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每棵草都会开花600字 每一棵草都会开花600

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【 – 字数作文】

篇一:《每一棵草都会开花 阅读答案》

①去乡下,跟母亲一起到地里去。惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。我说,怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来,淡淡说,每一棵草,都会开花的。愣住,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的&&就没见过不开花的草。

②曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期太考时,他的分数,也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。

③他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他,站在教室外,他回头看看窗外的父亲。也不出去,只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他,为什么不出去跟父亲说话?他回我。爸爸知道我很努力_的。我轻轻叹一口气,在心里,有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。

④学期要结束的时候;学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。

⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说,我想,只要我努力,我总会做成一件事的。B刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见。

⑥从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。

1. 结合语境,理解第⑤段中加点的嗫嚅一词。(2分)

2. 从A、B 两句中任选一句进行赏析。(2分)

3. 标题每一棵草都会开花有什么深刻含义?(2分)

4. 最后一段在全文中的有什么作用?(2分)

5. 你认为文中那位做出泥娃娃的孩子取得成功的原因是什么?(2分)

答案:

1、嗫嚅在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写,也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。

2、A处运用了比喻的修辞手法,表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众,但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。 B处运用了衬托的手法,以阳光掉落在地上的声音衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。

3、标题形象生动,含有比喻意义,生动地说明了只要努力,每个人都可以成功的道理。

4、总结全文,照应开头,揭示主旨,深化主题。

{每棵草都会开花600字}.

5、首先是他没有自卑,没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标,默默的努力。

篇二:《每一棵草都会开花 阅读带答案》

每一棵草都会开花 阅读答案

①去乡下,跟母亲一起到地里去。惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。我说,怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来,淡淡说,每一棵草,都会开花的。愣住,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的""就没见过不开花的草。

②曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期太考时,他的分数,也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。

③他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他,站在教室外,他回头看看窗外的父亲。也不出去,只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他,为什么不出去跟父亲说话?他回我。爸爸知道我很努力_的。我轻轻叹一口气,在心里,有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。

④学期要结束的时候;学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。

⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说,我想,只要我努力,我总会做成一件事的。B刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见。

⑥从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。 (选自《杂文报》

1. 结合语境,理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词。(2分)

2. 从A、B 两句中任选一句进行赏析。(2分)

3. 标题“每一

棵草都会开花”有什么深刻含义?(2分){每棵草都会开花600字}.

4. 最后一段在全文中的有什么作用?(2分){每棵草都会开花600字}.

5. 你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么?(2分)

答案:

1、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写,也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。

2、A处运用了比喻的修辞手法,表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众,但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。 B处运用了衬托的手法,以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。

3、标题形象生动,含有比喻意义,生动地说明了只要努力,每个人都可以成功的道理。

4、总结全文,照应开头,揭示主旨,深化主题。

5、首先是他没有自卑,没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标,默默的努力。

篇三:《每棵草都会开花》

原来,每一棵草都能开花。

——题记

贝多芬在聋耳的痛苦之中创造了不朽乐曲;奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪之中将自己现身给了国家;梵高在截耳的痛苦之中创作了不少美术作品""这些人都是花,虽然都有残缺,但是他们都是从小草生长来的。其实,每棵草都会开花,但你是否有心开花""

不知何时,我逐渐变得堕落。面对那接踵而来的作业,我无计可施。做数学题犹如走迷宫,做英语题""我想上进,却无可奈何""

