【 – 字数作文】
篇一:《擦黑板作文300字》
擦黑板作文300字
今天我们班来了一次打扫除，我是擦黑板的。
打扫除开始了我冲到黑板前，右手一把抓起旁边的黑板擦，奋力擦了起来，手就像汽车上用来刷车窗上雨水的机器一样，一下接着一下，但是很快就“没电”了。我擦的地方越来越小，动作也慢了，膀臂也弯了。后来我又看到了一个黑板擦，眼前一亮左手一下拿起黑板擦，玩起了“双打”，有的粉笔字写的太高，我就一跳一跳的同时挥动双手，活像一只不青蛙。后来我又用水把黑板擦得闪闪发光。
再看看别的同学，达治文有点胖，擦窗子最高处时站在小椅子上抖抖地好像很怕跌下来，任荣荣是个女孩子，心特细，一面笑一面专心地擦桌子，不留一点灰。还有人弯着腰把水往地上洒，把洗衣粉往地上撒的。还有人在转来转去双手拿扫把，唱着歌扫地的。我很快又兴致勃勃地加入了其它工作中。正如老师所说的“阳光总在风雨后。”
擦黑板作文300字
今天下午放学后，又轮到我们第一小组值日了，组长李典典分配给我的任务是擦黑板。 首先我看见黑白上写着密密麻麻的字，心想：这次擦黑板可不像上次那样简单了！我拿起黑板擦从下面开始擦，我按着顺序一下、两下……一会儿下面就擦完了。我回头一看，还有淡淡的字迹映在黑板上，心想自己的手臂都那么酸了，算了吧！又一想老师明天写字，同学们会看不清楚的，胸前的红领巾好像在对我说：“你不要只想自己，不想别人。”我就重新擦了一遍，一层层灰像雪花一样飘在我的衣服和袖子上，下边的黑板终于擦干净了。接着开始擦中间，我伸直手臂，踮起脚擦，虽然我的手臂很酸，但是我还坚持使动地擦，慢慢地，中间擦完了，然后擦最上面，我搬来凳子，小心地移动了四次，终于将整个黑板擦干净了。粉笔灰飘落在了我的头上、身上，我掸了掸灰，望着乌黑的黑板笑了。
擦完了黑板，我体会到了擦黑板不是轻而易举的事，做件事要想获得成功，是要付出艰辛的劳动。
篇二:《关于擦黑板的作文》
关于擦黑板的作文 最后一次擦黑板 即将毕业离校，今天是最后一次做值日生，此刻是最后一次擦黑板。轻飘飘的黑板擦顿时变得沉甸甸的，挥手之间一千二净的“神擦手”突然笨拙起来，擦字比写字还慢，一横一竖地抹，一撇一捺地拭，思想的野马却不知驰骋到什么地方去了。 想起小学一年级第一次擦黑板的事情了。细嫩的小手捏着一只硕大的黑板擦，呆呆地仰望着辽阔的黑板，上面密密麻麻的板书仿佛夜空中密布的星星，不停地对着我眨眼，好像在向我示好，却不知懵懂的我正焦急地怯怯地想着怎样和它们亲密接触呢。触手可及的字不大难擦，高一点儿的同学可以伸直手臂可以踮起脚可以跳起来擦。矮一点的同学实在够不着了，就请课桌帮忙，比如我。我踩到课桌上与黑板同高，好兴奋！风呼呼地吹动着我的衣袂，飘飘欲仙。俯视着班级，触景生情，我想起了“不敢高声语，恐惊天上人”{擦黑板作文片段}.
