最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

游子吟扩写 游子吟扩写400字

字数作文 zuowen 2浏览

【 – 字数作文】

篇一:《游子吟的扩写》

1母亲把线头在舌尖上舔,又用指尖轻轻一捻。她年纪大了,那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服,一手捏着针,眯着眼睛,凑油灯前,就着油灯的亮光,艰难着将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的浓浓的爱。

游子吟

2母亲拨亮了那盏昏暗的油灯,温暖顿时洒满了简陋的屋子。

灯光下,母亲又颤颤地瞄准了针眼。一次,又一次,一次,又一次。母亲就这样用那根细细的线、长长的线,串起了一个又一个艰辛的日子。

每一针,都仔仔细细;每一线,都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸,泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。

缝好了,母亲又比试着,觉得满意了,才套到我的身上,把扣子一粒粒地扣好,就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着,用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩:“儿呀,要记住回家的路”

我知道,我是一根土生土长的小草,一根春天里的小草。母亲阳光般的注视,将把我的一生覆盖。

无论漂泊多远,黑暗中的那盏油灯,永远是我生活中惟一的方向,惟一的牵挂。

今生今世,我,明白了。

夜深人静,寒风凛冽,一所简陋的房子里发出微弱的灯光。“呼呼”一阵风把房子里的窗帘吹起。孟郊赶紧把窗户关上,担心年迈的母亲受凉。

3孟郊和母亲席地而坐,借着微弱的灯光,孟郊津津有味地读着《四书五经》,他身旁的母亲头发花白,饱经风霜的脸上布满了丝丝皱纹。慈母用她颤抖的双手为准备出远门的孟郊缝补破衣,可是那细小的针线,在母亲的手中,显得那么笨拙。她的双手早已冻僵,但是她先想到的是孟郊,她端来一碗热茶:“儿啊,天气冷,先喝碗热茶,好提提神。”孟郊从母亲手中接过了热茶,发现母亲的双手冰凉冰凉的。孟郊放下热茶,用自己的双手握住了母亲的双手:“娘,您的手娘,让孩儿把针穿好吧,您先喝碗热茶。”针线在孟郊灵巧的手中变得听话多了,孟郊一下子就把线穿上了。坐在一旁的母亲感慨地说:“人老了,不仅老眼昏花,连手也不听话了。”孟郊听了,惭愧地对母亲说:“娘,是孩儿不孝,让娘受苦了。”母亲一声不响地拿起了已经穿好的针线,继续缝补衣服。孟郊把油灯添亮了,推到母亲面前。母亲的泪水模糊了眼睛,她低头看看衣服,对孟郊说:“儿啊,明天就要赶路了,路上要小心,娘不能跟着你照顾你了,要学会自己照顾自己啊!”母亲的声音沙哑了,再三叮嘱孟郊:“儿啊,千万要小心啊!”说罢,又低头穿针引线,孟郊见此情景,眼中涌出的泪水弄湿了书本,他赶紧低下头,躲避母亲的目光。

“喔喔喔”天亮了,孟郊身穿母亲为他一针一线缝制的衣服赶路了。他心想:正像小草对春天的阳光难以报答一样,我又怎样才能报答得慈母对自己的爱呢?我一定要发奋图强,考取功名!于是,他题了这首众人皆知的诗:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”(

4宁静的深夜,北风“呼—呼”地刮着,一个简陋的小茅屋里,仍有一仍有一丝光芒在闪耀。

慈祥的母亲在孩子孟郊即将远游的时候,忍着内心的不舍和悲伤,手里拿

着针线,为儿子缝制衣服。一直到孟郊出发前夕,母亲还在细心地一针一线缝

着,她的针脚是那么均匀,那么细。她对儿子的爱已经到了极点。母亲担心儿

儿子走后迟迟回不来,就把衣服缝得结结实实的,使它更结实、更耐穿一些,

深怕他受凉。

孟郊看见年迈的母亲正用她粗糙的手为他缝补那件破旧的棉衣,浓浓的母爱滋润了他的心田。望着母亲疲倦的身影,憔悴的脸庞,额头上,眼角边的皱纹好像在一夜之间又多了。那丝丝银发已经盖住了母样乌黑的秀发,也盖住了母亲往日美丽的容颜。他看着这一切,眼睛不由自主地湿润了,眼泪再也忍不住,像泉水般直泻而下,把枕头都弄湿了。

临走时,母亲依依不舍地说:“孩子啊,你可要早点回来呀!”孟郊的眼睛再次模糊了,母亲就像那春天的阳光,照耀着孟郊这棵稚嫩的小草,母亲伟大的爱,将伴随他历经风雨,走向远方。他拿起笔,写下了首诗:

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。{游子吟扩写}.

是啊,正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?

