【 – 字数作文】
篇一:《我们家的男子汉教案》
第九课 <<我们家的男子汉>>教学设计
李亚娟
学习目标 1、把握文中人物的个性，理解男子汉的精神内涵。
2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法以及
细致的观察和 细腻的描写方法。
3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
学习重点 1、 感知文章内容，把握文中人物的个性。
2、 品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
学习难点 1、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
2、学习细致的观察和细腻的描写方法。
课时安排: 一课时
课型: 新授课
教具准备: 导学案
一. 导入新课
世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝.我们在赞扬母亲重要性的
同时也不能忽视父亲的存在,因为“没有男人的世界是不堪设想的”,
王安忆的这句话道出了男子汉的重要性，那么，真正的男子汉应该是
什么样呢？让我们共同走进《我们家的男子汉》，一起来探寻答案吧。
二. 整体感知
1、清 (检查预习)
(1)、为下列加粗加大的字注音。
嘴馋（ ）风靡（ ） 恍惚（ ）嗫嚅（ ）
倔强( ) 胆怯（ ）嘱咐（ ）沮丧（ ） 打量( ） 着急( ） 拌嘴( ) 济济（ ）
(2)、走近作者。
本文的作者是( )， 当代著名女作家，代表作( )
获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他
们 平凡生活中的不平凡经历与情感。“ ”与“ ”是她
的 创作宗旨。
2．读
(1)、 迅速地浏览全文，在书上进行圈点勾画作批注。
解题:题目中的”我”是指谁? “男子汉”又是指谁?
(2)、作者写了他哪一段时间的生活经历?
3．思 (小组讨论)
(1)、本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步
成长的小”男子汉”的形象.本文按人物的性格特点分成几个片断?
请分析”我们家的男子汉”是怎样长大成熟的?
(2)、你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文的哪一部分?请
简要说一说你的理由. 你觉得文中所写的小男孩能称得上是“男子
汉”吗？试归纳其性格特征。
(3)、课文结构比较有特色，如果去掉开头、结束部分，应该不影响
对 小男孩的刻画，你觉得好不好？为什么？ （引导学生概括各部分
的内容大意。）
三.合作探究
1、 再读课文小标题，思考：主体部分的小标题是按什么顺序来组织
材料的？如此安排有什么好处？
2、文章的许多语言十分生动风趣、幽默含蓄，让人如见其人又忍俊 不
禁，请仿照例句从文中找出你认为值得鉴赏的句子细细品味，并写 出
你的理解,不少于三句。 例句：一只胖胖的手在我的手掌里，像一
条倔强的活鱼一样挣扎着。
我的理解：运用比喻，形象生动地表现出他要独之坚决。
四.拓展延伸
1、我们一起探讨了一个关于男子汉的话题，那么你觉得什么样的人
才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？
五.总结升华，小结课文.
1. 学完了本文, 让我们了解了什么叫"男子汉",希望同学们像文
中的小男孩学习,做一个生活强者.我们更要学习作者刻画人物的方
法,希望大家都拥有一支神笔,能做到妙笔生花,写出优秀的作文.
