【 – 字数作文】
第一篇:《有趣的一节语文课》
有趣的一节语文课
如果有人问你喜欢那一节课，我会毫不
犹豫的回答是今天上午的一节语文课。 生相对喜欢《三国演义》《水浒传》等一些武打书但今天上午的一节语文课改变了我。 老师说今天我们要把《将相和》《草船
借箭》主要有什么不同有什么行啊同分析一下，我听了也渐渐灰心起来想“不就两篇课又是一节语文课。
了我的不耐烦，然后对我们说出了主角和配
角在十八课和十九课上的不同，然后叫我们
大家对这个话题特别感兴趣，同学们多都手
来回答问题，而且有一位同学说的新发现与众不同，尤其是闫章文的发现，老师说这是很多大师思考了好几年才想出答案听到这
里我真想大叫一声表示我的不可思议，邢涵真不愧我心目中的偶像。
一节语文课发现了这么多的奥秘，一节
语文课，把我肚子里的树丛变得爱上了古典名著。
第二篇:《也是一节语文课》
也是一节语文课又是一节语文课。
初二（4）班 吴夕雯
日暮秋烟起，萧萧枫树林。
临近放学，老师还在津津乐道地讲解着一道语文题。又是一节语文课，同学们已是满脸倦容，唯有老师还容光焕发。他由一道浅显的题目，联系到伟大的文学家鲁迅先生，联想到著名的教育家陶行知先生。讲台上的他慷慨激昂，神采奕奕，煽动起同学们探索新知的热情。这，就是一节语文课。
放学后，和好友走在路上，向她倾诉着我的失落、怅惘。一丝球的凉意袭来，这才意识到，秋天来了。校园里昔日翠绿的身影没有了，一棵棵小树被刷上了白色，早早的，路灯就打开了，天黑的越来越早了。惨白的灯光照亮了小路，可黑暗依旧存在，偌大的校园让我感到一丝恐惧，不由加快了脚步。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的萧瑟之景在身旁充盈。那是月考过后，心情一度低落，认为自己似乎跌倒谷底，而想要爬上来又着实不易。一次次的失败，离老师说的“事不过三”越来越近，机会在指缝中悄悄溜走，但那抓不住的流沙我又是否能控制呢？看到别人摘下胜利的花环，即使羡慕又能怎样呢？曾经的辉煌，过往如烟，我该如何面对呢？我在黑暗中沉思""又是一节语文课。
不久，妈妈发现了我的郁郁寡欢，硬是拉着我来到了栖霞山。我犹豫着，不等我答应，在妈妈的催促下，一只脚却已跨入其中。顿时，一股清香伴随着凉爽的秋风扑面而来。那是大自然的气息，那是生命的气息。那淡淡的香气立即钻满全身，学业的的压力，考试的负担都被秋风带走，只觉步入仙境，飘飘欲仙。放眼望去，那是一幅何等壮美的“枫火图”啊！那一片红，红得有层次，红得有深度！又是一节语文课。
立定，远眺，仿佛融身于枫林之中，那一棵棵枫树已被火红的枫叶掩埋，不见树干却只见叶。近处，枫叶还只是温馨的黄色，在秋风的吹拂下“哗哗”作响，瞬间激起千层浪，似乎千万的小手掌在向我挥舞，那份感动在心中蔓延。目光放远，一片片火红的枫叶疯狂地吞噬着整座小山峦，没有一丝空隙让阳光挤进。可爱的暖色调惹得我满心欢喜，也难怪诗人会抒发出“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的慨叹！
我漫步在树与树之间，抚摸着它颓圯的树皮，小心翼翼地拾起掉落在地上的枫叶，它依旧那样脉络清晰，它默默地依偎在树旁，与伙伴一样，期待着将自己的一生都奉献给大树母亲。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，不过是“化作秋泥更护叶”，又何来本质上的区别呢？以前不明白为何它并没有娇艳的花朵也能获得大家的喜爱，但现在，我懂了。枫叶没有牡丹“一丛深色花。十户中人赋”的雍容华贵，有的是“日出江花红胜火”的朴实无华；它没有杏花“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的活泼顽皮，有的是“江枫渔火对愁眠”的深沉柔美；它没有菊花“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的永不屈服，有的是“霜叶红于二月花”的坚忍不拔。然而透过那层层火红的浪花，我感受到了它生命的壮阔，精神的高尚，我屈服于它不屈的斗志！这时我不禁佩服起另一个国家——加拿大。这个国家的人民并不崇尚与美艳的外表，而更注重内在的品质与潜在的精神，所以才能将枫树作为其国树，又将枫叶作为其国花。
今日的栖霞之旅让我重拾信心，小心翼翼地用火红的枫叶填满了整个心房，让我注入了新的能量，同时也赋予我永不屈服的斗志与坚忍不拔的信念！红枫，让我看到了夏洛蒂·勃朗特的自强不息，看到了牛顿的持之以恒，考到了邓亚萍的永不服输。这一切的一切，也是一节语文课。
若果未见你，心中的忧虑像座山，如果见到你，心中的信念像片海。既然遇见的
人，碰到的事每一天都不同，偶尔会失去，偶尔会得到，我坚信，只要慢慢翻越山丘，走出日落，每一天的我，都会比昨天辽阔！、
埋葬昨天，珍惜今天，展望明天！这是语文对我说""
第三篇:《一节有趣的语文课》
一节有趣的语文课