这句诗，感觉做老师真好，可以感受居高临下的美妙，多想拥有一种“拔苗助长”的秘方呀。 又想起三年级时那件事，想起来我就忍不住偷偷笑起来。妈妈做了我爱吃的美味佳肴，贪吃的我嘴饱眼不饱，吃了又吃。我腆着蝌蝌肚来到班里，黑板这“半亩方塘”展现在我面前的，不是天光云影，而是多姿多彩的粉笔字。呵呵，今天轮到我擦黑板了。我踮着脚一使劲儿，“嘣”的一声，紧绷的皮带松开了，短裤应声落地，春光大泄啊！教室里顿时发出一阵哄笑，我慌忙弯身拉起裤子，又羞耻又尴尬，只觉得一股热血冲到大脑，刹那间涨红了我的脸现在想起来还觉得好奇，不知当时的我如何还能坚持把黑板擦完。大概是觉得不管怎样也不能耽搁老师板书耽搁同学上课吧，小小的人儿也有责任心自尊心啊！ 无法忘怀的还是初三，忙碌自不必说，辛苦也能忍受，做值日生就左右为难了。茫然地握着黑板擦，发呆地望着黑板这块“幅员辽阔的土地”，上面写满了字，左观右瞧，只觉无从下手．、左边写着中考倒计时，是提醒全体师生珍惜时光的，不许动；右边写着醒目的“中考励志语”，什么“三年寒窗苦，全看六月七八九”，什么“读一读，信心足；喊一喊，知识满”，而且这些内容不断变化，常看常新，成为毕业班教室文化的一道靓丽风景线，更不能碰。继续观察，这一角是密密麻麻的重点，有同学在记，那一角是摸底考试的答案，有同学在抄，寻寻觅觅，终于找到一处“豆腐块”可以擦，我没记错，这是同学上节课在黑板上做的作业，已经讲解过了。我举起黑板擦在空中潇洒地划了一个美丽的弧度，正准备落下，“停下！”一同学大喊，“我还在订正呢。”挥动的黑板擦僵在空中。
(范文 )
下一节上课，老师看到满黑板的宁，很是威严地吼道：“值日生怎么不擦黑板？”我呆若木鸡，脑际叠映着小学擦黑板的臭事，心里五味杂陈，一时不知说什么好。
篇三:《擦黑板(250字)作文》
精选作文:擦黑板(250字)作文{擦黑板作文片段}.
教室的正前方，一块黑亮亮的，明晃晃的黑板。 我要等凤凤扫完地一起回家，待在班上闲着也是闲着，看了看显眼的黑板，发现了几处没有及时清理的乌垢，嗯，有事情做了！ 我从来没有这么细致地观察过黑板擦，相信同学们也没有在意过。黑板擦上覆盖着几层灰，很清楚，当然是粉笔灰。粉笔灰擦在手中十分干燥很不舒服。它的毛刷处，每一根都是那么笔直，轻轻一碰，无数个小精灵便跃了出来，消失在这平静的讲台上，没有人找的到它们。 我拿着黑板擦在擦动着黑板，像画彩虹一样。小精灵们又从刷子间飞出，在空气中不停地飞舞，展示着它们美妙的人生。六年级:??
篇一：擦黑板作文300字
擦黑板作文300字
今天我们班来了一次打扫除，我是擦黑板的。{擦黑板作文片段}.
打扫除开始了我冲到黑板前，右手一把抓起旁边的黑板擦，奋力擦了起来，手就像汽车上用来刷车窗上雨水的机器一样，一下接着一下，但是很快就“没电”了。我擦的地方越来越小，动作也慢了，膀臂也弯了。后来我又看到了一个黑板擦，眼前一亮左手一下拿起黑板擦，玩起了“双打”，有的粉笔字写的太高，我就一跳一跳的同时挥动双手，活像一只不青蛙。后来我又用水把黑板擦得闪闪发光。
再看看别的同学，达治文有点胖，擦窗子最高处时站在小椅子上抖抖地好像很怕跌下来，任荣荣是个女孩子，心特细，一面笑一面专心地擦桌子，不留一点灰。还有人弯着腰把水往地上洒，把洗衣粉往地上撒的。还有人在转来转去双手拿扫把，唱着歌扫地的。我很快又兴致勃勃地加入了其它工作中。正如老师所说的“阳光总在风雨后。”
擦黑板作文300字 今天下午放学后，又轮到我们篇二：小学作文：擦黑板{擦黑板作文片段}.
