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我把阳光送给你作文 你是我的阳光作文

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【 – 字数作文】

篇一:《我把阳光送给你》

一次偶然的机会,我在网上认识了一个瑞典女孩,她似乎很喜欢太阳。她的头像总是换来换去,不变的是,那些图片永远是各种可爱的小太阳。

你喜欢太阳?我问她。喜欢!非常喜欢!!!她一连用了三个感叹号来向我证明,太阳是她的最爱。我是去过瑞典的,那是一个冰雪下的美丽城市。因为过于寒冷,太阳似乎不愿露面。如果是这样,喜欢太阳,是再正常不过的了。

我们聊天的次数一点点增加,每次聊天,我都向她描述着这里的灿烂阳光。我甚至可以想象得出,一个美丽的瑞典姑娘,眼中闪耀着兴奋的光芒,在幻想自己满身沐浴阳光。一次,她给我发了自己的照片,她确实很可爱,碧绿的眼睛,浅金色头发,可似乎缺少了点什么。我请朋友用一种软件在照片上添加了一束耀眼的阳光,再传给她。她惊喜地给我回复了一个小太阳。有一天自己在家,无聊时点开她的主页浏览着,却无意中发现一个令我惊讶不已的消息从她朋友的留言中,我第一次知道,她患有一种对阳光强烈过敏的怪病,稍稍接触阳光,就会皮肤溃烂。不得不入院治疗。为此,她几乎终日待在家里,靠家教来完成学业。

惊讶之余,我迅速地搜索了所在城市的天气,斯德哥尔摩,晴。嗨。我忐忑地向她打招呼,今天有太阳了吗?

没有,一直没有。她很快回复了我。不知为什么,我的眼睛有点发涩。我匆忙向她道了别,跑出家门去。门外,阳光明媚,可唯有我的头顶上方,是和她一样的阴霾。

我回家拿了纸笔,在阳光最耀眼的地方,第一次写下给她的亲笔信,郑重地装进信封。我特意隔了许久才合上信封,好让里面多一点阳光。

信封被我在阳光下放置了一天,才拿去邮局。它在我手里捏着,暖暖的,是阳光的温度。Anna,我把阳光送给你,希望你也能感受到同样的温暖。

篇二:《2012年湛江市中考满分作文:我把掌声送给你》

小鸟在枝头愉快地歌唱,小草在晚风中点头微笑,河水泛着细细的涟漪""田野里,山冈上,小河中处处充满着春天的气息。放学的路上,我和李芳一边走一边愉快地聊天,享受着迷人的春风。我们正谈得起劲,李芳抬起头望了一眼前方惊叫一声:“不好了!”

我向他投去莫名其妙的目光,原来是一个小男孩正疾步穿过马路,这时一辆出租车飞快地奔驶而来。就在这千钧一发的危机时刻,李芳像箭一般地冲上去把小男孩推开,自己却撞了上去,他的腿受伤了。此时,我吓得六神无主,不知所措。就在这时候,司机焦急地从车上走下来,连声问道:“小姑娘,上帝保佑你。还好"还好"只不过是腿受了点伤,没关系。请你挺住!叔叔马上送你去医院。”话音刚落,司机便抱起李芳上了车,我也跟了上去。 到了医院,只见李芳脸色苍白,一股鲜血从脚上流了下来。我急忙向李芳家奔去,通知他的爸妈,然后我们一同急匆匆地赶往医院。到了医院,妈妈拉起李芳的手问:“芳芳,到底发生了什么事?要不要紧?”李芳笑着说:“妈,我没事的,你别担心。”李芳又转过身来问我:“那个小男孩没受伤吧?”随后,我把事情一五一十地告诉了他们。这个消息不胫而走,很快就传开了。

李芳的伤势比较严重,医生要求李芳要住院两个星期进行治疗才能康复。我一惊,心里更加忐忑不安。“这可怎么办呢?还有十天就要期末考试了,他怎么能参加呢!”想着想着我不由地流下了眼泪。考试的那天来到了,同学们都早早地来到了学校,教室中座无虚席,我不由自主地向李芳的座位望去,座位上空空的。这位平日里一向爱说爱笑的小女孩,今天还没能来参加考试,我的心里难过极了。考试的预备铃响了,我再也忍不住了,竟低下头“呜呜”地哭了起来。就在这时候,教室门吱地一声开了,只见李芳拄着拐杖一瘸一拐来到教室门前,豆大的汗珠顺着他的脸蛋流下来,他咬紧牙关用袖子擦试着那晶莹的汗珠。我第一个惊讶地叫起来:“李芳,李芳,你今天居然回来了!”我禁不住冲上去,紧紧地搂住他。