回到家后,爸爸看到了我的愁容,便叫我去阳台。我走到阳台,看阳台的风景。那儿的植株,变了,一株株在阳光的照耀之下挺直了,沐浴着阳光。

一会儿,爸爸拿起了一盆盆栽,里面有一朵洁白的花朵绽放着。爸爸指了指它,问我:“这盆你应该有印象吧?”我摇了摇头。爸爸笑了笑,说:“这就是你曾经在外面捡的那一盆啊。”我一下豁然开朗,想起了它——但原来他只是一株草。但是,现在却长成了一朵花。“真是奇迹啊!我还以为他活不了了。”爸爸看了看他,说:“可是,他却靠着它拼搏的生命力,活了下来,并且开花了。这花,不像是一个人的成长旅程吗?每个草都有能力开花,但他有没有这颗心呢?”一下子,我若有所思,心想:我有能力开放,我一定要让我自己绽放。 夜幕降临了,但是我的台灯依旧未熄灭。我坐在台灯之下,左手随手拿起了一本练习,右手抓着笔,开始在练习之上奋笔疾书。不一会儿,睡意涌上心头,我想:算了先睡觉了。但是,突然闪过一个念头:不能睡,完成后再睡。并且,一会儿后,这个欲望更强烈了,让我完成了当天的任务。天天如此""当大家玩耍的时候,我做练习;当大家无所事事时,我预习功课;当大家休息时,我挑灯夜战""

一段时间的考试中,我终于考好了。

当我在学习的低谷时,当我遇到人生的阻碍时,当我遇到生命的挫折时,我就默默告诉自己:每一粒种子都可以成长为参天大树,每一支火炬都可以燃烧出熊熊火光,每一颗草也都会开花——但你是否有心。每棵草都会开花,只因为它们拼搏。

篇四:《每一棵草都会开花》

每一棵草都会开花

去乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。我说,怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来,淡淡说,每一棵草,都会开花的。愣住,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的""就没见过不开花的草。 曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。

他的父亲,一个皮肤同样幽黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑,问他,为什么不出去跟父亲说话?他回我,爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气,在心里。有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。

学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。平素的劳技课,都被充公上了语文、{每棵草都会开花600字}.

数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。

学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说,我想,只要我努力,我总会做成一件事的。刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见。

从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。 赏析{每棵草都会开花600字}.

树有树的姿态,花有花的美丽。就算是不起眼的小草,都会有自己的花期,它们把自己细小的花,藏在叶下,开得欢快而执著。

我们生活在这个世界,有着太多的艰辛、太多的磨难和太多的不尽如人意。其实,芸芸众生的我们,都如小草,尽管要历尽风霜雨雪,但是,我们同样能活出自己的美丽。作者的文字里流淌着

对生命的真诚,生活的热爱

尘世里的初相见赏析

1文章用很多画面组接成篇,你能分别命名吗?

2文章段落场景分明,能找出表示层次的标志语吗?

3文章每个段落特点相同,试从表达方式的角度加以概括。 4试从描写的角度欣赏第五段采用的写法。

5各个文段中都有含义深刻的句子,请任意摘录一句后,说出自己的理解。

1.作者写了那几个片段,①温暖 (2)惜别 (3) 叮嘱 (4)童趣 (5)希望

{每棵草都会开花600字}.

2.表示层次的标志语:陌生的村庄——机场门口——送别的车站——凤凰沱江边——苗人寨里。

3.表达方式:每段都是先写一个典型的场景,再抒发自己心中的感受;是借事抒情的手法;情景交融。

4.文章第五段描写了一个典型人物——苗族少女的外貌、动作、神态的刻画逼真传神,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,受到强烈的艺术感染,让我们仿佛看到一个纯真、活泼、可爱,充满生命活力的少女正盈盈向我们走来。

5.如“这旅途中偶然撞见的一幕,谁能轻易忘记?时光不管走多远,童年的影子,一直在,一直在的。它碰软了我们的心。”这一句,写的是我们看到放学归来的孩子戏水的情景之后的感想,写出了童年生活的美好,以及我们对已逝童年的怀念。

篇五:《每一棵草都会开花》

每一棵草都会开花

每一棵草都会开花{每棵草都会开花600字}.

初三2班 杜睿雪

每一滴水都能滋润生命,每一束阳光都能温暖心灵,每一片树叶都会形成绿荫,每一棵草都会开花。

绘画是我从小的爱好,也是我一直以来的梦。从很小的时候起,我就开始学习绘画,可是却感觉梦想离我十分的遥远,有时甚至会让我望而却步,这使我的心情无比的烦躁。

又是一次绘画课程,老师教我一笔一笔的跟着她,我也十分努力的学着,直到最后一笔的完工,看着与老师的画相差甚远的这幅画,我压抑了许久的心情爆发了。我摔碎了手中的画笔,撕碎了刚刚画好的画,对着老师又哭又喊。老师是默默的看着我。等到我发泄完老师轻轻的走到我的身边,温柔地帮我擦干了眼泪,对我说:"无论成绩的好坏,请想想:每个人都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己的那颗还没有动静就着急,相信是花都有自己的花期,细心呵护自己的花,慢慢的看着长大,陪着他沐浴阳光风雨,这又何尝不是一种幸福呢?相信自己,等待花开,也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵参天大树!"静静的思索了一会儿老师所说的每一句话,我似懂非懂地点了点头。{每棵草都会开花600字}.