2.本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻生动风趣幽默。在
一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子
汉的真谛，至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年
龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些优
秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。希望我们每
个同学都能成为真正的男子汉！
六、布置作业
结合本课所学知识及自身经历写一段有关“童年”的短文。(400
字左右)
七、小试牛刀（课堂反馈）
1、 下面的句子中每句都有两个错别字，请把它们找出来改正。
①当《少林寺》风糜全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍
起来，眼神都慌惚了，十分逗人。 （ ） （ ）
②窗口边的旅客都看着他，然后不约而童地伸手去抱他。他推开那
些 防碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人
群里了。 （ ） （ ）
2、下面句中加点的词体现了人物怎样的心理、神态或性格。
（1）他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕 的狂热。
（2）挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很
响 亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下
来。
3、阅读课文，回答问题。
文中说：“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进 洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸 干什么呢？
八、板书设计
我们家的男子汉
九、悟(教后反思)
开头语：引出对“我们家的男子汉”的叙述 饮食上爽气 对父亲很崇拜 主题 表现独立自主意识 竭力维护自我尊严 面对挑战，适应能力提高 结束语 “我们家的男子汉”充满魅力
篇二:《2我们家的男子汉》
第二课 我们家的男子汉
词语学习（第一课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 掌握本课36个生词的音、形、义，并
能用重点词语组词造句。
2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师在课堂上讲
解，学生课后巩固练习的方法进行。
3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，培养学
生组词造句的能力，并能进行
简单对话以及工具书的使用技
巧。
教学重点：掌握本课词语的音、形、义。
教学难点：使用重点词语组词和造句
课型、课时:新课，一课时
教学手段:ppt、教材
教学方法：讲解法、模仿法、启发式
教学过程：
一、导入课题：
1、请那几位同学说说，你们童年趣闻？
2、请几位同学讲一讲自己童年是怎么过来的，童年有趣的事情？(或用抽读词语、造句的方式把学生引入到此与学习中去)
二、讲授新课
1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语，每个词语读三遍。
3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。
三、词语讲解：
1)业余（形）：工作时间以外的。业余体校，业余歌手，业余爱好，业余时间，业余生活。例句：他利用业余时间学习外语。古丽利用业余时间开了个汉语辅导班。
2)淹没（动）：盖过。淹没土地，淹没村庄。例句：整个村庄被洪水淹没了。马和车都被暴风雪淹没了。
3)攻击（动）：进攻。攻击别人，不要攻击。例句：红军攻击了敌人的阵地。政府网站有受到了攻击。
4)境界（名）：1土地的界限；2事务所达到的程度或表现的情况：最高境界，思想境界，理想境界。例句：他的思想境界就是高。
5)扩大（动）：使比原来大（范围、规模）。扩大范围，扩大面积。例句：为了工作需要，公司扩大了生产规模。新校区，校园面积扩大了。
6)胆怯（动）：胆小，缺少勇气。感到胆怯，十分胆怯，有点胆怯。例句:他十分胆怯地看着我们。他走上讲台，忽又胆怯起来。他是个胆怯的人。
7)上升（动）：由低处向高处移动。（近）升高（等级、程度）等。气温上升，温度上升。例句：五星红旗再慢慢上升。春天来了，气温在上升。
8)智慧（名）：智慧过人，有智慧。{我们家的男子汉作文400}.
9)倔强（形）：固执，顽强。性格倔强，十分倔强。例句：她人很直爽，就是有点倔强。那老头子真倔强。（同）倔巴。
10)嘱咐（动）：告诫。（近）叮嘱、吩咐。再三嘱咐。例句：妈妈再三嘱咐我要路上小心，注意安全。
特别注意区别：嘱咐：认真告诉对方，记住做什么或注意些什么，并没有强迫对方非做不可的意思。常与“反复、多次、再三”连用。例句：来北京之前，妈妈再三嘱咐我要注意身体、注意安全。我会永远记住老师的嘱咐。
11)风靡（动）：（近）流行，风行。风靡一时，风靡全国，风靡全世界。例句：这首歌风靡全国。网络风靡了整个世界。
12)荤（形）：与“素”相对。荤“素”搭配。我们要科学饮食，荤素搭配才有利于健康。
13)得力（形）：做事能干，坚强有力。得力干部，得力的助手，十分得力。他是我的得力助手。
14)狂热（形）：一是所激起的嫉妒热情。宗教狂热，十分狂热。例句：球迷们狂热的欢度这场球赛的胜利。他对音乐的爱好达到了狂热的程度。他对音乐有狂热地追求。
15)嘹亮（形）：声音响亮。声音清脆宏亮。十分嘹亮，嘹亮的歌声。例句：他的歌声十分嘹亮。而“响亮”：声音宏大。响亮地回答；宏亮：宏大而响亮。例句：他用洪亮的声音演讲着。
16)对证（动）：无法对证，死无对证。例句：鉴于这件事，法官叫证人前来对证。
17)了结（动）：解决，结束（事情）。已经了结，案子了结。例句：这个案子已经了结。这件事就这样了结了。注意
“了解”：1知道的清楚。我非常了解他的学习情况。2打听，调查。有关情况，我们还要进一步了解。
18)恍惚（形）：1神智不清，精神不集中。精神恍惚，一片恍惚。2形容不清楚、不清晰或不真切。例句：我恍惚记得这件事。我恍惚看见窗户上有个人影。我的眼前一片恍惚。他最近精神恍惚。
19)屈辱（名）：受到压迫和侮辱。受尽屈辱。例句：他受尽了屈辱。
20)设想（动）：想象，假象。不堪设想，难以设想，大胆设想，设想一下。例句：因这件事所引发的后果不堪设想。 小结：本节课我们一共学习了36个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。{我们家的男子汉作文400}.