此时,教室里响起了一片热烈的掌声。这掌声是同学们为李芳的舍己为人而响起的,这掌声是同学们为李芳那坚韧不拔的意志而响起的。它在教室中,校园里回荡了很久。 <p align=right>追忆</p>

篇三:《留下阳光作文》

[留下阳光作文]

万物的生长都离不开它,它是生命的源泉,留下阳光作文。我曾读过一篇文章,使我不得不承认阳光的美好与重要:一位女孩的奶奶病了,长久卧床不起,呆在暗暗的卧室里,感受不到太阳的温暖。春天到了,女孩站在外面享受着无尽的阳光,想与奶奶分享这份快乐,便掀起裙摆,接住了这些阳光。女孩小心翼翼地将它们包裹起来,走进卧房兴高采烈地对奶奶说:奶奶,我把阳光带来了!说着便把群摆打开:咦?怎么阳光不见了?奶奶咯咯地笑起来,抚摸着孙女的头:小傻瓜,你就是我的阳光。生活中,阳光便是和睦与友爱,拥有了这些,心中便有了阳光。我还记得我在四年级的时候,仅仅是因为一件很小的事与好朋友吵了起来,我们的脾气都很倔强,谁都不肯吃亏,死要面子。那天我回家,一脸沮丧。妈妈看我沉默寡言的,不再像是以前那个活泼的我了,便问:你怎么了?好像不开心啊?我心里又后悔又着急,认为自己不应该因为一件小事而与朋友闹别扭。终于,苦闷再也抑制不住,倒在妈妈的怀里边哭边说出了今天的事,妈妈并没有说我做得不对或批评我,而是带我到阳台上。我站在阳台上,只觉得太阳有些刺眼,但是很暖和,把我刚才的苦闷与痛苦蒸发得一干二净。妈妈说:今天你和她都失去了心中的阳光,都变得很痛苦。那我们何尝不让痛苦消失,让阳光来温暖我们呢?我恍然大悟,原来心中的阳光是如此重要,它让我感觉到爱的存在。第二天,我找到她说:看,外面的阳光多好!我也希望我们像它一样好。我们相视而笑,一切矛盾由温暖的阳光而融化。留住阳光,让我们感觉到温暖。指导教师:蔡莹简评:生活需要温暖、需要阳光。有人曾说夜是狼深邃的眼睛,寂寞等待着黎明。难道他们不感动孤独、寂寞吗?也许阳光才是狼最需要的,中学生作文《留下阳光作文》。你或许会说这很幼稚,但是阳光的灿烂是无法让人抵挡的。其实每个人如一粒种子,只有经历四季的轮回,才能逐渐成熟。而阳光就是种子冲破黑暗的力量,追求幸福的憧憬,痴心妄想地可能,美丽如花的梦幻&&说实在的,阳光其实就是一种希望。看着阳光,你会留下许多希望。冬天的阳光是温暖的。看着阳光你会留下冲破的希望。当你在无垠沙漠中看着毒日灸烤自己孤独的身影时,或在寒冷地极夜中苦熬寒风摧残自己孤寂等待天明的心的时候,只要自己有不放弃希望的毅力,你的心永远承载着阳光的温暖,获得冲破困境的力量。所以,你会觉得无论是在沙漠,还是在极地,你都感动自己总能渡过去,为生命烙下深刻的记忆。秋天的阳光是可求的。看着阳光,你会留下憧憬的希望。于高山流水间,俞伯牙折琴断弦,空叹知间难觅的遗恨;于浔阳江畔,白居易青衫凉透,空江愁恨泪水。即使如词作领冠的辛弃疾、李清照也只是盈泪拍遍栏杆、愁得人比黄花瘦,难道他们没有见到秋日的阳光吗?没有获得那满怀希望憧憬的阳光吗?我想古之圣贤者还是有人见到了,并留下了。觅得桃花源的陶渊明和那酌酒花间、散发弄偏舟的李太白不就是最好的例子吗?夏天的阳光是温柔的。看着阳光,你会留下痴妄的希望。当你看到婀娜地柳条儿要风儿不打搅她与水底鱼儿们的悄悄话时,你多么希望自己是个例外;当你看见搏击长空地雄鹰振翅高飞时,你又多么希望自己能插根羽毛就能翱翔天宇;当你望着似要倾泻而下的白色银河时,你又多么希望自己能贴一片鱼鳞,就能像鱼儿一样在银河里畅游,为牛朗、织女传送爱的情语&&春天的阳光是美丽的。看着阳光,你会留下幻美的希望。当你遥望清清河畔上那随风飘舞的柳条儿,在夕阳余辉装扮成美丽的新娘时,你又是那么地希望自己就是她等待的新郎;当哒哒的马啼声于深巷中再次敲开娇妇的心房,空留下一个美丽的错误时,你又是那么地希望自己就是她要等待的人&&太多的阳光,会留下太多的希望。而太多的希望又让人太想去看阳光。蒙古包、轱轳车,风吹草低见牛羊的大草原,是骏马驰骋追逐阳光的世界;红高粱、信天游,大风起兮云飞扬的黄土高原,是白杨树用粗壮结实的臂膀拥抱阳光的天地;杨柳岸、乌蓬船,绿水人家绕的江南,是诗人激昂阳光诗篇的天堂&&人的一生能有几多个春秋!更何况渺渺人生不过是历史长河中的一朵小浪花而已。要看着阳光,留下希望。有阳光的方向,就有希望。

