【 – 字数作文】
篇一:《我不是个笨小孩》
我不是个笨小孩
如果单以成绩论英雄的话，我在很多人的眼睛中，一定是个笨小孩。
但是，我自己认为自己的知识已经超过了学校里学到的部分。比如：什么是DNA的排序？机器人是怎么按照人的指令进行工作的？人为什么分男女？在小学，这些知识都找不到的！悄悄说一下，这些只是开头的下酒菜，我的知识还多着呢！只可惜我们班的“知识之仙”——季节把我的风头抢走了！
我不多说了，主菜上桌！慢！我把下酒菜先答一下：DNA的排序是XX和XY。写到这，你一定有个问题：为什么没有YY呢？我来告诉你：因为YY基因是不完整的基因，主要是因为Y基因不完整的！那么机器人到底是怎样才能按人的命令扫地、端菜，甚至代替厨师进行复杂的炒菜等技术性工作的呢？机器人是依靠程序来进行无数次动作，程序多，等于动作复杂；程序少，等于动作简单。程序得先在电脑上做好后，再用数据线连到机器人上进行下载并操作就可以动了。
先请同学们回答一个问题，世界上最大的生物是什么？告诉你吧：地球上最大的生物，既不是大象，也不是鲸鱼，而是一株大蘑菇！美国马卢尔国家森林公园里有一株蜜环菌，已经生长了5000年到8000年，覆盖了890公顷的土地，要命的是，他至今仍没有“分家”，还是一个完整的生命体。
知识盛宴到此结束。由此可见，我并不是一个笨小孩。
篇二:《我是个笨小孩作文》
从出生到今天， 我无时不生活在嘲笑中。 在学校中， 我受到同学的嘲笑， 是一个笨小孩。 在家里， 被妈妈怒骂， 也是一个笨小孩。
篇三:《我不是笨小孩》
《我不是笨小孩》观后感
高县胜天中心校 三、一班 李茂莲
今天下午的班队课，我们全校师生一起观看了《我不是笨小孩》。看后，感觉电影里面所演的那些事的就发生在自己身边，看到家长和学校对孩子教育的无奈，特别对于所谓的“烂苹果”，觉得他们无药可救。父母和教师对孩子的批评，大吼大叫指责，甚至大打出手。我就觉得我们现在的学习生活这么的幸福，为什么我们孩子与家人和老师之间的关系为何变得这么糟糕，学生真的是越来越难教育了吗？我们的父母在生活上都很关心我们，但我们旦有点误就责骂、体罚我们。大人们都说是为了孩子好，希望孩子能沿着正确的道路成长，可是难道只能采用责骂、体罚这样的方式去教导孩子吗？
其实维护孩子的自尊心是很重要的一件事情。孩子做错事，大人们以为劝说无效就得鞭打孩子，实际上，以暴制暴并不是一个好的方法。影片里老师最终和学生打成一团，矛盾是很突出的，如果他能妥善处理，课后交谈，而不是当众发脾气，也不会有那样一幕。更不应该全校通报，当众鞭打。以上这些严重影响了学生的身心健康和往后的生活。只会让他对周边的事物更加失望。如果学校、家庭能够站在孩子的角度考虑，孩子们也不至于离家出走，甚至误入歧途。
高县胜天中心校三、一班 罗凤琳
今天的班队课，我们在教室里观看了《我不是笨小孩子》，看后我觉得电视里边的父母和老师对孩子的教育都感到无奈，都觉得对于像“烂苹果”这样的学生无药可救。其实，多用积极的词语，用欣赏的眼光看待孩子，擅于发现孩子的长处。每个人的内心都希望自己被别人肯定，可是就像里面问得，上次夸奖你的孩子是什么时候。估计有的父母都想不起来。这部影片它给了我们更多的启示：每个孩子里面都有一个好孩子和一个坏孩子，他们更需要家长和教师去因势利导，而不是一味地去压抑、改正他们的劣势的地方，所谓“扬长”便是如此了吧。孩子的教育肯定是要你花心思和时间的，对孩子的表现要给予关注，做对了事情要给予鼓励，家长呢，也不要只是忙于自己的工作事业，最终只是根据孩子的卷面成绩来评判他们的表现。{我不是笨小孩作文600}.
