【 – 字数作文】
篇一:《我生活在鼓励之中》
我生活在鼓励之中
我生活在鼓励之中
706班 覃露明
还清晰地记得这天的周前训话课上，>班主任方老师跟往常一样在安排着一个星期的任务，并有针对性地讲一些同学们要注意的事情。我却怎么也听不进去，想着去世的爸爸，想着独自在家孤苦伶仃的妈妈，再也忍不住就趴在课桌上用前桌同学的身子避开老师的视线，偷偷地流着泪。没过多久，就被方老师发现了。她把相当重要的事情讲完后，便安排大家背诵《伤仲永》一课。赶忙来到我身边，问我怎么啦。当时的我太过伤心，说不出话来了。
于是方老师把我叫到了教室外面的走廊上，扶着我抽动的双肩，擦着我淌下的热泪，等我稍稍平静一点才开始问我：“是怎么啦？是不是别人欺负你了？还是丢了钱了？”当时的我还是伤心得说不出话来，看我这样可把老师急坏了，她又以为是我有什么隐私不愿说，就只好安慰我道：“不说也没关系，你自己要冷静下来，别哭坏了身子！瞧你的眼圈都擦红了。”“不是的，老师，我实在太想说了，只是不大说得出来。”我在心里这样说着。又过了一些时间，等我平静了很多，她又对我说：“你要是愿意，你要是信得过老师，就说出来，你会轻松一些，舒服一点的。”听了老师的话，我鼓足>勇气吞吞吐吐地说：“我爸爸去世了，我好想他""”老师也为之一惊，一时不知说什么才好，好半天才哽着声音对我说道：“姑娘，你不要过于悲伤，这种事谁都会遇上，只是你比我们先遇上了。一直你都是个勇敢的姑娘，为了你爸爸含笑九泉，为了你妈妈不再为你担心，为了爱你的所有人，你要坚强起来，努力学习！”听了方老师的话，我突然感觉心里亮堂了许多，周身都充满了力量。老师鼓励的话语让我充满了自信，她还告诉我说生活中还有比我更不幸的人，所以我要用坚强的声音说：‘我是幸运的！’这一刻我就暗暗地下着决心要化悲痛为力量，让极乐世界的爸爸在天堂为他有我这个女儿骄傲自豪。”
从这以后，我随时都能感觉到老师那话语给我的鼓励，这鼓励给予我的的力量，我也变得坚强了很多。因为学习上的努力，我也对自己充满了信心。
同学们，如果你的生活中也遇上了难忘而又悲痛的事，千万不要太过悲伤，你也一定要像我现在这样对自己充满信心，相信自己能走出阴霾，走向灿烂！因为我们一直都有家人、同学、老师、好心人的帮助和鼓励，鼓励的力量是无穷的。在经受磨难的时候对自己大声地说：我能行，我一定能行！ 《我生活在鼓励之中》
篇二:《我生活在鼓励中》
我生活在鼓励中
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑。
如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑。
如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静的生活。 如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信。
曾有人问我：“你的生活怎么样？”我毫不犹豫地回答：“我生活在鼓励中。”是啊，我的生活需要鼓励。只有鼓励，才能让我在重重艰难险阻中成功地跨过。
在学习上，我有老师和同学的鼓励；在生活上，我有父母的鼓励。
在学校里，我的成绩也算比较优秀。也正因为如此，老师和同学们也都比较信任我。所以每当我遇到学习上的困难或没有考好的时候，是他们一次又一次鼓励我，让我又有了跌倒了再爬起来的信心。
在生活中，往往也会遇到一些磕磕绊绊。因为爱美是每个人的天性，我也同样如此。记得那次，有个阿姨说我很胖，我听到这话非常的伤心，就下决心要开始减肥，首先第一步：每天转呼啦圈。那天，我让妈妈给我买了一个呼啦圈，买回来后，我就急忙开始学转呼啦圈，我本以为呼啦圈很好转的，可是没想到那淘气的呼啦圈就是不把我的肚子当成一个轴好好的转起来，没转两下就掉了，我很气愤，甚至还不想学了，可是这时，妈妈对我说：“没事，慢慢学，别着急，妈妈相信你一定能学会的。”听了妈妈的话，我的心里像是有一种力量在支撑着我，第三天我就能转20多个了。光阴似箭，日月如梭。我在鼓励中又快乐地学会了滑旱冰、游泳、打乒乓球等活动，同时，在鼓励中，我经受了磨难的考验，学会了坚强、乐观向上。
鼓励是疲惫时的一杯龙井茶，当我软弱萎靡时，只消几口，便会神情气爽；鼓励是沙漠中的一眼清泉，当我干渴无力时，只消几杯，滚滚的生命汪洋便会在心中蔓延；鼓励是火种它会使熄灭的希望重新燃烧；鼓励是春风，它使昏睡的生命复苏，在鼓励中生活，我学会了自信！我感谢“鼓励”，是它让我心中充满自信，我感谢“鼓励”是它让我心中充满阳光。
篇三:《我生活在鼓励之中》
我生活在鼓励之中
这学期期中考试后，我的心一直忐忑不安，因为这次考试我有几道题都写错了，所以，我敢肯定，这次期中考试，我考不好了。
果不其然，当卷子发下来的时候，我非常沮丧，因为我数学只考了84分。我错了三道填空题和一道应用题。看着这些红叉叉，我不知道我该怎么向家长解释。 放学后，我满脑子都在想家长会如何惩罚我：是不让我看电视、玩电脑，还是让我做许多练习题，或者是""到了家，我爸妈还没回来，我只能等着了。过了一会儿，爸妈下班回家了。我开始心跳加速，非常紧张。而爸妈却一直没问我期中考试的成绩，这是我很欣慰，可我的心里还是在做思想斗争：是把成绩告诉家长，还是继续隐瞒。吃过晚饭，爸爸去玩电脑了，我不知从哪来的勇气，把卷子拿给爸爸看，然后我站在一边，“听候发落”。让我出乎意料的是，爸爸不但没对我发火，还安慰我说：“没关系，这次没考好不能代表什么，期末考试才是关键。”父亲这一反常态的举动让我非常吃惊。看着我一脸的疑惑，父亲告诉我，他小时候，成绩经常不理想，但是他的父亲（我爷爷）经常鼓励他，最后他的成绩变得非常优秀。接着，我爸又对我说：“你不笨，就是有点贪玩，如果你把一部分玩的精力用在学习上，你的成绩一定会突飞猛进的。到了期末考试的时候，你的成绩一定会比现在高。”我按照爸爸的话去做，结果，在期末考试的时候，我的成绩提高了一大截。
