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材料作文山不过来我过去 山不过来我过去作文

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【 – 字数作文】

篇一:《材料作文》

材料作文

阅读材料,按要求作文(50分)。

1、有个猎人外出打猎,别人劝他把枪里装上子弹,他不以为然:打猎的地方还远着呢,到时候装一百发子弹也来得及。走着走着,忽然发现水面上浮着一大群野鸭,就在匆忙装子弹的时候,野鸭察觉到动静,一下子飞得无影无踪了。

要求:(1)根据材料的寓意,选准角度,自拟题目;(2)除诗歌外,文体不限,600字左右。

2、随着社会经济的转型,人们的价值取向日趋多元化。这种变化在青少年中也呈现出不断发展的趋势。有的青少年,置别人危难于不顾,视弱不助,见义不为,这种冷漠的处世态度,令人心寒;有的青少年,在别人需要救助时,临危不惧,见义勇为,遗憾的是没能衡量自身的能力以致付出了血的代价,令人心痛;更有青少年,在救助他人时,智勇双全,见义巧为,既救助了他人,又保护了自己,令人欣慰。

要求:(1)请根据材料任选角度,自拟题目写一篇文章;(2)除诗歌外,文体不限,可以记叙经历,抒发感情,发表见解等;(3)字迹工整,书写规范,600——800字。

3、武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花开花时节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照相呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下,无言以对。 要求:根据以上材料写一篇不少于600字的文章,题目自拟,文体不限。

4、子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰:“温故而知新,可以为师矣。”子曰:“其怒乎!己所不欲,勿施于人。”以上为初中《论语》中的几则,有的谈修身,有的谈治学······

要求:(1)请根据以上材料,自选角度,写一篇文章。(2)所写文章的主旨必须从所给材料中提炼,不得抄袭。(3)立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌、戏剧除外)。(4)不少于600字。

5、有位老师进了教师,在白板上点了一个黑点。他问班上的学生:“这是什么?”大家都异口同声地说:“一个黑点。”老师惊讶地问:“只有一个黑点吗?这么大的白板大家都没有看见?”

要求:(1)根据材料寓意,任选一个角度作文,题目自拟。(2)除诗歌外,文体不限。600字左右。

6、《古兰经》上有一个经典故事:有一位大师,几十年来练就一身“移山大法”。一天,他当众表演移山。他的移山之术是:山不过来,我就过去。这个故事让人回味无穷:现实世界中有太多的事情就像“大山”一样,是我们无法改变的,或至少是暂时无法改变的。 要求:(1)请围绕“改变”选材立意,写一篇不少于600字的文章。自拟题目,自选文体,不要脱离材料含意,不要套作,不得抄袭。(2)除诗歌、戏剧外,文体不限。

篇二:《山不过来,我就过去。》

山不过来,我就过去

刘香菊

《古兰经》上有这样的一个故事:一位大师几十年练就“移山大法”。邻里就要他当众表演。他于是念起咒语,说对面的那座大山一柱香功夫就会移过来。一柱香烧完了,那山不见动静。又一柱香烧完了,山仍然不动。邻居一齐指责他是个骗子,大师不慌不忙地说:“山不过来,我就过去。”众人愕然。

我觉得我们的学生就是一座座山,在过去的很长一段时间里,我一直在练就“移山大法”。但我没有成功,近来我才明白最好的“移山大法”就是“我过去”。我过去就是改变我自己。

我们教师有一个通病,就是总喜欢改变别人,总希望别人按照我们希望的样子去成长去发展。可是,却常常忽视一个真理——我们自己也没有成长为师长当初希望的样子。《中庸》开篇就讲:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”意思是说,人的自然禀赋叫做“性”,顺着本性行事叫做“道”,按照“道”的原则修养叫做“教”。

简单地说,就是告诫我们培养孩子要以人为本,一定要遵循和尊重孩子的本性。而孩子最大的本性是什么?特别是我们面对的这些有着巨大差距的特殊孩子,他们的本性是什么?这是非常值得我们思考的问题。