高县胜天中心校三、一班 王向东
班队课时，我们全班同学在教室里观看了《我不是笨小孩子》，看后我觉得电视里边的父母和老师对孩子的教育都感到无奈，都觉得对于像“烂苹果”这样的学生无药可救。不同的生活背景，我们总可以在孩子们身上看到不同的印记，我觉得教师应该有区别地对待孩子。特别是单亲家庭的孩子，更应给予更多的关爱和指导。这类学生的老师可以在平日里多进行家访，给家长适当提出教育方面的建议，让家长更好地去了解自己的孩子真正需要的是什么。孩子的教育需要家庭、学校和社会多方面协调，才能既让孩子快乐地学习、生活，同时又能帮助他们得以充分发挥潜能。
高县胜天中心校三、一班 张锐
今天的班队课，我们在教室里观看了《我不是笨小孩子》，讲的是孩子学习障碍的问题。孩子痛苦，家长苦恼，幸运的是片中的案例里父母和学校在共同寻找解决办法。
片中提到妈妈打孩子，说打孩子也是爱孩子。我不敢认同这一点。借用片中的比喻，孩子的学习障碍好比是生理上的先天不足，试问，一个天生跛足的孩子，打他，孩子的缺陷就能治愈吗？打他，孩子能感受到父母的爱吗？打孩子无非在宣泄自己的愤怒、焦虑、无助罢了。{我不是笨小孩作文600}.{我不是笨小孩作文600}.
高县胜天中心校三、一班 瞿爱民
今天的班队课，我们在教室里观看了《我不是笨小孩子》，看后我觉得电视里边的父母和老师对孩子的教育都感到无奈，都觉得对于像“烂苹果”这样的学生无药可救。我们的父母在生活上都很关心我们，但我们旦有点误就责骂、体罚我们。大人们都说是为了孩子好，希望孩子能沿着正确的道路成长，可是难道只能采用责骂、体罚这样的方式去教导孩子吗？我不这样认为，我认为我们有错了，父母和老师可以给我们指出来，督促我们改正。还有我们也是有自尊心的，当众鞭打，只会严重影响了我们的身心健康和往后的生活。只会让我们对周边的事物更加失望。
篇四:《电影我不是笨小孩感想》
观看《我不是笨小孩》电影有感
谢莹 2015213081 研155班 学科生物
电影《我不是笨小孩》讲述了两个小孩从好学生变成坏学生再变回好学生的故事。看完故事，再回想结合自己的经历，这促使我在思考几个问题，教师如何教学生，学校如何育学生，家长如何教育学生？这些问题是教育中一直在讨论和研究的问题，也不能简而言之的说的明白，从这个故事中各种事件而引发的种种问题，仍然可以从一些方面来说明这些问题，以防止忽视一个好小孩真正的价值。
苏霍姆林斯基把儿童比作是一块大理石，几个雕塑家同时把它塑造成一座具有灵性的雕像。这些雕塑家就包括父母、教师、同龄的集体、个人、书籍以及完全为料想到的一些人。的确如此，在这部电影中，父母、教师、学校和社会中人都对这两个孩子产生了影响，以至于他们受到影响后走入了不同的道路。如果这些能其不同教育作用的人能够和谐统一的对孩子施加影响，或以及发现孩子变化，那么许多问题其实也就非常容易地解决。
从家庭教育角度来看这部电影，其存在问题是导致孩子走偏道路的根本原因。家长教育不明，父母的爱就会使儿童畸形发展。而家庭教育中，情感教育问题，是给孩子带来长期深层次影响的问题，是影响孩子性格和各类价值观的问题。父母亲都想要自己的孩子成为好孩子，而对他们来说往往给好孩子的定义就是成绩好的孩子，其他的一切都是浪费时间，都是不应该去做的，由此影片中的家长忽视了孩子心灵上的感受，忽视了他们很多的优点和才华。而且，父母们并没有直接参与到孩子的学习，没有为他们的成绩而高兴，没有对他们的成功和不快表现处由衷的关切。
