【 – 字数作文】
篇一:《故乡的小路作文》
故乡的小路作文
故乡的小路作文（一）
当我再一次站在故乡的那条小路上，它已经不是那条窄窄的、坑坑洼洼的、碎石横陈的小路。路，加宽了，也加长了；而我，也不再是当年那个充满稚气、走在上面都会摔倒的顽皮小孩。毕竟，我们都在成长
奶奶告诉我小时侯我在小路上学步的情形：一摇一摆的，站立不稳，又急着想早点学会，不小心踩到了一颗小石子，摔倒了，我“哇”的一声大哭起来，正当我感觉无助的时候，奶奶三步并作两步跑了过来，轻柔的扶起我，然后很用力的跺地面，一边跺着，一边解气似的数落着：“我再叫你摔我的宝宝，我再叫你摔我的宝宝。”我也会用肉嘟嘟的小手狠狠在地上拍，仿佛那样就出了气，心里顿觉舒坦许多。就这样，慢慢的，我学会了走路。
小时候的我很顽皮，好像是六七岁吧。初夏时节，我一个人偷偷溜出了家门，沿着小路，一路捉蝉戏蝶，捕虫弄草，好不快活。小路一直向前延伸着，总也走不到尽头，半路总会又岔出条路，渐渐的我感觉很累，便躺在路边的树阴下迷迷糊糊睡过去了。朦胧中记得，是一位邻村的一位叔叔问了我父亲的名字，把我送回家的。回去之后，家里人很担心的问着什么，那次我在家里躺了两天。后来好长一段时间也没有再去过那条小路。从那次以后，我知道了路是没有尽头的，但我想走到小路另一端的愿望却更加强烈了
小学三年级的暑假，父亲带我去了很远很远的地方。只记得那里有大海，海面宽阔，一眼望不到尽头；有仰起头也看不到顶的高楼；还有很宽很黑的柏油路我问父亲，为什么我们的路没有那么宽，那么黑呢？父亲说，它还太小，不过，它总会长大的。从此，我心里便有了两种路
后来，我做梦了，梦见我长得很高很高，站在故乡黑黑的、宽宽的路上
我在一天天长大，小路也是，虽然它现在还没有那么宽，那么黑；但我相信它会的，我也会。
故乡的小路作文（二）
三年级时随父母外出打工，我也来到异乡求学读书。走在这繁华热闹、宽敞平坦的水泥街道上，时而会想起家乡的小路，真想回去看看它。这不机会来了，由于全球经济危机导致很多工厂工人放假休息，我爸爸也在其中，于是两年没有回过家的我和爸爸去年年底踏上回家的路程。
乘车来到回家该下车的地方下了车，没有走几步，面前就呈现出一条曲折的小路，这小路就是从家到学校的路，也是我现在的归乡路。小路，弯弯折折，折折弯弯，我和
它在3年的求学中结下了深厚的友谊，在上面留下了我们的欢歌笑语、诙谐戏谑，在上面留下了我们从幼稚到成熟的足迹。
儿时，天下的父母是那样得“可恶”；正当我们几个>小伙伴玩得有趣时，她们却把我们送到这条小路另一端去。清晨，我们背着书包到学校；傍晚，呼叫着跑回家来。今天，我才知道父母们为什么把我们送到这条小路上来。在3个春秋里，父母慢慢的放松严格的家教；我们渐渐得到了解脱；来去匆匆中，告别单纯幼稚，从a、o、e学到A、
B、C；从1×2?2学到正比例；不再谈《狼和羊》、《渔夫的>故事》，只议论曹雪芹的《红楼梦》、罗贯中的《三国演义》。在知识的海洋尽情的汲取、遨游。
清晨，旭日待升，我们呼吸着新鲜的空气。迎着晨风，在晨曦装饰的小路上愉快地走到学校。
