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成长如蹒跚学步 蹒跚学步的意思

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【 – 字数作文】

篇一:《从“蹒跚学步”到“茁壮成长”》

从“蹒跚学步”到“茁壮成长”

作者:罗增勇

来源:《现代工商》2004年第03期

中国民营外贸公司经历了一个不平凡的发展历程,从初期的弱小蹒跚,步履艰难,经历了风雨洗礼和艰苦卓绝的努力,终于一步步成长起来。随着中国加入WTO和全球经济的一体化,国内企业与外国企业将在同一起跑线上开展竞争,遵守统一的游戏规则。民营外贸企业要想参与国际竞争,只有积极面对挑战,寻求对策,才能赢得主动,在市场中立于不败。 1998年底,我国首次开始核准民营企业获得进出口经营权,特别是加入世贸组织之后,我国外贸经营管理体制改革进程进一步加快,以"宽审批、严管理、促发展"为原则,打破所有制界线,取消了所有制进入外贸领域的所有限制,鼓励符合条件的各类企业进入外贸行业,外贸经营权加快了由审批制向登记制的过渡。截至2003年3月底,经核准或登记的具有外贸经营权的内资企业达74305家。其中国有企业30829家,民营434766家,初步形成了各种所有制经济平等竞争、内外资企业共同发展的、多元化的进出口经营格局。

2003年全国民营企业(集体、私营企业)占全国出口的比重已达到12.9%,比2002年同期提高3.4个百分点。统计数字显示,1-8月,全国民营企业出口344.2亿美元,比上年同期增长79.7%,高于整体出口增幅47.2个百分点。民营企业为我国贸易保持平衡做出了重要贡献。

二十多年来,民营企业经过长期摸索,生产规模和发展空间日益壮大,尤其是沿海地区民营企业异军突起。目前,经营规模已从家庭作坊到劳动密集型甚至向高科技领域发展,所从事的行业由服务行业发展到集产品的产、供、销于一体的工贸结合,经营区域也由国内扩展到国外。当然任何事物的发展不可能尽善尽美,民营企业在发展过程中也存在着许多问题,尤其是加入WTO后更加凸显。

发展瓶颈

(一)自身发展局限

众所周知,在我国改革开放中迅猛发展起来的民营企业,虽然在资产、管理、队伍建设、企业文化、核心能力培养等方面取得了不少进步,但由于低水平重复建设、"小而全"以及企业产品结构、组织结构、资本结构等不合理,面对加入WTO后的冲击显得抗冲击力不足。

1、实力单薄

一是企业规模小。厦门2001年出口额超过500万美元的民营外贸企业有29家,这29家企业的出口额达29013.42万美元,占当年厦门民营外贸企业出口总额的46.7%。在这些企业

中,注册资金超过1000万元的企业只有5家,24家注册资金在1000万元以下,其中有14家企业的注册资金刚刚达到申请进出口经营资格所必须达到的300万元的最低标准。

二是出口实力弱。从出口额看,根据厦门海关统计,1999年、2000年和2001年三年有出口业绩的民营企业,平均每家出口额分别为121.58、168.96和168.36万美元,均低于同期厦门其他成分的企业。 如在1999年有业绩的民营外贸企业中,平均每家民营外贸企业的出口额是国有外贸企业平均每家出口额的30.24%、集体外贸企业平均每家出口额的76.28%、三资企业平均每家出口额的42.07%,2001年这组数字同比降至26.94%、58.29%和41.78%。

2、出口后劲匮乏。

主要表现在:第一是出口商品雷同,附加值低。根据海关统计,2000、2001年厦门民营企业出口前三大类的商品是:(1)石料、水泥等(第13类);(2)纺织服装等(第11类);(3)鞋、帽、伞等(第12类)。这三类商品在2000年出口17188.39万美元,2001年出口32716.03万美元,分别占当年出口总额的50.62%和51.32%。

第二是出口市场集中。2000、2001两年对日本、欧盟、美国三个市场的出口都占民营企业当年出口总额的百分之五十以上,分别为53.76%和53%。

第三是经营方式落后。据调查,80%的厦门民营外贸企业没有设立出口基地,采用陈旧收购出口方式经营。这种传统形式已经不能适应目前形势发展的需要。以2001年民营企业出口前10家为例,2001年这10家民营外贸企业共出口16960.5万美元,占同期厦门民营外贸企业出口总额的26.6%。而其中自有产品出口为3551.26万美元,仅占这些公司出口总额的20.9%。