擦黑板
今天下午放学后，又轮到我们篇三：擦黑板作文600字
擦黑板作文600字
小时候，就莫名地喜欢上擦黑板。不过，不是自己擦，是看别人擦。每当下课，我就会目不转睛地享受着黑板上的字被一点一点地擦去，最后变成黑光、滑亮的一片。
那时，小小的我不明白这快乐源于何处，只觉得擦黑板这短短的过程，予我幼小的心灵，有着独特的吸引力。后来，忽然想到，如果曾经犯下的错误能像擦黑板那样擦得一干二净那能多好啊！那我便不用把球踢进家里砸碎玻璃而挨骂；不必为摔坏妈妈新买的茶壶而不敢回家。
回溯我这几年的学生时代，它犹如一潭幽静的湖水，纯洁而有韵味。偶而，也会发生些不平常的事，像向湖水投入一枚石头，击起一层层的涟漪。穿衣戴帽擦皮鞋跑去厕所刷牙洗脸，然后啃镘头吃便面嚼泡泡糖，听课做题抄笔记写作业考试测验排名次那些日子很美好，在那很美好的日子里，我依然喜欢看擦黑板。在粉尘飞扬中，我依稀感觉到，年华一天天被抹去，我们每天都
在书写自己的故事，明知到了明天就会成为过去，但执着依旧。
可能多年后，我不再记起曾有个抱着吉他唱歌的歌手；但我想我始终会记得有个寂静的晚上，我听到回响在我心灵深处的声音。当那个歌手变成一道陌生的风景，当快乐的往事片片飘零时，当一切的美丽都成为风尘中的叹息时，我们真正在乎的该是自己的心情走过的那段淋淋沥沥的路程吧？终于明白，流逝的岁月故事，并不会像擦过的黑板那样一片空白，可以不留一丝痕迹。
篇四：应该由谁来擦黑板论文
应该由谁来擦黑板
摘 要：有些中专学生和老师有“对立”情绪，作为老师在处理和学生的关系时，也要“反省”自己，从一个德育教育的案例，谈了一点反省。
关键词：中专；对立；德育
我们中专学校的学生尽管都是十四五岁的“大孩子”了，但是大部分学生因为从小到大成绩都是中等或中等偏下，他们跟不上那些学习好的同学，所以逐渐对学习失去了兴趣，成为老师的“眼中钉”。长此以往，恶性循环，行为习惯也逐渐懒散，有些同学甚至和老师产生了“对立”情绪。 这学期，我任教了一个班级的普通话课，这是一个营销中专班，班上很多同学就是上述的情况。有一节课，我上课走进教室发现黑板没有擦，上一节“数学课”的教学内容还写在黑板上，这时我就问学生，是谁擦黑板？结果没人理我，我看了一下班级墙上的值日表。值日表是这样的：（如下表）。 当时我就有点不明白，一般的值日表都是写的周一，周二??这张表却与众不同。但因为当天是周二，我就叫了 其他同学有的在看热闹，有的就起哄说：“老师你自己擦吧。”我当时想，我才不会擦，让你们得逞。再加上我上的课是普通话课，主要以朗读、说话训练为主，不写板书也可以。所以，我也没擦。下课后，我叫那位严同学和我一起到他班主任的办公室去。他虽然跟着我去了，但是摆出一副不屑、不合作、不情愿的样子。到了办公室后，我开始质问他，他还是以自己不是值日生为借口说：“凭什么让我擦黑板。”我说：“即使不是你擦黑板，老师叫你擦，你就不能擦吗？”结果他说：“我就不擦”。我说：“好，那你把这句话写下来，然后签上你的名字。就写：‘虽然不是我值日，但是老师让我擦黑板，我就是不擦。’”他说：“我不会写字”。我说：“好，那你今天不要上课了，就在办公室练写字。”他又来一句：“凭什么？”我看到他那副“无赖”的样子真是气到了极点，于是，就随手拿一本书向他身上扔去。他也怒视着我，准备“还击”。然后我说：“我们去学生工作处或者校长那里评评理。”这时其他老师看我们将要起冲突，就走过来扮演“白脸”劝他。