5游子吟扩写

又是夜,我悄悄钻出云朵,在天空嬉戏。夜已经很深了,在我的照耀下,到处一片银白,村庄里的每家每户都灭了油灯。咦,那户人家的灯为何还亮着?在好奇心的驱使下,我悄悄从窗户钻了进去。

小屋里的光是从桌子上的那盏破旧的油灯里发出来的,桌子旁,一个小伙子正在看书,旁边坐着一位年过八旬的老太太,这位老太太即使小伙子的母亲,老太太正在为即将出行的儿子收拾行李,屋里很静,老太太发现儿子的衣服破了,便拿起针为孩子缝起衣服来。母亲从针线盒里取出一根针,针后面的下恰好与衣服颜色相近,母亲便开始缝起来。母亲粗糙的手拿起衣服,密密的缝起来,每一针都是那么细密,母亲是那么认真,她饱经沧桑的脸上泛着微笑,看似很幸福,可我知道它的内心充满了忧伤:“哎,儿子明天就要走了,他这一走,要到什么时候才能回来呀!他要是不走就好啦,可是我又怎么能耽误孩子的事业呢?唉,民天以后,我就成了孤寡老婆子了,也不知道在有生之年还能不能再见到儿子呀!对了,不要让有上之情溢于言表,要让儿子到外面以后好好工作,别因为我而分心!啊!”怎么了?与爱来时母亲因为分心而把手扎了,渗出了鲜红的血。母亲没作声,她不想让儿子知道。科协还是不断的渗出来,这鲜红的热血不就像母亲对儿子的爱一样吗?那么挚诚,那么温暖,又那么令人心碎。母亲的隐藏并没有成功,儿子还是发现母亲的手流血了。儿子找来了感激的手绢,微米亲知着血,母亲连连说没事儿,没事儿,你继续看书吧,儿子见米亲的手不再流

血,便继续读书,可这一次,他把书拿反了,他在想着心事:“明天我就走了,妈妈都一把年纪了,我走了,谁来照顾她呀!他老人家的生活该多苦呀!可我却不得不走!出去后,我一定发奋工作,让母亲过个好日子!”慈母孝子,相视无语,但无限的悲伤尽在着深深的沉默里!

天快亮了,可我却久久不愿离去,因为我一走,就意味着他们便会母子分离。我不愿看到这样的场景,但我不得不走,难以想象当时的场景。连我一个局外人都无法面对,更何况是年迈的母亲?

篇二:《游子吟》{游子吟扩写}.

《游子吟》的教学设计

教学目标:1、学会本课生字,能正确流利有感情的朗读和背诵古诗,会默写。

2、自己弄懂诗句的意思,体会作者表达的思想感情。

3、提高古诗的鉴赏能力和积累能力。

教学方法:教与学的有机结合,教师的主导和学生的主体都要体现。以学生的自学、合作研

究为主。

教学手段:多媒体教具。

教学重点:朗读、背诵和墨写古诗。

教学难点:诗意和思想感情的理解与掌握。{游子吟扩写}.

教学环节:

一、 创设情境,导入新课

1、 每个人都有关心、疼爱你的父母,请把生活中父母关心疼爱你的小事讲给大

家听听。

2、 古诗是用最少的字表达最多的情,把你记忆中的古诗背给同学听听。

3、 今天我们共同来学习一首新的古诗,这是一首赞美母爱的诗。它的名字叫《游

子吟》(生齐说,师板书。)

二、 熟读诗文,理解诗意

{游子吟扩写}.

1、 我们共同来欣赏这首诗。(出示诗文,一生朗读后,师范读,大家共

同读三遍,同桌互相读一遍。)

2、 找诗中的生字。(晖、齐读,解释字意,组词,与辉的组词。)

3、 复习学习古诗的一般方法:知诗人,解诗题,晓诗意,悟诗情。

4、 知诗人。(投影出示选择题,初步了解诗人。然后请一名学生介绍本

文的作者,最后教师补充。){游子吟扩写}.

5、 解诗题。(选择游子的意思,选择吟的意思,并让学生结合起来讲解

诗题的意思)

6、 晓诗意。(媒体出示几道选择题,简化理解的难度。)

过渡语:俗话说的好,三人行必有我师也,三个臭皮匠,顶个诸葛亮,小组合作学习是解决问题的最好途径,而独立思考也是展示个人能力的好方法。请同学们选择自己喜欢的方法,试着说说每一句诗的意思。

A、 学生自由的说。

B、 集体评议,教师纠正错误,指点重点语句的理解。

C、 出示整首诗的意思让学生进行练习。

7、 悟诗情。(假如你是本诗的游子,你会对你的母亲说点什么。) 本文作者要表达的中心思想是什么?

