【 – 字数作文】
篇一:《每一棵草都会开花 阅读答案》
①去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的&&就没见过不开花的草。
②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期太考时，他的分数，也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话?他回我。爸爸知道我很努力_的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
④学期要结束的时候;学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。
⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
1. 结合语境，理解第⑤段中加点的嗫嚅一词。(2分)
2. 从A、B 两句中任选一句进行赏析。(2分)
3. 标题每一棵草都会开花有什么深刻含义?(2分)
4. 最后一段在全文中的有什么作用?(2分)
5. 你认为文中那位做出泥娃娃的孩子取得成功的原因是什么?(2分)
答案：
1、嗫嚅在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。
2、A处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。 B处运用了衬托的手法，以阳光掉落在地上的声音衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
3、标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。
4、总结全文，照应开头，揭示主旨，深化主题。
5、首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标，默默的努力。
篇二:《每一棵草都会开花 阅读带答案》
每一棵草都会开花 阅读答案
①去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的""就没见过不开花的草。
②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期太考时，他的分数，也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话?他回我。爸爸知道我很努力_的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
④学期要结束的时候；学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。
⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。 （选自《杂文报》
1. 结合语境，理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词。（2分）
2. 从A、B 两句中任选一句进行赏析。（2分）
3. 标题“每一
棵草都会开花”有什么深刻含义？（2分）{每棵草都会开花600字}.
4. 最后一段在全文中的有什么作用？（2分）{每棵草都会开花600字}.
5. 你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？（2分）
答案：
1、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。
2、A处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。 B处运用了衬托的手法，以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
3、标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。
4、总结全文，照应开头，揭示主旨，深化主题。
5、首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标，默默的努力。
篇三:《每棵草都会开花》
原来，每一棵草都能开花。
——题记
贝多芬在聋耳的痛苦之中创造了不朽乐曲；奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪之中将自己现身给了国家；梵高在截耳的痛苦之中创作了不少美术作品""这些人都是花，虽然都有残缺，但是他们都是从小草生长来的。其实，每棵草都会开花，但你是否有心开花""
不知何时，我逐渐变得堕落。面对那接踵而来的作业，我无计可施。做数学题犹如走迷宫，做英语题""我想上进，却无可奈何""
回到家后，爸爸看到了我的愁容，便叫我去阳台。我走到阳台，看阳台的风景。那儿的植株，变了，一株株在阳光的照耀之下挺直了，沐浴着阳光。
一会儿，爸爸拿起了一盆盆栽，里面有一朵洁白的花朵绽放着。爸爸指了指它，问我：“这盆你应该有印象吧？”我摇了摇头。爸爸笑了笑，说：“这就是你曾经在外面捡的那一盆啊。”我一下豁然开朗，想起了它——但原来他只是一株草。但是，现在却长成了一朵花。“真是奇迹啊！我还以为他活不了了。”爸爸看了看他，说：“可是，他却靠着它拼搏的生命力，活了下来，并且开花了。这花，不像是一个人的成长旅程吗？每个草都有能力开花，但他有没有这颗心呢？”一下子，我若有所思，心想：我有能力开放，我一定要让我自己绽放。 夜幕降临了，但是我的台灯依旧未熄灭。我坐在台灯之下，左手随手拿起了一本练习，右手抓着笔，开始在练习之上奋笔疾书。不一会儿，睡意涌上心头，我想：算了先睡觉了。但是，突然闪过一个念头：不能睡，完成后再睡。并且，一会儿后，这个欲望更强烈了，让我完成了当天的任务。天天如此""当大家玩耍的时候，我做练习；当大家无所事事时，我预习功课；当大家休息时，我挑灯夜战""
一段时间的考试中，我终于考好了。
当我在学习的低谷时，当我遇到人生的阻碍时，当我遇到生命的挫折时，我就默默告诉自己：每一粒种子都可以成长为参天大树，每一支火炬都可以燃烧出熊熊火光，每一颗草也都会开花——但你是否有心。每棵草都会开花，只因为它们拼搏。
篇四:《每一棵草都会开花》
每一棵草都会开花
去乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的""就没见过不开花的草。 曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他，为什么不出去跟父亲说话？他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、{每棵草都会开花600字}.
数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。
从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。 赏析{每棵草都会开花600字}.
