【 – 字数作文】
篇一:《吟颂春天》
吟颂春天
春天是轻轻吟唱的和风、温暖明亮的阳光；春天是婉转清脆的鸟语、馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的颗颗露珠、红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的力量、树木拔节的节奏；春天是孩子脸蛋上的天真无邪、姑娘面颊上的秀美羞祛；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想。让我们一同步入春天的艺术境界中去吧！
走进森林，春姑娘在树林间掠过，给每一棵树都送上碧绿的衣裳，在阳光照射下，每一片可爱的叶子都向你展示绿的生机。春姑娘把碧绿的裙子给了小草，让小草在这神话般的环境中享受春天的温暖，这时，一阵微风拂过，小草在春风的抚摸下，微微的低下头，像微波粼粼的绿海洋。野花也不甘示弱，努力地散发出丝丝芬芳。
瞧！下雨啦！才下过一阵蒙蒙细雨，紫荆树使劲地摇摆，想把身上的小水珠弄走，让人知道它的娇丽。玫瑰花的小叶子上沾满了小小的晶莹的小水珠，晶莹剔透，美丽极了！细雨给小草洗了一个痛快的澡，细雨过后，小草一尘不染。野花们好像把全年储蓄的芬芳全都散发出来，让游人们沉浸在其中，流连忘返。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都沾上了晶莹剔透的露珠，美极了！有时，几只黝黑的燕子掠过天空。蓝蓝的天，雪白的云，再加上几只黝黑的燕子，简直是一幅活画。
阳春三月，绿草如茵，野花遍地，我们沐浴在这金色的春光中，放飞手中的风筝，放飞心中的梦想，正如俗话说：一年之计在于春。让我们坚实地迈向生活的新旅程！
篇二:《春》
《春》教案设计
姓名：陈凯欣 班别：中本101班 学号：201001401147
一、教学目标
（一）知识目标
感知课文内容，把握作者的感情。揣摩、品味本文优美的语言
（二）能力目标
学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。学会比喻，拟人等修辞手法。
（三）思想教育目标
培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。{春颂作文}.
二、教学重难点
（一）教学重点
学会文中比喻、拟人手法的有效运用，理解文章的写作特色
（二）教学难点
揣摩、品味本文优美的语言，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙
三、教学课时安排
2课时
四、教学过程
第一课时
（一）导入
四季轮回是自然界的神奇之处，而春天是四季中最充满生机的季节，春天代表着生机与活力，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天我们就来学习朱自清的《春》，看看他笔下的春是怎样的一番美丽景象。
（二）初读课文，把握大意。
初读课文，扫清阅读障碍，分小组讨论，感知课文的主要内容，理清作者思路。
1、自由大声朗读课文，读的过程中请大家注意文中的生字词。 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(h) 薄(bó)烟 黄晕(yùn) 巢(cháo) 抖擞(sǒu) 披着蓑(suō)戴着笠(lì)
2、把握大意，整体感知。
(1)问：课文写了哪些春天里的景物？它们有什么特征？{春颂作文}.
答：小草：钻出来，嫩嫩的，绿绿的。{春颂作文}.
桃树、杏树、梨树：互不相让赶趟开花，颜色鲜艳，花里带着甜味。 蝴蝶：飞来飞去。
蜜蜂：嗡嗡闹着。
野花；遍地开着，散在草丛中。
春风：吹拂万物，将春的气息吹遍大地。
春雨：细雨蒙蒙，像牛毛像花针，细细滋润万物。
（2）文章主要讲了什么？
答：文章主要描写了春天来临之际，自然界的万物复苏，生机勃勃的景象，春风春雨滋润万物，以及人们盼春，绘春、赞颂春的心情。
（2）问：根据盼春、绘春、赞春的部分为课文分段。
答：第一部分(第1段)： 盼春（总领全文）
第二部分(第2-7段)： 绘春
第三部分(第8－10段)： 赞春
（三）再读课文，领悟内涵。
（1）问：在第一段主要讲了人们盼望春的心情，哪一句可以看出来，问什么？
答：盼望着，盼望着。
运用了反复，两个重叠的词语更能表达作者向往春天的急切心情。东风的脚步——春天到来的信息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表达对春殷切而又喜悦的心情。也为全文定下了情感基调。{春颂作文}.