篇四:《《我把掌声送给你》作文指导》

《我把掌声送给你》作文指导

1、 审题:(明确题意)

“掌声”是生活中一个美丽而动听的名词,是积极地正能量,是为你喝彩。它代表了肯定和赞美,代表了尊重和鼓励。

“你” 可以是个人或集体,可以是非凡人士或普通人物,可以是身边的亲人或朋友,可以是你自己,甚至可以是其他的动植物""

为何要“送给你”?因为你在舞台上精彩的表演感染了我,我把掌声送给你!因为你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我,我把掌声送给你!因为你在逆境中拼搏的精神震撼了我,我把掌声送给你!因为你战胜了自己,获得了新生,我把掌声送给你!""

2、 选材,确定中心{我把阳光送给你作文}.

(1)掌声送给你:战胜困难,付出汗水,赢得荣耀,当之无愧,众人叹服

(2)掌声送给你:几十年如一日,在平凡岗位上恪尽职守,默默无闻,无私奉献,令人钦佩

(3)掌声送给你:逆境中奋起,战胜艰难,战胜自己,谱写生命的赞歌,令人动容

(4)掌声送给你:摆脱内心的困顿,战胜自己的心魔,重获新生,自己在生活中更加强大,渐渐完美

(5)掌声送给你:你的存在是命运抗争的结果,你的存在是挑战生命的奇迹,你的存在即是一曲生命的绝唱

""

3、 列好提纲,确定详略

(1)开头和结尾相互照应。(龙头凤尾)

{我把阳光送给你作文}.

开头技巧

A、 欲扬先抑,开发胃口(开头先抑,“我”对“你”种种不好的感受)

B、 开门见山,直截了当(自然交代“我”为谁或为什么鼓掌,自然引出文章的主角)

C、 排比反复,创造旋律(运用修辞,增加文章气势,可以更好地表达“我”心中的情感)

D、 对比映衬,突出重点(我因为某些偏见或者误会,不理解“你”,但当“你”付出辛勤汗水为自己或集体赢得荣耀时,看到“你”的付出,“你”的隐忍,让“我”羞愧){我把阳光送给你作文}.

E、 设置矛盾,引人入胜(“我”和“你”本身关系不好,甚至有些恶劣,“我”为何要把掌声送给让“我”讨厌的“你”呢?)

结尾技巧{我把阳光送给你作文}.

A、画龙点睛:在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确表达出来

B、首尾呼应:尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。

C、抒情议论:激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。

D、升华主题:透过现象,揭示本质的方法。

(2)巧设布局,详略得当。

A、 可以物或情为线索结构文章

B、 可以欲扬先抑,有问有答

C、 可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章

D、 可以总分总的结构方式(初中大部分都是以这种结构写作文章的){我把阳光送给你作文}.