夕阳西下，霞光满天，我们告别紧张，换上轻松，和伙伴们戏耍着涌出校门，和那荷锄的农民一起走进炊烟袅绕的村庄。
一条普通的小路，一条大自然躯体上的小血管，却在人生中是不可缺少的组成部分。是你载着我们走向美好的日子；是你把我们带到希望的田野；是你引导我们走进知识的宝库
小路，弯曲的小路，你虽是一条平凡普通的通道，但却四通八方，从你出发，可以到达五湖四海，人间天堂。“不积小流，无以成江河，不积跬步，无以至千里。”小路虽然微小，却是一个起点；你虽然崎岖，却是坦荡的形式。
故乡的小路作文（三）
小时候的我，总喜欢和玩伴们在这条小路上玩耍，在这条路边摘着野花，编成花环，戴在头上，有时候会看到一株蒲公英，就会跑过去，然后嘟起嘴巴。使劲的吹，瞬间蒲公英漫天飞舞，在小路飞快地炫舞，小路恍如变成了它们的舞台。小伙伴们有时候会在我们这个小天地里扮家家，用小路边的泥土和水混在一起，做成泥人，在小路上玩耍。
在秋收的季节，小路两旁的稻子早已成了金灿灿的，和悠长的小路配在一起，显得很惬意，时不时地会传来我和伙伴们的嬉笑声。
到了上学的年纪了，每天从这条小路经过，和小时候在这条小路上的感受截然不同，独自一人走在小路上，多了一份宁静，也多了一份思考，小路陪伴我走过小学的岁岁月月，每次傍晚放学时，走在这条路上，挎着书包，总觉得心中无限地放松，望着悠长窄小的路，自己有时也会和它较劲，调好秒针，和它来一场比赛，以迅雷不及掩耳的速度在这条小路上狂跑，每一次的超越，心中都是一阵窃喜，其实心中知道：我并不是在和小路比赛，而在和自己比赛。一旦到了夏天，小路就多了泥土的味道，夏天正是插秧苗的季节，因此小路两旁也在这个季节忙碌了，田地的水溢到了小路上，使小路原本是干爽的土路现已变成了一条小小的水路，我只好每一次脱掉鞋子，走过这条悠长的小路，但也不知怎地，我很喜欢赤着脚走着，一脚踩下去，泥水溢上了脚面，一阵清凉，在泥水中来回和着，好像小路故意似的在我不注意时，有时泥水竟溅到我的裤腿上，最后只{故乡的小路作文600字}.
好规规矩矩地朝学校走去。
有时，在傍晚，和几位好友在小路上散步，谈着学校的轶事和各自的学习，谈笑间不时地传来天空中乌鸦的叫声，望一眼小路，显得很宁静，两旁的树木静静地坐落在小路旁，在落日的映照下，既显得宁静，也给人一种心旷神怡的感觉。
如今，这条小路已变成了公路，从原来窄小的变成宽大的，我已再也寻不到它以前的影子，但我的童年时代会远远地保存这一页，家乡的小路给予了我许多——笑声。宁静。美好的童年，还有那有趣的和泥水
它在我心中永远都不会抹灭即使它被大路覆盖。
篇二:《故乡的小路》
故乡的小路
我那故乡的小路, 是我童年走过的路, 路旁盛开的小花, 给我欢乐和幸福, 啊.弯弯的小路. 梦中我思念的路. 啊..路旁的小花. 在我心中倾诉,, 我那故乡的小路, 是我童年走过的路, 妈妈抚摸着我的伤, 轻轻对我祝福, 啊.弯弯的小路. 梦中我思念的路. 啊..路旁的小花. 在我心中倾诉,,
篇三:《故乡的小路》
【课题】：五年级第一学期第三单元“美好的回忆”
【教材版本】：选自上海音乐出版社出版的九年义务教育小学教材
【执教者】：顾蔚{故乡的小路作文600字}.