3、管理体制不够健全

据调查,以厦门为例,民营外贸企业和其他民营企业一样,多数企业是由企业主一个人说了算,实行家长式的管理。这种管理模式缺乏科学有效的管理机制,易导致企业战略决策的失误和严重的短期投机行为,在企业具备一定规模寻求再发展时,在企业向现代化、国际化和集团化发展过程中,家长式管理模式越来越暴露出它的局限和不足,不能适合现代市场竞争要求。

4、人才机制不灵活

由于市场竞争加剧,对人才的要求越来越高,民营外贸企业面临着严峻的人才危机和信任危机。因为家族中不可能产生这么多"优秀可靠"的人才,而一些企业对外来人才又看似思贤若渴,实际却是叶公好龙,而且浪费严重。许多优秀人才就是因为难于融入企业家庭圈内,其抱负得不到施展,很难有个人成就感,无奈只好走为上策。从企业发展和长远观点来看,唯亲是用。集权管理模式可以说是民营企业合理吸纳和利用人才的最大障碍。

篇二:《成长如歌》

成长如歌

温柔的阳光毫不吝啬的透过窗子洒进来。翻着相册的手不知不觉得停下了手中的动作,久久浮在空中,我却毫不知情。

视线在一张张照片上反复端详,有时候竟不禁笑出了声。这是我很小时就留下的见证,这是我成长的足迹。就这样,一张张真实的照片映入眼帘,仿佛又回到了那个有趣的环境,坐在滑梯上忘情玩耍的我,被一双大手牢牢地抓住,不争气的哭了起来。见爸爸将我高高举起,我破涕为笑,到处洋溢着欢乐的音符。

当然,我的人生并不是没有难过低沉的时候,当考试没考好,看着那些优秀的同学喜滋滋的拍照留念时,外表看似正常的我却在心中暗暗努力。终有一天,我,也会成功!

从小到现在,我都没有经历过大风大浪,也不懂得生活要多么艰辛。一路走来,我都在父母的呵护下悉心成长;在外婆的臂弯下蹒跚学步;在爷爷的带领下,感受中华文化的风采韵味。我,无疑是幸福的。

一路走来一路歌。

人生路上,总会有大大小小的不公平和优劣之分。过去的我,能够幸福的成长,都离不开所有悉心培育我的人。他们给了我许多的机会,让我能够有一番展示自己的平台,在经历中不断得到成长。以后的我,自然不能整天依偎在幸福的港湾,想要能够航行的更高更远,就需要独立,需要在大风大浪中得到磨练,方能闯出一番自己的天地。

成长如歌,不可能是永远平稳,一帆风顺;也不可能永远大风大浪,波涛起伏。但是,曲目的调子却把握在我们手中,只要我们用努力与坚强,就一定能够奏响生命之乐,天外之音。迷惘,阻碍总会在我们的人生成长路上出现,但我们却要用坚定,闯练为我的成长之歌上添上一个唯美,震撼,纵使短暂也要惊艳的灵魂音符!

我相信,你若盛开,人生路上的清风必来,挑动着你绝美的歌曲,得到的是余音绕梁的震撼,震撼!

篇三:《成长》

成长—–奏响生命的乐章

段家集九年制学校:九(三)班 段喜宝

当一个新生命呱呱落地时,必定要经历从小树苗长到参天大树的过程—–成长。它是幼年时欢乐的笑声,它是中年时挥汗如雨的“剪影”,它是老年时温暖的回忆,它是人生路上快乐的歌谣 —–题记

每个人的一生都好像一次演出,在不同的舞台上彰显着不同的自己。有的人表演结束后,伴随着鲜花和掌声离去,流芳百世;有的人却在表演结束时,伴随着嘲讽和咒骂离去,遗臭万年。还有那么一种人,他们在舞台上匆匆而过,并没有留下什么,渐渐被人们忘却······ 那么,如何才能把握好成长的主旋律将人生的乐章演奏得完美无瑕呢?

