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我心中的春天300 我眼里的春天300

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【 – 字数作文】

篇一:《我心中的春天》

篇二:《我心中的春天》

我心中的春天

春天来了,燕子从南方飞回来了,叽叽喳喳的叫声,像清脆的音乐。

春天也来到了我们的校园,我像平常一样,蹦蹦跳跳地跑进了美丽的学校。 进了校门,看到学校里的每一处风景似乎都焕然一新。小草们发出又细又嫩的小芽,似乎正在说:“我要长大,我要长大!”

前些天,在我们的校园里似乎很少看见花,但是,一旦开花,就开得那么美丽,那么鲜艳。这些姹紫嫣红的花朵组成了一个花朵团队,好像在等着蜜蜂来亲吻它们。

这不,下了一场雨,花朵上有了点点露珠,好像雨点儿留下的泪水。春天的风,可不像冬天的寒风那么刺骨。春天的风,虽然风中有点儿凉,可凉中带着暖,吹上去舒服极了。春天的水,翠绿翠绿的,像一面绿色的镜子,又像一块无瑕的翡翠,美丽极了。

田野里,空中那花花绿绿的东西就是风筝,那些放风筝的孩子们,笑得那么开心,跑得那么愉快!

公园里,柳树又发出了嫩芽,柳树姑娘也甩开长长的头发,微笑着迎接春天。杨树上虽没有叶,但坠满了毛茸茸的穗子,像无数条毛毛虫在树上荡球千。 到处是绿绿的新芽,到处是五彩缤纷的花儿,显得春天更加淘气,更加活泼!

今年的春天比去年的春天暖和多了,暖暖的春风,暖暖的阳光,暖暖的心情""春天总是暖暖的!

金福园小学六年级:妈的娘的

篇三:《春 教案》

11《春》教学案

【教学目标】

1.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法。

2.赏析精美语言,体味蕴含的情感。

3. 朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽。

【教学重点】

1.理清作者思路。

2.研读五幅图画,赏析精美语言,体会蕴含的情感。

【教学难点】

学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。

【课时】2课时

【预习导引】

1.查阅资料,了解作者生平。

2.积累词语。

(1)给加点的字注音。

酝 酿(yùn)(niàng )宛转( zhuǎn )黄晕(yùn ) 应和( yìng )( hè ) ......

蓑衣( suō )抖擞( dǒu )( sǒu )笼罩(lǒng )朗润( rùn ) 烘托( hōng ) ......{我心中的春天300}.

(2)解释词语。

呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。 朗润:明朗润泽。

酝酿:原意是造酒,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 宛转:同“婉转”。形容声音圆润柔媚。

欣欣然:欢欢喜喜的样子。

3.有感情地朗读课文,注意语速和节奏,感受作者对春天的感情。

4.思考:课文一共描绘了春天的几幅图画?试用简洁的语言加以概括。

5.把你喜欢的句子划出来, 说说你喜欢的理由。

【教学过程】

第一课时{我心中的春天300}.

一、导入:

当秋风萧瑟的时候,当大雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人

温暖,带给人希望,带给人力量。每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文。

引导学生背诵有关春天的古诗。

今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。

{我心中的春天300}.

二、作者简介:

投影:{我心中的春天300}.

朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴,生于江苏海州(今连云港市),后随祖父、父亲定居扬州。他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有:《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等,是其代表佳作。后类散文,朱自清写得最出色的,其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。

三、 检查预习

见预习1、2。

四、朗读课文,整体把握。

1.听朗读录音,体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。

2.学生自由朗读,思考:课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画?

明确:五幅图画,有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

五、美读课文,品味探究:

要求:1.把你以为好的的词语推荐出来

2.把你喜欢的句子划出来,读给同学听听并说出你喜欢的理由。

3.用“我觉得《春》像一首 。”来概括你读了《春》后的感

受。

明确:

示例:

1.词语:盼望—期望—希望:都可做动词,“盼望、期望”含有殷切等待的意思,语意较重,只能对别人,“希望”只是一般的想想,语意较轻,对别人,对自己都可以用,“盼

望”只作动词,后两都还兼做名词。

朗润—湿润:都有“润泽”的意思,前者还有“明朗”的意思,课文中指山形清晰,山

色润泽;后者有潮湿的意思,表明事物的干湿程度。

“吹面不寒杨柳风”:见注释⑤,全诗是“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲

湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”

“一年之计在于春”:见注释⒀。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春,一

日之计在于晨”

2.美句推荐朗读:(同学推荐朗读,并说理由,教师点拨)

我推荐:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切,借

“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。

我推荐:山朗润起不了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。三个动词排比用,写春在山

头,春在水边,春阳温暖。三个动词要重读。

我推荐:第三段,写出了春草的新,力,柔的特点;尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。

要读得轻,柔,仿佛陶醉其中。

{我心中的春天300}.