树有树的姿态，花有花的美丽。就算是不起眼的小草，都会有自己的花期，它们把自己细小的花，藏在叶下，开得欢快而执著。
我们生活在这个世界，有着太多的艰辛、太多的磨难和太多的不尽如人意。其实，芸芸众生的我们，都如小草，尽管要历尽风霜雨雪，但是，我们同样能活出自己的美丽。作者的文字里流淌着
对生命的真诚，生活的热爱
尘世里的初相见赏析
1文章用很多画面组接成篇，你能分别命名吗？
2文章段落场景分明，能找出表示层次的标志语吗？
3文章每个段落特点相同，试从表达方式的角度加以概括。 4试从描写的角度欣赏第五段采用的写法。
5各个文段中都有含义深刻的句子，请任意摘录一句后，说出自己的理解。
1.作者写了那几个片段，①温暖 （2）惜别 （3) 叮嘱 （4）童趣 （5）希望
2.表示层次的标志语：陌生的村庄——机场门口——送别的车站——凤凰沱江边——苗人寨里。
3.表达方式：每段都是先写一个典型的场景，再抒发自己心中的感受；是借事抒情的手法；情景交融。
4.文章第五段描写了一个典型人物——苗族少女的外貌、动作、神态的刻画逼真传神，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，受到强烈的艺术感染，让我们仿佛看到一个纯真、活泼、可爱，充满生命活力的少女正盈盈向我们走来。
5.如“这旅途中偶然撞见的一幕，谁能轻易忘记？时光不管走多远，童年的影子，一直在，一直在的。它碰软了我们的心。”这一句，写的是我们看到放学归来的孩子戏水的情景之后的感想，写出了童年生活的美好，以及我们对已逝童年的怀念。
篇五:《每一棵草都会开花》
每一棵草都会开花
每一棵草都会开花{每棵草都会开花600字}.
初三2班 杜睿雪
每一滴水都能滋润生命，每一束阳光都能温暖心灵，每一片树叶都会形成绿荫，每一棵草都会开花。
绘画是我从小的爱好，也是我一直以来的梦。从很小的时候起，我就开始学习绘画，可是却感觉梦想离我十分的遥远，有时甚至会让我望而却步，这使我的心情无比的烦躁。
又是一次绘画课程，老师教我一笔一笔的跟着她，我也十分努力的学着，直到最后一笔的完工，看着与老师的画相差甚远的这幅画，我压抑了许久的心情爆发了。我摔碎了手中的画笔，撕碎了刚刚画好的画，对着老师又哭又喊。老师是默默的看着我。等到我发泄完老师轻轻的走到我的身边，温柔地帮我擦干了眼泪，对我说："无论成绩的好坏，请想想：每个人都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这又何尝不是一种幸福呢？相信自己，等待花开，也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树！"静静的思索了一会儿老师所说的每一句话，我似懂非懂地点了点头。{每棵草都会开花600字}.
之后的学习过程中，我更加的努力，于是老师帮我报名了绘画比赛，想让我测试一下这段时间的学习成果。坐在舞台上，手中拿着画笔，在心中静静的沉思了一阵儿，便提笔开始了绘画，比赛顺利结束了，在等待成绩的时候，我没有着急，没有紧张，只是静静地坐着，静静地看着周围的一切人与事。
比赛结果出来了，我如愿以偿得取得了成功。站在领奖台上，看着老师带着微笑的侧脸，我又想起了老师对我说的那些话，就像每个人都会有成功的一天，只要你坚持梦想，永不放弃，乐观面对挫折，相信总有一天，你会打下一片属于自己的天空。
篇六:《每一棵草都会开花》
在上天送给我们的一年四季中，每个季节都会有一种东西，那就是草，始终默默无闻奉献的草。
在人们眼中，春天有绚烂的花朵，夏天有茂盛的大树，秋天有飘香的果实，而冬天有洁白的雪花。仿佛每个季节都有各自的特点，可人们往往却忘了安静的草，就像上天忘了我一样。
我是一个乖巧可爱的女孩，在老师眼中的好学生，常常受到称赞，也经常得到家长的认可，更总是让同学们喜欢跟我嬉戏交流。可是，正是因为这些事情让我感到了难过与寂寞。虽然在学校的我出类拔萃，但是在外面的我总拔不起尖儿来，就连有时候我自己也会沉思：难道是在学校那么努力太累了，周末就放松了自己没有做到最好了吗？可我的想象与回答总不尽人意。由我的生活，我突然想到了那宁静的草。
有一次，我同妈妈来到街道旁散步，看到了争奇斗艳的花朵，却在那群花中看到一株瘦小的“花”，那是一株小草，很小，真的很小，小到如果不注意看，是看不到的。但让我惊讶的是那一株小小的草竟长出了一朵粉红拇指大小的花儿，更使我欣喜的是，它的坚韧不拔，它毅然从那绿绿的枝叶中拔地而出。突然，我怔在了那里：我的生活不就像那株草一样吗？经常，我在外面的老师都会告诉我：“是金子总会发光的，没关系，下次继续努力。”这些话语已经过去很久了，却还时常浮现在我的脑海中，让我不能忘怀，甚至连我也不知道该怎么才能摆脱这句话的厄运，我多想老师说：“我已经尽力了，我不想在缠绕在这苦海里了！”可当今天，我看到了这拔地而起的小花时，我却突然想到了自己，是啊！每一棵草都会开花，都会成长！