【教学内容】：歌曲《故乡的小路》
【教学任务分析】
1、教材简析
《故乡的小路》这是一首优美抒情的两段体歌曲，4/4拍，3/4拍，D宫调
式，曲调流畅而又抒情。歌曲通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表
达了对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。第一部分：由两个
乐句构成，音区低而深沉，乐句都以弱拍起音。平稳的曲调描绘了人们怀着思绪
万千的心情走在熟悉的小路上，从而勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中出
现一个临时变化音，使旋律色彩发生了变化。第二乐句中还有个八度跳进，使人
仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段。第二部分：合唱
部分，情绪渐渐得以抒发，随着音区升高，由衷地抒发了对家乡的热爱之情。结
束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中，象征心情久久
不能平静，往事历历在目，对童年还有美好的话语要向你倾诉。
通过这首歌曲的演唱，意在使学生初步掌握弱起、变拍子、变化音、延长音、
等要素在烘托歌曲情绪，表现浓郁的思乡韵味。同时能使学生初步感悟到歌曲表
达委婉缠绵的思念之情。歌曲对学生演唱的气息和音准提出了一定的要求，例如：
附点、延音、大跳和变音。
2、学情分析
借班上课，华林小学的五年级学生从未接触过，他们的音准、气息控制能力
未知，对音乐形象与歌曲情感的把握与表现能力也未知。从未接触过课堂乐器竖
笛、口琴等，预计自学、直接视唱《故乡的小路》并使用适当的打击乐器伴奏有
一定难度。
鉴于以上的学情分析，本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感
知作品音乐要素的基础上，能运用其初步唱出歌曲的第一声部的风格韵味和音乐
要素，表现歌曲情感。同时表达自己的情感体验，表现歌曲的情感内涵，并具有
乐于学习合作的态度。
【教学目标】
1、积极参与演唱《故乡的小路》第一声部，体验歌曲优美抒情的情绪特点，
乐于与伙伴一起合作演绎，分享音乐活动的快乐。
2、知道并唱准歌曲第一声部中临时变音记号、弱起、变拍子等；用较好的
音准、节奏和气息控制准确而有感情地演唱歌曲，并为其简单伴奏。
3、进行第一声部演唱处理，在师生互动、交流、反馈中体验音乐要素在表
现歌曲风格、情绪上的作用，运用其准确而有感情地演唱，表现音乐形象；开展{故乡的小路作文600字}.
综合音乐表演，尝试为部分旋律选择合适地力度记号并指挥大家演唱，结合打击
乐器的简单伴奏的表演方式，在合作中表现歌曲情绪的优美，追忆故乡的美好。
【教学重难点】
1、教学重点：正确理解变拍子、力度记号、弱起。
2、教学难点：用综合性的音乐表现形式和良好的音乐基本技能作歌表演。
【教学过程】
一、新授歌曲《故乡的小路》
（一）听辨拍号4/4《念故乡》和4/4、3/4《故乡的小路》
关键设问：你能听出这两首歌曲的拍号吗？你能指挥一下《念故乡》吗？你能准
确完成关于《故乡的小路》的选择题吗？
（二）歌曲学唱
1、语言导入
2、出示《故乡的小路》第一声部歌谱，学习变拍子和变音记号
关键设问：这首歌曲有哪些特别的符号和地方，有什么作用？你能挑会的乐句唱
一唱吗?
（1）师生共同为歌曲划拍子指挥。
（2）提示节奏，分乐句寻找节奏难点拍击、视唱。
（2）强调音准，#4和大跳。
3、歌词演唱，表现情绪。
（1）范唱体会情绪。
（2）哼唱歌词
4、学唱歌曲中的“嗯”
关键设问：歌曲中的衬词“嗯”应该用怎样的气息来演唱？这个“嗯“表现了怎
样的情感？
（1）用嘴唇放松，舌头放在下牙齿后，上下牙齿微微分开，声音尽量到眉心的
方式演唱“嗯”
（2）用均匀的、舒缓的气息演唱“嗯”
（3）检验“嗯”嘴唇随便动，带上面部表情，不影响“嗯”的发声。
5、比较、体验演唱力度
关键设问：用怎样的力度演唱展现歌曲的情绪特点？
（1）教师简单介绍力度记号，师生共同分析如何用力度记号处理这首歌曲。
（2）请学生根据自己的力度处理演唱。
（3）教师根据自己的理解处理力度，学生演唱。
（4）师生共同比较评价后确定演唱力度并集体演唱。
二、歌曲表演《故乡的小路》
综合表演{故乡的小路作文600字}.