当你从呀呀学语到蹒跚学步时,当你从小学生变为中学生时,成长已经不知不觉地来到了你身边,成长过程中见证了我们从幼稚走向成熟、从懦弱到坚强、不断战胜困难的历程,它是人生中必不可少的,更是极为重要的。

成长就像波澜起伏的钢琴键,时而宁静,时而汹涌,在成长中,你曾经兴奋过、高兴过,也曾低沉过、失落过。当你为了梦想而拼搏时,你会奋不顾身。当你被困难所击倒时,你会犹豫徬徨,在畅通而又曲折的成长路上,你被困难磨练着,一步一步走向成熟。

成长就像同时被拉动的小提琴弦,当你按住一件事情的“弦”时,你要尽全力去配合它,使它发出美妙的声音,但当另一支弦也被按住时,你就要同时处理多件事情,你渐渐感到烦恼,感到劳累,在简单而又复杂的成长路上,你被烦恼困惑着,但当你理清头绪,由主到次,各个击破时,你便一步一步走向从容。

成长就像有条不紊按动的萨克斯键,当你感觉做一件事情很难时,你尝试着去做它,去战胜挫折,去做成这件事,久而久之,你对这件事已经熟练,以前你认为遥不可及的事现在已易如反掌,在这简单而又繁忙的成长路上,你被时间考验着,一步一步走向不同凡响。 成长就像激烈的架子鼓,当你把心中美好的理想变为现实时,心中激动的心情定会使你涕泗横流,毕竟这是自己努力的成果。有些事你认为不可能时,它却超出了你的想象,给你一个惊喜。在平凡而又出众的成长路上你被胆量挑战着,一步一步走向成功。

成长,这个多姿多彩的历程将我们的生命点缀得璀璨明亮,它的喜怒哀乐,酸甜苦辣,构成了一曲动听的乐章,人生路上有这个华丽的乐章,就会使我们在人生的舞台上获得成功,使我们将人生演绎得酣畅淋漓。感谢这动听如歌的成长,人生路上有它相随,人生的舞台将会更加徇丽多彩!

评语:

习作者用心品味了成长的历程,并用生动、形象、简洁的语言写出了对成长的总体感悟:成长是一首低沉而又高亢的歌,是一首欢乐而又略带困惑的歌,是一首平凡里孕育着不平凡的歌。如果一个人以阳光、充实的成长作为人生主旋律的话,他的人生的华彩乐章会纷至沓来。全文的节奏与韵律如生命的进程般动感十足、充满活力。

指导教师:刘浩锐

篇四:《从蹒跚学步到健步如飞》

从蹒跚学步到健步如飞

——“用日记随笔抒写性灵”课题研究总结

灵石一中 高淑芳

在我苦于作文教学的低效,苦于学生情感的苍白之际,恰值牛老师组织“用日记随笔抒写性灵”的课题研究,我摸着石头过河,在指导学生“用日记随笔抒写性灵”时,我从以下几方面去尝试。

一、指导学生从身边小事,生活细节写起。

叶圣陶先生说:随笔是最自由的文章。随笔里的写作的题材推广到了无边无际的一切生活和学问的空间,它不但拓宽了学生的知识面,而且使作文变得越来越贴近生活和实际,越来越成为学生们手中运用自如的工具。在学生的随笔里我们看到材料无处不在,他们无所不想。在随笔里,学生更接近原生态的表达自己的感情,也就是说,更接近写作的本质含义。我们翻开学生的随笔,就会发现丰富多彩,随处可取的生活题材:

有寄宿时的集体生活,如《午夜惊魂》写她们寝室中的一位女生恶作剧,拿着黑色塑料袋挂在寝室的门口吓人的事,有写周末在寝室大家玩摸鱼的游戏,还有午夜寝室里的悄悄话。

有课堂生活,如《有趣的科学课》,写老师在教消化系统时时,让学生扮演咽喉、大肠、小肠、肛门等各个消化器官的新奇有趣。{成长如蹒跚学步}.

有丰富的课间活动,如写参加学校的运动会、读书节、艺术节活动,还有歌咏、广播操、奥数竞赛等内容。有写大课间活动中走竹筒、跳竹竿舞、同学之间的追逐打闹事件。有学校和班级里组织的课外活动。

有自我成长的心灵感悟,如考试的喜和忧,成长的快乐和烦恼。亲情的温暖细节,和父母的争吵冲突等。在这里,生活是万花筒,我们可以看到学生在写自己的生活。

有读书世界,在随笔里可以看到学生读课外书后的摘录和思考,如有学生这样写道:“积极的人像太阳,走到哪里哪里亮,消极的人像月亮,初一十五不一样。”可以看到学生学了课文后的运用,如谢心怡同学写母亲对自己的关怀后,运用了冰心《荷叶》里的一句话:“母亲啊,我是红莲,你是荷叶,没有你,谁是我无遮拦天空下的荫蔽?”

