【 – 字数作文】
篇一:《松树的风格阅读理解》
《松树的风格》阅读理解
①松树自古以来，多少人就(歌颂 赞颂)过它，赞美过它，把它作为(崇敬 崇高)的品质的象征。我对松树总是怀有(瞻仰 敬仰)之心。
②你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的;也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处(健壮 茁壮)地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣!松树要求人的可谓少矣!这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。
③我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料;松树的叶子可以制挥发油;松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料;松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的树荫下休息;在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确做到“粉身碎骨”的地步。
④要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
1.读短文，用“√”标出短文括号里合适的词。
2. “我”每看到松树油然而生敬意的原因是什么?
3. 松树的风格是什么?
4.本文是一篇抒情散文，它的特点之一是“借物喻人”。请用波浪线画出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松树喻的什么人?(抓住“物”和“人”的共同特征简要回答)
5.把表现短文中心思想的句子抄下来，然后概括短文的中心思想。
参考答案：
1.歌颂、崇高、敬仰、茁壮
2.松树的生命力强，要求于人的少，还有自我牺牲的精神。
3.要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
4.只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的;也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不
没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。作者借松树比喻生命力强、有自我牺牲精神的人，要求人少给予人多的人，具有共产主义风格的人。
5.我对松树总是怀有敬仰之心。松树的生命力可谓强矣!松树要求人的可谓少矣!这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
这段短文通过写松树的生长和用途，借物喻人，歌颂了生命力强、有自我牺牲精神的人（具有共产主义风格的人）。
篇二:《《松树的风格》阅读题》
松树的风格
我对松树怀有敬仰之心不自今日始。自古以来，多少人（歌颂 赞颂）过
它，赞美过它，把它作为（瞻仰 敬仰）品质的象征。
你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一
粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来
的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严
寒酷暑，随处（健壮 茁壮）地生长起来。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严
寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓
强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树
是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树
的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料，
更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息；在黑
夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它
的确是做到“粉身碎骨”的地步
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
1.读短文，用“√”标出短文括号里合适的词。
2.“我”看到松树就油然而生敬意的原因是什么？
________________________________
________________________________ 。
3.松树的风格是什么？请用文中的句子回答。
________________________________
________________________________ 。
4、文章第二自然段讲 是
采用先 后 的方法写的。
第三自然段讲 ，
是用先 再 最后 的方法写的。
5、找出文中讲松树用途的句子，再填空。（2分）
松树的树干 ，松树的叶子 松树的脂液 ，松树的根和枝
6、“粉身碎骨”在文章中指的是
7、从哪些地方可以看出松树的生命力极强？用横线画出文中的语句。
8、文中的中心句是
。
9、本文是一篇抒情散文，它的特点之一是“借物喻人”。请用
“～～～”画出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松树喻的 ________________________________ 人？
篇三:《春季班三年级阅读1——松树的风格》
春季三年级阅读训练1
（一）松树的风格
松树自古以来，多少人就（歌颂 赞颂）过它，赞美过它，把它作为（崇敬 崇高）
的品质的象征。我对松树总是怀有（瞻仰 敬仰）之心。
你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子——这粒种子
不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总
之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处（健壮 茁壮）地生长起来。它
既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干
旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求人的可谓少
矣！这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材，
并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重
要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，
叫人们在如盖的树荫下休息；在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之
一句话，为了人类，它的确做到“粉身碎骨”的地步。
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
1．读短文，用“√”标出短文括号里合适的词。
2．回答问题。
①“我”每看到松树油然而生敬意的原因是什么？ ②松树的风格是什么？
________________________________________________________________________________
3．本文是一篇抒情散文，它的特点之一是“借物喻人”。请用“ ——”画出文中的借物喻人
的句子，然后想一想，作者借松树喻的什么人？（抓住“物”和“人”的共同特征简要回答）
________________________________________________________________________________4．把表现短文中心思想的句子抄下来，然后概括短文的中心思想。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
（二）
任何一艘横渡太平洋的船舶经常会一连好几天有那种较小的信天翁伴航。这些信天翁能
陪伴着船飞行一小时之久而看不出翅膀有什么动作，或者只是偶尔挥动一下。信天翁在滑翔
飞行的鸟类中首屈一指。这类鸟能够驾驭空气，使之为自己的目的服务，但是在空气的阻力{松树的风格借物喻人}.