另一方面，家长们忽视孩子感受后，对他们的各种表现没有足够的关心和关注，没有及时和孩子沟通，导致了矛盾的激化和孩子内心压抑委屈的情感积累。他们试图用另一种不恰当的方式来解决矛盾，在影片中一个孩子的父亲通过暴力殴打的方式试图使孩子好好学习，虽然本意是爱孩子的，但是结果是使矛盾越来越大，孩子越来越叛逆，变得冷酷暴力。另一个家庭中，父母没有时间与孩子讲话沟通，在有限的时间里，也没有去认真倾听孩子想说什么，反而是在批评孩子做的不好的地方，没有发现他们身上的闪光点，这给孩子的心里也造成了不自信，他们找不到自己在家里的存在感，感觉做什么都是错的。这样的孩子在学校里总会感觉到自卑不自信。影片中表演一朵花的小孩说家里的好多亲戚额度来看他的表演，虽然他演的只是一朵花，他在说这话的时候表现的很自信很开心。由此，能够发现，家庭对孩
子的鼓励和认可会给孩子带来自信，让他们有自尊和成就感，他们会更积极的学习和成长。
处在任何一个年龄的孩子都有自己年龄所特有的特质，影片中处在小学时期的弟弟，一直是被家长忽视内心想法的孩子。父母与他之间是一种单向权威服从关系，弟弟努力学习只是想要得到父母的认可和鼓励。父母应该意识到这一阶段的孩子开始具有独立性，他们之间的关系应该逐渐转变为平等和相互尊重的合作关系，孩子应该得到一定的自主性和权利，父母不应该是单反面的控制而是一种监督教育。而他们的哥哥在对父母的不断是失望后，只能把自己的情感寄托在网络上，当他在社会的混混中找到自己的价值得到别人的认可后，他也走上一条错误的路，而事实上并不是他想违反社会道德法律的事，而是只有在这样的人群里他才能看到自己的存在的价值。最后，当他们的父母，幡然醒悟后才发现自己原来忽视了孩子的内心，没有真正关心孩子的成长，没有真正想过要教孩子成为一个怎么样的人。他们也才意识到对于孩子的成长，培养孩子的情感比任何其他的学习都更重要。
从学校方面看，影片中学校通过公开鞭打的方式对学生进行处分，对孩子的心里造成了很大的伤害。很明显，这种做法是不正确的，孩子的自尊心收到了极大的伤害。学校在作出任何决定时，都应该站在学生的角度来考虑。
从教师角度来看，影片中华文教师教的班级学生成绩都很差，学生对老师不尊重，老师对学生也不满意，甚至最后把学生都赶出了教室。这样的教师的课学生当然也就不愿意好好学。这位老师教不好，并不是他的专业知识不好，而是没有找对方法教也没有找对和学生相处的方法。教师的个性对学生的影响不仅在知识上还有在性格上。他不仅要传授实在的知识，而且要唤起他们求知的思想，而要做到这一点，需要教师扎实的专业基础，还要教师的个人魅力。影片中教师没有对学生鼓励没有看到学生的进步，相对比其他班级的华文老师，那位老师在学生进步后采取了适当的奖励措施，来激发学生继续努力的积极性，也让学生在轻松愉快的环境下能够有激情和动力来学习，同时学生也会更加喜欢这位老师而喜欢上他的课。所以，这位教师在思考反思作出改变后，学生们对他的看法也就改变了，对学习华文的态度就变得更加积极了。这是一个相互作用和循环的过程，一方朝着另一方改变，另一方也会逐渐向你靠近，这是一个积极进取的过程。
通过这样的影片，让我也意识到教育是宏观微观同时作用，多方面力量同时作用，是一个复杂的相互作用过程，只有真正了解孩子的发展过程，站在孩子的角度多去思考，要相信任何一个孩子原本都是一个好孩子，要对他们有信心。
篇五:《关于外公的作文：我是一个笨小孩？!》
关于外公的作文：我是一个笨小孩？！
摘要： 接着，“押头”的嗡嗡声覆盖了原先的失望，有如成功的喜悦声在我的耳边回响着
傍晚，我尾随着外公到了碾米场。我兴奋地驶着一辆“押头”在乡村的田埂上忙碌地穿梭――目的为的是帮忙运稻米；也为了让外公懂得：我长大了，懂事了，有做“大事”的能力了。