跟他说：“你看，一点点小事，为什么要和老师这样呢？”这时，他一听我要拉他去评理，他也自知理亏而软下来，不肯和我走，也不再出声。接下来我就和他讲道理，我说：“我叫你来办公室，并不是说一定要你擦黑板，我说你看黑板到现在都没擦，我叫你来的目的是很明白的，难道不是你值日你就不可以擦黑板吗？如果我不是你的老师，而是其他的人，你也会用这种态度吗？为什么要和老师用这种态度来相处呢？老师也是人，一个普通的人。现在都讲和谐社会，你们难道不
能和老师和谐
相处？非要和老师对着干，这是为什么？难道和老师对着干你觉得很开心？而且你看我们上课时，我让你擦，你不擦，其他同学还看热闹，还起哄。你觉得你和他们一样，你不擦才是英雄，对不对？他们那么做是错的，你也是错的。难道人和人相处非要对着干，不能互相尊重吗？”这时学生流下了眼泪。我知道这眼泪里包含了理解，但同时也包含了“委屈”。 这件事就这样结束了，从此以后我在他们班上课再没有出现不擦黑板的情况发生。我知道那位同学肯定回去给他的同学们传达了这样一个信息：看来，这个老师也不是好欺负的。似乎，这件事以我的“胜利”告终了。但事后我对这件事进行了反省，我觉得他的委屈是有道理的，他觉得不是他擦黑板，我硬让他擦，而其他同学又都不想擦，反而和老师作对。如果他擦了，他会觉得没面子。同时，我也反省，我们老师有没有做错什么。我发现在这件事上我和他们的班主任都有错误。班主任错在，值日表做得模糊，考虑不够细致。我错在，不应该和学生“生气”，而是应该当时把黑板擦了，事后再去教育他，就更有说服力了。我发现自己已经做了几年老师，但是有时还是很“幼稚”。
哈钦斯说过：“教育的目的在于能让青年人进行自我教育”。我们现在也特别强调德育，强调学“做人”比学“知识”重要。而我们老师也要不断进行自我教育，进行反省，才能更好“做人”，和学生一起进步。
参考文献：
［1］素质教育大参考，2010（3a）.
［2］尹建莉.好妈妈胜过好老师.作家出版社. （作者单位 江苏省苏州市相城中等专业学校）
篇四:《擦黑板作文600字》
擦黑板作文600字
小时候，就莫名地喜欢上擦黑板。不过，不是自己擦，是看别人擦。每当下课，我就会目不转睛地享受着黑板上的字被一点一点地擦去，最后变成黑光、滑亮的一片。
那时，小小的我不明白这快乐源于何处，只觉得擦黑板这短短的过程，予我幼小的心灵，有着独特的吸引力。后来，忽然想到，如果曾经犯下的错误能像擦黑板那样擦得一干二净那能多好啊！那我便不用把球踢进家里砸碎玻璃而挨骂；不必为摔坏妈妈新买的茶壶而不敢回家。
回溯我这几年的学生时代，它犹如一潭幽静的湖水，纯洁而有韵味。偶而，也会发生些不平常的事，像向湖水投入一枚石头，击起一层层的涟漪。穿衣戴帽擦皮鞋跑去厕所刷牙洗脸，然后啃镘头吃便面嚼泡泡糖，听课做题抄笔记写作业考试测验排名次……那些日子很美好，在那很美好的日子里，我依然喜欢看擦黑板。在粉尘飞扬中，我依稀感觉到，年华一天天被抹去，我们每天都在书写自己的故事，明知到了明天就会成为过去，但执着依旧。
可能多年后，我不再记起曾有个抱着吉他唱歌的歌手；但我想我始终会记得有个寂静的晚上，我听到回响在我心灵深处的声音。当那个歌手变成一道陌生的风景，当快乐的往事片片飘零时，当一切的美丽都成为风尘中的叹息时，我们真正在乎的该是自己的心情走过的那段淋淋沥沥的路程吧？终于明白，流逝的岁月故事，并不会像擦过的黑板那样一片空白，可以不留一丝痕迹。