面前又不得不屈服。野鸭、鸽子、鹧鸪等则是以另一种方式飞行的鸟类。它们具有坚强如钢
的肌肉，以势不可挡的力量使劲扇动短小的翅膀，在精疲力尽之前可以在迎面吹来的大风中
顶风飞行很长的距离；但是，一旦精力耗尽了，它们也就飞不动了。如果海面上的风迫使它
们作了长途旅行，你可以从地上拾起那些再也飞不动的野鸭、鸽子。燕子充分把这两大类鸟
的飞行优点兼而有之。它不会疲倦，也不会夸耀自己的力量。它是天生的空中之物，从这里
飞往北方营建家园，又从那里飞回来，一路上可能飞行几千公里，并且沿途喂着它们已经会
飞的雏燕。
1．结合句子，找出下列词语的近义词。
疲倦（ ） 夸耀（ ） 首屈一指（ ）
2．概括短文主要内容。
________________________________________________________________________________
3．这篇短文按内容可分成几个自然段来叙述，请用“‖”标明。
（三）_____________
古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活，他们多想找一块富饶美丽的土地，过上
安定幸福的日子啊！
一天，突然从天上传来一阵叫声：“到橄榄坝去吧，那里会让你们过上幸福的日子！”
大家抬头一看，原来是一只绿孔雀。绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。人们欢欢喜喜地
跟着绿孔雀向前跑。
跑啊，跑啊，历尽了艰难困苦，终于到了一个大坝子。但是，那里到处都是沼泽，成群
的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐着芯子。有的人看了，说：“绿孔雀不是骗大家吗？” 但是一些坚强的人留下来了，决心用自己的双手来建设橄榄坝。
一年年过去了，橄榄坝变了样。一片片整齐的竹楼；竹楼周围是数不清的竹丛和果树，
有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉一树树、一枝枝挂满了累累果实；远处是葱郁
的树林、成群的牲畜、金黄的稻田到处是欣欣向荣的景象。
绿孔雀没有骗人。
后来这个寨子就起名叫绿孔雀寨。
1．给短文加一个恰当的题目。
2、在第一自然段中找出一对反义词
3．用“——”画出描写橄榄坝原来的样子的句子。
4．作者写橄榄坝现在的样子是按由（ ）到（ ）的顺序来安排材料
的。具体写了哪些事物，用“——”画出。
5．你从这篇短文中悟出了什么道理？
（四）河里，有一队小蝌蚪
一条清亮亮的小河在流，在沿着长有蒲公英、野百合、紫云英、草莓的河岸流。
河里，有一队蝌蚪在游行，像一颗颗紫葡萄滑动在蓝莹莹的玉液里
它们有几千个，几万个，几十万个队伍长极了：前头游过了长在河边的，被水掏空了的一颗大树的根，后面的还在小河拐弯处那块大青石旁边，不断涌过来
在这条小河里，这是一年仅见一回的大游行呢。
自然，它们惊动了雨后的草地，许多许多的花草换上了新衣服赶到河岸边上来，为它们送行了——
白蓼和红蓼向它们挥动着花束；{松树的风格借物喻人}.
马兰向它们扬着蓝手帕；
草莓向它们摇着红绣球；
菖蒲站在河岸看到它们过来了，便向后面招着手。一队菌子戴着红点子的草帽、黄点子的草帽、紫点子的草帽，站在土坡上，探着头
它们有许多话要跟蝌蚪说，还要请蝌蚪收下它们的礼物：一片片花瓣，一罐罐蜜汁，一瓶瓶香露
但是蝌蚪似乎很不好意思，它们真不愿惊动这么多穿红戴绿的姐妹呢！
1.“它们有几千个，几万个，几十万个”这句话让你想到了哪些成语？请写出来，至少两个。____________________________________
2.联系短文填空。
一颗颗 草帽
一片片 香露
一顶顶 葡萄
一瓶瓶 花瓣
3.根据短文内容填空。
河里，有一队蝌蚪在_______，雨后的草地上，有_______在________；土坡上，有_______在___ ___。
4.用横线画出文中你最喜欢的一个句子，并说说为什么喜欢。
喜欢理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.小蝌蚪不愿惊动这么多穿红戴绿的姐妹，以下哪一个原因是最合理的？在后面相应的括号内打“√”。
（1）小蝌蚪不喜欢这些穿红戴绿的姐妹，不愿意见到它们。 （ ）
（2）小蝌蚪知道这些穿红戴绿的姐妹还要忙着去做其他事情。 （ ）
（3）小蝌蚪和这些姐妹是好朋友，小蝌蚪害怕自己看见它们会伤心。 （ ）
（4）小蝌蚪和这些姐妹是好朋友，看到姐妹这么热情欢送，感到过意不去，生怕打扰了它们平静的生活。 （ ）
文言文阅读
钻木取火
太古之初，人吮①露精，食草木实，山居则食鸟兽，衣其羽皮，近水则食鱼鳖蚌蛤，未有火化②，腥臊多，害肠胃。于是有圣人出，以火得王③，造作钻燧出火，教人熟食，铸金作刃④，民人大说，号曰燧人⑤。
（选自《古史考》）
【注释】①吮（shǔn）：聚拢嘴唇含吸。②未有火化：还不知道用火煮熟食物。③以火德王：因为发明了火而被人民推举为王。④刃：刀。⑤燧（suì)人：是中国上古神话中火的发明者。“燧人”，也就是取火者的意思。
【译文】
远古的时候，人们吮吸自然雨露和天地精华，吃草木的果实，靠山居住就吃飞鸟和野兽，穿羽毛衣和野兽皮；临水而居则吃鱼鳖蚌蛤，还不知道用火煮熟食物吃，因而食物腥臊多，伤害肠胃。这时，有一位圣人产生了，他因为发明了火而被人民推举为王。他告诉人们怎么钻木取火，怎么煮熟食物，怎么铸铁做刀。人民非常高兴，称呼他为“燧人”。
【阅读提示】