关键设问：请把对故乡的思念和眷恋通过力度、气息、指挥、表情、音色展现
出来，你能选配适当的打击乐器为它伴奏吗？
1、导入：对故乡的思念悠长深远，连绵不断，情感是跌宕起伏的。
2、集体回忆故乡的景物、回想故乡的人事，并分别请学生交流。
3、小组讨论后确定打击乐器、伴奏型、指挥。
4、请小组交流表演并评价。
三、欣赏拓展
关键设问：还有哪些歌曲也述说着对故乡的思念和童年的热爱呢？你能用自己的语言描述一下你听到的歌曲风格、情绪、演唱形式上的特点吗？
1、师生共同欣赏《Going home》
2、师生共同欣赏《故乡的路请带我回家》
3、讨论交流歌曲情绪、风格、演唱形式上的不同。
4、教师总结评价。
五、小结
【教学流程图】
篇四:《故乡的小路》
故乡的小路
当我再一次站在故乡的那条小路上，它已经不是那条窄窄的、坑坑洼洼的、碎石横陈的小路。路，加宽了，也加长了;而我，也不再是当年那个充满稚气、走在上面都会摔倒的顽皮小孩。毕竟，我们都在成长
奶奶告诉我小时侯我在小路上学步的情形：一摇一摆的，站立不稳，又急着想早点学会，不小心踩到了一颗小石子，摔倒了，我“哇”的一声大哭起来，正当我感觉无助的时候，奶奶三步并作两步跑了过来，轻柔的扶起我，然后很用力的跺地面，一边跺着，一边解气似的数落着：“我再叫你摔我的宝宝，我再叫你摔我的宝宝。”我也会用肉嘟嘟的小手狠狠在地上拍，仿佛那样就出了气，心里顿觉舒坦许多。就这样，慢慢的，我学会了走路。
小时候的我很顽皮，好像是六七岁吧。初夏时节，我一个人偷偷溜出了家门，沿着小路，一路捉蝉戏蝶，捕虫弄草，好不快活。小路一直向前延伸着，总也走不到尽头，半路总会又岔出条路，渐渐的我感觉很累，便躺在路边的树阴下迷迷糊糊睡过去了。朦胧中记得，是一位邻村的一位叔叔问了我父亲的名字，把我送回家的。回去之后，家里人很担心的问着什么，那次我在家里躺了两天。后来好长一段时间也没有再去过那条小路。从那次以后，我知道了路是没有尽头的，但我想走到小路另一端的愿望却更加强烈了
小学三年级的暑假，父亲带我去了很远很远的地方。只记得那里有大海，海面宽阔，一眼望不到尽头;有仰起头也看不到顶的高楼;还有很宽很黑的柏油路我问父亲，为什么我们的路没有那么宽，那么黑呢?父亲说，它还太小，不过，它总会长大的。从此，我心里便有了两种路
后来，我做梦了，梦见我长得很高很高，站在故乡黑黑的、宽宽的路上 我在一天天长大，小路也是，虽然它现在还没有那么宽，那么黑;但我相信它会的，我也会。
篇五:《故乡的小路》
教学目标：
1、能够用连贯流畅的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》，用歌声表现爱家、爱故乡的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。
2、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪。
3、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。 重点：
有感情的演唱全曲。 难点：
变拍子，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍 教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：让我们来听一首大家非常熟悉的歌曲《走在乡间的小路上》，让我们随着欢快的音乐走入今天的音乐课堂！ （播放歌曲《走在乡间的小路上》律动）
师：刚才我们听着歌曲，一起体验了乡村的美丽。同学们，我们生活在美丽的滨海城市，现在就让我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽景色。
（播放课件）
师：故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。今天我们就一起来学习一首歌曲——《故乡的小路》。 二、学唱歌曲
1、完整聆听，初步感受歌曲情感。