之后的学习过程中,我更加的努力,于是老师帮我报名了绘画比赛,想让我测试一下这段时间的学习成果。坐在舞台上,手中拿着画笔,在心中静静的沉思了一阵儿,便提笔开始了绘画,比赛顺利结束了,在等待成绩的时候,我没有着急,没有紧张,只是静静地坐着,静静地看着周围的一切人与事。

比赛结果出来了,我如愿以偿得取得了成功。站在领奖台上,看着老师带着微笑的侧脸,我又想起了老师对我说的那些话,就像每个人都会有成功的一天,只要你坚持梦想,永不放弃,乐观面对挫折,相信总有一天,你会打下一片属于自己的天空。

篇六:《每一棵草都会开花》

在上天送给我们的一年四季中,每个季节都会有一种东西,那就是草,始终默默无闻奉献的草。

在人们眼中,春天有绚烂的花朵,夏天有茂盛的大树,秋天有飘香的果实,而冬天有洁白的雪花。仿佛每个季节都有各自的特点,可人们往往却忘了安静的草,就像上天忘了我一样。

我是一个乖巧可爱的女孩,在老师眼中的好学生,常常受到称赞,也经常得到家长的认可,更总是让同学们喜欢跟我嬉戏交流。可是,正是因为这些事情让我感到了难过与寂寞。虽然在学校的我出类拔萃,但是在外面的我总拔不起尖儿来,就连有时候我自己也会沉思:难道是在学校那么努力太累了,周末就放松了自己没有做到最好了吗?可我的想象与回答总不尽人意。由我的生活,我突然想到了那宁静的草。

有一次,我同妈妈来到街道旁散步,看到了争奇斗艳的花朵,却在那群花中看到一株瘦小的“花”,那是一株小草,很小,真的很小,小到如果不注意看,是看不到的。但让我惊讶的是那一株小小的草竟长出了一朵粉红拇指大小的花儿,更使我欣喜的是,它的坚韧不拔,它毅然从那绿绿的枝叶中拔地而出。突然,我怔在了那里:我的生活不就像那株草一样吗?经常,我在外面的老师都会告诉我:“是金子总会发光的,没关系,下次继续努力。”这些话语已经过去很久了,却还时常浮现在我的脑海中,让我不能忘怀,甚至连我也不知道该怎么才能摆脱这句话的厄运,我多想老师说:“我已经尽力了,我不想在缠绕在这苦海里了!”可当今天,我看到了这拔地而起的小花时,我却突然想到了自己,是啊!每一棵草都会开花,都会成长!

在我人生的旅途中,我总有一天会发光发热。

篇七:《每一棵草都会开花》

每一棵草都会开花

邓州市林扒一初中九年级 赵晶晶 辅导老师 马惠

记得星期天带孩子到野外草地上玩,孩子惊喜地发现有一种叫“灯笼棵”的草开出了细小的红花,那小小的花儿羞涩地藏在圆圆的叶片间,不细看,还真看不出。孩子问:怎么草也开花?我笑着回答:每一棵草都会开花的。蒲公英开出黄色的花朵,还能结成白白的绒球球。轻轻一吹,又满天开花,像柳絮轻轻的飘。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若连成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的""每一棵草都会开花的,有的开得繁华而艳丽,有的开得细小而执着。只要你不放弃,你耐心等待,你会看见它不同风格的美的。