但事与愿违。
本想将麻袋亲自送到目的地，居然“走”错路了――从田间驶到了大道上。（呵呵，想起来，自己都想笑――“目的地”我可都走烂了，真不相信我会走错路！）这回可咋办？哎硬办呗：我驶着“押头”“警察追小偷”似地在大道上四处飘洒――寻找着外公的“下落”5!5!5!找不着，怎么办啊？？？――（！），有了：回头找！
接着，“押头”的嗡嗡声覆盖了原先的失望，有如成功的喜悦声在我的耳边回响着
好不容易找到了外公，却遭了一顿骂：“你怎么办的事，一个麻袋跟着你乱‘跑’，你怎么这么笨？！害我还得跟其他人借，真是的”。当时啊，我被批得特不爽，一股喜劲全都烟消云散了。反而产生了自我内疚感――我真的很笨吗？
回家后，外公要我把他向别人借来的麻袋还给人家，以示“惩罚”。哎谁叫我这么笨呢？
我拎着麻袋快步行走在田间的小路上，生怕天暗了，又要走错路。嘴里念叨着心中的不快。
当我走到分岔路的时候，一条白狗忽闪在我眼前。当时我就心头一振：哎呀，糟了，遇见“强敌”了（我可最怕狗了，因为我曾经被狼狗连续追过两次啊！！！）；还是回去吧――不行！回去不又要让人说我笨了吗――男子汉居然怕狗！？呃算了，反正进是“死”，退也是“死”，不如硬着头皮充好汉吧。于是，我就蹲下来，拾起一颗小石子。我正要向那只白狗投去，它却发出“嗯嗯”的憋声，吓得我马上往后退。我逗留在分岔路，等待着它的离去。 可恶啊，它居然像根木头似地立在那儿一动也不动。哎无奈，我只好依依不舍地离去了。为了完成“任务”，我不得不抄远路。
累一点去走远路没什么，但可恶的是在走的一路中，由于我走得太急，差点掉进了田沟。没办法啊，谁让我怕狗呢！
你们说，我是不是一个长不大的（笨小孩）？！
篇六:《初三下册第六单元作文：《岁月如歌——笨小孩》》
初三下册第六单元作文：《岁月如歌——笨小孩》
一我是差生
从办公室出来时，天色早已昏暗。我面无表情（我还能有什么表情呢？兴奋？激动？悲哀？恐惧？什么都没有，只是冷漠），夜游僵尸般行走在路上，这条办公室通向教室的短短的过道，是我升入初中以来经过次数最为频繁的走廊。
我是办公室的常客。
绝不是因为我是老师的骄傲，喜欢不耻下问地跑去向老师讨教问题。
而是因为，我是差生。
换句话说，关于求教，我的被动是不等同于优等生的主动的。 “你实在笨得可以。”老师的话再次回荡在耳畔。在她那长达1小时的嘴唇的一张一翕之中，我唯一听清且深表赞同的只有这一句。 我笨，我了解。数学几乎就没怎么及格过，英语我是听不懂的，况且每次学英语总会让我产生崇洋媚外的负罪感。这样说我的语文应该是拔尖的，然而极富讽剌性，班级平均分于我也是遥遥相望。至于几何，是我唯一曾经产生过好感的。记住，是曾经，而且注定只能是曾经，这也全归功于儿时玩的拼图游戏。只是再后来，我逐渐不满于几何题目线条的陡增。那么多条线缠在一起，一如兰州拉面，真想一口把它吞掉。线段的繁多使图形宛若一张大网想把我牢牢套住。于是，我挣脱了，见异思迁地投入了互联网的怀抱。
我的网名——天才笨笨。之所以取“天才”并非为吹捧自己，只是因为“天才”意为“天生的蠢材”。这样的网名和我，是绝配。
“这样说，你的电脑水平一定不错。”——好友晴说。 “”─我笑笑，不置可否。
谁最清楚？我自己。上网从来都是打游戏或聊天，不到子时决不罢休，小小的菜鸟，不足挂齿。第二天两个黑黑的眼圈倒是与各位同学如出一辙，只是区别在于他们是因为熬夜苦读而已。遇上瞎眼的不知底细的高年级同学居然也会看着我的黑眼圈似鉴赏美术作品一般然后痛惜地摇摇头：“你们真可怜啊！”
可怜？我感到可笑。{我不是笨小孩作文600}.