听，又是一阵热烈的掌声，教室里不知多少次被这样的掌声淹没了，每个同学身边，都萦绕着欢乐的气息――原来呀，陈老师正在和同学们进行“猜字谜”活动。
看，陈老师又要出题了，我们目不转睛盯着老师，老师在黑板上写着：一点一横长，两点一横长，若你猜不出，站着想一想。只见我同桌转了转眼睛，站了起来，吞吞吐吐说出了“立”字，并解释给大家听：“一点加上一横是‘亠’，两点加一横是‘ ’而后面的只是没有用的话。”生怕别人听不懂，还边说边用手比划着。我们听了禁不住又鼓起掌来。老师拍拍手，接着又出了下一题，“千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。”我不甘示弱，认真思考起来，我在纸上写下了千和木，还有日字，合并在一起好像是香字，我立即举起了手，生怕别人捷足先登，用响亮的声音说“是香字。”旁边还在苦思冥想的同学们议论纷纷，最终我获得了赞许，我得意洋洋地笑了。老师又开始出题了：只因放任不管，两人降级一半。这个谜语可把我们难住了。有的同学在纸写写画画，有的和同桌低声议论，有的抓耳挠腮，就连班上最聪明的几个同学也都是百思不解，也有的同学尝试“从”字等，可还是“战败而归”，我们思索了很多，可始终没有想出答案，只好低头认输。老师给出的答案是“纵”字时，同学们才恍然大悟，用手拍自己的脑袋，怪自己刚才没反应过来。之后，我们还猜了很多很多谜语。
这个活动在同学们的欢声笑语中结束了，在这节有趣的猜谜语活动课中，既让我们增长了知识，又让我们尝试到了思考的乐趣。我们的收获可真不少。
第四篇:《难忘的一节课》
小学六年里，我有过无数节课，给我印象最深的是五年级的一节语文课。
“铃……”上课铃响了，老师手抱一个纸箱子走进教室。把箱子放下后，老师对我们说：“呆会儿我们要做一个游戏，让同学们上讲台背诵自己课外积累的好词语，词语可以是“AABB”式“AABC”式或“ABB”式。我把全班同学的名字都写在小纸条上，放在这个箱子里，抽到谁，谁就上来。现在开始。”
老师从箱子里抽出一张纸条，念道：“小东。”小东马上跑上讲台，背起他积累的词语：圆溜溜、红彤彤、绿油油、灰蒙蒙……背着背着，小东停住了，眼睛望着天花板，支支吾吾说不出来，原来他想不出还有什么了。老师让他下去，继续抽签，这回抽到了小红。我心里暗想：小红学习成绩很好，每次语文考试都名列前茅，肯定能背很多。没想到，小红才说了不到二十个，就再也说不出来了。这到底是这么回事，小红成绩那么好，怎么回输给小东呢？
老师笑着对我们说：“你们一定感到奇怪吧！小红平时成绩那么好，怎么会在这里栽跟头呢？其实，这就是我平时跟你们说的课外积累的重要作用。小红只注重课本内容，而我们的单元试卷通常都是考课本里的知识，所以她的成绩才会那么好；但是，她没有在课外多积累，而这些词语在课本中有又是没有的，所以她就不行了。今天之所以上这节课，就是要你们明白课外积累的重要性，语文，死记硬背是不行的，要课本知识与课外知识相结合，灵活运用，才能学好语文。你们的优点就是课本知识记得牢，但这也是你们最大的缺点，你们大多数同学脑子里都只有课本，因此灵活运用就远远不如别人了。”
原来，课外积累有这么大的作用，怪不得我写作文是总是没有词语可用，就是因为我积累的词语不够啊！通过了这节课的学习，我明白了积累的重要性，在平时注意积累妙词加句，写作文是就“下笔如有神”了。
这节课，我一辈子也不会忘。
第五篇:《难忘的语文课》
今天上语文课，老师布置我们背诵“黄河象骨骼化石样子”的部分，而我却听成背这一个自然段，便来来回回地读来读去、读来读去，过了一会儿，老师又让我们每两个人轮流背诵，我听完张晓坤背完，便又全神贯注地读，可是，不知是谁上去问老师到底背哪里，他回来说背“黄河象那个外貌的特点”，我一听，心里顿时凉了半截，不行了，这么短的时间我背不下来呀！我的心跳正如打鼓一样惊天动地，我身上、头上不停地冒冷汗，只好祈求：但愿老师别叫我，别叫我，别叫我．．．．．．可天不如人愿。老师叫了一声“张诗雨”！，这一声似乎在把我往鬼门关里推，我只得摇摇晃晃地站起来，心里想：怎么给老师说呀？撒谎？说实话？我犹豫了一会儿，从我口中吐出了四个字“我不会背”，顿时教室里鸦雀无声，只有老师那责备的眼光盯着我，我的手心直冒虚汗。我不停地责怪自己：背一点儿是一点儿，为什么把话说这么绝呀！老师沉默了一会儿，又叫了几个人背，又讲了一些更快背诵的方法。我听了从心里说：“我又不是不知道，只是我背错了地方，耽误了时间。”可老师怎么也不听我的解释。让我读了度，又背了一遍，挥挥手让我坐下啦。可我的心始终难以平静，难道我在老师的眼中的好印象破灭了吗？难道我在老师的心目中成了差等生了？难道因为我写字不好老师不喜欢我了？我因今天的这堂课产生了满肚子的疑问，使我心里有了一个死结，不知这个死结何时才能解开？都说解铃还须系铃人，那这死结要解开还要系结人吗？
我躺在床上，回想自己最近的一切，我觉得我变了，我完全变成了另一个人，成了一个嫉妒的人，嫉妒张颖不会背，老师却只提问
了我却不提问她，害得我出洋相！我要把自己变回来！
作
者：张诗雨
指 导 老 师：沈亚丽