以前我们班学生多,智商低的多,十四、五学生里有一半的学生不知道什么是上课,不会学习、不知道打扫卫生,在另一半中,又有其中的一半性格执拗,想学就学,不想学习,你用什么办法他都不会

理你。情绪不好时,会在那里趴上一节课,一动不动。我们班以前的教室是全校的公共娱乐场所,常常有砸坏桌子,踢坏凳子的事情。教室大,会干活的学生少,打扫不干净,我们来上班后再打扫一遍是经常的事,如此等等。我一直想着办法想改变现状。说教、指责、甚至恐吓、在就是拿吃的东西引诱,夸奖。这一切办法只是暂时的起作用,而我也在不断的抱怨、气愤、甚至河东狮吼中精疲力竭。自从看了上面的故事,我才试着来改变自己。

(一)改变自己的心态

要保持一种冷静、平和、顺其自然的心态。消极的情绪往往导致不理智的行为,而不理智的行为又往往会使师生关系更紧张。这一点在王超和我的拉锯战中身上让我深受启发,以前王超是个性格执拗、行动缓慢、不与别人交流的孩子。就拿上课前准备书和文具这件事吧,每次上课时,他拿出书本的时间要五分钟之多。我每次上课都要着急催促他,可是他依然是我行我素,甚至一节课就趴在那里不动。有时我就亲自给他拿出书来,那也无济于事。我常常被他气得一节课情绪都不好,而他也往往一节课什么也不学了。我也试着夸奖他,“今天王超拿书拿的快了”,“今天王超做的好,把书拿出来了”,也试着和他谈心。可是这孩子刀枪不入,软硬不吃,不理你那一套。所以我就放弃了。顺其自然吧,他情绪好时就跟着学一点,情绪不好时,就趴在桌子上不动。我总觉得这也不是办法,他能学会一些。通过观察我发现他也偶尔和其他同学交流,他最爱和别人谈怎么做饭,“把肉剁碎,加点盐,加上酱油。”于是我就试着问他一些有关做饭的问题,

刚开始,他不好意思和我交流,常常害羞的捂着脸偷笑。慢慢的在他和他学生说话时我就插上几句,他也乐意说了。这样慢慢的他能单独和我聊,家里的事,同学的事,原来他很懂事的,拉起家常来一板一眼的,关于上课拿书的事,那已经不是事了。每次都很积极,从什么时候开始的,我不知道。我再也不会气的一节课过不来。于是我渐渐的心平气和了。孩子们也在融洽的气氛中渐渐有所改变。

(二)改变自己的视角。

以前我的任务就是每时每刻盯着学生的缺点和不足,时时刻刻再给他们纠错。我觉得这就是我对他们尽的职责,这就对他们的爱。可是孩子们除了暂时的怕我。没有什么实质的改变。现在我试着多看孩子的优点,用赏识的目光来看待他们。王莹莹越来越会说话了,万德好不再打架了。徐兴达认识很多字,非常爱读书。现在我们班的学生我都能说出他们的优点。一句正面的引导的话比指责十次都要强十倍。你越是夸奖他们的那一方面,孩子们就会想哪一方面努力。

作为弱智学生,犯错误在所难免,更应得到理解。面对他们的错误我们不可能置之不理。其实只要告诉他什么是对,什么是错就好了,很多时候,他们往往事后是知道自己错了。你越是大动干戈的指责,孩子越是不知所措。

(三)微笑赞美,替代抱怨和牢骚。

想开了,心情就好了。上课时孩子们没有拿出书来,我微笑说:我看谁第一个拿出书来 。于是孩子们就会争先恐后的拿书。我说的要求,孩子们不听,我就说:“摸摸自己的耳朵,谁的耳朵没带来。

带来耳朵的同学快点做。”孩子在欢笑中,就自觉的听话了。

改变学生是事倍功半,改变自己是事半功倍。一味要求他人倒不如更多的反躬自问。当我们不再将眼睛盯着学生的缺点,回到自己的心灵世界,将尘埃打扫干净,你会发现自己会快乐,别人也会跟着愉快。

心对了,你的一切都是对的。

思想对了,你的世界充满阳光。

篇三:《材料作文练习》

审题立意训练

1.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小岛上,有很多母海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来,一直老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的旅客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来先出来的小幼龟是个“侦查兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

立意:

旅客角度:“都是无知惹的祸”“别让善意插错枝头”“请尊重自然”

幼龟角度:“别被假相迷了眼”“请擦亮你的眼”“都是‘想当然’惹的祸”

“遇事要‘思之’,方‘行之’”

2.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。

人民的生命高于一切!

胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。

十多万解放军、武警和公安民警,各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。

一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破,100小时、150小时、196小时.

中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。

一样的爱心,不一样的表达:捐款、献血、义演、关注

要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

立意:“用爱填补废墟”“用爱撑起一片天”“灾难中折射出的力量”(献爱心)

“扛起责任的大旗”“责任重于泰山”(中央领导人亲临角度)

“向生命致敬,为人性喝采”(从教师救舍生学生角度)

3.在课堂上,老师说:“今天我们来做个小实验。”随后,他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶,放在讲台上,问道:“瓶子满了吗?”所有学生答:“满了!”“真的?”老师从桌下拿出一小桶沙子,慢慢倒进去,填满石块的间隙。“满了吗?”学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去,直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么?”老师问道。课堂活跃起来。 一个学生说:“很多事情看起来达到了极限,实际上还存在很大空间。”

一个学生说:“顺序很重要,先放这桶沙子,有些石块肯定就放不进去了。”

一个学生说:“对,得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”

一个学生说:“也不一定,先放沙子和水就一定不行么?”

立意:

(1)“学无止境”“永远别说放不下”“生命无极限”

“请挖掘生命的空间”(学生1)

(2)“有序方能有效”(学生2)

(3)“懂得生命中的轻与重”(学生3)

4.燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬?–这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义,人们尊奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸条?–“燕子,你在何处越冬?”,并将它绑在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典,在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。 立意:“让我们怀揣一颗好奇心”

“好奇心是开启真理之门的钥匙”

“有好奇心会有远方”

5.野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出来觅食时,它总是小心翼翼的,一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印,然后设一个机关,第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

立意:

“经验,成功的绊脚石” “别反经验当上帝”

“经验是一把双刃剑” “请审视自己留下的脚印”

“别迷信自己走过的路” “相信自己与学会变通”

6。最近,"金庸茶馆"网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为"步非烟"的北大女研究生,在一次武侠作品的颁奖活动中放言"要革金庸们的命",写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释,称"革命"不是打倒,不是背叛,只是希望超越的意思,但这句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟"蚍蜉撼大树,可笑不自量",也有人认为她勇气可嘉,狂妄得可爱。

立意:

(1)否定角度:《别把狂妄当自信》《又是一场“革命”的闹剧》

《请掂一掂自己的斤两》《“革命”绝不是豪言壮语》

《怎一个“革命”了得》

(2)肯定角度:《蚍蜉也能撼大树》《蝴蝶也能征服沧海》

《“狂妄”一点又何妨》《少年心事当拿云》

7。有一个传说,说的是有那么一只鸟儿,它一生只唱一次,那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起,他就在寻找着荆棘树,直到如愿以偿,才歇息下来。然后,它把自己的身体扎进最长,最尖的荆棘上,便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一{材料作文山不过来我过去}.

息的时刻,它超脱了自身的痛苦,而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭。然而,整个世界都在静静地谛听着,上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取… … 它的歌唱是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度,更是一种感天动地的爱的方式。

立意:《成功是这样练就的》《动听的歌声源于对苦难的超越》《爱什么就死在什么上》

8。猫头鹰遇见了斑鸠,斑鸠问它:"你要到哪儿去呀?" 猫头鹰说:"我准备搬到东边去。" 斑鸠问:"为什么呢?" 猫头鹰说:"村里人都讨厌我的叫声,因此我想搬到东边去。" 斑鸠说:"你改变叫声,就可以了。要是不能改变叫声,即使搬到东边去,东边村里人照样讨厌你。" 立意:1。错误的归因导致错误的做法

2。面对错误缺点,最重要的是改变,而不是逃避

3。“叫声”不改变,“搬家”有何用{材料作文山不过来我过去}.

