【 – 字数作文】
第一篇:《音乐作文(听贝多芬的《月光》有感)》
萤 火
初0920班 肖波兰 他是一个钢琴家，这是我对他的唯一所知。今年春末，我邂逅了他
的音乐，在他的琴键下，我看到了他的世界，独一无二的忧伤的世界。 平静得开端，随着指尖按下的琴键，流水般的琴声飘出。就像孩提时无邪的睡容，静静地伏着。是在广袤无垠的田野上，静谧安详，无风无浪。湛蓝的天空下，树木在咯咯地往上长，却无人知晓，萤火虫趴在草尖上，发出微微的鼾声，一轮皓月下，他独自一人，和他的钢琴，和着大自然的安魂曲。
月光打在他的脸上，勾勒出他棱角分明的脸廓。他闭着眼，用心观赏这月色下的美景。他用他的琴声在我脑海中拼凑出这一片安详。渐渐地，琴声高昂，生起一股轻风，卷起了一片树叶带到空中，掀起了萤火虫的安眠，追着风舞向空中。大风刮起，刮起了尘土，刮起了残叶，刮起了萤火虫，却突然静止。萤火虫悬在了半空，坠向地面，坠在了他的钢琴上，折了翼。他的琴声变得压抑起来，心中生起一丝悲哀，是为折了翼的萤火虫，还是为他自己。像跳在刀尖上的舞蹈，如此斟酌。像是萤火虫无力的呻吟，最后一丝气息缠绕在他的指尖上，他的指尖在不停
跳动，却也不住颤抖，最终落下，又开始时那般平静，没有半点波澜。星空，田野，月光，萤火虫，都黯淡下去，化成一片黑暗。
头上是倒吊的水晶灯，那唯一的光圈下，是身着燕尾服的他一曲毕了，掌声从四周响起，他起身敬了个礼，便消失在暗色的灯光下。是的，他一直在这，从未离开，这艘豪华游轮，那些，只是他所爱的风景，却无法触碰的悲伤。
音乐之感 初0920班 陈沛然
昏昏沉沉的云把天压得很低，那低沉柔缓的音乐时时萦绕在耳畔……
那诱人的天籁之音宛如“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”那般静谧和谐的优扬，又仿佛涓涓流淌的溪流，细水常绵，朦胧的音符却又不绝于耳！此起彼伏的律动勾勒了一幅大自然的神奇秀美：宛如梦里，瞧见了那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的完美画面。又似乎附带着“泪眼问花花不语，乱红飞且秋千去”的离别感伤，亦惑是“低头弄莲子，莲子青如水”的闲情杂趣。百感交集的大自然被你哼唱得淋漓尽致。 “在梦里，在哪里见过你？”你的扑朔迷离让我们感觉到依稀中的甜蜜蜜，挂在嘴角尖的昂扬，令人欷歔不已！你那委婉的抒情，让我痴迷地陶醉，无法自拔：那种“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一
方。”的凄婉悲绪，感染了我们。那“咚”的重音各个砸在心里，泛起了一圈圈涟漪，怒放了朵朵心花！随即而来的是韵美的余音，将一个个大调衔接得天衣无缝。“此曲只应天上有，人间难有几回闻？” “雨中打萍”的漂泊，人生的跌宕，时起时落，唯美独绝！我矗立于天地之间深思，聆听你所赐予我的大自然华美乐章，感至极深！你没有艳阳高照的火热，只有温润恬淡，倾国倾城的羞似绝妙，醉人心田的魅感，不可磨灭的印象是你的独具匠心，黯然销魂是你四射的魅力！ 陶醉！梦忆！苏醒！追梦！你亦是如此！
最美的风景
初0920班 戴雅琦
无意中我邂逅了这样的一片月光。
在起了雾的玻璃窗，拖延着墨色未干的两行。沿着窗棂，爬行至屋外。绕过池塘，再穿过砖墙。轻柔的洒在苍茫的大地上，恰似最原始生命的浅浅瞳仁，能够到达极遥远的地方。
是天堂，还是心房?
