【 – 字数作文】
篇一:《快乐时刻作文》
快乐时刻作文
快乐时刻作文（一）
暑期生活丰盈充实，但也太折磨人了。倘若整天只与一大堆字贴，单词，作业打交道，铁打的金刚也会被累得晕头转向。好在我乃英雄自有救自于水火的高招，使得枯燥的学习中，增加了许多乐趣。
每当我写完所有的作业时，就马上，立马，飞一样的飞奔去外婆家，因为那里有我最想学的——骑自行车。
不知为什么，每当我看见别人骑自行车时，心里总是痒痒的，可我老爸又不帮我买自行车，没法了，只有向老姐“请教请教”。
我和姐姐来到门前一大片空旷的水泥地上，姐姐将座位调低了。我骑上自行车，双手紧握车把，两脚踏着踏板，显得十分紧张。姐姐在后面扶着货架，对我说；“不要怕，眼睛要看前方，不能看脚下，身子要直""”我边听边歪歪扭扭地骑，差点就要摔跤了，这时，姐姐又说；“车子往哪倒，你就将龙头移往它想反的方向，但你的身体还是要直。虽然一开始有点难控制，但慢慢地你就会习惯了。”我照着姐姐教的方法骑，可我每次都将龙头使劲一移，结果姐姐一下子没扶住，我就摔了一个“狗吃屎”，我就感觉膝盖上有点痛，同时感觉我的双脚也有点痛，我脱下鞋子一看，哇！原来我的双脚都被磨破皮，流血了，姐姐心疼地看着我说：“看你，边说边将我身上的灰拍掉，扶我站起来，不能用力移龙头，轻轻地移一下就可以了，你还继续骑吗？”我坚毅地说：“骑”！就这样大约过了一两个小时，骑着骑着，我感觉我好像有点不平衡，失去了重心似的，一回头，原来姐姐没扶我了，我心里一慌，车子又摇晃起来了。我忘了刹车，车子扭了几下摔倒在地上。我将车扶起。又接着骑。骑着骑着。我渐渐掌握了骑自行车的方法。一上午过去了，我已经学会了骑自行车。我骑着自行车上了路，从姐姐家骑到了心怡广场，再从心怡广场骑了回来，当我那时骑在自行车上兜风时，心里真是好快活，好开心。
有志者，事竟成，功夫不负有心人。其实坚持也是一种快乐，但坚持将这件事做好了之后，心中更开心快乐呢。
快乐时刻作文（二）
每当我看见一个个圆溜溜的大鸡蛋，我就想起前年暑假中我亲自做的一了。我想自己先找点东西吃，可是把厨房翻了个底朝天，只在柜子里找到了几个生鸡蛋。我想了想，决定自己先煎几个鸡蛋垫垫肚子。
我从柜子里拿出三个鸡蛋放在桌子上。然后把锅端上煤气炉，打开火，又倒上油，过了一小会儿，我觉得油应该开了就拿起一个钗蛋，在锅沿上轻轻地磕了一下，鸡蛋一点儿事都没有，我又磕了一下，它还是安然无恙，这个可把我气坏了，我又把它使劲磕了一下。这下劲可使大了，蛋壳破了一个大口，蛋清流进了锅里，“哗”的一声，崩出
来几滴油，溅在我身上，烫得我一松手，蛋壳掉进了锅里。等我再向锅看的时候，鸡蛋已经糊了，蛋壳正在锅里跳“迪斯科”呢。我只好把鸡蛋和锅里的油倒在一个碗里，准备重新来。
我又倒上油，等油开了，我拿起鸡蛋，不轻不重地磕了一下，轻轻掰开，把鸡蛋打进锅里，我又把另一个打进锅里，等它们定了型，我用铲子把它们铲在一个碗里。
没过一会儿，爸爸、妈妈回来了，妈妈说：“哎哟，我们的付娟也会煎鸡蛋了，虽然煎得不大好看，以后努力。”“知道了”我听了妈妈对自己的肯定，心里像吃了一块蜜一样，甜甜的。
我端起碗，一边看我失败的“杰作”，一边品尝起我的“午餐”来。
快乐时刻作文（三）
中午，老师不在，教室里又乱哄哄的了。