4。是“釜底抽薪”,还是“扬汤止沸”

9.阅读下面的材料,根据要求作文。

有调查显示,约有60%的学生感到无法与父母交流和沟通,对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题,42%的学生认为难以与父母交流,27%的学生表示从不与父母交流。现实生活中,亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见,怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢?

请你以一位高中学生的身份给报社撰稿,参加讨论,发表你的看法。题目自拟,不少于800字。

立意:1。对学生说:(1)学会换位思考(2)信任你的父母(3)用“坦诚”消解隔阂

2。对父母说:(1)别总是把他们当孩子(2)别把自己的理想强加给孩子

(3)还给孩子一片天(4)请相信你的孩子

10。哲学家在草地上给弟子上最后一课,问:"如何除掉这些杂草?"弟子甲说:"用铲子铲。"乙说:"用火烧。"丙说:"撒上石灰。"丁说:"连根拔去。"哲学家说:"都试一下。如果没有除掉,一年后再来此相会。"一年后,都来了,哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草,终于悟到了一个真理:欲无杂草,必须种上。

立意:1。让善良占据你心灵的空间

{材料作文山不过来我过去}.

2。要想心灵不荒芜,就要吸纳美好的事物

11.一行人来到异国小岛旅游,见路旁高悬着的吊篮里艳异的花束,很是新奇和喜欢,但他们看不出是真花还是假花,如果是假花,就觉得没意思了。有两个人准备跳起来摸一摸。这时一位老者说:“这是真花。”接着他说出了理由:“它的叶子有的已经干枯,花朵边缘也有些凋谢的痕迹,真的东西都是有些瑕疵的。”大家再仔细一看,都很信服这位老者的睿智。这些花束为他们的旅途洒上了独特的异域芳香。

立意:1。刺并不损害玫瑰的芬芳

2。完美的苍蝇还是苍蝇,有缺点的战士毕竟是战士

12.两支火把,奉火神之命到世界各地去考察。两支火把中有一支没有点燃,另一支是点燃的,发出很亮的光芒。过了不久,两支火把都回来了,而且都向火神提交了它们的考察报告。

第一支火把说,整个世界都陷在浓郁的黑暗中,他觉得眼前的世界情况很坏,甚至已坏到了极点。

{材料作文山不过来我过去}.

第二支火把的报告却恰恰相反,他说他无论到哪里,总可以找到一点光明,所以,他认为这个世界是十分有希望的。

听了这两个不同的报告,派他们出去考察的火神就对第一支火把说:“也许该好好地问一问自己,有多少黑暗是我们自己造成的?”

立意:1。境由心生

2。世界的好坏取决于你的眼睛

13.有这样一则故事:一天,有人找到一位传说有移山大法的大师,求其当众表演一下。大师在一座山的对面坐了一会儿,就起身跑到山的另一面,然后说表演完毕。众人大惑不解。大师说,这世上根本就没有移山大法,唯一能够移动山的方法就是:山不过来,我就过去。 立意:不能改变别人,就改变自我;不能改变环境,就改变自我

14.一个特别喜欢昆虫的人做了这样一个实验:他将跳蚤放进敞口的瓶子里,它立刻便跳出来,当他把瓶子盖上时,跳蚤还是会竭力跳出瓶子,不停地撞击着瓶盖的内侧。一个多小时后,它还那样跳着。差不多三个小时后,它依然在跳,只是它不再撞着瓶盖,此时它跳的高度离瓶盖大约1厘米,而且每次都是如此。 这时,瓶子被拿掉了,但跳蚤并没有跳出平口,它依然保持着有瓶盖时的高度,再也跳不出瓶口。

立意:1。心有多大,梦想就有多远

2。别给心灵加盖

篇四:《2014届高三名校语文试题精选精析.作文》

一、(2014届甘肃武威市第六中学高三月考)阅读下面的材料,根据要求作文。

它被天边的彩云所吸引,奋力飞腾,寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它,它毅然决然的向上飞,飞上高山之巅。它已经精疲力竭,伤痕累累,一个声音问:值得吗?天地苍茫,彩云缭绕,它内心充实而满足,喃喃地答道:我愿意!