二、定期作专题随笔。

在学习了《高祖本纪》和《项羽本纪》后,要求学生作专题写作。学生写得非常精彩。例如:人们说刘邦奸诈,我觉得是因为他头脑灵活,思维敏捷,说白了也就是心眼多,心机重,城府深不可测。"大行不顾细谨,大礼不辞小让。"自古以来,人们心英雄就是那些不拘小节,风度翩翩,英勇魁梧的人物,所有心眼多相貌猥琐,有此对不住观者,身材不如项羽魁梧,家世不如项羽显赫,刘邦自然大众所欣赏。 其实,刘邦也有许多英雄的气质。第一是志向远大,善得人心。在攻占关中后,刘邦与父老约法三章:杀人者死,伤人及盗抵罪,这与项羽一声令下便坑杀二十万秦兵的"光荣绩"比较起来,自然更得人心,得人者得天下。刘邦笼络人心,自然是窥视天下,范增也说他志不在小,有天子之气。笫二刘邦审时夺势在攻入关中后,忍气吞声拱身让出中,任凭项羽在关中耀武扬威的烧杀抢掠一番后满载而归楚。为了不让项羽怀疑,他明修栈道,暗渡陈仓更是将审时夺势的功力发挥的炉

火纯青。第三善于用人,刘邦其实是一无是处的,可他却赢了一夫当关,万夫莫开的项羽,成就帝王之业,这就得益于他善于用人。韩信因相貌欠佳而不得项羽重用,却被刘邦委以任,最终成了助刘邦灭项羽功臣。 三、师生共写,提高学生写作随笔的能力。

生活随笔大多是抒写性灵之作,它可以释放自我,减缓压力并令写者享受到心灵的舒展与激励,大凡一草一木,寻常小事都可以成为抒写的对象。我们设立了“新教育”、“教师天地”等专栏,老师每周一篇生活随笔,可以随时在这些专栏中发表。生活随笔的成功撰写带动的不仅仅是自我的肯定和赏识,更有灵魂深处的愉悦和幸福。学生在老师的带领下愿意去写日记随笔,并且愿意与别人一起分享。 四、开展多元评价活动,发挥榜样带动作用。

⑴ “激励+指导”的教师批语评价。

在评价中教师尽力发现文章亮点,尊重学生的情感,让学生受到激励和鼓舞。此外评语要求有针对性和启发性,对作文中存在的问题及时指出并提出修改的建议。如“本次作文你在构思和选材方面都很有新意,尤其是感情十分真挚动人”、“本文如果能将加横线的词语和标点进一步润色、修改,精简语言,那么将更有感染力!老师相信你一定能改好,希望你的写作水平有更大的提高!”等。

⑵ “交流+互动”的同伴评价。

每半个学期结束,请同学们从自己的练笔本中选择自己认为最好的一篇,修改并誊抄下来,以班级为单位装订成册。为督促同学关注并用心阅读,我们请每位同学评选出自己最喜欢的作品并陈述喜欢的理由,入围的优秀作品将成为入选学校优秀作文的重要依据之一。

⑶“分享+赞赏+追求”的良性循环。

文章是需要共享的,学生的写作流程一般是“自由写作——父母阅读——教师评改——同伴赏评——修改——投放(网站或刊物),学校网站中设立了学生天地、习作专栏等栏目,学习作品可以随时上传,老师和同学都可以跟贴评论。在这一过程中,我们决不吝啬真诚的赞美,给学生以美誉,赋学生以灵性。正如心理学家盖兹所说,没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。{成长如蹒跚学步}.

从学生初写随笔时的不合作,到现在学生吧写随笔当成每天必不可少的一部分;从学生初写随笔的质量不过关,到现在学生随笔中妙语连珠,思想深刻,我们是从蹒跚学步到健步如飞,中间有走过的弯路,有陷进的沼泽,但更多的是我们勇敢地坚持了下来。学生收获的不仅是如何写,更主要的是让学生在压力、挫折面前找到了自我解压,缓解的方式,用日记用随笔帮自己走出困境,日记随笔将是学生一生的良师益友。

篇五:《从呀呀学语到蹒跚学步》

从呀呀学语到蹒跚学步,父母是我们心目中的好老师;从茫然无知到书海漫游,那甘为人梯、播洒知识、传承文明的学者是我们心目中的好老师;从稚气未退到初晓人生,那朴实的农民、睿智的老者也是我们心目中的好老师。 纵观历史,可谓师者如云。

孔子,游历各诸侯国,崇尚礼学、宣扬仁道,历尽艰辛,创立了儒家学说。一部《论语》被后人传阅至今。

司马迁,饱读诗书,正义直言反遭宫刑之辱。面对历史的长卷,面对生死的抉择,他忍辱负重,历时三十余年,终于写成惊世之作《史记》。 梁启超,为新思想而奔走呼吁,一篇《少年中国说》,唤醒了多少华夏子孙的救国之梦。

诺贝尔为研究炸药而不畏艰险的精神,居里夫人千万次实验而发现了化学元素——镭。 ""

源源不绝,古今中外,为人类进步而忘我拼搏者,难道不是我们心目中最好的老师吗?而细细品味,立足眼前,在我们身边默默耕耘、无私奉献、扎根库区的许多优秀教师不也是我们心目中的好老师吗?{成长如蹒跚学步}.