我进到教室，有的在打闹，有的在做试卷，有的人在基里哇啦说个不停，那声音，真的是太大了，让人耳朵都不舒服。
进入考试阶段，今天的中午作业很少，我非常高兴，我三下五除二搞定了，接下来我就要闹包了；我打一下那个人的手，摸一下那个人的头，拍一下那个人的肩膀，把他们气的火冒三丈，追着我打，把我累得哟！哎，最后他们还不是报了仇，弄的我全身酸疼，接下来我可要好好休息了。
我的“败仗”刚打完，那边又开始了！把我笑得前仰后合。不知怎么了，葛欣和郑然又开始闹起来了。我一直隔岸观火，葛欣这个小不点嘴臭了要死，是我们班最不文明的东西，他是我们班最最矮的冬瓜，还瘦不拉几的，别看他小，嘴是最臭的，最不文明的。郑然是我们班的表演神通，平时自己做的作业会编起广告，被我们班誉为“老好人”。谁和葛欣打架，谁倒霉，因为他实在太不文明了，葛欣被郑然打了，葛欣这个小不点不服气，跑到郑然桌子上呸的吐唾沫，太不文明了，笑死我了，然后郑然看着桌子被他吐了一口水心中难免不服，气的脸红红的，他也呸的吐在葛欣桌子上，这下打平了，他们两还没完呢！葛欣拎起郑然的书包在桌子上下搓动，把口水全吸附在书包上，郑然毫不示弱也学着他那样搓，那搓抹布的样子，笑死我了，你搓一下，我搓一下！两个人弄闹得不可开交，脸像个红苹果！！哈哈哈！我们班的人个个哈哈大笑，他们两终于折腾完了，最后他们两还不是>收获肮脏的唾沫！谁也没得到好处！真是活该！
那场面，我现在还记得，是我最快乐的时光！
篇二:《快乐的时光作文》
今天学校刚刚结束了散学典礼，出来到学校门口妈妈正向我招手，顺便接了一个电话，当我走到妈妈跟前时，妈妈笑咪咪的让我接听：喂，你好，对方说：hello，猜猜我是，毛翊霏我差一点就跳起来了，太高兴了，太开心了，那是我以前学校的同学，我是太久没见到她了，也太想念我以前的同学了，今天是她的生日晚上特邀我参加呢。
一路上我蹦啊跳啊，太高兴了，真的盼早点到晚上，一路上我在想，我送什么生日礼物给我的同学呢？想着想着就犯愁了，这时妈妈似乎看懂了的我心思，轻轻说了一声：同学之间的友谊是纯洁的，要用你最纯真的行动去参加你同学的生日，我也似懂非懂的，反正不能花钱买来买而且又能表达我们友谊的方式，什么呢？想到了。
叮咚，叮咚门还没开就听到了一居声音梁煜琳，我太感动了，还有好几个以前班一起玩得很要好的同学呢，我们的声音完全复盖了大人的声音，我们手拉着手，叽叽喳喳，问长问短，你捏我一下，我打你一下，一会又静下来说悄悄话，一会又哄堂大笑，就这样疯着闹着过一个同学的生日。
也许是太热闹，太开心了，我回到家才发现我给同学准备的生日礼物明明是带过去了，却没有给而且还弄丢了这时妈妈拿手机短信给我看：煜琳，你的纸飞机我收到了，我们一起按照纸飞机上的要求好好学习，谢谢你参加我的生日哦。
篇三:《快乐时光作文》
快乐时光作文
快乐时光作文（一）
“哈哈哈""”一阵阵欢快的笑声在教室洋溢开来，你们有可能觉得我们在玩击鼓传花，或是猫和老鼠？都不是。告诉你们吧，我们在玩“送鼻子”呢。
这天上课，赵老师在黑板上画了一个小男孩，这小男孩活泼可爱。美中不足的是，他没有鼻子，赵老师说：“这小男孩这么帅，没有鼻子多可惜啊！你们谁能给他添上鼻子呀？”