<一>
琴键随着手指的跳动而慢慢颤抖，迸发出美妙的旋律。意蕴悠长的延音，轻快明了的跳音，技法娴熟的颤音，淋漓尽致地挥发着。带来的，却是月光一样柔和的气息。
而琴者却静默着，低眉敛目。这个法国男人有着非比寻常的音乐天赋，又师从肖邦的弟子，并考上了巴黎音乐学院。前景辉煌也改变不了他自身信念的坚持。他的风格，并未承袭古典主义的深沉与磅礴，也不像浪漫主义的情感丰富。他只是把自己所见到的一切风景，赐予它们灵魂，用音符去表达。带给听众最美的风景。
<二>
月光般的柔和随着琴声的流露而触动心弦。
该是如何的一幅景象呢？
倾洒在森林里，屋顶上，人们的心房。透过枝桠的的月光，像破碎的心事一样，一块一块的光斑，铭记着谁的愿望呢？是小松鼠希望有一件红色外套？还是山猫小姐钟情已久的红浆果呢？或者说，是银杏树爷爷对整片森林的祈福呐？
落在屋顶上的月光呢，轻轻地拂过每一片青灰色的瓦片，温暖的烟囱，落满了雪的窗户。屋子里的人呢？热热闹闹的围坐在一起，说着的或许是最新的娱乐八卦，也可能是周末的出游计划啊。系着围裙的妈妈
很恬静的笑着；戴着眼镜的爸爸永远有问必答；高大的哥哥呢，手里总拿着个篮球；最小的妹妹，只是低垂着小脸，应声附和着吧。 谁说这些不是最美的风景呢？
<三>
琴声始终会结束，而那停驻在人们心底的旧时光却是不会终止的。这个伟大的音乐家留下的不只是音乐，还有一种震撼生命的力量。他做到了用音乐去创造一个仿佛可以触摸到的世界。那个世界很美好，有着一切人们对生活的向往，铭刻着所有美好的往事。
而月光，月光去守候，去等待，去见证。月光陪伴着那个世界，送
去不太明亮却足以温暖心房的光芒，去铸造最美的风景。
最美的风景，无需太多言语，不用太多色彩。一片月光，一片月光就已足矣。
因为，有月光，心才会亮；心亮了，眼就亮了；眼亮了，风景就美了。听月光曲钢琴曲【贝多芬演奏】的感受【作文】250字。
月 光 初0920班 余蔓青
第二篇:《浅析贝多芬月光曲》
浅析贝多芬《月光曲》
1108061102 陆永
第一次听说贝多芬的《月光曲》是在小学的课本上，其中有一篇课文讲述了一个《月光曲》由来的传说。有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬走近茅屋，在听到一对兄妹的对话才得知，原来姑娘很喜欢贝多芬的音乐，但是因为家境贫寒买不起音乐会的入场券。能够亲耳听到贝多芬弹奏她自己很难弹出来的曲子是她的心愿。贝多芬就走进茅屋，在为姑娘弹奏了她想听的曲子之后就即兴有弹了一曲，这就是后来他回到酒店才记录下来的《月光曲》。
这虽然仅仅是一个传说而已，然而这个美丽的传说却很大程度地激起了我的兴趣。之后我决定找到这个曲子细细品味。曲调波澜起伏，优美动人，我一下子就被它深深地吸引住了。透过音乐，我仿佛感受到了一代音乐大师贝多芬的感情世界，那种在优美的曲调中夹杂着的淡淡的哀伤总是令我心魂缠绕。
《月光曲》即是升c小调第十四钢琴奏鸣曲的别名。几乎没有一首名曲像这首奏鸣曲一样，因“月光”这一俗称而名满天下、家喻户晓。《月光》这一名的由来众说纷纭，但最多的是源于德国诗人路德维希·雷尔施塔布形容这首乐曲的第一乐章为“如在瑞士琉森湖那月光闪耀的湖面上一只摇荡的小舟一样”。然而， 俄国钢琴家安东·鲁宾斯坦则是非常反对用“月光”来解释这个曲子，他说：“月光在音乐描写里应该是暝想、沉思的、安静的，总之，是柔和光明的情绪。《#c小调奏鸣曲》第一乐章从第一个音符到最后一个音符，完全是悲剧性的（用小调来暗示），因此是布满云彩的天空，是阴郁的情绪。末乐章是狂暴的、热情的，表现的正是和温柔的明月完全相反的东西。只有短短的第二乐章可以说是一瞬间的月光。对于这部作品，贝多芬自己称为“好像一首幻想曲一样的”。由此可见，无论是否应该以《月光曲》命名，这首曲子都给予了人们无尽的遐想。