板书设计：
第二课 我们家的男子汉 （词语）
屈辱（名）：受到压迫和侮辱。受尽屈辱。例句：他受尽了屈辱。
设想（动）：想象，假象。不堪设想，难以设想，大胆设想，设想一下。例句：因这件事所引发的后果不堪设想。 作业：1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。
批语：
课后反思：
第二课 我们家的男子汉
课文学习（第二课时）
学习目标（三维目标）： 知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，培养默读能力。
过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问
题解决问题办法达到目的。
情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生敏锐的生活洞
察力和认识并欣赏小男孩身上的男子汉气概和
天真。
教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课
文回答问题
教学难点：初步了解课文内容。
突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。
教学手段：PPT，插图
教法：引读法、讲解法、启发式、问答式
学法：自读自悟法、讨论法
课时安排：新课、一课时
教学过程：
一、情境导入：真正的男子汉应该是什么样的呢？请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。
篇三:《第二课我们家的男子汉》
第二课 我们家的男子汉
一、教学目标
1、掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。使学生在学习中，注意把握作者对描写对象的细节描写，并体会作者在文章中透视出的敏锐洞察力；
2、通过课文学习，掌握常用词语：设想、熟练、教训、何况、日益、抱歉、心不在焉、嘱咐、得力等；
3、通过学习课文，培养听说能力和汉语交际能力；分析对姐姐的孩子是从哪几个方面进行描写的；学会运用多种描写方法，组织材料、写好作文，为主题思想服务；
4、加强自主学习、合作学习、探究学习，思考学习方法，积累学习经验。
二、教学重点、难点
1、梳理文章中对姐姐孩子的性格描写的关键词语；掌握描写小男孩的成长过程；
2、掌握文章的主线索。
三、课时安排：4课时。
四、教学过程——课前准备
让学生准备谈一些关于自己成长过程中的故事。
第一课时 初步了解课文
（一）教学目标说明：初读课文，能基本理解课文中讲述的故事情节，并能够陈述课文大意。
（二）教学方法与学习方式：阅读与思考结合；
（三）教学手段：常规
（四）课文导入
同学们，儿童时代已悄然远去，但在你们的身边依然还有很多儿童正在成长， 你们观察过他们在成长过程的特点了吗？简单说说。
（五）教学过程
阅读课文并反馈
1、方法和任务：小组内自读并交流初读感受。
2、预设问题：
（1）文章是从哪几个方面描写这个男子汉的？每一个方面都选择了哪些
典型例子？
（2）在吃饭方面，小男孩有什么特点？他喜欢吃哪些食物？
（3）小男孩对父亲的崇拜表现在哪些方面？
（4）作者是从哪些方面描写这个孩子要强、喜欢独立的？
（5）为什么说他的成长是一件奇妙的事？
3、教学提示：小组之间相互提问相互回答，给小组评分登记成绩。
朗读课文： 个人读、小组读、全班读
复述故事情节；
1、方法和任务：要求学生能够复述课文主要情节，先在小组内复述，然后以抽签的方式请两个小组代表来复述课文大意。
2、复述要点：
为什么写这个男子汉——他对食物的兴趣——他对父亲的崇拜——他对独立的要求——他的坚强——他面对生活挑战的沉着——观察孩子的成长极为有趣
3、教学提示：儿童时代是天真可爱的时代，作者以姐姐家的孩子为描写对象，从五个方面描写了这个男子汉生动活泼的性格特点。学会本文的素材技巧。 课内练习
方法和任务：要求学生在课堂上完成1题，有疑难问题在小组内讨论解决。
（六）布置作业：
（1）口头作业：进一步熟读课文，达到能完整复述；
（2）书面作业：1、同步练习二（1—4）；
2、抄写读一读，品一品。
（七）板书：
他对食物的兴趣
他对父亲的崇拜
他对独立的要求{我们家的男子汉作文400}.