篇五:《写擦黑板的作文400字》
写擦黑板的作文400字 擦黑板 今天下午放学后，又轮到我们第一小组值日了，组长姜雨晴分配给我的任务是擦黑板。 看见黑板上写着密密麻麻的字，我心想：这次擦黑板可不像上次那样轻松了！我拿起黑板擦从下面开始擦，按着顺序一下、两下好一会儿才把下半边的黑板擦完。回头一看，还有淡淡的字迹映在黑板上，可我已经感觉手臂有些酸疼了。算了吧！可一想到老师明天要在黑板上写字，如果黑板不干净，同学们会看不清楚的，于是我又犹豫了。我低下头，这时胸前的红领巾好像在对我说：“你不要只想自己，不想别人，做事得认真负责。”我拿起黑板擦，又重新擦了一遍，一层层粉笔灰像雪花一样飘落在我的衣服和袖子上，下半边的黑板终于擦干净了。 接着开始擦上半边的黑板。我伸直手臂，踮起脚，虽然我的手臂很酸，但我还是坚持使劲地擦。最上面的字我够不着，就搬来凳子，小心地移动几次，终于将整块黑板擦干净。此时，我的头上和身上落满了粉笔灰，我掸了掸衣服，望着乌黑的黑板笑了。 从擦黑板这件事中，我体会到：有些看起来轻而易举的事，其实未必真的简单，如果要想做好，都要付出艰辛的劳动。
篇六:《应该由谁来擦黑板论文》
应该由谁来擦黑板
摘 要：有些中专学生和老师有“对立”情绪，作为老师在处理和学生的关系时，也要“反省”自己，从一个德育教育的案例，谈了一点反省。
关键词：中专；对立；德育{擦黑板作文片段}.
我们中专学校的学生尽管都是十四五岁的“大孩子”了，但是大部分学生因为从小到大成绩都是中等或中等偏下，他们跟不上那些学习好的同学，所以逐渐对学习失去了兴趣，成为老师的“眼中钉”。长此以往，恶性循环，行为习惯也逐渐懒散，有些同学甚至和老师产生了“对立”情绪。
这学期，我任教了一个班级的普通话课，这是一个营销中专班，班上很多同学就是上述的情况。有一节课，我上课走进教室发现黑板没有擦，上一节“数学课”的教学内容还写在黑板上，这时我就问学生，是谁擦黑板？结果没人理我，我看了一下班级墙上的值日表。值日表是这样的：（如下表）。
当时我就有点不明白，一般的值日表都是写的周一，周二这张表却与众不同。但因为当天是周二，我就叫了第二组的严同学擦黑板，他说：“不擦，不是我擦黑板。”这时，我就问班长，今天该谁擦黑板？班长说就是那位严同学。这样我就又让他擦，可他就是以自己不是值日生为由不肯擦。我说：“你告诉我到底谁是今天擦黑板的值日生，你如果说不出，那你就来擦。”结果他还是不肯擦。于是，我就不想再和他纠缠，而是准备开始上课。但当时局面很僵，
篇七:《3擦黑板》
教学目标：认知目标：使学生掌握擦黑板的方法。 德育目标：增强劳动观念，培养学生的动手能力。 技能目标：教育学生在劳动时注意讲卫生
教学要求：Ａ：学会擦黑板。
Ｂ：在老师的帮助下，能擦黑板。
Ｃ：在老师的帮助下，基本能做。
ＩＥＰ：对能力差的学生个别指导。
教学重点：擦黑板的方法
教学难点：擦黑板
教学策略：直观教学
教学资源：抹布、水
教学流程：
一、 引入课题：出示板擦儿。“这是什么”它有什么作用？ 出示课题： 擦黑板{擦黑板作文片段}.
二、新授
1擦黑板应该准备哪些东西？
1讲解擦黑板的方法。
三、组织学生操作练习，教师指导
四、总结：1复述所学的内容。
2学生学习情况。
3教育学生日常擦黑板时要注意安全。
板书设计：
擦黑板
先弄湿抹布→擦黑板→清洗抹布→晾晒抹布