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悠悠师生情 悠悠师生情作文

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【 – 字数作文】

篇一:《悠悠师生情》

悠悠师生情

拂去那相册上的尘土,里面的照片也许因久不翻阅,变得有些发黄。唯有那张相片,色彩还是那么艳丽。不知怎的,看着看着,照片仿佛活了起来

清楚地记得那个星期五,我们全班同学“蓄谋已久”的计划就要实现——为老师过生日,那心里真是又兴奋又紧张。

嗬,中午过后,教室里的“景观”就令人吃惊。瞧,教室的四面挂上了色彩鲜艳的彩带,几个五颜六色的气球神气的飘着,黑板上是“生日快乐”四个彩字,讲台上堆满了同学们的礼物,像座小山似的,只有那三层大蛋糕默默的坐在那儿一声不吭。

一切就绪,只见小个子董星风风火火地跑了进来,“来了,来了。”就在老师推门的一刹那,彩喷便落了老师一身。全班的同学都不约而同的站起身,拍手齐唱生日歌。老师被这突如其来的“暴风雨”着实吓了一跳,她擦着眼睛来到大家中间 “谢谢,谢谢大家!”平日一向说话流利的老师此刻也变得语无伦次开了。不知是谁喊了一声“老师吹蜡烛吧!”大家立刻簇拥着老师来到蛋糕前,蜡烛点燃了,这代表全班57名同学心的蜡烛点燃了,烛光映红了老师的面庞,我分明看见她眼角闪着泪花。此时,班里的空气像凝固似的,时间也停下来欣赏这美好的一刻,只听“扑”的一声,蜡烛吹灭了,全班顿时欢呼雀跃。

老师今天特别高兴,她亲自切蛋糕,亲手喂给全班每位同学吃,就像母亲喂孩子一样。

“看这儿!”大家寻声望去,只见闪光灯一闪,班长的相机留住了这美好的时刻。 笑容灿烂,歌声悠扬,照片上留下了我们纯真的笑颜,这最珍贵的照片,将是我一生中最难忘的记忆!

篇二:《悠悠师生情》

悠悠师生情

{悠悠师生情}.

悠悠师生情,仿佛一枚青橄榄,初衔嘴中略带苦涩,但却历久弥香,竟有一股清甜的滋味…… 那时初识你,是在一个乌云盖天的午后,我们正为送走原来的法语老师而难过。

而你不多言语,简短的自我介绍后便开始上课。我很不幸,恰好被你抽中到黑板前默写。我心中一惊,在黑板上留下颤抖的笔迹,后颈发凉,思付着接下来的后果。

果不其然,你黑着一张脸,抄起红色粉笔在我默的单词上圈出大大小小十几个刺眼的圆圈,冷冷的目光透过镜片直逼我眼底。半晌,清冷的声音再次响起:“订正好了明天重默。”

天空中乌云压近,正如我的心情一般。无声的批评,更让我难受。

此后,你便盯牢了我。只要你在课堂上抽背知识点,总会抽到我。我决定一雪前耻,为了摆抽背时的忐忑不安、战战兢兢,我总会在课前逐句逐词复习笔记,生怕有所疏漏,酿成令我惧怕的“后果”。{悠悠师生情}.

日子悄无声息流过,我们已相处了一个学期。期末考试时,我居然考到班级第三。我满脸不可思议的神情,惊讶着望了望你。你眼里带笑,五官也竟柔和下来,由内而外散发出温和的气质。{悠悠师生情}.

{悠悠师生情}.

我看着卷子上的习题,以填空、翻译居多,便向你提出了我的想法,“法语课上能不能增添一些口语交流的环节?这样我们能对法语更熟悉。”

你眼神一亮,告诉我你正有此想法,对我大加赞许。果真,你采纳了我的建议,在课堂上鼓励同学多用法语发言。每当这时,我俩总会不约而同相视一笑,仿佛这是我们共同的秘密。

日子久了,每周五下午上法语课便成为我最向往的美好时光。窗外篮球场上人声鼎沸,热血沸腾,窗内,你微笑着为我们讲课。你站在讲台上,领带随风翻卷飘动,手执教鞭,眼神澄亮,与坐在课桌后的我们时而交流讲解、交换思想;时而幽默地与某同学开着玩笑,让大家笑得前俯后仰……{悠悠师生情}.

我们的心渐渐近了,你带领我们探索美丽新世界,丰富我们视野,也了解我们在学校里的学习状况,了解我们每个人的喜好;我们会戏谑地给你取绰号,在圣诞节时送你极富象征意义的礼物……那个小小的法语教室,仿佛成为我们的秘密据点,那是我们共同的美好回忆也是我们师生情深酝酿、升华的地方……

悠悠师生情,历久弥香。初见你时虽觉得你严厉,后却明白那是为了鞭策我,使我有了动力学习;再往后,我们彼此更加熟悉,情谊更加深厚。啊!悠悠师生情!