鼓励让我变得自信，我生活在鼓励之中
篇四:《记叙文唯美开头》
记叙文精彩开头
1、生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难
留；生活如酒，酒将醉时笑语盈""——（无锡市《精彩一幕》）
2、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬
间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美""
但人间最美的，是爱。——（无锡市《精彩瞬间》）
3、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新
愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽""
——（富阳市《心弦上痴情的景致》）
4、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵； 我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；, 我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，
赋予我冷静的思想。——（厦门市《岸?流水?奔放》）
5、流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。 流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。 流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。——（厦门市《水韵悠悠》）
6、当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物""”。我们
认为这是激动人心的壮美风景。当易安居士在落红之下低吟浅唱：“红了樱桃，绿了芭蕉，雨
打窗棂湿绫绡。”我们认为这是宁静淡泊的风景。当青莲居士在月明星稀时，对长空高歌：“天
下摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”我们认为这是无奈悠远的风景。 许许多多美的风景
组成了我们的泱泱大国，许许多多人文风景组成了我们灿烂丰富的历史。——（富阳市《心
景和谐》）
7、夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一
首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜
空""——（金华市《想起了父亲苍老的脸》）
8、“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多""”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。
列御寇御风而行，超然洒脱；庄周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳话。而反观周兴、
来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁；卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功
名害死李广，自己也忧郁而终。生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将
暗淡无光。
虽然都欣赏“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，但生
命乃是人们最初的珍爱。惟有生命的存在，才有可能言及其它。——（南通市《善待生命》）
9、如果说春天是一组欢快的四季曲，那么阳光便是灵动跳跃的节奏。春天，绿色的使者，
希望的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；有了
阳光，无不温暖人心，心情舒畅。——（江西《让我挺胸沐浴春天的阳光》）
10、“挺胸”是什么？是昂首自立，洁身自好，不与世俗同流合污么？是铮铮铁骨，宁死
不屈，舍身而取义么？是飘逸洒脱，张扬个性，不谄媚权贵么？历史上多少名人志士，用他
们的行为乃至生命，向我们一次又一次地诠释了这个词的含义""——（江西《挺胸而立》）
11、春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，