父亲的书桌对面有一把小椅子,儿子坐在那里,陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲,父子俩没有说话,静静相对,儿子望着父亲详和的面容,心里充溢着宁静的幸福。父亲,您辛苦了,能这样陪陪您,我真的很愿意。{材料作文山不过来我过去}.

根据上面两则材料,结合自己的感受和思考,任选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

【答案】

坚定前行,追求梦想

【解析】

二、(2014东北三省三校届高三第一次高考模拟)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

小学作文课上,老师给的作文题目是“我的梦想”。

一位小朋友非常喜欢这个题目,飞快地写下他的梦想:将来自己拥有一座占地十余公顷的庄园,在土地上植满如茵的绿草;庄园中有无数的小木屋、烤肉区及一座休闲旅馆;除了自己住在那儿外,还可以和前来参观的游客分享自己的庄园,有住处供他们歇息。

阅后,老师坚持自己要求的是实际的梦想,而非这样虚无的如梦呓般的空想,并要求重写。小朋友不肯妥协:“我不愿意改掉我梦想的内容。”于是那篇作文得到了大大的一个“E”。

三十年后,这位老师带着一群小学生到一处风景优美的度假胜地旅行。在尽情享受无边的绿草,舒适的住宿,及香味四溢的烤肉之后,他见到了这片庄园的主人——当年那个作文不及格的小学生,他真的实现了儿时的梦想!

老师不禁喟叹:“三十年来,我不知道用成绩改掉了多少学生的梦想。而你是唯一保留自己的梦想,没有被我改掉的。”

要求选好角度,确定立意,文体自选(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【答案】

不要让梦想成空想 小学语文课,给出的题目是“我的梦想”。一个孩子飞快的完成,他想:自己以后将拥有一个庄园......老师却认为他的理想不切实际,希望他改写作文,孩子坚持不肯,于是他的作文只得了E等的分数。多年后,

【解析】

用材料,提出论点;中间主体,一定有四段以上,有一段一定联系实际;结尾一定再说材料,呼应开

三、(2014届黑龙江大庆铁人中学高三周测)阅读下面一段文字,按要求作文。

肖伯纳:人生有两大悲剧,一是没有得到你心爱的东西,一是得到了你心爱的东西。周国平:人生有两大快乐,一是没有得到你心爱的东西,于是你可以去追求和创造;一是得到了你心爱的东西,于是你可以去品味和体验。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定题目;不要脱离材料内容及含意的范围作

文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。

【答案】

君子与小人之外

{材料作文山不过来我过去}.

情感的沟通,与物相触独钟情趣的品味。更为可贵的

是,在世人匆忙逐利又为利的时代,他接人待物有一

【解析】

四、(2014届黑龙江哈尔滨市第六中学高三月考)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分) 有两个人相约到山上去寻找精美的石头,甲背了满满的一筐,乙的筐里只有一块他认为是最精美的石头。甲就笑乙:“你为什么只挑一块啊?”乙说:“虽然漂亮的石头多,但我只选一块最精美的就够了。”下山的路上,甲感到负担越来越重,最后没有办法,只好不断地从石头中挑一块最丑的石头扔下,到山下的时候他的筐里也只剩下一块石头了!