我们都记得——

被誉为“摇桨摇出山区奇迹”的全国优秀教师王守奇老师;利用废铜烂铁变废为宝,引领库区乃至南部艺术教育改革的全国优秀教师蒲七五老师;在薄弱学校也能干出一番业绩被称为“千个孩子一个妈”的南充市“师德巾帼标兵”敬春芳老师""

还有——

一大批年近半百,戴着老花眼镜在灯下备案批改,课堂上不厌其烦谆谆教诲,生活中百般呵护留守儿童如同慈父慈母般的老教师们!

还有——

温柔的语文老师们,美妙的声音无与伦比,一篇课文被她们读出,如涓涓细流滋润每一个孩子的心田!

还有——

幽默的政治老师们,一句“我很丑,但我很温柔”让孩子们捧腹大笑,而许多深奥的人生哲理也正是在这笑声中融化了每一个孩子的心灵!

还有——

一大批美丽的、充满朝气、来自祖国各地的年轻特岗老师们,他们扎根库区,一心扑在贫困山区的教育事业上—–孜孜不倦、勤勤恳恳。

好老师是树——撑起夏日的浓荫;好老师是山——挺起未来的天空;好老师是泉——洗涤稚气的心灵;好老师是路——使梦想无尽延伸——

让我们牵好老师之手,把无尽的文明、无尽的希望、无尽的梦想传承——

愿我们与好老师同行,把一双双饥渴的眼睛点亮,把一对对隐形的翅膀催生——

让我们与好老师一起成长,使“自主、合作、探究、创新”的课改前沿理念发芽——生根—

篇六:《《完整的成长》第一章》

{成长如蹒跚学步}.

首先,我想说下《完整的成长》这本书是孙老师在上〈爱和自由〉基础上进一

步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”,如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人,而一个完整的人,应由一个完整的儿童成长而来。为什么现在很多小朋友创造力越来越减退,我想大多数原因可能就在于我们大人根本不了解孩子,不了解孩子成整过程中奇妙的内心世界,万物万事只有建立在了解的基础上才能够沟通、帮助、支持,既而良性循环。想想我们凭借我们个人的经验对孩子以责备,埋怨甚至是阻挠来扼杀了过孩子多少认识自已和创造自己的机会。

看到这本书时我才感觉自己起步太晚,为什么没有早两年接触到孙老师的理念,儿子现

已六岁,我才慢慢回头想想他当初的咿呀学语、蹒跚学步,甚至是每一个声嘶力竭哭喊背后隐藏的世界,总是心中有愧,就让愧疚快快转化成学习的动力,让孩子完完整整的成长,而不是完美的成长。

好了言归正转,孙老师在《完整的成长》中第一章 “孩子自己创造自己” 中提到:人的成长从身体开始,经历情绪、感觉上升到心理,这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个独一无二的我。人类因为拥有了内在世界,因而拥有了智慧,并且也透过这个丰富的内在世界创造出来一个丰富的外在世界。但多年来,有形的外在世界毫无疑问的占据着我们的时间与空间。而内在世界的探索却一度在生存的挑战中被遗弃。我们的父母亲没有清晰的告诉过我们如何表达自己的内心感受,如何学习管理自己的情绪;我们遇到困难的时候有没有感受到身后家庭的强大力量,这种力量不是外在的,主要来自于内心;我们的老师没有能量懂得我们的内心世界,当然也无法引领我们的精神成长。

{成长如蹒跚学步}.