忽然想到曾教过的一个学生,一个皮肤黑黑、瘦小文弱又非常讨的学生,他叫马云飞,他说他只崇拜教数学的张老师。他喜欢张老师的文静漂亮,更喜欢张老师的睿智和聪慧,在张老师的数学课上他是安静的,一逢我的语文课他就不找调了。第一次见到这个学生时,他背着一个硕大的黑书包,与他瘦弱的身材形成强烈反差。走进教室,他就自选角落之处的一个座位坐了下来。 过了几天,班级排座位,他个子虽小,可是死活不肯朝前面坐。一个与他换位的男生无奈把我叫了过去。我帮他整理抽屉时,忽然发现抽屉里塞满了小玩艺儿,而涨满的大书包里,除了科幻小说,真正发给他的教科书已残缺不齐。我严肃批评了他,并强制调换了座位。

接下来的几天,他便一上课就睡觉,下一课便没了踪影。我

开始注意上了这个孩子,并仔细观察他的一言一行。

他是个沉默的孩子,不爱学习,但也从不惹是生非,爱一个人悄悄地玩。一根小绳子,几个小兵人都能使他乐此不疲。当然,刹不住车时,上课还玩。我开始找他谈话,希望他改掉身上的坏毛病,更希望他明白一份耕耘,一份收获的道理。

可每次谈话,都是好景不长,原来孩子基础太差,对学习早已自暴自弃。我只得通过张老师做工作,后来又叫来了他的家长,谁知家长更没信心,认为他压根儿就不是上学的料。将来能做点小本儿生意养家糊口算了。

像马云飞这样的学生,在我的语文课堂里还真不止一个。这样的孩子,成绩自然好不了,所有竞赛,譬如物理、数学、作文竞赛,他们都是被忽略的个体。甚至学期大考时,他们的分数也不被记入班级总分,他们像咸亨酒店里的孔乙己,有了他人们这样过,没有他人们也便这么过。

俗话说“十个指头有长短”,长有长的优势,短有短的作用。走进这些学生,你会发现,他们比其他学生更自尊、敏感,更需要别人的认可和关爱。如果对他们歧视或放任不管,势必会使他们与集体疏远,对学习和前途彻底没了信心。

如果说耐心是一滴滴雨露,那么信心就是一步一步的阶梯。我决定首先帮他们树立信心,多挖掘他们身上的天能,创造条件使他们有机会获得成就感。比如说学生们的手工水平不高,而马云飞却心灵手巧,他手工制作的十个泥娃娃活泼、美好、各具情

态,让同学们惊叹,我就在班里表扬他,并在他的引领下成立科技兴趣社团,搞点小制作、小创造,让他在同学中活得好声望,得到同学的尊重和友谊,在集体中找到归属感。一次课外活动,我把他叫到操场上,他又当交不上作文我罚他跑操,不安地低下了头。这时我脱下外套,拿出乒乓球拍与他比赛。旁边围满了助战的师生,加油声、叫好声不断。马云飞的小脸儿也激动得通红。

经过一段心理攻势,我开始正面接触他的学习。

马云飞的学习基础差,我协调各科老师,并成立学习小组,“一对一”轮流帮他补习,发现问题及时解决,而对他的作业,布置的有梯度,以实用、有效、有趣为原则。比如作文,别人写一篇作文,我就让他读一篇作文,然后抄这篇作文,再然后背这篇作文,最后仿写这篇作文。以此激发他做和学的兴趣。

定期家访,讲讲孩子的进步,说说孩子的优点,改变家长对孩子的看法,让家长多鼓励孩子。

“功夫不负有心人”,良好的师生关系,温暖的班集体,生动有趣的课堂,自主、合作的兴趣小组,终于唤醒点燃了孩子对学习和生活的热爱。当年中考,马云飞以513分的成绩考入城区四高中。现在就读于河南理工大学。一个令人头疼的问题学生,终于没有了那么多问题。

教育教学就像经营苗圃,你要爱苗圃里的一草一木,要用爱心浇灌每一株幼苗,要耐心地、平心静气地等待那花儿一朵一朵绽放,就像等待那最不起眼的灯笼棵,让他有时间把细碎的红花

慢慢绽放,那怕是藏在叶间,那怕是开的细小,那怕开的漫长,不同的草有不同的花期,只要耐心等它迟早会开的。

这是我教育教学中的一个真实小故事,我愿把这个故事讲给大家,并以此与教育同仁们共勉。

我想从小事做起,从点滴做起,爱学生爱教育,也是对党和人民满意的其中一个诠释。

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