8、 有感情的朗读全诗。

9、 背诵全诗。

三、 运用知识,解决问题

填空:

1、《游子吟》的作者是( ),他是( )代诗人,本诗抒发了诗人( )之情.

2、诗中的两组叠字用的很好. “ ”两个字通过写缝衣服的动作,表现了慈母对游子的( ), “ ”贴切的写出了母亲心系游子( )的心情

3、( )两句诗描写了游子远行前的一幅场景,

( )两句诗体现了母亲为儿子缝制衣服的动作{游子吟扩写}.

和神态,( ),两句诗运用了比喻的手法把儿女对母爱的感激之情表达的深挚,醇厚.

四、全课总结,拓展延伸

1、本课你的学习收获是什么?

2、请试着把游子吟写成一篇记叙文。

教学反思:

语文学科是百科学习的基础,没有语文知识的铺垫,其他学科的学习可以说是寸步难行。今天有幸上了一节语文公开课,是教学以来的第一次尝试。通过《游子吟》的教学使我感觉到语文教学的乐趣与语文学习的艺术。在教学中我有如下的感悟,先反思如下:

一、语文学科的基础性。{游子吟扩写}.

在本课教学中融知识性和能力性为一体,从生字的学习开始,到诗歌的背诵。完全是基础知识的学习和运用。学生在自读、朗读、背诵中体验了学习语文的快乐。

二、学生能力自由的发展。

在课堂教学中,我作为一个知识的引导者、指路人,学生从预习到课堂上的学习完全可以做到自主学习。在语文教学中学生的主体地位可以得到充分的发挥。今天的课是一节学生实实在在的自我展示的课。这样的效果是我始料未及的。从这节课上我看到了孩子们的潜能是不可限量的。

三、教学中存在的不足。

由于我是第一次教学语文学科,对知识的衔接和基础尝试的把握还不准,所以在教学当中关键点拨还不到位。这样就使有的知识点不能达标。所以在今后的教学中作为一个语文教师,我要加强语文基础知识的学习,如:基本的拼读方法、基本的语法、基本的句型等。 这样既有助于我的课堂教学,又有助于我自身的语文素养。

篇三:《游子吟课本剧》

第一幕

时间:一个深秋的夜晚 地点:孟郊的家中

人物:孟郊、母亲、旁白

道具:油灯、棉衣、针线笸箩、书桌、书 旁白:夜色渐深,一间简陋的屋子里亮着灯,微弱的油光下,孟郊手捧着书,坐在灯下认真地看着。孟母坐在他的对面,正一针一线地给孟郊缝棉衣。针脚是那样密,仿佛要缝进自己的千般爱,万般疼。这时,窗外传来更鼓声… [咚-咚-咚]

孟郊(抬起头,深情地凝望着母亲):娘,您看夜已深了,您早点休息吧!

孟母(停了停手中的针线,望了一眼孟郊,又低下头去):儿呀,娘不累。你明天就要远行,在外求学,天寒地冻,你穿上娘做的棉衣,再冷的天气也不会把你冻着。

孟郊(把书放在几案上,握住母亲的手):娘……你的手好凉啊!你这样为我操劳,我于心何忍啊?娘,您就听我的,快去休息吧!

孟母:儿呀,你劝我休息,你不也在认真读书吗?

孟郊:娘,您年数大了,身体弱,不能再这样劳累了。

孟母:儿呀,明早你还要出门赶路,娘要把这衣裳缝好了给你带上啊!

孟郊:娘,那我就陪您一起缝吧。

孟母:(继续缝补衣裳)儿啊,出门在外,记得做人要厚到,不求人人为我,当求我为人人。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 孟郊:娘,儿子知道。儿子走了,你要照顾好自己呀!家里的重活,就叫邻居阿牛帮你干吧。

孟母(放下针线,抖了抖手中的衣服,站起来,

轻轻走到孟郊的身后,给儿子披上):儿啊,衣服缝好了,过来试试看合不合适!

孟郊:娘,您辛苦了!

孟母(拍拍孟郊的肩膀,扯扯衣襟):肥瘦大小正合适。儿啊,一人在外要注意身体,天冷冷了要记得加衣啊!

孟郊:娘,儿子记下了。

孟母:天气不早了,收拾收拾吧。

旁白:时间悄然无声地过去。[喔-喔-喔],天亮了。孟母把儿子送到村口。

孟母(伤心地、擦拭眼泪):儿啊,你这一去不知何时才能相见,俗话说:儿行千里母担忧。儿啊,你这一去,要知道为娘时刻盼着你回归的那一天啊!

孟郊(流着泪水):,娘……儿明白,您要保重啊!

旁白:母亲惦记着儿子的学业,儿子牵挂着年迈的母亲,母子俩难舍难分,依依不舍…… …

这正是:

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。

1

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 游子吟扩写 游子吟扩写400字