我推荐:描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修

辞,特别喜欢“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”不仅写出了野花的多,还写出了

花的光亮,仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点,让人产生遐想。

我推荐:描写春风的那段。通过触觉,臭觉,听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得

慢而柔,仿佛在感受春风一般。

我推荐:描写春雨的段。这一段先写春雨的特征,用几个比喻写出了雨的多,密、细、

柔;再写了雨中的景色,让人感觉温馨。要读出喜爱之情。

我推荐: 第⑦段。这段由对景的描写转到了对人的描写,写男女老少在春天的活动,表

现出了人们的精神状态——爽。要读得有激情,读出力量来。

我推荐:最后三句:用三个比喻,诠释出春天的特点:新,美,力。读的时候要读出赞

美之情。

3.用一句话概括自己读《春》的感受。(学生发言)

示例:我觉得《春》像一首赞美诗。

我觉得《春》像一幅山水画

我觉得《春》像一首轻快明丽的乐曲。

我觉得《春》像一首节奏明快的歌。

""""

六、作业:

以《我心中的春天》为题,写一篇短文,文体不限,不少于300字。{我心中的春天300}.

第二课时

【教学目标】

1.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法。

2.赏析精美语言,体味蕴含的情感。

3. 朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽。

【教学重点】

1.理清作者思路。

2.研读五幅图画,赏析精美语言,体会蕴含的情感。

【教学难点】

学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。

一、导语:

同学们,我们这节课想对《春》这篇文章进行创意阅读,有没有兴趣?

二、明确本堂课的学习重点:

欣赏结构美,展开联想,体会文境美。{我心中的春天300}.

三、品读赏析课文

学生放声自读课文

1.欣赏结构美:(构建画面,拟好标题,配好音乐)

(提示:请同学们看到“思考与练习三”“春”的描写可分为三部分。我们一起来给这三部分取好名字:四个字,含春字)

A.读(1—1),展开想象,构建画面,大家讨论,取好名字(四个字,含春字)。教师提示,

点拨。

明确:东风送春——表达人们急切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律:欢快

B.读(2—7)大家讨论,取好名字(四个字,含春字)。教师提示,点拨。

明确:春绿江南——展示春回大地的动人景象,并感受春的蓬勃生机。突出一个“绿”字

为何要用“绿”字——展示新,力,美。 主旋律由舒缓,甜美到激越。

(提示:我们可以按总写、写景,写人把(2—7)分成三个层次。同学们讨论思考,取好名字。

明确:(2—2)春回大地——抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂,鸟语花香、万物复苏,

人们欢欣 突出一个“回”字——张开了眼,朗润、涨、红 (主旋律:舒缓欢乐) (3——6)春色醉人——展示春天的明丽和无限生机。(提示:按所描绘的四幅图画

分四小层次)学生讨论

明确: 春草篇:春草报春——清新柔软, 精神愉悦

春花篇:春花争春——热热闹闹 果香满园

春风篇:春风唱春——轻柔和煦 心情舒畅

春雨篇:春雨润春——润物无声 和谐静谧

主旋律:(欢快,甜美)

明确:(7—7)春到人爽——展示人们在美丽的春天里充满活力,奋力向上。突出一个“爽”

字(主旋律:激越)

C.再读(8——9)同学诵读,构建画面,取好题目

明确:春意催人——展示春天的新、美、力,以及春天带来遐想,并启人深思,催人奋进。 突出上个“催”字——一年之计在于春 领着我们“上前” 主旋律:刚健

2、品读文章,赏析文中优美语句。(可以直接用笔记在文段中)

例如:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。 赏析:作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息,充分调动多种感官多角度描写景物,充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。

①请你标出文中每一句的描写角度

②请你标出本文段中运用了修辞的句子,并指出到底用了什么修辞方法,有什么好处。

3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子,欣赏优美、精彩的语言。 比喻原句:

赏析:

拟人原句:

赏析:

篇四:《心中的春天》

心中的春天

同学们,你们还记得2008年9月份由美国华尔街爆发的金融危机吗?它如同海啸一般,迅速波及全球。不管是经济发达的英国、日本等西方国家,还是发展中的国家,都受到影响,我国也不例外。

自从金融危机影响我国以来,许多企业订单锐减,开工不足,甚至倒闭。连我妈妈单位这样一个大型企业也影响极深,订单锐减,员工开始放长假。只见妈妈呆在家里,一直愁眉苦脸、一言不发,家里一直“死气沉沉”的,没有欢声笑语,连餐桌上的菜也大打折扣。从此我家陷入了一个阴冷无比的“冬天”。连我这么一个从不关心新闻的人,也开始关注经济频道。电视上播出的“某某公司又倒闭了”的新闻,在这时已经成为了“家常便饭”。

这种现象持续了几个月。一天,我放学回家,只见妈妈她一边做卫生,一边哼歌。我想:咦?今天妈妈心情这么好,是不是要上班了。于是,我带着疑问去问妈妈:“老妈,什么事这么高兴呀?说出来大家一起分享分享!”妈妈眉飞色舞道:“我明天要回公司上班了!”我迫不及待地问:“真的?太好了!”虽然妈妈公司订单并不多,但毕竟开始复苏了。

啊——,太好了,“寒冷”的“冬天”即将过去,美好的“春天”就要到来。我坚信在祖国政策指导下,我国的经济将很快复苏,走上发展的快车道,祖国将更加繁荣富强!阳光总在风雨后,我心中的春天——来了!

