【 – 字数作文】
篇一:《我的第二节音乐课》
我的第二节音乐课
“终于学完了这首歌了，喉咙快干死了！”“是呀，是呀！”想知道这首歌是什么吗？我偏不告诉你。如果你用我的同学——尹文卓的绝技“死缠烂打法”，我才会告诉你这首歌叫——童年。呀，说漏了。既然你知道了，我也不妨告诉你：
我们班的同学竟是些体育课迷和音乐课迷，我吗，就属于音乐课迷。 这学期比较紧，所以根本没有音乐课和体育课，幸好这学期醒来的老师比较仁慈。所以一星期至少上一节体育或一节音乐。
当然，今天就有一节音乐课，老师先叫了一首英语歌叫——“ｌｅｔｙｕｏｒｋｉｅｔｆｌｙ－ｈｉｇｈ”。歌词就别说了。
同学们都不想学这首歌，非让老师把童年的最后一段教完。老师先让同学们把这首英语歌先学会，再教童年。同学们好不容易把这首英语歌学会了，谁知道童年最后一段的第三句超级难，就因为这一句话，搞得同学们都不喜欢这首歌了。
还有些同学让我这个班长对老师说教“不分手的恋爱”呢！
河南商丘睢县城郊乡李庄小学五年级:孟紫晴
篇二:《一节课教案》
培养良好的学习习惯(1)
教学目标：
1．掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。
2．学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。 教学重难点：掌握正确的读写姿势。
教学准备:挂图、录音机及《上学歌》的磁带。
课时安排:2课时
第一课时
一、谈话导入
1．小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？
（启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？）
2．板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读。）
3．听歌曲，边听边表演。
（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）
4．小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课—-语文课。请大家打开书，到书中去看一看。
5．学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。
二、看图学习
1．导入。
要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学—学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。，－
2．出示第一页插图。
（1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。）
（2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。）
（3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题．他们就要及时治疗。）
（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。
3．出示“读书姿势”插图。
（1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说—说。 （教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。）
（2）练一练。教师巡视指导纠正。
（3）比一比。看谁的姿势最正确。
4．出示“写字姿势”图。
（1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？
（2）检查，表扬姿势正确的同学。
（3）看图，指导正确的握笔姿势。
（4）学习儿歌。
读书写字三个一，眼离书本一尺远，
胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。
（5）反复训练。
让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。
三、课堂小结。
以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。
第二课时
一、谈话导入
1．请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？
（书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。）
2．这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。
3．揭示课题：爱惜学习用品。
二、看图学习
1．自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？
2．全班交流。
保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，
铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，
写字之前把手擦净，写完作业把角压平，
各种用品分类摆放。
3．选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。
4．推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。
三、教学儿歌，帮助记忆
小小书包四四方，里面东西可不少。
书、文具、练习本，按着顺序放放好。
写字前，擦擦手，写字后，压压角，
养成习惯很重要。
四、课堂小结。
在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。
汉语拼音：
1 a o e
教学目标：
1.会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。
4.感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重难点：
重点：认读a o e及四声，并能正确书写。
难点：读准四声。
教学准备：多媒体课件、卡片、录音。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入
1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么？好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝．还得先认识它的好朋友——汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。
2．学儿歌。
汉语拼音用处大，读书识字需要它。
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二、出示情境图，教学语境歌
1．（多媒体显示情境图。）你看了这幅图，想说些什么？
（1）你能说说你看到了什么吗？
（2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。（多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声．且o和e同步闪烁。）
2．教学语境歌。
小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。{我喜欢的一节课。,,,一。,,,音乐课丨o,o字}.