燧人氏是新石器初期河套附近一个母系氏族，他们以打猎为生，当击打野兽的石块与山石相撞时产生火花，燧人氏受到启法，于是发明了钻木取火。钻木取火这则神话故事，反映我国原始时代从利用自然火进化到人工取火的情况，赞美了燧人的聪明智慧和勤劳勇敢。燧人是为人民造福的英雄，永远值得我们后人敬仰。学习这则神话，还应积累有关词语，如钻木取火等。
1．解释下面加点词语的含义。
（1）衣其羽皮（ ） （2）以火德王（ ） （3）民人大说（ ） ．．．
3．用现代汉语翻译下列句子。
山居则食鸟兽，衣其羽皮。
________________________________________________________________________________
4．远古人类是怎样发明火的？ 5．火的发明对远古人类有什么意义？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
篇四:《借物喻人》{松树的风格借物喻人}.
《荔枝蜜》（片段）作者 杨朔
老梁说：“能割几十斤。蜜蜂这物件，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点糖，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动、继续酿蜜，整日整月不辞辛苦”
我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！
透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。
这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂酿造着未来 《白杨礼赞》 片段 作者茅盾
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神
《松树的风格》片段 作者： 陶铸
你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来了。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。
更不用说在夏天，它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
鲁迅先生说的“我吃的是草，挤出来的是奶，血”，也正是松树风格的写照。
篮球—总是落入圈套,因为有人拍你.
橡皮——为别人的错误献出自己的生命。
抹布——想要清洁别人，自己却是最肮脏的。
昙花——为了一瞬的绚烂穷尽一生的等待。
气球：不脚踏实地的，难掩内心的空虚
笔：道出了世间万物，却一生被别人握在手里
尺子：规规矩矩，墨守成规
钟：在敲打中，磨练中，换取了余音绕梁的虔诚的钟声
竹：每攀登一步，都作出一次小结。
沙发——软弱不一定就是无能。
烟花——在生命的奉献中闪耀动人的光彩
高粱－－－不成熟者的脸总是一点儿也不害羞。
树－－－每活一年，就画一个大大的圆满的句号。
自行车轮——彼此总保持一段距离，但走起来却是亲密和谐！
钟——敲打的是自己，提醒的是别人！
蜡烛——站的不端，必然泪多命短！
路——越是泥泞，越能留下深深的足印！
尺子–自己一生正直，才能丈量别人的长短。
荷叶 母亲
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
篇五:《五年级下学期课外阅读练习精选(有答案)》
五年级下学期课外阅读练习
1、《溪水与石头》片段
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。 溪水唱着歌，由远而近。‖ 石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。” 溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。
不知过了多久 石头锋利的棱角变秃了 高傲的身躯变小了。‖ 溪水依然唱着歌儿 淙淙地流着。‖
1、给文中最后一个自然段填入标点，恰当的一组是（ A ）。 A． ，，。， B． ，。，， C． ，；，。。 D．，，；，。
2、写出文中表明溪水决不绕道的坚定态度的3个词语。
3、石头阻挡溪水，最后的结果是什么？（答案不超过13个字）
4、下面的句子用了什么修辞方法，请选择正确的答案。 一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。（ C ） A．比喻 B．夸张 C．拟人 5、在文中画出和下面一句话互相照应的句子。 溪水唱着歌，由远而近。6、根据故事情节发展顺序，把文章分成三段，用“‖”表示。 7、这则寓言你认为说明了什么道理，在正确的选项后打“√”。
（1）说明了做任何事情，只要有决心，有信心，就一定能克服困难取得成功。（ √ ）
（2）说明了自满骄傲的人是没有好下场的。（ ） （3）说明了无论做任何事情，都要坚持不懈，勇往直前。（ ）
2、 洁白的茉莉花
傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿。有的张着花瓣，有的打着苞蕾。她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。 到了学校，办公室亮着灯。张老师正在批改作业。小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。小珍退到一棵树底下。张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。小珍看到这情景，。心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。