对于父母与教育者来说,了解内在世界不仅是为了孩子,更重要的是为了透过了解自己的内在,而提升自己的生命状态。

一个八个月的婴儿通过站在学步车里对门外世界多次探索,尽管遭到父亲一次次的关门,他会在大人看来非常执著的一次又一次滑冲到门口吃闭门羹后,还后进一步观察周围有没有能帮助到自己探索欲望的东西,在找到门后布条的同时,婴儿通过努力抓住布条来实现拉门、冲出去的时候,婴儿咯咯大笑起来。

是呀,屋门还是原来的屋门,父亲依然是原来的父亲,世界依然是原来的世界,一切貌似没有改变,但婴儿已经改变了,婴儿内有世界已经改变,他现在的世界和刚才的世界已经不同了,他是靠自己的一步步的观察、探求、不放弃来实现了自我的创造过程。儿童总是有意无意躲后我们的障碍,一步步创造自己,完整自己。这就是婴儿高于成长的地方,在成人没有感觉的事情中创造着自我。

相信这种体会对婴儿来说,胜过妈妈向他递来奶瓶的那种放松,开心更加踏实。儿子在四岁的时候爱听故事,结果每次听得都是同一个,反反复复,不厌其烦,我一直奇怪的是为什么不能换一首呢,在我提意下儿子执意不肯换新的,为此还和我开火,孩子的思维模式与大人不同,他可以一天一刻不停的跑、跳、玩,我有一天试着模仿他的生活,坚持了半天就累得不行,我想应该还是我们内心的定式太多,孩子在动是从身体、情绪都认识自我,我们似乎永远都不想认识自我,结果动起来后夹杂了很多用脑不用心的成份,才分累得够呛。

我们总是在告诉孩子不能干什么,不能说什么,以自己的经验来想控制孩子,我儿子三个月时每天晚上到十一点就准时哭,我和家人除给喂奶、抱抱、逗他之

外似乎别无他法,而事情往往是这些方法用完也不凑效,儿子仍是哭,我呢,由于找不到方法而产生烦躁、担心甚至是抱怨孩子,尽管嘴上不说,但心里还是充满了恐慌。现在回想起来,其实是我们对孩子缺少观察,自以为是的认为那么小懂个啥,才会果断的按自己的1.2.3来执行,而真正意义上应该是给孩子的自由太少,我们爱抱他,爱满足他,在他想动的时候还抱着他,在他想笑的时候不断的给他喂水喝,在大人看电视的时候要求他不能看,在他想开门的时候强行阻挠"",整个的环境造没能让他认识自我,既而心里会有偏差:不被理解,不自由,没有空间,没有体验,最终没有达成一致才会哭喊,当然能够哭喊是婴儿的本能,试想如果我们大人遇到内心与环境不一致的时候,能否大声给出吃奶的劲来说不,或者反抗,这就是婴儿与大人本质的区别,因为孩子内心的力量本能是非常强大的,他会用两条 小腿 使劲蹬,用手使劲摇,大声哭喊来表示愤怒,渐渐的长大后,如果由于当初的这些不对等的体验造就的成长的不完整,每个孩子的性格会产生不同。所以我们的家庭教育显得至关重要。

当然,了解这个新世界,这不是件容易做到的事情,它需要我们有勇气、有好奇心,还需要一份持久与耐心。跟随着孙老师,跟随着爱和自由,相信你看完《完整的成长》这本书后,在了解孩子的基础上会让自己也得到提升。

我的分享完了,谢谢大家的聆听。

篇七:《“成长”话题 作文》

成长的记忆

昏暗的台灯下,我凝视着这一杯茶,沸水一次又一次的冲击,让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜,也被我贪婪的嘴给霸占了,眼的朦胧,勾勒出朦胧的记忆,可记忆却已不再朦胧。 作业之多“难为”了嬉戏之少,老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺,压力之沉重,“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。打开厚重的回忆之书,那思绪点点,也许是不倦回眸的一些往事。

“初”来乍到,一个脆弱的我,被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮,那个不堪一击的我,在“血”场上牺牲了,可一个“睡里挑灯看卷,梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月,正在黑暗中迷茫的我,学习之余,有时我也找一席尚未枯黄的草地,有时也会是书桌前、窗台边,看伫立在远处的一排排树正在拼搏,为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树?我无从得知,可这又有什么关系呢?只要它们是树,就足够了。当我看着它们发呆时,心里就会思绪万千,当我的眼睛重新回到树的时候,心情豁然开朗,压力荡然无存,转而投身于繁忙的学习之中。

似乎茶的清香已弥漫了“世界”,我的心情也随之沸腾起来。 我的拼搏,战胜了烦恼,战胜了一切,让那似乎是最后一丝艳绿,同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知"烦"滋味”,可在这“山重水复”