师：听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？ （学生讨论、回答） 2、学习、体验变拍子
再次播放歌曲，教师随音乐划三四拍，四四拍指挥图示 师：听出歌曲是几拍子的吗？（学生回答） 师：请同学们跟着老师，随着音乐一起拍一拍，看看你能发现其中有什么规律吗？
（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的。）
同学们，这就是我们今天要学的新的拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。 跟着伴奏音乐用动作体验变拍子。 3、听辨乐段
师：这首歌曲从旋律上又能分成几个部分呢？我们把歌曲再来听一遍
（听后讨论，总结出歌曲分为两个乐段） 4、学习第一乐段
（1） 教师范唱，启发引导
师：现在我们就来学习歌曲的第一部分。老师先给同学们唱一唱，这部分的歌词都诉说了什么？ （小花、小路等）
师：这个乐段就是描对童年往事的美好回忆。那么，你们童年最快乐和幸福的是什么呀？谁能来说一说？ （学生回答）
（2） 引导学生随着图谱学唱第一乐段曲谱
师：这么深情的回忆，让我们想起了故乡的小路，想起了故乡的朵朵白云，我们来看一下图谱 （课件出示白云图谱） 教师教唱
① 看着每一朵白云，用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律 穿插讲解变音记号#
② 跟着钢琴伴奏一起唱一唱。 ③ 深情地唱这段歌词。
④ 带着我们体验到得幸福与欢乐，一起将歌曲第一部分唱一遍。 ⑤ 请女同学来唱。
⑥ 鼓励女同学演唱：现在老师要和同学们合作演唱这段歌曲，同学们在演唱时注意听老师在什么地方加上了怎样的演唱？ （教师在每一句的句尾加入伴唱）
加上了什么？你感觉怎么样？（回音）
我们请一个组的同学们来唱唱伴唱，大家一起合作演唱这段，注意伴唱的声音要轻一点
⑦ 跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。 5、学习第二乐段
（1） 教师启发、引导
师：故乡的小路是一条怎样的路呢？是我们城市中的大路吗？你会想到怎样的画面？那路旁的小花，她会向我们倾诉什么呢？ （学生思考、回答）
师：是啊，故乡是我们生长的地方。无论贫瘠还是富有，都是我们眷恋的地方。在我们的眼里，故乡永远是最美的，因为故乡永远都是我们的根，我们来听听作者是怎样抒发这种情感的？ （2） 聆听第二乐段，教师教唱
① 跟着音乐我们一起来划旋律线，看看歌曲的旋律进行是怎样的？（多媒体出示）
从高低起伏的旋律中，我们已经体会到作者对家乡的一种浓浓的热爱，能不能直接唱一唱？
② 注意最后一句的音准，再唱一遍。
③ 老师想请大家来唱红色的地方，老师来唱蓝色的地方，听听老师是怎样唱的？为什么？
④ 请男同学唱强的地方，女同学唱弱的地方 ⑤ 完整演唱，变化处理歌曲
师：这首歌曲我们都学会了，我们完整演唱一遍，唱的时候注意歌曲节拍的变化和两个乐段的情绪对比，把我们最真挚的情感表达出来。
加领唱，齐唱 教师范唱
师：结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来唱唱！ 6、拓展欣赏歌曲的第二段歌词
师：同学们，这首歌曲原本还有第二段歌词，让我们来听一听，感受一下和第一段有什么不同？ （多媒体出示）
师：同学们都感受到了，这段歌词主要诉说的是主人公离开故乡，离开母亲的思念和眷恋，同学们，你们现在还很年少，如果有一天，大家长大成人，也许会离开我们的故乡，离开家乡你们最想念的会是谁呀？就让我们带着对亲人的思念，一起来试着唱唱第二段 三、纵向挖掘不同艺术作品，归情于故乡 1、诗乐结合
聆听吕思清小提琴独奏《思乡曲》，欣赏余光中诗歌《乡愁》 2、聆听费翔演唱的歌曲《故乡的云》 四、课堂小结
看来，同学们都体会到了这种思念。只有离家的人才会对家乡有深深的眷恋。同学们长大后，无论走到哪里，都要永远记住我们的家乡。
篇六:《故乡的小路》
故乡的小路
我的故乡早先有一条小路。