六年级:蔡艺洁

篇五:《2010年中考优秀作文素材:我心中的春天》

2010年中考优秀作文素材:我心中的春天

2010年中考优秀作文素材:我心中的春天

{我心中的春天300}.

远远望去,一片片青山之上,蔚蓝的天空中散落着几朵白云。山间流出的泉水,哗啦哗啦,清澈的流水至东而西,踏着矫健的步伐在旅行;湖水清澈见底,湖底的卵石在日光中灿灿的闪光。湖面波光鳞鳞,宛如一面硕大的镜子,在阳光下不停地闪烁。鱼儿顺着水流滑动,还不时的翻个跟头,露出它那光滑的身体,鳞片映着日光的反射而格外耀眼。太阳公公也毫不吝啬的伸出他神奇的臂膀,给大地一片光明;瞧,那是水的妖娆,是阳光的妩媚。

水已经散发着春天的气息,传染着它的四周;终于春姑娘纤手一指,大地呈现一片新绿,小草早已按捺不住心中的喜悦,迫不急待的钻出了大地,嫩嫩的,绿绿的。他挺直了腰,仿佛向世界宣告:我来了!我来了!其它的同伴听了,一个个争先恐后的钻出大地,一群群,一株株,坚强的冲破层层的黑暗。终于它们的愿望实现了,终于又看到阳光那灿烂的笑容,终于又品尝那胜利的喜悦。花儿同小草一样,它伸一伸腰,毫不留恋冬日的梦,看,它们正在与阳光作游戏。

大概是花与草的兴奋,把柳树给惹怒了吧!它也要展示它自己,于是,炫耀地将柳梢吐出嫩芽,青青的,小小的,而这一点芽却显得弥足珍贵。阳光终于知道它的意图,将无限温暖恩赐,于是柳条轻舒,随风飘荡。风是它的梳子,它正在一根根梳理它的发丝,柔和的风不停地吹着,一条条,一丝丝,在风的爱护下,在阳光的帮助下,终于长成婀娜多姿的美态。惹的燕子接到信儿,赶紧翩然归来。一群群,一队队的,他们飞过田野,飞过村舍,飞过山峦,飞回到他的故乡。他们急迫的想回到家乡,淋浴在春光中。

流水,小草,花儿,柳树,燕子,他们共同谱写了春的歌曲,共同描画了一副初春的画卷,是如此让人动情啊!

我心中的春天,犹如一幅画,将会很美很美的挂在我的心里。

点评:小作者尽情地展开想象,描绘心中春天的美好景象。画面虽然简单,但一颗热爱大自然,渴望大自然美好的心情跃然纸上。

篇六:《9《春》第一课时导学案9》

秋渠一中七年级语文导学案11《春》导学案

课型:新授 主备:刘艳 审核:韩宝志 授课人: 班级: 小组: 姓名:

【学习课时】2课时

第一课时

【学习目标】

1、了解作者,积累理解运用生字词。

2、朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽。{我心中的春天300}.

3、理清作者思路,研读五幅图画,体会蕴含的情感。

【学习重点】目标1、2、3

【学习难点】目标2

【预习导学】

1、查阅资料,了解作者生平。

2、积累词语。

①给加点的字注音。

酝 酿( )( )宛转( )黄晕( ) 应和( )( ) ......

蓑衣( )抖擞( )( )笼罩( )朗润( ) 烘托( ) ......

②理解“读一读、写一写”中的词语的意思。

③用“读一读、写一写”中的词语写段(3-5个词语)。

3、有感情地朗读课文,注意语速和节奏,感受作者对春天的感情。

【过程导学】

一、导入,明确学习目标。

二、检查预习情况

三、倾情品读

1、朗读课文(采取多种形式,读准字音和节奏,其他学生纠正补充,教师点拨指导) 指名读课文某几段——齐读课文——自主展示朗读某几段——教师范读某几段——学生自主读课文某几段(体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。)

2、以下问题:自主思考——小组交流——自主展示——纠正补充——教师点拨

(1)学生自由朗读,思考:课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画?试用简洁的语言加以概括。

(2)把你喜欢的句子划出来,读给同学听听并说出你喜欢的理由。

(3)用“我觉得《春》像一首 。”来概括你读了《春》后的感受。

四、当堂训练

背诵课文

五、我的收获

【课后作业】

以《我心中的春天》为题,写一篇作文,文体不限,不少于300字。

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