的转弯处时,有谁要是放松下来,等待你的便是“沼泽千里,棘丛万丈”。反之,若要是拼搏和毅力,等待你的便是“柳暗花明,青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕,缠绕你的灵魂,让你烦闷,让你苦恼吗?若成长是一篇著作,那么烦恼便是藏在段落深处的错字;如果成长是一张白纸,那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识,似乎是一直打扰着我们,在成长的大自然中,过去那似微风抚面般的学习,现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。

双手已经感觉不到茶的温度了,弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水,去品味成长的烦恼,“烦着烦着”,时光也“走着走着”,经历也“多着多着”,再一次去品味那茶,那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……。

学会成长

可曾见过悬崖上跃起的雏鹰?在风雨中,它为何敢奋力前冲?那是因为在它的身后有母亲的叮嘱和鼓舞。

可曾见过春日里生出的新笋?在阳光下,它为何能日高盈尺?那是因为在它身下有经年的老根为它吸收营养。

我们也正在长大。年少轻狂的我们总认为我们自己什么都行,什么都会,不愿意听父母那善意的唠叨,不理会老师那谆谆的教诲,不理解社会那繁多的规定,贸然上路。起初心怀颇多梦想,幻想着自己的伟大、勇敢和成功。而踏上行程之后总觉得一切过于平淡,与梦想差得太远。于是心情不再热烈,梦想渐渐消散,行程终于变得枯燥。无奈,失落,感叹现实的乏味,以为自己已经大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸却最容易在这时悄悄向我们靠近。当我们突然看到挫折那狰狞的面目时,我们已经来不及防备,来不及躲闪,于是倒下了,倒得那么彻底,只落下一个被打得遍体鳞伤的下场。

这时,我们的思想似乎才开始真正运转。父母为什么总说“你要做行动的巨人,而不是语言的巨人!”老师为什么总要我们领悟“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的意蕴。社会为什么总是在倡导“理论要联系实际”。回顾我们的成长经历,从牙牙学语时我们就被母爱包围着;从蹒跚学步时,我们就被父爱笼罩着。老师在悉心教导,社会

在百般保护。我们一路走来,竟然学会了任性,忘记了理解;学会了苛责,忘记了给予;学会了自大,忘记了听从。于是走了弯路,摔了跟头。

这时,父母不会责怪,只会给我们付出爱心;学校和社会不会旁观,定会为我们提供机会。而我们该从每一次摔跤中汲取些什么呢? 学会成长,学着聆听父母的唠叨吧,因为那唠叨里饱含着他们对我们的眷眷深情!

学会成长,学着理解老师的教诲吧,因为那教诲其实是我们今后做人的基本道德!

学会成长,学着适应社会的规矩和习惯吧,因为那些规矩和习惯在调节我们与他人的关系!

成长路上,她牵着我的手

十五个春秋冬夏,浓缩了人生精华。当我回过头品味所走过的那串串脚印时,心中便感慨万千。往事依旧如花儿般绽放,如孩童纯真的笑脸.谁说“往事如烟”会散去?往事应该如那清翠挺拔的竹,一日日,一年年,万古长青!

{成长如蹒跚学步}.

成长的路程遥远而又漫长,有时风吹雨打,让我停滞不前;有时路上的土块,顽石,让我伤痕累累;有时我会被那一时的景象迷了眼,不肯前进……可是,总有这么一双温暖而又宽大的手,无时无刻的搀扶着我,帮助着我,度过了一个又一个人生成长路的分岔口,走向正确的道路。

她不是一个神,但在我的心目中。她是我永远的守护天使。她用她那双宛如天使纯洁的羽翼,守护着我。

当我被困难折磨得痛苦不堪时,是她,替我赶走了困难,拯救了我;当我生病时,虚弱的躺在床上时,是她,把那苦口的良药送到我的嘴边;当我在挫折面前低头时,又是她叫我勇敢起来,去战胜困难,度过了一次又一次的难关;当我失败后,无精打采的消沉着,依旧是她,给予我吸取教训,重头再来的精神,重新振作。

如今,我已不是从前那个不谙世事的孩子了。在过去的时间里,她给予我的帮助,给予我的关怀,还依旧记忆犹新,仿佛是一把独特的刻刀,把它们一一刻在我的脑海之中。{成长如蹒跚学步}.

往事如诗,如画,如梦,是那样美好,令人怀念。我独自站在成

篇八:《三年级成长礼仪式寄语》

三年级学生成长礼寄语{成长如蹒跚学步}.