二我讨厌考试
第二天，一个阳光万里转为烟雨朦朦转而滂沱大雨的下午，又要发卷子，我无聊地咂咂嘴，突然想起昨晚的梦。梦里大堆大堆数学符号扭来扭去晃着细细的小胳膊小腿儿冲我大喊：“白痴！要检验！”就这样把我给吵醒。
然后，现在我正坐在板凳上，身在教室心在外。阳光轻轻地洒满一身，感觉超舒服，困困的，又打个哈欠，昨晚可真过瘾，要不是因为白天体育课太累，平时战到凌晨也无所谓。
老师开始报分。
我再次打个哈欠，顺带伸了个懒腰。
“何宇秋，24分。”“唔”我眨了几下眼皮，表示知道。顺便扫视了一下全班，大家依旧我行我素，丝毫未起任何波澜。
他们都习惯了，我还能有什么异议？
只是有一次，我突发性地苦熬三个星期，终于得到了一个挺不错的分数，人群中立时波澜大起，眼光全部投向我，几乎要把我砸死，令我惊恐地想到了鲁迅说起的“吃人”。于是我退缩了，深深埋下头，这倒正合他们的心意，交头接耳：“你看，果然心虚了。”
我明白了，笨小孩是不可以考好的。
况且我又那样讨厌考试。
在我看来，（只是在我看来）考试是一种虐待行为，是先得到知识的人对后得到知识的人的一种虐待，一种幸灾乐祸，一种五十步笑百步。 郑渊洁叔叔说的。
小孩子当然要听郑叔叔的话，我很乖。
所以，考试对我来说与上课没什么两样，依旧神态自若，悠哉悠哉。 唯一不同的是考试时不能睡觉。哇！考试时睡觉一定很另类吧！或者，像上课时一样听收音机？只是我不想招人耳目，宁愿在草稿纸上画美女也不肯轻易在卷上落笔崐（不仅因为不会，也由于字很烂）。这样子，能练出个当代徐悲鸿也不错啊！只是我画的与其说是美女像不如说是猪头。
唉！唉唉！
三我的梦想
笨小孩可以有梦想吗？可是，我有很多很多的。很小的时候就渴望当老师，嗯，好神圣的职业；生病的时候看到护士小姐便幻想将来也做一个白衣天使；后来，疯狂于女足的敢打敢拼，竟也想当一支坚毅的铿锵玫瑰。。。。。
那么多的梦想，仿佛是一个个硕大的肥皂泡，飘舞在崐空中，闪着动人的光彩。只是泡泡一个接一个破了，碎了。《让我当教师》根本就是误人子弟；作护士呢？不把病人整死才怪；踢足球？估计所有的球迷都要吐血吐得一塌糊涂。我不敢再有什么梦想，我连自己将来能不能苟且生存下来还不敢肯定，就算是干体力活吧，我一个弱女子又有哪个单位会要啊？脑力活是肯定轮不上我的，唉，还能有什么美丽的幻想？ 希望越大失望也会越大。
可是，我也很想出名的！人怕出名猪怕壮。哦？可它只要曾经壮过。今天大会时又有一个在全国比赛中获奖的学长发言，好羡慕。我眯起眼抬头望着主席台上滔滔不绝的她，正沐浴在晨光之中，意气风发。 我什么时候也能像她一样？{我不是笨小孩作文600}.
“你，可能吗？”——同学质疑。
“啪”，有一个肥皂泡破了。
唔唔唔，我死了算了。
唉，唉唉！
要想出名也行呀，只要背个炸药包去引爆大楼就可以了。可是，我——不敢。而且，那样太十恶不赦了吧！
唉！我还是出不了名。笨小孩是不可能出名的。
现在我的梦想，便是升入本校高中。只是，这还是一个可望不可及的愿望。
努力啊！——网友说。{我不是笨小孩作文600}.
努力？不。现在已经初三下学期了，怎么努力也不会有用的，而且我又那么笨，算了吧。
还有一个月就要离开这所重点中学了啊！我抱着亭子里的石柱大哭，真恨不得在每个地方都留下自己的大名。
还想升入本校高中？妄想。能侥幸踏在分数线上挤进初中已是万幸。我还有什么理由赖在这里不走？
我心爱的校园啊！就要离我远去了呀！
哀莫大于心死。
四我是一只笨小孩
桌上的书依旧摆在那儿，半小时了都没翻一页，只是一直看着一篇作文的标题——《我是一只笨小孩》。
原来小孩可以用“只”来形容啊！那么，我也是一只笨小孩。 可我倒宁愿是一只动物，低级的也行，一只剌猬，或是老虎什么的，都无所谓。只是不要是人，太累。学习本就不该是件累人的事。可是不累人怎么能学好呢？我疑惑。
所以我笨啊！什么都不懂。说不定我大脑缺O2，小脑缺Ca，细胞缺P，血液缺Fe，否则怎会笨到如此地步？那样的简单的题目，旁边依旧伴随着鲜红的“×”！
那篇作文的主人公倒和我很像，只是，她还有作文写得好啊，再怎么说也比我强。况且她好歹离及格只差几分，而我
她笨，所以我是笨的平方。
又是7门红灯。夜深人静之时，我坐在书桌前细数。