话刚说完，我们班的教室就炸开了锅。我们异口同声的说：“我能！”“我能！”""老师第一个肯定得选我了。游戏开始了，老师先用红布蒙上我的眼睛，正着转三圈反着转三圈，我转得晕头转向。然后我信心十足的黑板上画了一个鼻子，画完以后，我们的同学笑得合不拢嘴，有的笑得眼泪都出来了，我这才发现鼻子画到脸的右下角了。
老师喊了一个小女孩，让她画一个鼻子。她再三思索，终于想出了一个妙计，她量着黑板的尺寸画。画完以后，我们班又是一阵哄堂大笑，个个笑得前仰后合，连她自己也开始笑起来了。
游戏继续进行，同学们各个兴高采烈，掌声和笑声此起彼伏，在游戏中，我们既>收获了欢乐，又学到了知识，这次游戏真让我乐不可支呀！
快乐时光作文（二）
谢老师可真有创意，今天这堂课让我们玩成语游戏。谢老师把我们分成了两组，我们叫“必胜队”，三四组是“精英队”。
第一种游戏叫成语接龙，一排同学一个人一个人按顺序说，不可以重复。然后写在黑板上。“开始！”谢老师一声令下便开始了。“留神无主，面红耳赤""”我们“必胜队”不犹豫，一个个胸有成竹地出口便是一个表情词语。棒极了。不过，在董琛琪那儿失了一分。没关系！还有一个“你演我猜”。我们队派上了万宇龙和赵梦姝。瞧，男女搭配，干活不累。“精英队”派上了曾婉晴和李丹婷。
曾婉晴从表情里挑了一个词语给万宇龙看。万宇龙不假思索后，便动了动眉毛。呵，这多简单，不就是眉飞色舞。我不怎么觉得难。可是赵梦姝竟没有猜出来，真是急死人了。
我们组写的词语都让“精英队”给猜中了。{快乐时刻作文}.{快乐时刻作文}.
不知道“精英队”又会拿什么词语来为难我们。万宇龙看过了成语，紧握看拳头，有些着急。只听“啪”的一声万宇龙狠狠地打了自己一把掌。咦？万宇龙狠狠地打了自
己一巴掌。这万宇龙搞什么名堂？皇帝不急太监急，赵梦姝神色镇定，我们却像热锅上的蚂蚁。万宇龙又摸摸耳朵。“面红耳赤。”赵梦姝大声说出了她自己认为的成语。“耶！”万宇龙高兴地跳了起来。哦，我明白了，万宇龙演这场苦肉计还真使用心良苦。全场掌声如雷鸣。这下万宇龙还是乐得面红耳赤呢！
这么一来，我还真不能小看万宇龙耶！
快乐时光作文（三）
今天，我和爸爸妈妈去天外村玩，人可真多啊！
我们在那里照了许多照片。其中有一张是我在盛开着的红樱花树旁照的，鲜花配美女嘛！妈妈偷偷地给我摘了一朵，捧在手心里，真漂亮！我发了一个奇想，随手摘了一片绿油油的叶子，把花放到叶子中心，再把它们放入流动的溪水里，望着溪水带着那点红流过大桥，流到山脚下。我们爬了许多台阶又累又渴，终于到了一洼水边。我们踩着用石头大的小路，小心翼翼的到了对岸，那里有很深很深的水潭，爸爸告诉我这就是黑龙潭。爸爸还说这里有许多的小鱼小虾，还有小蝌蚪呢！我高薪的跳了起来，我最喜欢小蝌蚪了，于是我让爸爸妈妈帮我捉小蝌蚪。费了好大得劲才抓了两只小蝌蚪，它们全身黑乎乎的，大大的脑袋，长长的尾巴一动一动的，太可爱了。这时我看到两个水中流动的蜂窝，我奇怪地说：“爸爸快过来看，这里有两个蜂窝。”爸爸走过来不慌不忙的看了看说：“别害怕孩子，这是小青蛙的卵。”啊！我吓得叫了起来，我仔细地观察了一下，还真有意思，它们一人一个房间，亲密地连在一起，黏黏的小房间像许多小泡泡。比那些大脑袋的家伙可爱多了。爸爸还给我捉了些小鱼，小虾，还有许多彩色的石子，好和它们做伴。
今天虽然很累很渴，但是很开心，很快乐，而且让我了解了许多关于小蝌蚪的知识。
篇四:《小学作文：快乐时光》{快乐时刻作文}.