贝多芬的作品总是根植于他所生活的现实之中，他在现实中承受着一切痛苦，享受着每一份欢乐，并将他们表现在他的作品之中。1796年至1800年，正是贝多芬的耳疾开始越来越深地影响着他的时期，他的耳朵日夜作响，似乎内脏也受着折磨，听觉更是越来越衰退起来。他一直对自己的耳疾保持着缄默，直到1801年，他才在信中向他的好友韦该勒医生才悲伤地倾诉道“我的最高贵的一部分，我的听觉，大大地衰退了。当我们在一起时，我已觉得许多病象，我瞒着；但从此越来越恶劣……还会痊愈吗？我当然如此希望，可是非常渺茫；这一类的病是无药可治的。我得过着凄凉的生活，避免我心爱的一切人物，尤其是在这个如此可怜、如此自私的世界上！……” 这些话中我们不难看出在他身上浓浓的悲伤情绪，然而他却是如此需要欢乐，在没有欢乐时，他就创造欢乐！就这样，在1801年他恋爱了，尽管他在恋爱上不断地钟情，不断地梦想着幸福，最后幸福却总是幻灭，使他陷入痛苦的煎熬之中，他却仍旧一次又一次地坠入爱河之中，《月光奏鸣曲》就是他这段爱情的心理体验，他创作了该首作品，并将他献给当时的恋爱对象琪里爱太·吉却娣，然而，这位漂亮轻佻的贵族小姐却最终无情地抛弃了他。正是在这种复杂的痛苦体验和激烈的内心矛盾冲突中，在对爱情的期待与失望之中，才诞生了这部伟大的作品。
《月光曲》分为三个乐章。贝多芬这一时期的奏鸣曲充满了尝试性的作法，他企图重新评价奏鸣曲式主要的创作原理。传统的格局，奏鸣曲式往往只出现在一个乐章里，而且通常在第一乐章，但贝多芬打破了这种模式，《月光曲》（升c小调第十四钢琴奏鸣曲）是古典乐派开始朝浪漫乐派转变的作品之一。
第一乐章中我们感受到的是充满幻想的，宁静的月色与流动的河水的美丽场景，情绪时而期待又时而失望，时而沉思呻吟又时而思绪如潮，时而忧伤猜疑又时而信念坚定，这其中总是暗藏着某种危机，某种不祥的预感，整个乐章充斥着忧愁哀怨的情绪，似乎是这段严峻感情的开端，这也是贝多芬最杰出的慢板乐章之一。这与现实中的他被卖弄风情、幼稚自私的琪里爱太·吉却娣抛弃存在着暗自的契合关系。它的写法可以说是独具匠心，整个内心激动不安的形象始终浮现在安静、单一的音色背景之上。该乐章采用了单三部歌谣曲的曲体结构，升C小调，由引子、主题、中间部分、主题的再现、尾声五部分组成。引子为第1-5小节，在逐级下降的八度音支持的低音的基调上，浮现出连续三连音的微弱音响，第5小节以完全终止作为结束；主题为第6-15小节，E大调的调性将我们引入了对光明的憧憬，但这种憧憬是短暂的，随即调性又转入e小调，直至第15小节以平行大调的属小调完全终止（b小调）, 主题中以长拍符点节奏为主的音型与紧密的三连音节奏形成了鲜明的对比，将所表达的激动的内心心理放在了绵绵不绝的三连音伴奏音型的背景之上，似遥远的他方有一人向你娓娓倾诉着他的柔情，情绪似乎有些悲伤和绝望；中间部分为第16-42小节，为对主题音乐材料的发展变化，通过调性的转换以及短暂的离调给音乐带来了新的色彩；主题的再现为第43-51小节，是对主题的重复与肯定，以完全终止结束。尾声为第52-69小节。整个乐章贯穿着三个重要的写作要素：分解和弦的三连音的连贯音型，低音八度进行、圣歌式的和弦进行，这些共同塑造了一种空灵、朦胧、安静、忧伤的气氛。
第二乐章，小快板，降D大调，3/4拍子，三部曲式。贝多芬在这一乐章中，又一次“反其道而行之”，改变了传统钢琴协奏曲中一向作为慢板乐章的第二乐章，而采取了十分轻快的节奏，短小精悍而又优美动听的旋律与第一乐章形成鲜明的对比。本乐章起到了十分明显的“承前启后”作用，第一乐章与第三乐章在此衔接得非常完美。这一章比较短小，李斯特形容这个乐章为“两个深渊中之间的一朵花”。它以迥然不同的轻快表情将第一乐章的沉思默想和第三乐章的紧张气氛衔接地非常完美。 第一段是连奏与断奏相呼应的主题，然后再以变奏加以重复。中部也保持在降D大调。2段1分13秒再现第一段。这个乐章好像是瞬息间留下的温存的微笑。