篇三:《拳拳爱生心 悠悠师生情》

把教育之路幸福地走下去

造甲中学 甄福幸{悠悠师生情}.

学高为师,德高为范。作为一名优秀的老师,需要的不仅是知识的渊博,教学技能的高超,还必须要以良好的品德与素养做前提,这样才能真正地发展学生,发展自己。所谓品德和素养简单地说就是一个字——“爱”。爱学生,爱工作。只有发自肺腑地去爱学生,才会赢得学生的尊重,才能更好地实现教育目标;只有热爱本职工作,才能享受其中的快乐,让心灵开满真爱之花。如果一名教育工作能始终把“爱”放在心里,那么无论在工作中遇到多么大的挫折,他也不会沮丧、痛苦,因为幸福会一直陪伴着他。前教育部长周济就说过:把爱献给教育的人是世界上最幸福的人。

踏上教育岗位已有十几个寒暑,说实话,在这教育之路上,我也曾迷茫过。 在我上小学的时候,老师问我长大了想做什么?我说:做一名老师。这个朦胧的理想竟伴着我一路成长,直至走上现在的三尺讲台。当我真正面对台下几十双渴求的眼睛时,我才意识到,我的理想不仅仅是做一名老师,更要做一名好的老师,做一名对学生负责的老师。{悠悠师生情}.

于是,我充满热情,干劲十足,查阅资料,认真备课,课下补习,积极家访。可是,随着时间的推移,我的热情在慢慢地消褪,在现有的教育体制下的种种无奈,教师收入的低薄,以致社会对老师职业的不认可,同事之间的挖苦,家长们的冷漠眼神,学生们的不思进取我开始怀疑自己这样热情的价值何在?我开始变得迷茫,我开始变得消沉。

偶然的机会,我读到了李镇西老师的《你还可以更幸福》的文章,这是写给他学校的一位年轻班主任的,这篇文章犹如一阵清新的风,吹走了我心中的

阴霾,我又重新找回了迷失的方向,李镇西老师使我品悟到教师不仅仅是一种职业,良好的师德形象更是一种精神上的化身,它孕育着美,引导着善,创造着美,奉献着爱。

我之前为什么会为自己的付出得不到回报而苦恼?这是因为我还没能真正去理解爱。我恨学生不争气,我怨种种制度的不合理性这就无形中把爱当做了一件商品,我苦恼的是它没有卖到好价钱,我为自己太多的付出而不值。这是多么的荒谬啊。什么是爱?爱是人世间最美好的东西,是不求任何回报,心甘情愿地默默奉献。

镇西老师说:“判断自己是不是真的爱学生,其实有一个很简单的办法,就是问自己:我是不是依恋学生?”伟大的教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“对孩子的依恋之情——这是教育修养中起决定作用的一种品质。”这就告诉我们,真正爱学生的老师会像父母一样时刻记挂着孩子们,不论他们如何调皮,如何不求上进,始终都是教师的唯一,必须对他们有足够的耐心。面对挫折退缩的老师不是一个好老师。后来,我调整好自己的心态,将爱的阳光毫无保留的洒向每一个孩子的心灵,时刻关注他们的成长,他们进步了,我会为此而高兴;他们退步了,我会极其耐心地去给予帮助;我时常与学生深入交流,让心与心碰撞出绚烂的火花。我们既是师生,又是朋友,彼此关爱,相互依恋。师生间少了隔阂,多了温暖和幸福。每到节假日,很多学生都会送上祝福的短信。一位同事曾深情地给我讲了一个事例,中秋节那天,她遇到班里的一个孩子,结果这个孩子一看到她立即把头扭了过去,同事很纳闷,回到家里查看手机时,才发现了这个孩子送上的祝福。怀着歉意立即回复了一个信息,结果再次与孩子相遇时,孩子满脸笑意。听着她喜悦地陈述,我深深感受到原来幸福是那么容

易。

有位哲人曾经说过:“生命是没有意义的,除非有工作”。选择一份工作就如同买下一份人生保险,保单获益自己填写。对待工作,有人拿它当获取薪水的职业,有人却将它视为改变人生的事业。毋庸置疑,很多人会选择前者,这就是为什么我们会经常听到有人对自己的工作充满了抱怨。如果一个人对自己的工作缺少必要的热爱,那么他是难以把工作做得很出色的。因为离开了情感,就会缺少自发前进的动力,不去追求完美的人生、完美的事业,那么这人生的意义就打了太多的折扣。

作为一名教育工作者,我认为应该选择后者,只有把工作当做事业,才能摒弃庸俗,才能时刻激励自己不断前行,不懈追求更高、更远。也只有真正热爱自己的本职工作,才能放弃名利之争,把全部的精力投入的教学中,自觉克服各种困难,认真钻研。我国著名教育家霍懋征认为,一个优秀的教师,最重要的素质就是“爱这个事业”。但凡在自己的工作岗位让做出巨大贡献者,无一不是深爱着自己的职业,并把它当做是一生奋斗的目标。卢梭、皮亚杰、杜威、马卡连科、陶行知、魏书生他们在取得瞩目成绩的同时,更感受到了无比的幸福。

也许你我很难如他们那样熠熠生辉,或许我们为教育,为孩子能做的只有那么一点,但是我们尽自己最大的努力去做,对得起学生,对得起自己,那么我们就是在做“幸福”的事。就如把退潮后留在沙滩上的小鱼扔回大海的特里莎修女所说:“别人可能不在乎我所做的,但这条小鱼在乎。”

今天,我们也可以同样这样说:“别人可能不在乎我所做的,但是我的学生在乎。”带着这句饱含爱意的话,坚定地把教育这条路幸福地走下去。{悠悠师生情}.