（2）问：在第二部分绘春中，作者生动的描绘了春天自然中的景物像，就像一幅幅生动的画像，哪作者为我们描绘了多少副春景图？各有什么特色？（学生分小组讨论）
答：①春草图——草报春{春颂作文}.
②春花图——花争春
③春风图——风唱春
④春雨图——雨润春
⑤迎春图——人迎春
（3）问：说说你喜欢哪一幅图，为什么？
答：喜欢春草图：草钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，代表着在经历寒冬之后生命在春天的复苏。
喜欢春花图：百花争放，五颜六色，花团锦簇，满园花香，代表着春天的绚丽色彩，那是生命的颜色。
喜欢春风图：将春的气息吹满大地。
喜欢春雨图：滋润大地万物。
喜欢迎春图：人们对春的喜悦，因为春代表着希望，对于今年的开始的美好希望。
（4）带着自己对文章中对春景图的喜爱，有感情的再朗读一遍课文，体会作者对春的喜爱赞美之情。{春颂作文}.
（四）课时总结
在这一课堂中，我们学习了新词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构脉络。初步体会到了作者喜爱春天，赞美春感情。
（五）作业布置
1、 掌握生字词
2、 背诵出本文
第二课时。
一、导入（复习提问，检查知识掌握和背诵情况）
听写生字词，抽查学生背诵情况。
二、研读课文，体会文中优美语句，及写作手法。
1、问：作者在春草图中运用了哪些词语哪些手法来描写草的？有何作用。 答：拟人手法（小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。）
“偷偷的”——写出了春草在不经意间悄然而出的情景。寓意着，春的悄悄到来。
“钻”——是对小草描写中最好的一个词，一个动词表现了生命顽强，写出了春草破土而出的的挤劲，和急不可耐的心情对春的到来的欢喜之情。如果换成其他词，如“长”“冒”虽然注意到了动作，但情感却淡了。
（这两个动词形象生动的将小草破土而出的画面描写出来，赋予了小草感情和意识，那种顽强的生命力）
“嫩嫩的、绿绿的”——单独放在句末，起到了强调作用，突出了小草新生生命嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。
2、问：在春花图中作者用了哪种写作手法？有何作用？
答：拟人手法（“你不让我，我不让你”“赶趟儿”）写出了花朵在春天中急不可耐的开放心情，谁也不想落后。
比喻手法（“像眼睛，像星星”）春天里不知名的的花儿，热烈开放，遍地都是，点缀了大地。它们虽然不像桃花、杏花、梨花那样如火如霞如雪，却也明艳照人，别有一番情趣。
衬托的手法（“蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”）蜜闹蝶舞，侧面春花繁茂鲜艳和甘甜，同时用蜂蝶的“飞、闹”衬花的香甜艳丽，也使画面有动有静，有声有色有味）
3、问：风是无色无形的，但作者是怎样将春风描写出来的？
答：运用比喻的手法，将风比喻成母亲的手在抚摸你。——触觉
“混着青草的香味”——嗅觉
“与清风流水应和着”——听觉
作者从触觉、嗅觉、听觉入手，将无形、物色、无味的风描写的有声有色，有情有感，风成了触手可及的事物，风的映象令人深刻。
4、问：在春雨图中，春雨是细细密密的，但文中哪个字眼将春雨的特点及美感表现出来？
答：“笼”字。春雨细细密密将大地万物笼罩住，细细滋润万物。“笼”也是春雨迷蒙是特有的景状，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去屋顶上有一层薄烟，而且是”笼“着，一个”笼“字非常传神的显示出春雨朦胧的美感。
5、问：文章结尾为什么选用“娃娃、小姑娘、健壮的青年”来比喻春天？ 答：娃娃代表着新生，姑娘代表着美丽，青年代表着力量，一年之计在于春，春代表着希望与万物复苏，勃勃生机表现出来的生命美，及生命蓬勃生长体现出来的不可阻挡的力量。且说道“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”，希望我们在春天的美好时光中辛勤劳动，不断向前。三个比喻句的排比结尾更给人以信心、美丽多姿、力量的美感。