让它照亮我的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情；冬天，掬一捧阳光，
放进心房，让它荡涤我的心灵""
12、我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有
一份好心情!——（常州市《让好心情牵引我们成功》）
13、 例：（首）时间流逝，光阴飞转。十四岁的春秋，我已与父母走遍数载花开花落。
从我生命的始初以同一速度不可挽回地向未来飞速冲刺。待偶尔停驻，才发现：季节轮替的
十四年里，我一直与父母同行。苍老的，是岁月，是父母；而与之相反的，我长大了。 （尾）我想我们还会一直走更长的岁月，大概要有他们的一辈子那么长。我们会感叹时
光荏苒，岁月如梭。以后的几十载，我与父母同行。苍老的，是岁月，是人；而不变的，是
爱。（《我与父母同行》）
14、晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归
雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起
码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（选自安徽省中考
满分文《曾经拥有》） 技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是
不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章
的开头先 进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特
殊的氛围。
15、“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心
也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。（选自吉林省中考满分文《陶醉》）
16、小时候，对印在连环画、贺卡上那些“挥着翅膀的孩子——天使”爱得痴迷。那纯
洁的，绒棉似的白翅膀是一切美好的象征，它装饰着我儿时的梦。（《白翅膀装饰着我的梦??》
开头）
17、叶子，是不会飞翔的翅膀；翅膀，是落在天上的叶子。（《翅膀，落在天上的叶子》
题记）
18、又是炎夏了，开始有知了叫了。（北京满分文《动力来自那双眸子》开头） 这篇文章不落别人窠臼，独辟蹊径，从小处切入，从一双具体可见、可感的“眸子”切
入，来写一位数学教师的目光情感的传达，给班上的每一位学生所带来的阳光般的温暖和突
飞式的进步。此处开头的自然环境描写，既渲染了特定的气氛，衬托了人物的心情，又推动
了故事情节的发展。
19、早晨8点刚过，一位怒容满面的妈妈就扯着一个个子高高的男孩推开了张教授办公
室的门。一进门，妈妈就开始向张教授数落孩子的不是。而那个男孩似乎满不在乎，总是抬
着头看天花板，身体还在不停地晃动着。时不时的还回上一句表示反对。（《其实并不是这样》）
20、我是魔鬼，是一个心中住着天使的魔鬼。（让天使永驻心中〉开头）
21、曾经留恋“秦王扫六合，虎视何雄哉”的英雄幸福，曾经追求“采菊东篱下，悠然
见南山”的隐士幸福；也曾经探寻“会当凌绝顶，一览众山小”的志士幸福。但是我毕竟是
我，我要去采撷最美丽的幸福，来点缀无悔的青春！于是，我乘上幸福专列，开始了寻找幸
福的路程。（山东济宁满分文《乘上幸福的列车》开头）
21、每个人降临人世时都没有翅膀，惟有读书才能使生命飞翔。（重庆满分文《读书——
生命飞翔的羽翼》开头）
22、雄鹰拥有翅膀，就能展翅高飞；飞机拥有翅膀，就能翱翔蓝天。我也幻想有一对翅
膀，风雨中让我展翅飞翔，没有谁能把我阻挡飞越世界的梦想。（《假如给我一双翅膀》）
23、云卷云舒，卷舒的是心灵的纯净无暇；雁过雁往，过往的是人性的清姿丽影；花开
花落，开落的是灵魂的郁秀芬芳。（《给我一个懂你的机会》）
24、生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情
难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈""——（《精彩一幕》）
25、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩
瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美""
但人间最美的，是爱。——（无锡市《精彩瞬间》）
26、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了
新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽""
——（《心弦上痴情的景致》）
27、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；我思“小桥
流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；,我悟“日出江花红
似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。（《岸?