是的,我们为教育,为孩子也许能做得只有那么一点,但是我们尽自己最大的努力去做,对得起学生,对得起自己,那么我们就是在做“幸福”的事。就如把退潮后留在沙滩上的小鱼扔回大海的特里莎修女所说:“别人可能不在乎我所做的,但这条小鱼在乎。”

{悠悠师生情}.

今天,我们也可以同样这样说:“别人可能不在乎我所做的,但是我的学生在乎。”带着这句话,坚定地把教育这条路幸福地走下去。

面对困惑和挫折时,选择什么样的态度,也就决定着有着怎么样的状态。所以,也就要求我们在困难和挫折面前保持积极的心态。因为,“‘优秀’不是‘对外’,不是你要做给别人看,而你要对得起你自己,是‘对内’,对自己的心灵世界”。也许我只能实现理想的百分之十甚至更少,但总比一点都不做要强,

我也许不“杰出”,但我完全可以更幸福。

篇四:《悠悠师生情》

光阴似箭,日月如梭,六年的小学生活就这样匆匆地过去了。在这六年的小学生活中,我点点滴滴的进步,无不凝聚着老师的心血,马上就要与老师分别了,老师对我的关怀我永远也不会忘怀。我的成长离不开老师的辛劳,我的每一次成功都更不开老师的关心。

记得我刚入学的时候,胆子特别小,不敢与同学交往,同学们也都不理我。李老师见了,对同学们说,我们是一个集体,应该互相帮助。下课后,李老师把我叫到身边,语重心长地说:你这样胆小,可是对你自己不好,要多与老师同学交流,才能进步,成长的更快。 后来在老师和同学们的帮助下,我渐渐变得胆大活泼起来。

后来有一段时间,我的学习成绩进步了,取得了好成绩,我就不禁骄傲了起来,结果成绩一下子退步了许多。李老师发现后,便叫我到她办公室去,当时,我的脸通红通红的,心想,这下完了,老师肯定该批评我了。谁知,李老师不但没有批评我,还给我讲起了龟兔赛跑的故事。最后李老师语重心长地说:乌龟与兔子赛跑,乌龟能赢,这是因为什么?这是因为兔子太骄傲轻敌了。谦虚使人进步,骄傲使人落后。要牢牢记住这句话。我相信你以后不会再犯同样的错误了。我听后,心想,我以后可不能骄傲了,不能辜负李老师对我的期望。 在这六年的小学生活中,老师们对我点点滴滴的关怀和爱护,我永远也忘不了。

篇五:《悠悠师生情》

悠悠师生情

光阴似箭,日月如梭,六年的小学生活就这样匆匆地过去了。在这六年的小学生活中,我点点滴滴的进步,无不凝聚着老师的心血,马上就要与老师分别了,老师对我的关怀我永远也不会忘怀。我的成长离不开老师的辛劳,我的每一次成功都更不开老师的关心。

记得我刚入学的时候,胆子特别小,不敢与同学交往,同学们也都不理我。李老师见了,对同学们说,我们是一个集体,应该互相帮助。下课后,李老师把我叫到身边,语重心长地说:“你这样胆小,可是对你自己不好,要多与老师同学交流,才能进步,成长的更快。”

后来在老师和同学们的帮助下,我渐渐变得胆大活泼起来。

后来有一段时间,我的学习成绩进步了,取得了好成绩,我就不禁骄傲了起来,结果成绩一下子退步了许多。李老师发现后,便叫我到她办公室去,当时,我的脸通红通红的,心想,这下完了,老师肯定该批评我了。谁知,李老师不但没有批评我,还给我讲起了龟兔赛跑的故事。最后李老师语重心长地说:“乌龟与兔子赛跑,乌龟能赢,这是因为什么?这是因为兔子太骄傲轻敌了。谦虚使人进步,骄傲使人落后。要牢牢记住这句话。我相信你以后不会再犯同样的错误了。”我听后,心想,我以后可不能骄傲了,不能辜负李老师对我的期望。

在这六年的小学生活中,老师们对我点点滴滴的关怀和爱护,我永远也忘不了。六年了,悠悠师生情,往事一幕幕,总在眼前闪现,师恩难忘! 中心小学六年级:孙腾飞

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