6、学完全文，让我们带着对春的喜爱与赞颂来有感情的朗读文章，注意盼春、绘春、赞春三部分情感的表达。
三、质疑问难，合作探究。
问：作者为何在《春》这篇富有诗意美感且积极向上的散文中，把春描写的如此生机活力？
答：1、朱自清是著名诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。散文尤为出色。
2、本文大致写于1928年到1937年期间。1929年10月，朱自清送夫人武钟谦回扬州养病，同年11月26日，武钟谦去世，时年仅32岁，遗下三子三女。
篇三:《春》
春
有人说春天生机勃勃，有人说春天春意盎然，可是，我要说春天是润的。 春天像一位温柔的老师，温柔的抚育着春天的一切，春天的每一处景物都是润的。
润物细无声的春雨不像夏雨那样热烈，不像秋雨那样悲戚。那柔柔的细雨，把路边的小草叫醒，让他从泥土里钻出翠绿的小脑袋，向人们发出春天的讯息。 春天的风像妈妈的手，温暖而又轻柔，吹在花朵的梦里，让她赶快起床，来迎接春天带给她的快乐。
生活的春天是温馨的。老师脸上春风拂面般的微笑，让我们体会到了师恩的润泽。公交车上的温馨提示，让人们感受到了春天般的温暖。售货员阿姨和蔼可亲的温馨话语，是我们享受到了生活的乐趣
春天的景物是润的，春天的人是温馨和润的！
青岛嘉峪关学校六年级:田煜
篇四:《春》
春
一缕缕阳光撒向大地，显得那么温暖明媚，微风迎面吹来，虽感到有几分寒意，但已不是那么凛冽了。一声声爆竹贺岁声赶走了北风呼啸的冬天。啊，冰消雪融的春天来了！
我在春天下徜徉着，心里做着扑朔迷离的春梦。柳树叶们像一个个淘气的孩子，在家里呆久了！迫不及待的钻出几条嫩绿的柳丝。花儿们从土里萌发出来几根绿芽！早上，太阳刚露出了半个脸，害羞地用轻纱一般的云朵遮了起来。过了许久，她像个新娘似的揭去了面纱，射出万丈金箭似的光芒，像个烧透了的火球，慢慢向下坠落光芒。当太阳的光辉透过那些才展开的嫩绿的柳丝射到地上时像是给大地撒满碎金一样。在蓝宝石一样的天空中，飘浮着雪一样的云，它们在天空无忧无虑地漂动，或浓或淡、或聚或散，还不时地变换着形态，好像在给你显示他一切的化身似的，多么像一幅风景画啊！小燕子和大雁们也特地从南方赶来庆贺，为这幅风景画添上了精妙的一笔。我被这阳光和煦、草长莺飞的春天所震慑，可过后，我却感到酣畅淋漓，真是日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。啊！！
在我回家的时候，下起了蒙蒙细雨。这是春天就像一位腼腆的姑娘蒙上了白色的面纱，让人只能朦朦胧胧地感觉到她美丽的轮廓，同时也越发地使人对春天充满了幻想。
篇五:《春》
春
今年的春天比以往来得实在太晚了。用手把玻璃上的水汽抹去，看到了都已是四月份才换了新装的世界，是雪花为大地编织的美丽的白纱裙。
跑到院子里，抬头看着有些阴沉的空中，隐隐闪出几个白色的小点，它们打着旋儿斜掠过空中。想接住几朵，看看它们的模样，可它们刚亲吻了一下我的手，就像一为魔术师，把自己变得无影无踪了，我的手连凉都没有感觉到。不甘心的我又试了几次，可淘气的它们仿佛在躲闪，让我怎么也抓不到，我无奈的回到家里。
夜深了，阵阵微风拂过大地，调皮的它们认为我家的窗子是春的大门，不停地敲打着、催促着、相互追逐着，还不时地哼唱着春的小调，纤细的柳条儿也在风的伴奏下跳起了春之舞，清清的夜晚热闹非凡。
次日清晨，当我又来到院里，发现高大的柳树出现了点点的浅绿，在温暖的阳光下，惬意地舒展着身体，享受着和煦，享受着生命的重新开始。柳条被微风吹得轻轻摇摆，向所有的新生命伸开了臂膀。哦，我明白了，是春风，是温柔坚韧的春风使树泛出新绿，这新绿又漫漫长大
我站在微风中，感受着春的气息，赞叹着春的美。