我的故乡在湖南湘中地区。我们那里煤炭多，据有关部门测算，我们那里地下埋有上亿吨的无烟煤，是湖南赫赫有名的煤都。
金竹山是湖南煤都的煤都，是我青少年时代主要劳动的地方。金竹山上有许多煤窑，有国家的，有集体的，还有个人的。
我这里所说的小路，就是故乡人民早年在金竹山上给集体，个体煤矿下煤窑当窑工，上煤山当“脚夫”，卖苦力的路。
下煤窑当窑工，这是一条“吃阳饭，走阴路”，长歌当哭的生死路。
早年，我们那里的煤窑都不大，都是小煤窑。一间草棚，几个矿工，几根支撑矿井的矿木，几个箩筐，就是一个煤矿。
老板是当时的生产队，或者几个合伙人。规模小，设备简陋，安全根本无法保障。 那些年，窑工下煤窑都是脱得光光的，腰间只围一条擦汗水用的围巾。
没有出事，他们就是赤条条的下去，赤条条的上来，全身乌黑，像黑人一样，只有牙齿是白的。
煤矿一旦出事，他们就是一个个赤条条的走着下去。一个个光光的拖着上来，惨不忍睹。 这就是当年故乡人民下煤窑捞生活的路。
时至今日，三十几年了，我仍然记忆犹新。
上山当“脚夫”，卖苦力，这也是一条让人经常泪流满面的路。
煤炭挖出来后，就要运走。那时候我们那里的矿山都没有通公路，运走煤炭全靠人力。这种苦力，就是我所说的“脚夫”，我们那里也叫“担脚”。
“担脚”买苦力，苦！
早年，我们那里“担脚”买苦力，有三条路线。
第一条路是将金竹山山上小煤窑的煤炭挑到冷水江市一个叫沙绿湾(具体名字我记不清楚了)的地方装轮船运走。我曾经在这条路上流过不少汗，不少泪。那年我探亲路过冷水江市时，想再去看看我那曾经流过汗水，流过眼泪的地方。没有看到了，可能是面貌改变了。当时，我很高兴，真希望它改变，永远变下去，再不让人流眼泪。
第二条路线是将金竹山山上小煤窑的煤炭挑到山下一个叫石泉火车站的地方，让火车拉走。
这条路线我走的最多。
这条路线“担脚”挣钱比冷水江那条线路“担脚”挣钱要轻松些。冷水江的那条线路，路线很远，挣钱虽然要多点，但是耗时费力。这条线路，煤窑在山顶上，山脚下就是火车站。 冷水江那条线路“担脚”， 挣钱虽然要多些，但我们常常挑着哭。走着走着，肚子饿了，走不动了，只有哭。
这条线路，煤窑在山顶，车站在山脚，我们从山顶上往山下火车站担煤炭，一路是下坡，轻松许多。那时候我虽然才十几岁，但在这条路上，我可以担起120斤的煤炭。{故乡的小路作文600字}.
我们那时候从山顶上担100斤煤炭到山脚下火车站是3角钱，我每次担120斤煤炭是3
角6分钱。那时候我们生产队一天的工分是4角钱，我干一个早上的活就抵得上在生产队上一天的工。
那时候，我们就是这样年复一年，日复一日地在这条路上卖苦力，捞生活。
第三条路线是将金竹山山上小煤窑的煤炭挑到那些没有劳动力的人家，帮那些没有劳动力的人家“担脚”。
这条线路上的事儿我没有干过，因为当年我毕竟年轮太小，体力不够。我们村子里有人干过，他体力过剩，那家男人在外地上班，她用毛衣换他的煤炭，一件毛衣十挑煤炭，就这样那家年年用毛衣换他的汗水，换他的煤炭。这也是农村老乡没有办法的办法，那是辛苦钱。
在这条下煤窑当窑工，上煤山当“脚夫”，卖苦力的路上，我的老乡中，曾经有人撕心裂肺过。
他是一个地主的儿子，他的父亲是被镇压了的，解放后他和他母亲一起生活。“文革”时期，大家生活很苦，他年岁也大了，30多岁了，还没有结婚。为了生活，也为了结婚，他一边下煤窑当窑工，一边下苦力“担脚”挣苦力钱，一个人一天干两个人的活，挣两个人的钱。 长期超负荷的劳动，有人曾经看见他在挣钱的路上晕倒过。
不知道他用了多久的时间，也不知道他晕倒过多少次，他居然挣了200多元钱，放在他的枕头下。
这是一笔不小的数字，在当时是一笔巨额财产。
一天晚上，我们村里的红卫兵对村里的地、富、反、坏、右分子的家庭进行抄家，在他的家里，捎出了这200多元钱。红卫兵想没收这笔钱，他和他的母亲跪在地上，死死地抱住一个红卫兵头头的腿，苦苦地哀求，说他的钱是下煤窑、下苦力挣来的，是用命换来的，是用来结婚的，请求千万不要没收了。
那个情景，真的让人流泪。
我是十一岁的时候开始上山挑煤炭的。那时候我父母都过世了，为了生活，我上煤山挑煤炭。{故乡的小路作文600字}.