1．给文章加一个恰当的标题。（须用上“茉莉花”一词） 2．把文章分成三段，并写出各段小标题。
第一段（1）闻到花香。第二段（2—3）送给老师。第三段（4）浮想联翩 3．最后一个自然段是描写“小珍”的 感想 。“‘辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是___比喻____的修辞手法。
4．说说文章中画线的句子所表达的含义。
高兴和安慰。
3、
清晨，推开窗户。好大的雾呀! 哗——哗——我循声望去，看见一个人影。是她，就是我天天看到的那个年轻的女清洁工。 我去菜场，特意走过她的身边。她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、果皮扫成一堆一堆……
从菜场回来，太阳出来了。雾开始散了。我特意从她身边走过。她披了一身密密的细细的小水珠，连眉毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光。我望着她，她也望着我。啊，这两只眼睛多么坦然，多么明亮。转眼间，她又专心地把一堆堆垃圾装上了车，拉走了，消灭在晨雾中。 我想，一天天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头上也会出现白发。但是，她给我们创造了清洁的生活环境。这和医生给人们健康，演员使人们欢乐，教师让孩子成长，是完全一样的。 啊，年轻的女清洁工，我尊敬你。
1．给短文加上题目为《 女清洁工 》。 2．给短文分段，概括每段段意。
第一段（1-2）清晨，我又看见了那个女清洁工。 第二段（3-4）写她专心致志地打扫卫生。 第三段（5）抒发对女清洁工的尊敬之情。 3．年轻的女清洁工外表是什么样子的？
也是，被阳光一照，闪着五彩的光。
4．她闪光的心灵是从哪些地方表现出来的？
5．概括本文的中心思想。
美之情。
4、将军和士兵
月光如水。枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严地站立在哨位上。 将军踏着月光走来了。身后跟着一大帮陪同和随从人员。哨兵精神振作地迎接将军的到来。
将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：“想不想家呀？” “报告首长，为了革命，不想家！” “假话！”将军剑眉一竖，大声斥责。
哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。
4．画出文章中的一句拟人句。
5．把短文分成三段，写出段落大意。
第二段（2-4）向高处攀登是牵牛花的本色。 第三段（5）我爱牵牛花。 “革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋报国？大话，空话，套话，假话！” 人们被震住了。在那突出政治的年代，谁敢说这样的话？ “不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍还稚嫩的肩膀，“记着，要想着家乡的父老，才能对得起肩上的钢枪。”
将军走了，士兵的眼睛湿润了，手不由得悄悄地伸进裤兜里去摸那封已经看了无数次的家信。
1、写出下列词语的同义词
斥责——（责备） 威严——（威风 ） 精神振作——（精神抖擞）
2、结合短文内容，选出下面对句子理解正确的一句，在句后括号里画“√”。 “士兵的眼睛湿润了”。 A．士兵深知自己错了，表示悔改。（ ）
B．士兵被将军的真情所感动，（ √ ）
C．士兵想起家乡的亲人而难过。（ ）
3、用“//”给短文分三段。第一段（1）第二段（2-9）第三段（10） 4、短文写了什么事？赞扬了将军的什么精神？
的精神。
5、 我爱牵牛花 有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。 乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。 牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。 牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。 我爱牵牛花。 1．用短文中的句子给文章加上标题。 2．联系上下文，解释画线词的意思： 乐于——对做某件事感到快乐。 本色——本来面貌。 坚忍不拔——形容意志坚强，不可动摇。 游离——移动，离开。 3．画出文章中的一个比喻句。这句话中把（ 花索 ）比作（彩带 ）。 6．三段之间的关系是（总分总）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ 奋力向上攀登）的精神，抒发（喜爱牵牛花）的感情，所以作者把（向高处攀登是牵牛花的本色）作为主要内容来写。
6、松树的风格
松树自古以来，多少人就（歌颂 赞颂）过它，赞美过它，把它作为（崇敬 崇高）的品质的象征。我对松树总是怀有（瞻仰 敬仰）之心。 你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处（健壮 茁壮）地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求人的可谓少矣！这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很