快乐时光
“你快乐吗?”“是的，我非常快乐!”“为什么呢?”“因为今天下雪了!”快乐的时刻，人人都有。有些是小事，有些是大事。下雪了，我的快乐的时刻来临啦!
玩雪
“唰唰”，我“造”好了一个雪球，“啪”地一下打到了别人的脸上。一场“雪球大战”开始了，我打你，你打我。但是，炸出来的却是快乐和喜悦，一个个雪球里面,成分却是兴奋和开心。大家被砸了之后的声音不是“哎哟?疼死了!”取而代之的是“呵呵!真有趣!”玩腻了雪球，我们开始创建“浩大工程”，一撮撮雪构成了这个可爱的小雪人，虽然这个工程中偶而有一些不可避免的小失误，但是，发出的声音不再是：“烦人!不玩了!”取而代之的却是：“哎呀!还蛮滑。”我们堆雪人、打雪球……虽然天冷得厉害，但这种传递人与人心中的开心与幸福，化成一股股暖流，流淌在我们心间，我们都暖暖的。我们一直在玩，心中的感受都是：快乐、幸福、兴奋、温暖。
吃雪
玩着玩着，手麻了，脚也麻了。便一屁股坐到雪堆上，决定休息休息，但是喉咙却干得厉害，由于刚才的动作，使的我们疲惫不堪，又想喝水，怎么办呢?我想了一下，把歪脑筋动到了一撮雪上。我随手拿了一把雪，乘别人不注意之时，快速把雪送往嘴里。嗯!口感不错，我心想：别人也应该口干舌燥了，不如将雪这道“菜”推荐给别人?待我说了之后，别人也开始品尝了。我们吃进去的不只是雪，还有快乐、高兴、温暖。这每一撮雪里都包含着很多开心。看着朋友们吃雪的样子，我不仅想：雪，这肯定是世界上最纯洁的东
西，它不仅解渴，还能解我们的烦恼与不快。
赏雪
我静静地坐在雪地上，欣赏雪之美丽。雪，在我看来，它是一种能让我们快乐的圣洁之物，它是纯洁、清白的化身，它是美丽、吉祥的化身。此时此刻的雪，犹如一位位能给人快乐的白衣仙女，她们静静地躺在大地之上，白雪像天使一样，送来我们幸福;白雪像天使一样，赐给我们快乐。想到这儿，我不禁咧开嘴，笑了起来。
世界上每座城市，每座小镇，每个房子，甚至每个角落，只要有雪的地方，就能给人们带来快乐。对孩子来说，下雪是最快乐的时刻。
篇五:《关于快乐时光的作文700字》
关于快乐时光的作文700字难忘拜年 岁岁春节，今又春节。期盼已久的春节翩然而至，孩子们的心里甭提有多高兴了，因为大年初一可以拜年。拜年是老家过年的一种习俗，孩子们小至三、四岁，大到十三、四岁，挨家挨户地道贺语，勤劳善良的乡下人便会往孩子的袋子里塞些糖果。所得虽少，但孩子们却津津乐道，而我也是乐此不疲。 鸡鸣时分，奶奶便催我和弟弟起床，天气虽然很冷，但我们还是像弹簧似的坐了起来。我迫不及待地穿上崭新的大红棉袄——这可是我的第一个本命年呀！弟弟也不甘落后地嚷着要妈妈帮他穿衣。洗漱完毕，我们早饭也顾不上吃，便提着红袋子出发了。 出门没几步，遇上一个和我一般高的好心女孩小倩，她说要带我们一起去拜年。起初我不太大方，声音很细，别人发糖给我时，我的头总是埋得低低的，但村民们的友好和小倩的鼓励渐渐使我活泼了许多。记得到一户人家时，我高声祝福主人“恭喜你家大发财”，生平第一次这样卖力地讲话，逗得那位花枝招展的少妇直咧嘴""嗓门大了，袋子也渐渐地鼓了起来。 踏过布满稻草的小道，穿过砖铺的巷子，我们东跑西转，累得只剩祝福的力气了。弟弟也没了起先那股神气劲，时不时被落下，时不时又小跑跟上，原本嫩白的小脸变得红扑扑的。 走到最后一位老大娘家，我松了一口气，以为工作就此结束。可令我哭笑不得的是，小倩又七拐八拐地带我们到了一个新地方，这里的地形很复杂，有些路是从人家院子通过的。依然是道贺、收糖、出门，无数次反复之后，我意外地发现，一向怕体育的我竟如此能跑。
篇六:《快乐的时刻 作文课设计》
《快乐的时刻》作文课教学设计
邗江实验学校：张志伟
【课题】：《快乐的时刻》
