和心血。所以，我总是认真地批改每一份习作，除了一般的字、词、句、段的修改之外，我特别注重每份习作的评语。评语中除了对他习作指出需要修改和方面外，更主要是对他的成功给以肯定和鼓励。比如，一位学生在《我的自画像》中写道“我是一个很丑的女孩，圆脸、厚嘴唇…..我讨厌我自己。”简单的语言对我的触动很深，我感受到她受伤的心灵。我在评语中对她说：“你聪明可爱，老师和同学都觉得你很漂亮。大家都喜欢你，你还有什么理由不喜欢自己呢？”后来，我从这位学生日渐开朗的性格中感受到只言片语的鼓励，其作用远远超过了对一篇习作本身的评价，它的影响极其深远。
另外，针对不同的学生，我会适时地在评语中鼓励道：“你写的真棒！”，“进步真大，坚持下去，你会是一名小作家！”等等。我想，作为老师，不能老是用“你要怎么样…”或者“条理不清，内容不完整…..”等冰冷的语言去要求刚学写作的孩子，适当的鼓励会最大限度地激发他们的写作欲望。
五、给学生营造一个展示自我的空间。
经过学生的辛勤付出而取得的习作成果需要得到大家的认可。所以，我在教室的一角创办了“作文天地”。专门展示每单元的优秀习作，当然，这些机会总是尽可能多地让给每一位学生。通过展示，
不但可以让同学们互相交流借鉴，更重要的是让他们体会到成功的快乐。
通过我和学生们的共同努力，我们顺利地逾越了很多人望而生畏的作文这道“坎”。我和他们都喜欢上写作课，一篇篇优秀的作文常常让我感叹不已。学生们用涓涓小字描绘他们眼里的五彩世界，而我也通过他们的文字去洞悉每位学生稚嫩的美好心灵。
所以，我深深地感到，对于小学低段初学写作的小学生来说，老师是开启学生写作心灵的钥匙。学生的心灵世界是晶莹的，想像力是丰富的，关键是老师如何去引导他们，更大限度地去激发他们的创作激情，从而使他们充分地发挥其内在的潜能，这样在克服畏惧心理的基础上，写作水平会逐步提高的。
篇三:《心灵的钥匙》
心灵的钥匙
陈容
开门需要钥匙，开箱需要钥匙；线索是破案的钥匙，思索是解题的钥匙…… 一把钥匙开启一把锁，我的心灵之窗也有一把独特的钥匙。
独自一人坐在书桌前，不停地转着手中的笔，思绪随着窗外的雨丝飘进了田野、小溪、山峦……细雨绵绵。是的，沙沙的雨滴轻轻敲击着窗户的玻璃，那是大自然优美的旋律，是大自然清脆的歌咏！她此刻正轻轻敲打着我心灵之窗，向我的心扉输入了一串串神秘的密码……
孤独的我，忧郁的我，让雨濡湿我的长发，濡湿我的脸颊！雨，此刻，你是我唯一的倾诉对象。当我学习失利、心情沮丧时，我会想起你；当我鼓起勇气、立志努力时，我会选择你；当我满怀憧憬，倾诉心声时，我依然会面对你……
你，温情的雨；你，激情的雨；你绵长的雨！你在慢慢渗入我的肌肤，慢慢渗入我的心灵！雨，你是我最忠实的听众，你用最缠绵的温情倾听我絮絮不停的倾诉；雨，你是我最忠诚的朋友，你用最澎湃的激情激荡起我心中的勇气；雨，你是最亲切的长者，你用最绵长的忠告劝勉我永远不要放弃……雨，你轻轻洗去我奋斗时的汗水；雨，你轻轻冲走我失落时的泪水；雨，你轻轻充盈我渐渐枯竭的心血！你冲刷了我脸上的苦涩，你冲淡了我心中的酸楚，你冲平了我前路的坎坷！
倚窗而立，点数着淅淅沥沥雨声。雨，你开启了我的心窗，你深入我的心扉！炎炎酷暑里，你依然在我心中飘洒，带给我面对烈日的自信；飒飒秋风里，你依然在我心中滴淌，带给我面对枯叶的勇气；凛冽寒冬里，你依然在我心中洇渗，带给我春草葱茏的希望…… 雨，四季长在的雨；雨，绵绵不绝的雨。是你守护着我的心灵，是你滋润着我的心灵，是你塑造着我的心灵……
篇四:《心灵的钥匙》
钥匙
周宁县实验小学四（4）班 陈盈诺
指导老师： 汤周妹
好奇是打开创造之门的钥匙，知识是打开理想之门的钥匙，关爱是打开心灵之门的钥匙