当然，那时候我上山挑煤炭，主要是自家烧火用。真正下苦力“担脚”，那是我读新邵二中以后的事了。
我读新邵二中的时候很苦，有时候为了一天的饭钱，我们经常天没有亮，就到金竹山山上挑一挑煤炭，挑到冷水江的沙绿湾，换几角钱，解决一天的生活。
那个日子不堪回首。
我没有下过煤窑。
我高中毕业前，年纪太小，无法下煤窑。我高中毕业后，公社曾经给过我一个国家煤矿工人的指标，要我去煤矿当工人。不幸中途被人把指标拿走了，我没有当成煤矿工人。 被人欺负，这也是我心中永远的痛
挑煤炭的路上，我曾经有两次刻骨铭心的事情。
第一次是我11岁那年上山挑煤炭。煤炭中有杂质。有泥巴，有煤矸石。煤矸石是石头的一种，闪闪发亮，混在煤炭中，那时候我还小，分不清楚。
那一天我将煤炭挑回家，祖母看后跟说我：“你这一担全是石头”，当时我就哭了。 我是一个苦命的孩子，8岁没有了母亲，10岁没有了父亲，全靠老祖母带着，生活有多么艰苦。那天，我交了煤炭钱，费了力气，挑回来的煤炭却是不能烧的石头，叫我怎么不哭？
刻骨铭心！
可能一辈子也忘不了。
另一次是在“担脚”的路上。
那天，我和我们村里的村民一起去煤矿“担脚”，鸡叫头遍我们就上路了，那天早上，天又下着小雨，伸手不见五指。
我们上煤矿，中间要路过一座山。这座山上，原来是有路的，都是石板路。农业学大寨时，石头全部用来修梯田了，路就烂了。
那天早上，我们在翻越这座山时，我的火把熄了。火把熄灭后，没有了照明，看不见，我一脚踩虚，掉到鱼塘里。是老乡们用扁担把我拉上来的。我后来常常噩梦，每次都是在那里惊醒。醒来后，总是一身冷汗。
刻骨铭心！
现在好了，现在再也不用走那样的路了。一九八零年我回乡探亲，就看到他们用手扶拖拉机在拉煤炭。那天相见，大家很高兴，他们跟我说：“我们现在再也不走夜路了”！我深情地祝福他们，我跟他们说：“好、好，祝福你们”！
去年我回老家探亲，故乡的村村通修到了家，我更高兴。那天，我要外出办事，有十几里的公路，夫人说：“我们坐车吧”？我双脚脚力不好，夫人怕我走路费力。我说：“不，我要走路，我要好好看看故乡的山水，好好体验一下家乡的村村通”。
走在故乡的水泥公路上，我真高兴！
故乡的点滴，永远在我心中！
篇七:《故乡的小路》
睡梦中无数次地梦见你，梦呓里一遍遍地呼唤你。每每发现又是一场虚幻时，整个身心总是空荡荡的。
啊，故乡的小路，你让我魂牵梦绕，无时无刻不在思念。在你手里，犹如紧紧牵着一根无极长的风筝线，不论我走到天涯海角，还是飞到大洋彼岸，从不敢张扬，更没有过一丝的恣意放荡。因为，我深知自己的“根”在哪里。
啊，故乡的小路，在你上面我曾落下过无数个脚印，这脚印由小渐大，由浅及深。是你佐证了我由孩儿提到少年的成长历程；也是你将我送出家乡，使一个无知莽撞的少年，逐渐成为能为社会做些贡献的有用之