第三乐章，激动的急板，升c小调，4/4拍子，奏鸣曲式。本乐章拥有精巧的结构与美妙的钢琴性效果和充实的音乐内容，急风暴雨般的旋律中包含着各种复杂的钢琴技巧，表达出一种愤懑的情绪和高昂的斗志。直到全曲结束之前，还是一种作“最后冲击”的态势。这一章虽然在调性上与前乐章有紧密的联系，但表达的感情则完全不同。第一主题是热情不可遏制的沸腾和煽动性，犹如激烈的狂怒，又好像是连连的跳脚声。第二主题像是从心底里发出来的申诉。它临近结束时连续的八分音符，斩钉截铁般的节奏，表现了热情的情感和坚强的意志。经过短短的展开部后，内心的激动表现得更为强烈。在尾声中，沸腾的热情达到顶点时，突然沉寂下来，但汹涌澎湃的心情并没有就此平静。贝多芬曾说过他的作品二十七号的两首奏鸣曲都像幻想曲。他指示升c小调第十四钢琴奏鸣曲的乐章之间要紧接不要有停顿，这样才能从开始乐章以暗示性的方式逐渐展开，进入到错综复杂的终乐章，而得以提供一种凝聚高潮的感觉。
第三篇:《26.月光曲》
月光曲
学习目标
1 会写8个生字；正确读写“幽静、蜡烛、恬静、微波粼粼、琴键、陶醉”等词语。
2 有感情地朗读课文，了解《月光曲》的创作过程，体会音乐的魅力感受贝多芬同情、热爱贫苦人民的思想情怀!重点”。背诵第九自然段。
3 能够分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引发的联想，体会在叙事中进行恰当联想的好处，借皮鞋匠的联想，感悟《月光曲》的意境（难点）。
作者
背景
1 贝多芬
贝多芬（1770—1827），德国著名作曲家。钢琴家，从小接受父亲的音乐训练，学会了弹琴和作曲，自1792年起，他一直定居维也纳，后来成为德国维也纳古典乐派的代表人物之一。28岁时，他听力开始减弱50岁时双耳失聪，但仍坚持创作。他生活在奥地利封建统治最黑暗的年代，对劳动人民十分同情。他一生创作了大量举世闻名的音乐作品，主要有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐的革新与发展，起到了继往开来的作用，被尊称为“乐圣”。
2 《月光曲》
《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，又名《幻想奏鸣曲》《幻想朔拿大》，创作于1801年。这首钢琴曲之所以被称为《月光曲》，是因为德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听了《月光曲》以后说：“听了这首作品的第一乐章，使我想起了瑞士的琉森湖，以及湖面上水波荡漾的皎洁月光。”出版商根据这段话，为这首曲子加上了《月光曲》的标题。于是作曲家在月光下即兴演奏的种种传说便流行开来。
生字
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盲 mang2听月光曲钢琴曲【贝多芬演奏】的感受【作文】250字。
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多音字
（sàn）散发 烟消云散
（sǎn）散漫 松散
（bēn）奔跑 奔驰
（bèn）投奔 奔头儿
近义词
纯熟——熟练 恬静——安静 陶醉——沉醉 断断续续——时断时续
反义词
幽静——喧闹 微弱——强烈 纯熟——生疏 断断续续——接连不断
多义词
同音字
主题
主题解说：本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。 感悟心语：贝多芬悄然而来，悄然而去，他那美妙的琴声，给穷兄妹俩带来了温馨的人间之爱，愉悦的艺术享受；他那难忘的经历，给自己的音乐创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的财富。美好的乐曲折射出贝多芬品格的高尚，对人民的爱才是他创作的源泉。
写作手法
学习联想和想象，