流水?奔放》）
28、流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。流水柔柔，点染开情
感的温和，播洒下爱的春露。 流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。——（《水
韵悠悠》）
29、当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物""”。我
们认为这是激动人心的壮美风景。当易安居士在落红之下低吟浅唱：“红了樱桃，绿了芭蕉，
雨打窗棂湿绫绡。”我们认为这是宁静淡泊的风景。当青莲居士在月明星稀时，对长空高歌：
“天下摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”我们认为这是无奈悠远的风景。 许许多多美的{我生活在鼓励中,唯美开头}.
风景组成了我们的泱泱大国，许许多多人文风景组成了我们灿烂丰富的历史。——（《心景和
谐》）
30、夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如
一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜
空""——（《想起了父亲苍老的脸》）
31、“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多""”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。
列御寇御风而行，超然洒脱；庄周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳话。而反观周兴、
来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁；卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功
名害死李广，自己也忧郁而终。生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将
暗淡无光。虽然都欣赏“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，
但生命乃是人们最初的珍爱。惟有生命的存在，才有可能言及其它。——（南通市《善待生
命》）
32、如果说春天是一组欢快的四季曲，那么阳光便是灵动跳跃的节奏。春天，绿色的使
者，希望的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；
有了阳光，无不温暖人心，心情舒畅。——（《让我挺胸 沐浴春天的阳光》）
33、“挺胸”是什么？是昂首自立，洁身自好，不与世俗同流合污么？是铮铮铁骨，宁死
不屈，舍身而取义么？是飘逸洒脱，张扬个性，不谄媚权贵么？历史上多少名人志士，用他
们的行为乃至生命，向我们一次又一次地诠释了这个词的含义""——（《挺胸而立》）
34、春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，
让它照亮我的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情；冬天，掬一捧阳光，
放进心房，让它荡涤我的心灵""
35、我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有
一份好心情!——（《让好心情牵引我们成功》）篇二：中考记叙文精彩开头 作文之难，首先难在开头。许多时候，面对一则材料，或者一个命题，最大的写作难点，
就是不知道如何确立一个立足点，并以此为切入口，带动起整篇文章的写作。 形成这种写作困难的原因很复杂，除材料或命题本身意义的难以捕捉难以取舍外，写作
者自身写作技能的匮乏，也是一个重要原因。写作，尤其是考场作文的写作，总是存在着一
些固定的章法。如果能在写作之前，就熟练掌握一些相关技法，那么，具体写作时，就不会
将自己放置到无从下手的尴尬位置上。下面，仅以命题作文“争”为例，谈一谈考场作文的
开头方法。
一、开门见山式。
案例：其实，我们一生都在争。 许多经典性的议论文，都是采用这样的开头方法。比如吴晗的《谈骨气》，开门见山就是
一个独语段：“我们中国人是有骨气的。”这简简单单的十个字，在全文中起着提纲挈领的作
用，充当起全文的总论点。言简意赅，主题鲜明。 这种开头，优点有三： 其一，用最经济的文字明确全文写作的重点，使主题凸显出来。 其二，有利于作者在此
后的行文中始终紧扣这一重点构思立意，使文章主题不至于出现游离。 其三，有利于阅读者迅速把握文章的核心话题，并根据这一核心审视全文。 此种开头方式，比较适宜于文风朴实、语言不事雕琢类的同学，也适 宜于写作简单议论文。对于具有较强文字表现力的考生，或对于需要借助生动形象的语
言创设特定写作情境的作文而言，这种开头因为文字过于简约，考生的语言才华往往无法得
到较大程度上的施展。因此，通常情况下不提倡采用这种方法。
二、场景描述式
案例：“现在是人流高峰，请乘客注意安全，不要拥挤""”公交车刚经过一站台，上了
许多乘客。乘客们涌向座位。一位老奶奶刚慢腾腾地移到靠窗户的一个空位旁，一位染着黄
发、嘴里叼着香烟的男子，“腾”的一声抢先坐了下来，翘起了二郎腿，得意地向老奶奶瞧了
一眼。老奶奶无奈地站在他旁边，抓着扶手，瘦瘦的身子在车内摇晃不停。 场景描述的价值，
在于通过具体情境的创设，为读者营造出一种身临其境的现实感。这样的现实感，有利于唤
起读者自身的真实情感体验，有利于借助这样的“唤起”传达作者的思想情感。 场景描述时，需要注意以下几点： 第一，描述情境时，尽可能体现出客观公允的态势，不要在描述性文字中穿插评论性的
文字。
第二，描述情境时，用语要书面化、理性化，避免过分口语化、感性化。 第三，情境可以虚构，但必须符合生活本真规律，要有一定的代表性，同时有一定的深
度、广度。此种开头法，很容易使文章停留在表面现象的简单评价简单批判层面。这是写作
时必须时刻警惕的。
三、概念描述式 案例：争，是小草破岩而出的那一搏；争，是雏莺离巢学飞的那一瞬；争，是狂风暴雨
下航船的激流勇进；争，是莘莘学子在狭窄独木桥上的争先恐后；""我们需要争。 概念描述式的开头，在结构上总是体现为先分后总式。一般情况下，总是如案例呈现的
这样，先用三或四个句子，从不同方面形象化描述概念。最后，再用一个总结性短句，对前{我生活在鼓励中,唯美开头}.{我生活在鼓励中,唯美开头}.