例文

我把掌声送给你

掌声,不光要送给出众的人,更要送给刻苦的人;不光要送给成功的人,更要送给努力的人;不光要送给绚烂的人,更要送给奋斗的人。我永远都忘不了那个背影,那个努力着的小小的背影。

我们都叫她“玄子”,连老师也这样称呼她。玄子是七年级的转学生,简单大方的个性并不引人注目,笑起来时,两颗大门牙和兔子有一拼,更显活泼,这也是我对她印象最深的地方。

那年夏天,燥热的天气使优美的蝉鸣都变成了噪音,温暖热情的阳光就像一个盖子,盖住了整片大地,让人闷得有些喘不过气来。阵阵骚动和酷热的天气很难让我静下心来学习,于是我抬头环视了一圈,果然,同学们似乎都有着同样的烦恼。这时,一个小小的背影吸引着我的眼球,那是玄子。她似乎没有感受到酷热的天气和来自外界的干扰,只是眼睛死死地盯着卷子手中的笔一刻不停地计算着,一会做思考状,一会好像算错了似得有些沮丧,一会又好像想到了什么满脸惊喜。看着那个刻苦的女孩,那个小小的背影,仿佛有一股力量为我 驱散了心底的火气,显出一片清凉。我把掌声送给她,因为她正在刻苦地刻画着她生命的蓝图。{我把阳光送给你作文}.

我把掌声送给她,因为她刻苦;我把掌声送给她,因为她努力我把掌声送给她,因为她奋斗。而因为她的刻苦、努力、奋斗,从而成就了她出众、成功、绚烂的一生。依然在夏天,坐在树下,听着蝉高歌,看着阳光透着缝隙洒向大地,仿佛又看见了那个小小的背影,因为,我曾把掌声送给她。

篇五:《《我把掌声送给你》作文指导》

《我把掌声送给你》作文指导

1、 审题:(明确题意)

“掌声”是生活中一个美丽而动听的名词,是积极地正能量,是为你喝彩。它代表了肯定和赞美,代表了尊重和鼓励。

{我把阳光送给你作文}.

“你” 可以是个人或集体,可以是非凡人士或普通人物,可以是身边的亲人或朋友,可以是你自己,甚至可以是其他的动植物""

为何要“送给你”?因为你在舞台上精彩的表演感染了我,我把掌声送给你!因为你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我,我把掌声送给你!因为你在逆境中拼搏的精神震撼了我,我把掌声送给你!因为你战胜了自己,获得了新生,我把掌声送给你!""

2、 选材,确定中心{我把阳光送给你作文}.

(1) 掌声送给你:战胜困难,付出汗水,赢得荣耀,当之无愧,众人叹服

(2) 掌声送给你:几十年如一日,在平凡岗位上恪尽职守,默默无闻,无私奉献,令人钦佩

(3) 掌声送给你:逆境中奋起,战胜艰难,战胜自己,谱写生命的赞歌,令人动容

(4) 掌声送给你:摆脱内心的困顿,战胜自己的心魔,重获新生,自己在生活中更加强大,渐渐完美

(5) 掌声送给你:你的存在是命运抗争的结果,你的存在是挑战生命的奇迹,你的存在即是一曲生命的绝唱

{我把阳光送给你作文}.

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3、 列好提纲,确定详略

(1) 开头和结尾相互照应。(龙头凤尾)

开头技巧

A、 欲扬先抑,开发胃口(开头先抑,“我”对“你”种种不好的感受)

B、 开门见山,直截了当(自然交代“我”为谁或为什么鼓掌,自然引出文章的主角)

C、 排比反复,创造旋律(运用修辞,增加文章气势,可以更好地表达“我”心中的情感)

D、 对比映衬,突出重点(我因为某些偏见或者误会,不理解“你”,但当“你”付出辛勤汗水为自己或集体赢得荣耀时,看到“你”的付出,“你”的隐忍,让“我”羞愧)

E、 设置矛盾,引人入胜(“我”和“你”本身关系不好,甚至有些恶劣,“我”为何要把掌声送给让“我”讨厌的“你”呢?)

结尾技巧

A、画龙点睛:在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确表达出来

B、首尾呼应:尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。

C、抒情议论:激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。

D、升华主题:透过现象,揭示本质的方法。

(2)巧设布局,详略得当。

A、 可以物或情为线索结构文章

B、 可以欲扬先抑,有问有答

C、 可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章

D、 可以总分总的结构方式(初中大部分都是以这种结构写作文章的)

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