记得电视里有一则这样的公益广告：一个小男孩端着一盆水，对妈妈说：“妈妈，洗脚！”这时妈妈留下了幸福的眼泪突然，我萌生了晚上给妈妈洗脚的念头。
晚上，当妈妈得知我要为她洗脚时，她不知道我葫芦里卖的什么药。在我的再三请求下，她才答应。我高兴地打来一大盆热水，把还在批改作业的妈妈硬拽在椅子上，帮她挽起裤脚，脱下袜子。她的腿有些哆嗦。“妈妈，冷吗？”“嗯，有点。”“泡泡就好了。”我把妈妈的双脚泡入水中，刚一用力，妈妈像触电一般，将脚从水盆中抽出来，溅得我满脸是水。“妈妈，你怎么了？”“妈妈脚痛。”“这是怎么回事？”妈妈淡淡一笑，说：“在你上一年级的时候，妈妈在乡下上课为了赶回来接你，在骑车的途中不小心摔了一跤，伤了脚的骨膜，那时，正是数九寒天，妈妈每天忙着上班，没把它当回事，结果就留下了后遗症，一遇到天气变化就会痛”顿时，我的心突然像被什么东西撞击了一下，眼泪夺眶而出，我为以前对妈妈的误解而自责。
小时候的我是幸福的，妈妈和我形影不离，我在妈妈的呵护下快乐地成长。上学后，由于妈妈在乡下教书，经常为了赶去上班，把我抛给别人接送。年幼的我，看到同学们被父母们送进接出，嘘寒问暖，心里总不是滋味。尤其是下雨天，总渴望在送伞的队伍中能发现妈妈的身影，可每次给我的总是失望。在我的心中，一种失落感顿时涌上心头，竟对妈妈滋生出几分恨来，觉得幸福离我好远好远。现在，看着妈妈的双脚，我什么都明白了。不知不觉中，水都有些凉了，我赶忙又往盆里加些开水，抱着妈妈的脚，轻轻地洗着，用心地洗着。
我突然间觉得，在这静静的夜里，幸福离我好近好近
一种久违的爱在我心头荡漾。
是啊！关爱是打开心灵的钥匙！
篇五:《沟通,启迪心灵钥匙论文》
沟通,启迪心灵的钥匙
【案例背景】
随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市打工谋生，他们无暇顾及子女的成长和教育。从而使农村小学中的“留守儿童”不断增多。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。个别孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，作业不爱完成，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度等。这些不良习气的存在给儿童的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。
去年，我所接管的六年级有5名就是留守学生，比例较高，大家感遇到这样的班级可谓是班主任的悲哀，因为他们极富个性、棱角分明，实在是难以管理。但我始终相信个性和思想并不矛盾，相反可能会碰撞出更加灿烂的精神火花。{心灵的钥匙作文}.
经过一段时间，在学校、老师和同学们的共同努力下，我班逐渐步入正轨，一切都在有序地进行中。可唯一让我放心不下的就是刘晓刚，男12岁，是一名头脑聪明机智，但性格孤僻，不愿与他人交流，有时甚至有些任性和骄横跋扈。老师和同学对他都是“望而生畏”，在大家眼中他成了“最危险”的问题学生。
为此，我一直很关心他。一边尽量保证他不要出现什么问题，以
篇六:《2014年中考作文黄金预测(押宝题)9：命题作文“心灵的钥匙”》
命题作文“心灵的钥匙”写作指导
【主题】想象创新
□商丘金阳光作文学校 高杰
【品牌标签】河南商丘金阳光作文学校，首都师范大学写作研究中心
合作伙伴，中国青少年写作研究会实验学校，豫东地区规模最大、实力最
强的一所专业作文培训学校，连续多年被商丘市教育局评为民办学校先进
单位。2009年通过国家商标总局审核，成为国家级保护品牌，是专业从
事中小学生作文阅读培训的著名品牌。电话：15836810037{心灵的钥匙作文}.