面的描述进行总括。需要特别注意的是，前面的描述固然很生动很形象，但它们的价值，其
实仅仅是为了引出这最后的总结性短句。这总结性短句，才是真正想要突出的写作重点。这
个句子，通常就是全文的中心论点。
四、概念解说式
案例一：争，是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的坦然；争，是陆游“无意苦争春，
一任群芳妒”的无奈；争，更是岳飞“莫等闲，白了少年头，空悲切”的感叹；争，也是李
白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪情"" 案例二：有人说，争是一种姿态，它代表了一种积极进取的精神；有人说，争是一种性
格，它代表了一种永不服输的斗志；有人说，争是 一种思想，它代表一种居安思危的智慧。然而，我却不想为“争”唱赞歌，因为，“争”
是生命不能承受之重。{我生活在鼓励中,唯美开头}.
表面看来，概念解说式开头法和概念描述式开头法大同小异，其实，二者间的差别还是
比较大的。这种差别主要体现为： 概念描述式开头，在摆出概念后，是用具体画面来体现概念内容，其表达方式以描写为
主，写作重点在于营造画面。例如，读“争，是小草破岩而出的那一搏”这一句，身为读者
的我们，大脑中便会出现一幅动态的小草破岩而出的图画。 而概念解说式开头，在摆出概念后，则是通过引用名家名言阐释概念内容，其表达方式
以说明为主，写作重点在于举例解释。例如，读“争，是陶渊明?采菊东篱下，悠然见南山?
的坦然”这一句，身为读者的我们，大脑中想到的不是陶渊明如何采菊如何见南山，而是陶
渊明的这种生活态度也可以看成一种“争”。也就是说，引用陶渊明及其诗句，只是为了举例
解释“争”这个概念。
当然，这里的解说，并非科学说明，所以没必要给核心概念一个精确的定义。解说的目
的，只在于引出核心观点。从这点看，又和概念描述式相同了，概念解说后，通常也需要用
一个总结性句子来引出全文主要观点。
五、语句排比式
案例：“结庐在人境，而无车马喧”，陶渊明享受“无争”的恬淡；“壮志饥餐胡虏肉，笑
谈渴饮匈奴血”，岳飞享受“争”的激荡；“人生在世不称意。明早散发弄扁舟”。李白追求“无
争”的自由；“了却君王天下事， 赢得身前身后名”，辛弃疾追求“争”的成就；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，苏轼胸
怀“无争”的孤傲；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李煜怀揣“争”的尊严。 到底要“争”，还是要“无争”？古往今来，这个问题都缠绕在每个中国文人的心中"" 排比的优势，在于用有限的文字，表现无限丰富的意义。比如这个案例，虽只列举了六
个古人，却可以代表古今中外的所有人。读这样的开头，身为读者的我们想到的，绝不仅仅
是这六个人如何“争”或“不争”，而是想到整个人类从古到今面对生活这本大书时或争或不
争的艰难选择。透过这样的选择，我们可以读出不同时代不同社会环境下不同个性的人们共
性化的生活态势。
语句排比式的开头，首先要注意气势的营造，其次要注意语言风格的和谐一致，第三要
注意语言的典雅，第四要注意内容的代表性与概括性。这种开头法，比较适宜于阅读面宽泛、
思想深刻的同学。可以在排比句中体现阅读面的广阔和思想的深度。 与概念描述式相同，语句排比式的开头，在一组排比句之后，同样需要有一个总结性短
句。这个短句，同样起到揭示全文写作重点的作用。
六、段落排比式