大公鸡，o o啼，阿姨带我去村西。 小白鹅，e e叫，连声问我“早上好”。 （屏幕上的字母再次闪烁。）
三、认识拼音，读准拼音
1． 教学单韵母a。
（1）多媒体显示表音表形图。
①小朋友们，图上画了谁？（阿姨。）
②说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。
（学生示范后，总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。）
③你会编一句口诀来记住a吗？（嘴巴张大aaa。）
（2）练读a的音。
①教师范读，学生跟读。
②同桌对读，边听边检查口型。
③拿出镜子，自读自查。
④抽读。
2． 教学单韵母o e 。
（1）方法同a。
（2）指导学生编口诀。
嘴巴圆圆o o o，
嘴巴扁扁e e e。
3． 练习。
（1）跟老师做课中操。
（2）游戏：找朋友。（图与拼音交朋友。），
（3）考考你：看口型、说发音。（师生互动、生生互动。
四、识记字形，教学书写
1．出示三幅插图，识记字形。
（l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现？跟同桌交流一下。
（2）学生自由交流。（多媒体随机出示阿姨的头形a，红太阳o，白鹅的翅膀e。）
2．认识四线格。
（1）出示四线格。
（2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？
（3）教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。
3．指导书写a o e。
（1）多媒体显示a的书写过程。
（2）说一说怎样写a。（先画一个半圆，再写竖弯。）
（3）板书范写，学生书空。（先自己写，再在同桌手心里写。）
（4）在书上描红，注意笔顺。
（5）用同样的方法学写o和e。
4．布置作业。
（1）在四线格中书写a o e。
（2）对着小镜子，练习读拼音。
第二课时
一、游戏导入
1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。）
2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。
二、教学a的四声
1．小朋友们，你们有帽子吗？每个季节你们会戴上什么样的帽子？
2．a也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。（显示 ā á ǎ à。）
3．这四声该怎么读呢？（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。）
一声高高平又平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
4．领读a的四声。
5．学生练习读a的四声。
6．组词帮助记忆。（如：ā，阿姨。）
三、教学o e的四声
方法同上。
四、练习巩固
1．戴帽子游戏。
给下列韵母标上第三声：a o e
2．看谁认得准，读得快：ā ò óǒ é ēě ō áǎ à
篇三:《对自己一节课的评价》
2.请根据课堂提问的理论知识评价自己的一堂数学课。
课题: 直线与圆的位置关系（1）
教学目标：1、经历探索直线与圆的位置关系的过程。
2、理解直线与圆的三种位置关系——相交、相切、相离。
3、能利用圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系判别直线与圆的位
置关系。
教学重点：利用圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系判别直线与圆的位置关系。 教学难点：圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系和对应位置关系联系的探索。
一、创设情境
1、回忆：（1）点和圆有哪几种位置关系？
（2）怎样判定点和圆的位置关系？
[自我评价]：这两个问题是上一课所学内容，较简单。第一个问题我采用齐问的方式。第二 个问题我采用的对问的方式，因为这个问题涉及圆的半径与点到圆心的距离的大小比较，有 的学生不能完全理解，如果采用齐问的方式有些学生就会滥竽充数，起不到复习和引入新课 的效果，特别是对在用类比方法归纳直线与圆的位置关系的判定方法时会出现更大的问题。
二、操作与思考{我喜欢的一节课。,,,一。,,,音乐课丨o,o字}.
1、在纸上画一个圆，上、下移动直尺。在移动过程中直线与圆的位置关系发生了怎样的变化?你能描述这种变化吗？
2、直线与圆的3种位置关系：
（1）相交：直线与圆有 公共点时，叫做直线与圆相交。
（2）相切：直线与圆有 公共点时，叫做直线与圆相切。这条直线叫做圆的切线，这个公共点叫做切点
（3）相离：直线与圆有 公共点时，叫做直线与圆相离。
3、问题：上述变化过程中，除了公共点的个数发生了变化，还有什么量在变化？ 如果⊙O的半径为r,圆心O到直线l的距离为d，那么：
（1）直线l和⊙O相交d＜r；
（2）直线l和⊙O相切d=r；
（3）直线l和⊙O相离d＞r。
口头练习：1、已知圆的半径为6.5cm，设圆心到直线的距离为d；
（1）若d=4.5cm，则直线与圆________，直线与圆有_____个公共点；
（2）若d=6.5cm，则直线与圆________，直线与圆有_____个公共点；
（3）若d=8cm，则直线与圆________，直线与圆有_____个公共点；
2、已知⊙O的半径为5cm，圆心O与直线AB的距离为d，根据条件填写d的范围：
（1）若AB和⊙O相离，则__________。（2）若AB和⊙O相切，则__________。
（3）若AB和⊙O相交，则__________。（4）若AB和⊙O有公共点时，则_____________。
[自我评价]：在提出操作要求时，我用的是直问的方式，对学生的操作提出明确的要求。 在总结出直线与圆的三种位置关系后，我用对问和反问的方式让学生用类比方法归纳出直线与圆的位置关系如何用半径和圆心到直线的距离之间的数量关系来表示，在此过程中，其余的同学还可以进行补充，直到写全写正确为止，通过总结使学生掌握分类讨论的方法。 在口答的第2题中，我用追问的方式让学生理解什么叫直线与圆有公共点，它包括哪些情况，再一次让学生体验思维的缜密性。
所有口答题我都是采用对问的方式，这样既可以了解每一个学生对概念的理解，
又可以
通过别的同学的补充让课堂变得活跃且民主。
三、例题精讲
例1、在ABC中，A45,AC4,以C为圆心，r为半径的圆与直线AB有怎样的位置关系？为什么？
（1）r2 （2）r22 （3）r
3
变式：r为何值时，⊙C与线段AB
（1） 只有一个公共点？ （2）有两个公共点？ （3）没有公共点？（4）有公共点？
[自我评价]：这道例题主要是对直线与圆的位置关系进行巩固，并结合解直角三角形的知识，有一定综合性。在设计问题中我用了追问的方式，不仅让学生能通过计算得到关系，还要用文字表达，目的是为了培养学生的逻辑思维和表达能力。在变式中我采用对问和曲问的方式帮助学生澄清概念和掌握规律，从而疏通思路。在教学过程中我还根据班级的不同选择把∠
00A=45改成60让学生巩固
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