生活中快乐无时不在，无处不在：吃上一顿可口的饭菜、睡一个好觉，身体的舒服让我们快乐；读到一本心仪的好书、听了一首醉人的歌曲，心灵的愉悦令我们快乐；和好友相聚、与亲人团圆，真挚的感情让我们快乐；取得进步、获得成功，成长的点滴带给我们快乐""你在生活中最快乐的是什么时刻？请拿起你的笔，以《快乐的时刻》为题写一篇作文，把你的快乐时刻和大家一起分享吧！
【命题简析】：
本次作文题《快乐的时刻》，写作素材宽泛，贴近学生实际,易于学生动笔。学生可以从身边的事例入手，写自己的所见所闻或在生活中、学习上亲身经历的快乐事例。此命题意在引导学生关注社会，热爱生活，表达真情实感。
【习作要求】：
1．围绕“快乐的时刻”这一话题,拓展思路，激活思维,多角度选材，不拘形式地写作文。
2．对所述的事情能较为完整的表述，注意把印象最深的内容写清楚。
3.在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
4. “文章不厌百回改“，引导学生认识修改的重要性，并让学生学会作文修改的方法。
【目标预设】：
1．引导学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯，培养他们从丰富多彩的生活中挖掘写作素材的能力。
2.学会有详有略地记叙一件事，还要写出自己的独特感受和体会。
3．在交流、自评、互评的过程中，激发学生写作的兴趣，培养学生乐于表达，并愿意和他人分享写作快乐的习惯。
4.引导学生发现和感受快乐，保持良好的心境，形成正确的价值观及积极乐观的人生态度。
【设计理念】：
“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，力求有创意地表达”，“写作要感情真挚，力求表达独特感受和真切体验”是《语文课程标准》倡导的教学理念。《语文课程标准》还指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注社会,热爱生活，表达真情实感。”这个“快乐时刻”的话题作文，就是要引导学生自主体验生活，激发学生热爱生活、乐观向上、关注他人的情感。本次习作通过“故事激趣，触发快乐——体验生活，分享快乐——动笔习作，表达快乐——修改完善，品评快乐——总结延伸，拓展快乐”等环节的设计，给学生的习作提供广泛的自由的发挥空间，让学生易于动笔，乐于表达。同时，在教学的各环节渗透“快乐无时不在、无处不在”的生活信念，引领学生自主体验，享受学习，真正落实“快乐作文”的理念。
【设计思路】：
1．通过与学生聊天，讲述童年故事，营造轻松愉悦的课堂氛围，激
发学生对本次作文的兴趣。
2.把指导重点放在对学生观察力的培养、情感的体验、思考的驱动、认识的提升上。让学生的观察能力、思维能力得到培养，个性得到张扬。
3. “文章不厌百回改”，选择优秀习作和问题习作数篇，让学生朗读，通过学生自评、学生互评、教师点评等多种方式让学生拥有成功体验，增强写作的兴趣。同时，教给他们修改文章的方法。
4．整个设计力求从易到难，循序渐进，体现作文训练的层次性，从而有效发挥教师的主导和学生的主体作用。
【教学过程】：
一、故事激趣，触发快乐
教师用“六岁的儿子学会骑自行车后兴奋不已，高兴得四处向别人展示的故事”引出课题，激发学生对话题的兴趣。从而使他们打开记忆宝库的大门，回忆起属于自己的一次次“快乐的时刻”。
【设计意图：心理研究表明：7——14岁的孩子特别爱幻想，都喜欢故事，尤其喜欢听老师和家长讲故事。教师讲述自己儿子的故事，能极大地引起学生的兴趣，进而想到自己童年生活的无数个“快乐的时刻”。】
二、体验生活，分享快乐。
（一）体验收获的快乐
1．导入：你还记得曾为什么事情而感到快乐？（要