案例：豪放飘逸的李白，一声“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，那是与权贵的争。 旷达闲适的苏子，一叹“谁怕，一蓑烟雨任平生”，那是与官场的争。 清婉秀丽的李清
照，一句“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，那是与命运的篇三：记叙文优秀开头结尾 优秀开头：家是什么？家是白发苍苍的父母；家是生命的摇篮和沃土；家是心灵中那一
小块的温暖。家是天堂；驾驶无时不在的牵挂；家是终身的朋友，不离不弃。 ——《有家真好》
开头：爱一个人，究竟能爱多长？张小娴说：“我们能够爱一个人比他的生命更长久。我
们爱的人死了，我们仍然能够永远爱他，但是只能够爱到我们自己生命终结的时候。” ——《父亲的爱有多长》 开头：“花静静地绽放，在我忽然想你的夜里，多想告诉你，
其实你一直都是我的奇迹。”每当听到这深情地歌曲，我都禁不住有一种流泪的冲动。 结尾：“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中的苦与乐，多想靠近你，告诉你，
我其实一直都懂你。”心头不禁又涌起了这首歌，我多想对你说：妈妈，其实我懂你。——《妈
妈，其实我懂你》
篇五:《我生活在之中范文》
我生活在安静之中
我听不见彩虹出现的声音，我听不见太阳下落的声
音。花白雪飘的美丽景象我听不见，草丛中隐藏的危险我听不见。
——题记
有一首富有旋律美妙动听的诗歌回荡在天地间；有
一种安谧引人入睡的摇篮立于宇宙之间，智者说，“它是智慧的源泉”；哲学家说，“它孕育哲学”；艺术家说，“它包罗世界”。我，知识我，没有前面大家之评说，但值得庆幸的是，我生活在那中间，那就是安静。
清晨，云蒸霞蔚。独自一人坐在窗前，一杯咖啡或
是一杯香茗，一丝折扇，再添上几乎淡不成墨的背景，几簇青翠欲滴的草木，几朵含苞欲放的鲜花，再加上窗前的一颗栀子树，便勾勒出了一幅别有风味的风景图。
清风徐来，水拨不兴。青草池塘，处处蛙鸣，早莺轻舞，互争暖树。我闭上双眸，感受着大自然的奇特，
突然，一股幽香袭来，我猛地睁开双眼，发现窗前
的栀子树已开花。它开满了一树的洁白，那种白充满着蓝天的深邃，不知是它独自开着大团大团的寂寞，还是在用期望的眼神看着远方——但愿来年我依旧美丽。我贪婪地嗅着，淡了，更淡了，如同破碎的流年，随风消逝在曾经的记忆里，为何无辜的花儿也要像人一样忍受寂寞的无奈和破碎的悲哀？也许是因为自己的独特，她
拥有纯正的白，却注定要忍受枯萎的黄，她拥有单纯的
美丽，却注定要葬送在的洪流中。在季节深深的暗影里，躲在日子背后的，是我们曾经的单纯，就像栀子花，虽然枯萎而死，但曾美丽过，有过希望，有过梦想，有过憧憬，没有虚度此生。我眼里闪烁着自信与期冀：把握时间，把握生命，开拓自己的人生，不要让流年轻易而逝""
在安静中，我学会了思考；在安静中，我与宇宙对
话；在安静中，我用水晶船载着一个水晶似的梦，驶向人生之真谛。
安静，是我最好的伙伴。我失意时，他会陪我一起
伤心落累；当我取得荣誉时，它让我清醒自己，然后重新踏上新的征程。
安静，是我最忠实的朋友，在嘈杂的物欲世界里，
有时充满着铜臭味，它让我清晰地明白了这一点，不同流合污，让我从物欲的泥潭中挣脱出来展现我心灵之静美。
于是，当一天的烦恼让我寝食难安时，我会独自去
文艺中心，借几本书，静静坐下阅读，此时，外面的世界与书中世界划出了一条明显的鸿沟，我沉湎于其中，与书中的主任公进行交谈，或者躲过夹杂臭鸡蛋味的空气，来到长江岸边，看壮丽的日落景象，再或者在书桌
前写下自己所想的，让烦恼发泄于纸上，然后