在我人生的旅途中，我总有一天会发光发热。
篇七:《每一棵草都会开花》
每一棵草都会开花
邓州市林扒一初中九年级 赵晶晶 辅导老师 马惠
记得星期天带孩子到野外草地上玩，孩子惊喜地发现有一种叫“灯笼棵”的草开出了细小的红花，那小小的花儿羞涩地藏在圆圆的叶片间，不细看，还真看不出。孩子问：怎么草也开花？我笑着回答：每一棵草都会开花的。蒲公英开出黄色的花朵，还能结成白白的绒球球。轻轻一吹，又满天开花，像柳絮轻轻的飘。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若连成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的""每一棵草都会开花的，有的开得繁华而艳丽，有的开得细小而执着。只要你不放弃，你耐心等待，你会看见它不同风格的美的。
忽然想到曾教过的一个学生，一个皮肤黑黑、瘦小文弱又非常讨的学生，他叫马云飞，他说他只崇拜教数学的张老师。他喜欢张老师的文静漂亮，更喜欢张老师的睿智和聪慧，在张老师的数学课上他是安静的，一逢我的语文课他就不找调了。第一次见到这个学生时，他背着一个硕大的黑书包，与他瘦弱的身材形成强烈反差。走进教室，他就自选角落之处的一个座位坐了下来。 过了几天，班级排座位，他个子虽小，可是死活不肯朝前面坐。一个与他换位的男生无奈把我叫了过去。我帮他整理抽屉时，忽然发现抽屉里塞满了小玩艺儿，而涨满的大书包里，除了科幻小说，真正发给他的教科书已残缺不齐。我严肃批评了他，并强制调换了座位。
接下来的几天，他便一上课就睡觉，下一课便没了踪影。我
开始注意上了这个孩子，并仔细观察他的一言一行。
他是个沉默的孩子，不爱学习，但也从不惹是生非，爱一个人悄悄地玩。一根小绳子，几个小兵人都能使他乐此不疲。当然，刹不住车时，上课还玩。我开始找他谈话，希望他改掉身上的坏毛病，更希望他明白一份耕耘，一份收获的道理。
可每次谈话，都是好景不长，原来孩子基础太差，对学习早已自暴自弃。我只得通过张老师做工作，后来又叫来了他的家长，谁知家长更没信心，认为他压根儿就不是上学的料。将来能做点小本儿生意养家糊口算了。
像马云飞这样的学生，在我的语文课堂里还真不止一个。这样的孩子，成绩自然好不了，所有竞赛，譬如物理、数学、作文竞赛，他们都是被忽略的个体。甚至学期大考时，他们的分数也不被记入班级总分，他们像咸亨酒店里的孔乙己，有了他人们这样过，没有他人们也便这么过。
俗话说“十个指头有长短”，长有长的优势，短有短的作用。走进这些学生，你会发现，他们比其他学生更自尊、敏感，更需要别人的认可和关爱。如果对他们歧视或放任不管，势必会使他们与集体疏远，对学习和前途彻底没了信心。
如果说耐心是一滴滴雨露，那么信心就是一步一步的阶梯。我决定首先帮他们树立信心，多挖掘他们身上的天能，创造条件使他们有机会获得成就感。比如说学生们的手工水平不高，而马云飞却心灵手巧，他手工制作的十个泥娃娃活泼、美好、各具情
态，让同学们惊叹，我就在班里表扬他，并在他的引领下成立科技兴趣社团，搞点小制作、小创造，让他在同学中活得好声望，得到同学的尊重和友谊，在集体中找到归属感。一次课外活动，我把他叫到操场上，他又当交不上作文我罚他跑操，不安地低下了头。这时我脱下外套，拿出乒乓球拍与他比赛。旁边围满了助战的师生，加油声、叫好声不断。马云飞的小脸儿也激动得通红。
经过一段心理攻势，我开始正面接触他的学习。
马云飞的学习基础差，我协调各科老师，并成立学习小组，“一对一”轮流帮他补习，发现问题及时解决，而对他的作业，布置的有梯度，以实用、有效、有趣为原则。比如作文，别人写一篇作文，我就让他读一篇作文，然后抄这篇作文，再然后背这篇作文，最后仿写这篇作文。以此激发他做和学的兴趣。
定期家访，讲讲孩子的进步，说说孩子的优点，改变家长对孩子的看法，让家长多鼓励孩子。
“功夫不负有心人”，良好的师生关系，温暖的班集体，生动有趣的课堂，自主、合作的兴趣小组，终于唤醒点燃了孩子对学习和生活的热爱。当年中考，马云飞以513分的成绩考入城区四高中。现在就读于河南理工大学。一个令人头疼的问题学生，终于没有了那么多问题。
教育教学就像经营苗圃，你要爱苗圃里的一草一木，要用爱心浇灌每一株幼苗，要耐心地、平心静气地等待那花儿一朵一朵绽放，就像等待那最不起眼的灯笼棵，让他有时间把细碎的红花
慢慢绽放，那怕是藏在叶间，那怕是开的细小，那怕开的漫长，不同的草有不同的花期，只要耐心等它迟早会开的。
这是我教育教学中的一个真实小故事，我愿把这个故事讲给大家，并以此与教育同仁们共勉。
我想从小事做起，从点滴做起，爱学生爱教育，也是对党和人民满意的其中一个诠释。