联想是从某一事物想到与之有一定联系的另一事物，想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有信息构筑新的形象的心理活动。本文既写了故事中的人物看到的、听到的实实在在的事物，又写了由实实在在的事物产生的联想和想象。如贝多芬弹奏《月光曲》时，蜡烛被风吹灭，月光照进窗子，这是实实在在的事物；而贝多芬弹《月光曲》所产生的美妙景象，则是兄妹俩产生的联想。
任何联想和想象都不是凭空产生的，联想和想象就是由客观存在的事物引起的。我们要先学会分辨课文中哪些是看到的、听到的实实在在的事物，哪些是由此产生的联想。从中我们知道，联想、想象必须建立在见闻的基础上。也就是看到或听到了实实在在的事物后，你觉得它像什么，你有什么样的感觉，产生了什么样的回忆，以及它给你的提示、启发等等。比如我们在夜晚仰望星空，看到银河，可能会联想到“牛郎和织女”的传说，也可能想象到有关“银河舰队”的故事·····但有一点要注意，联想和想象不仅要合理，而且要与表现主题有关，是为突出主题服务的。
共度难关
1 《月光曲》的旋律是怎样通过皮鞋匠的想象表现出来的？
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻柔、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪”，强音乐骤然响起。第四幅: “雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”，气势凶猛。音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺！ 2 第八、九自然段中，哪些语句写的是实实在在的事物，哪些写的是有事物引起的联想？ 贝多芬面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。这时，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，屋里显得格外清幽，这些描写的都是实实在在的事物。贝多芬此时弹起的《月光曲》，正是从实实在在的事物引起的音乐联想。那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来·····这波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。
综合知识全解听月光曲钢琴曲【贝多芬演奏】的感受【作文】250字。
贝多芬的名言
我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。听月光曲钢琴曲【贝多芬演奏】的感受【作文】250字。
我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。
我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。
苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。
贝多芬的故事
贝多芬只有一个
贝多芬在维也纳的时候，多次得到李希诺夫斯基公爵的关照。这位公爵却是一个缺乏民族气节的人。有一天，公爵的庄园里来了几个侵入维也纳的军官，公爵为了逢迎这些侵略者，竟强迫贝多芬演奏。贝多芬十分愤怒。他一脚踢开大门，回到住处，把公爵送给他的胸像摔得粉碎，然后留下一封信：“公爵，你所以成为公爵，只不过由于你偶然的出身；我所以成为贝多芬，却完全靠我自己，公爵在过去有的是，现在有的是，将来也有的是，而贝多芬只有一个！”
课后练习
1 有感情地朗读课文，想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹
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