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意,不得抄袭。

【答案】

弱水三千,只取一瓢

篇五:《2014届高三作文训练( 6)》

2014届高三作文训练( 6) 新材料作文审题法之四——明确褒贬法

有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时必须充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

材料中有时或明或暗地表达出褒贬爱憎的感情,这就是材料的是非倾向性。对此,我们不能视而不见。辨明材料的倾向性,可以判断自己的审题立意是否正确。比如2006年高考全国I卷作文题(原题见“作文训练(5)”),乌鸦抓小羊中有两句表明感情色彩:牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟”,话里含着讽刺的意味;而孩子说“它也很可爱呀”,话中却有赞美的成分。这两个方面,就是两个很好的审题立意的角度。

一、题例展示

1、阅读下列文字,按要求作文。

蚂蚁爬墙的故事:有一只蚂蚁爬墙,六次失败了,可是它还是沿原路向上爬,一人说:“多可敬的小蚂蚁。”第二人说:“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说:“多么可悲的小蚂蚁。”

要求选择一个角度度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的内容及其含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,字数不少于800字。

【分析】

(1)从可敬的角度分析,可立意为:屡败屡战,不屈不挠。想起神话,失败的如夸父逐日、精卫填 海,成功的如愚公移山、唐僧取经; 想起历史人物,如 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” “吾心之向善兮,虽九死其犹未悔”的屈原;想起成语,如“锲而不舍、持之以恒、坚持不懈”等。从这点可以写执着坚守。

(2)从愚蠢的角度来分析,可立意为:此路不通,另找他路;山不过来,我就过去;树挪死,人挪活。所以要变一条路,换一种方法,就可以山重水复,柳暗花明。从这点可以写机变圆通。

(3)从可悲的角度来分析,可立意为:钻牛角尖是死路一条;不要在一棵树上吊死;不能一条道走到黑。否则,就如同守株待兔,缘木求鱼。要达到目的,条条大路通罗马。从这点可以写既要坚持,又要变通

2、阅读下列文字,按要求作文。

在公园散步或树荫下小憩,我们有时会看见园丁们手握大剪,在专心致志地修剪冬青树。他们把那些旁逸斜出或一个劲向上窜的冬青剪去,使冬青树带显得平平整整,给人一种整齐的美感。

要求选择一个角度度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的内容及其含意的范围作文,

不要套作,不得抄袭,字数不少于800字。

【分析】

材料的褒贬倾向是十分明显的,是欣赏修剪后的冬青的整齐美。据此,只能提出“要克服不良现象(思想)”“集体需要纪律”“整齐是一种美”等立意。但是,若不顾材料的褒贬倾向,而提出“不要压制人才”“要自由”“要人权”等观点,则显然是误解材料,也就违背了命题者的意图。

二、牛刀小试

1、阅读下列文字,按要求作文。

一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天,他竟然发现黄油的分量不足。以后,他定期称量,每回都是这样。于是,面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说:“面包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里购买同样重量的面包,并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准,那不是我的过错,而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。

要求选择一个角度度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的内容及其含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,字数不少于800字。

请运用“明确褒贬法”进行审题立意。

【分析】

这则材料中,有一句话暗示了命题者的褒贬情感,它

是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词,暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此,学生可以立意为——做人要诚信,如果心怀不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。

2、阅读下列文字,按要求作文。

当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

要求选择一个角度度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的内容及其含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,字数不少于800字。

请运用“明确褒贬法”进行审题立意。

【分析】

材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度,

对断臂维纳斯持赞赏态度。 据此我们可以提炼这样的观点: ①要有独特的美(从断臂维纳斯的角度);

②要顺其自然,不必把自己的观点强加与人(从好事

者的角度)。显而易见,如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”,“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。

三、实战演练

阅读下列文字,按要求作文。

武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下,无言以对。

要求选择一个角度度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的内容及其含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,字数不少于800字。

【分析】

这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。 导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那些穿和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。

这则材料所涉及的对象有四个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。 在第二和第四个角度中,

假如从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国人民的友谊,就必须解放思

篇六:《新材料作文的审题立意》

教学目标:

1、了解新材料作文的命题样式及特点。

2、多角度、多方面地分析理解作文材料。

3掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。{材料作文山不过来我过去}.

重点难点:

熟练运用新材料作文的步骤和方法

教学方法

讲解法、问答法、探讨法

教学安排

一课时

教学过程

一、导入新课

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