亲爱的同学们:

十年前,一位位美丽的天使降临人间,一声声响亮的啼哭,那是你们给这个世界的第一声问候;十年前,摇篮边一串串动人的旋律,摇晃起银河里那些梦一般的彩色童话,那是亲爱的妈妈为迎接你们唱出的最美妙的歌谣。

亲爱的同学们,忽然间,今天的你们,已经十岁了,你们即将告别金色的童年,走进斑斓的少年时代。作为你们的老师,抑制不住心头的喜悦,想对你们说,祝你们——十岁生日快乐!同时,我也要对今天来到这里的爸爸妈妈说一声——祝贺你们!你们的孩子长大了!感谢你们一路的陪伴和呵护!你们辛苦了!

还记得当你们背起小书包瞪着好奇的眼睛走进雪小的校园时,老师们从每一个最基本的姿势教起:如何端坐,如何捧书,如何握笔……还记得当你们学写第一个汉字,第一个英文字母,学做第一道数学题时,老师们总是不忘叮嘱你们:字要写出笔锋,写字要注意姿势,把头抬起来……老师的工作并不伟大,只是如微风,如细雨,润泽孩子们的心田。可是,老师的工作却又是不平凡的,因为能见证奇迹的发生,看到孩子的成长。在学校这个大家庭中,我们欣喜地发现孩子懂事了,有礼貌了,学会了交往,知道了自理和自立……转眼,他们已经从一个懵懂的孩童成长为今天的少年。十岁,标志着孩子们从儿童走入少年,是孩子人生的一个分界点,是蹒跚学步的终点,更是一个迈向未来的新起点。

站在十岁的路口,老师希望你们学会感恩——只有拥有一颗感恩的心,我们才懂得去孝敬父母、尊敬师长;我们才懂得去关心弱小,帮助他人;拥有一颗感恩的心,我们就会勤奋学习,珍爱自己;我们才能学会包容,赢得友谊;也只有拥有了一颗感恩的心,我们才会拥有快乐,拥有幸福,更快地长大,直至拥有一个美好的未来……

站在十岁的路口,老师还希望你们能够勇担责任——认真工作是一种责任;努力学习是一种责任,爱护集体是一种责任,帮助弱小是一种责任,孝敬父母也是一种责任,忠于社会、忠于国家更是一种责任。老师希望你们从现在开始,负责任地做好每一件平凡的小事,带着责任踏踏实实地前行。这样的你,必定是积极进取的你,就像搏击长空的雄鹰,展翅翱翔于广阔的天空。

最后,再次祝福孩子们——祝你们生日快乐!感谢家长们——感谢你们一路的陪伴和呵护!让我们继续同行,携手迎接孩子们灿烂的未来!

2014年11月

篇九:《成长的快乐》

《成长的快乐》教案

龙街小学 二年级 教师:土 燕

一、教学目标:

1、让学生体验到每天成长的快乐。

2、让学生知道在取得成功时不沾沾自喜,在失意时因为自己的付出不感到自卑,始终保持平和的心态。

二、教学重点:

让学生体验到自己每时每刻都在成长,为自己的不断成长感到快乐和自豪。

三、教学过程:

一、谈话导入:

当你们出生来到这个世界后,就像萌芽的种子,每天都在成长。从牙牙学语,到蹒跚学步,再到初为学子,现在,你们已经成长为朝气蓬勃的小学生了。每天对着镜子,你们也许会觉得自己似乎没有什么变化。但是,当你们看到儿时的照片时,才惊讶地发现,原来,自己已经长大了。

时光匆匆而逝。在你们的成长过程中,哪些事是让你感到骄傲和自豪的?拿出记录了你成长经历的照片和物品,前后排交流一下,让其他同学也来和你分享一下你成长过程中的自豪吧!

哪位同学愿意和全班同学分享自己的自豪,请拿着照片和实物上来给大家介绍一下自己的成长故事。指名上讲台交流。

听了同学们讲的成长故事,老师觉得,同学们的成长历程多姿多彩。这里有四个场景,可能是你们在生活中曾经遇到的情况,让老师听一听你们是怎么处理的,看一看你们是不是真的长大了。

如果你遇到了其中的一个场景,你会怎么做呢?每个大组讨论一个场景,前后排同学互相交流一下。

学生分组讨论。指名回答。

看到同学们懂得照顾生病的妈妈,乐于帮助身处困境的人,老师觉得,你们真的长大了。因为,每个人都是在学会爱别人的过程中真正成长的。(板书:成长需要爱和付出)

每个人的成长过程中,不会总是一帆风顺,有时,也会伴随着失败和烦恼。让我们来读一读爱因斯坦的故事,读完后谈谈从这个小故事中,你感悟到了什么?

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