【模拟金题】
开门需要钥匙，开箱需要钥匙；线索是破案的钥匙，思索是解题的钥匙一把钥匙开启一把锁，我们的心灵之窗也有一把独特的钥匙。
心灵的钥匙，是生命过程的一面彩旗，是人生经纬网中的一块显示牌，是一张永不过期永不褪色的通行证。拥有了这把钥匙，就拥有了一连串的年轻和潇洒，就赢得了愉快和清明。这把钥匙，总是闪烁着耀眼的光环。我们应该珍惜，让它牵引着生活的和谐，让它洞开痛苦的心灵，让它去开创人间的乐园。
请以“心灵的钥匙”为题写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外文体不限。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
【思路导引】
一、准确立意，小处切入。透过材料可以看出“钥匙”是一种方法、途径，旨在引导孩子写出对人生的体验和感悟。无论写议论文还是记叙文，稳中求新、稳中出奇的关键点是把“钥匙”这个词做相应的转化，可以是针对学习困难，可以是针对做事受挫，可以是针对封闭之门，可以是针对心灵之锁，可以是针对心理障碍这样，就会发现，可写的内容相当的丰富。
二、明确文体，精选材料。这两个题目既可叙述又可抒情，写作时一定要突出文体特征，选择自己熟练的文体，善于叙述，就写记叙文，用细节去打动人；善于抒情，就写抒情文，用真情去感染人；善于议论，也可以穿插议论，用理性去折服人；其他的如书信、戏剧等等都可以写。总之，选择的文体要适合主题，适合自己。要选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。
三、创新表达，倾诉真情。人常说“同题作文新者胜”，这个“新”除了结构新、立意新之外，语言有个性也是主要的一个方面。语言有个性能给人耳目一新的感觉，如果写的都是常见的语言，会给阅卷老师造成视觉疲惫的。又说“动人心者，莫先乎情”，只有真情实感才能打动读者的心。要摒弃虚情假意，表达真实感受，用“心”去感染阅卷老师的“心”。真实的情感，个性的表达，应该是我们追求的理想。作文时要努力摒弃那些司空见惯的“说话语言”，尝试使用有独特视角的“个性语言”。在文章的关键部分，如开头、结尾等地，要有意识地使用恰当的修辞方法，或者活用新鲜的“时尚语言”，鲜活地去记叙生活，去表达情感。
【素材链接】
名言素材
★艺术的价值在于能开启人的心灵，通过艺术思考，打开我们看世界的新视角。（李志强 天津财经大学艺术学院院长）
★人的内心世界如同一把锁，谁掌握了打开心灵的钥匙，谁就可以调动人的一切。（苏格拉底 古希腊哲学家）
★心灵的大门不容易打开，可是一旦扣开了，走进了学生的心灵世界中去，许多百思不得其解的教育难题，就会在那里找到答案。（魏书生 当代教育家）
慧语素材
◎十几岁的心扉是玻璃的，脆弱而且透明，虽然关着，依然一览无遗。二十几岁的心扉是木头的，材料讲究且雕饰漂亮，虽然内外隔绝，但只要爱情的火焰，就能将之烧穿。三十几岁的心扉是防火的铁门，冷硬而结实，虽然热情的火不易烧开，柔情的水却能渗透。四十几岁的心扉是保险库的钢门，重逾千斤且密不透风，耐得住火，又不怕水浸，只有那知道暗码，备有钥匙的人，才能打得开。（刘 墉《心扉》）
◎在现实的人际交往中，理解是一剂良药，它可以治愈人们心灵的疾病；理解是一缕阳光，它可以温暖人们寒冷的心房；理解更是一把钥匙，它能够为人们打开一个陌生而宽广的世界。（李传典《理解，抵达心灵的钥匙》）
◎阅读就像一把打开心灵的钥匙，它可以活跃思维，使人的心灵得到舒展。阅读就像寄托人精神的灵魂。（何 娜《打开心灵的钥匙》）{心灵的钥匙作文}.
◎这把钥匙真的是好大好大，好美好美，它可以给你许多温暖，许多激情。它给男人一种阳刚之美，给女人一种秀美的心灵。它还有许许多多的功能，可以给人以幸福，可以邦你解脱忧愁烦恼，教会你打开一扇扇心灵之门，牵引你连结一座座的爱之桥梁，同时,还鞭策着你的人生征程。（柳含烟《心灵的钥匙》）
◎心灵城墙犹如一把钥匙，开启了智慧的大门，心灵城墙又如一把锁，封锁了罪恶的道路，让智慧成就梦想，让罪恶走向灭亡！（河北一考生《说墙》）
叙事素材
☆铁棒和钥匙的对话—— 一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”
☆每个人的一生中都有4位夫人——从前有一个国王，他有4位夫人。他最爱她第4位夫人，