他面对生活挑战的沉着
（八）课后探讨与反思 ：
第二课时 深入了解课文
（一）教学目标:
1、联系课文描写的故事情节，认真把握人物的特点和事物发展的脉络；
2、掌握课文的结构。
（二）教学方法与学习方式：探究、合作；
（三）教学手段：常规
（四）课文导入
听写词组。
（五）教学过程
分析和学习课文
人物形象和活动探究之一——-男子汉对食物的兴趣{我们家的男子汉作文400}.
小组内讨论，各抒己见。明确下列问题：
1.、他吃饭的特点是什么？
2、他喜欢吃哪些食物，不喜欢吃哪些食物？从中分析孩子的男子汉特征；
3、他不爱吃青菜，可听“我”说“不吃青菜会死的”后，他有什么反应？
这又说明了什么？
教学提示：预设的问题尽可能启发个小组自己提出，再由小组间回答。 人物形象和活动探究之二——他对父亲的崇拜
1他对父亲的崇拜表现在哪些方面？
2老师点拨：仔细阅读课文后思考：为什么爸爸妈妈吵架时，孩子会帮妈妈攻击爸爸？
教学提示：他为什么帮妈妈？（因为男子汉不能欺负妇女）为什么在他心目中，爸爸是无所不能的？（因为男子汉在家庭中起顶天立地的作用） 人物形象和活动探究三——他对独立的要求（找出文中的关键词语） 他的坚强（他为什么不流泪？——男子汉不轻易流泪）
课内练习；
做教材中练习第2题和第5题 （六）板书：对食物的兴趣——吃饭爽快 不爱吃青菜
对父亲的崇拜——爸爸无所不能
对独立的要求——像倔强的活鱼 自己买东西
他的坚强——不为无聊的小事哭
面对生活挑战的沉着——接受去托儿所的事实
小男子汉
（七）.作业
作业1、做同步练习（5—9）
2、作文：请以学龄前儿童为描写对象，写一篇300字以上的记叙文。要求主要介绍孩子的日常举动、性格，写出这一阶段孩子的生动活泼的特点。
（八）课后探讨与反思：
第三课时 练习巩固课文
（一）教学目标说明：
1.分析和了解课文的写作特点，把握文章的写作结构，能模仿写作。
2.查缺补漏,巩固本课所学内容.
（二）教学方法与学习方式：师生互动；
（三）教学手段：常规{我们家的男子汉作文400}.
（四）课文导入
我们已经学习了课文，下面请同学们模仿本文的写作方法写一篇小作文。要
求：根据课后第二题的情景来写。
（五）教学过程
语言知识强化点
1、 整理课后练习；
2、对同步练习答案。
（六）小结和作业：1、用所学句型造句；；
2、完成剩余的练习。
（八）课后探讨与反思
第四课时 复习测试
（一）教学目标说明
1、复习旧课，
2、组织学生做练习。
（二）教学方法与学习方式：学生自学为主，教师辅导为辅；
（三）教学手段：常规
（四）前提测评及课文导入
1、方法：学生自己做，老师引导；
2、进行小测试。
（五）教学过程
（六）布置作业：
预习新课。
（七）板书：
（八）课后探讨与反思：
篇四:《第2课____我们家的男子汉》
第二课 我们家的男子汉
第一课时：（初步感知课文 疑难词语解）
一． 教学目标：
1.初读课文，能够基本理解课文中讲述的故事情节，人物的特点，并理解课文中的重点词语
二．教学重难点：
掌握词语灵活运用，并理解课文大意
三．教学内容及步骤：
（一）课文导入：
导语： 同学们，儿童时代是充满纯真、无忧无虑的时代，在这个阶段里，每个孩子都会有自己的生动活泼的性格特点。你们能回忆起你的儿童时代是怎样的吗？
（二）初学课文
1.先让学生初步感知课文，从中划出重点词语
2.检查学生的预习情况
设想 熟练 教训 何况 妨碍 沉重
日益 心不在焉 得力
1设想（动）
想象；假想
不堪设想 难以设想 大胆设想 设想一下
例：万一发生了火灾，后果会不堪设想。
2.熟练（形）
工作、动作等因常做而有经验。
熟练的工人 熟练的回答 业务熟练
例：他们的计算机操作相当熟练。
6.沉重（形）
分量大；程度深。既可用于具体的物件，有可用于心情、疾痛、打击、负担等方面。
沉重的脚步声 沉重的词调 拖着沉重的身子
7.日益（副）
一天比一天（变化加深或提高）
例：市场日益繁荣 商品日益增多 情况日益恶化
8.心不在焉
心思不再这里，形容思想不集中。
9.得力
能干；有才干
例：得力干部 得力的助手
四、巩固练习一（学生独立完成，由老师补正）
五、小结和布置作业
1.口头作业：熟读课文 2.用所学的重点词语造句
六、课后反思：
第二课时 深入学习课文
一、 教学目标：
1根据本文的故事情节，认真把握人物的特点和事物发展的脉络。
2 掌握文章的结构。
二、教学重难点：
熟读课文，理解课文内容
三、教学方法：
阅读式 启发式
四、教学内容及步骤：
（一）导入：通过对课文的学习，深刻理解课文内容同时注意思考本文里怎样描写小男子汉的成长过程，从而体现作者敏锐的生活洞察力和对孩子的欣赏。
（二）朗读课文（个人读，小组读，全班读）
（三）预设问题：
（1）文章是从哪几个方面来描写这个男子汉的？
每一个方面有选用了哪些典型例子？
（2）在吃饭方面小男孩有哪些特点？他喜欢吃哪些食物？
（3）他对父亲的崇拜表现杂哪些方面？
（4）作者是从哪些方面描写这个孩子要强，喜欢独立？
（5）他为什么不喜欢流泪
？
（6）从哪些方面看出他遇事很沉着？
（7）为什么说看着他成长是一件最奇妙的事？
小组讨论，完善认识，并向大班汇报
（四）文章的结构：
为什么写这个男子汉——他对事物的兴趣——他对父亲的崇拜——他对独立的要求——他的坚强——他面对生活挑战的沉着——观察孩子的成长极为有趣。
五、课堂小结与布置作业
1、就读课文，并为听写做准备
2、做同步练习
六、课后反思：
第三课时 深化课文学习
一、 教学目标：
1、理顺课文的条理
2、复述课文
二、教学重难点：
深入理解课文并理解课文{我们家的男子汉作文400}.
三、教学方法：
启发式
四、教学内容及步骤
（一）听写词组
1、一再嘱咐 2、得力助手 3、妨碍工作 4、深刻的教训 5、大胆的设想 6、业务熟练 7、日益恶化 8、心不在焉 9、心情沉重 10、崇拜父亲 11、公共设施 12、智慧与力量
（二）细读课文