【 – 字数作文】
篇一:《地理作文》
保护生态环境，建设美好家园
皋兰四中杨乐乐 指导老师:赵贵存
地球是我们人类、动植物生存繁衍的大家庭.可是现在，地球已经不再是那个洁净而美丽的地球了，它正变得千疮百孔，遍体鳞伤，正在独自地哭泣着，不知向谁述说自己已面临的不幸。 目前，生态环境正日益恶化，对我们影响最大的就是水资源。据有关资料报道：排水系统的铺设和清洁剂的大量使用有增无减，消耗水中的氧，使鱼类死亡，生态系统恶化，人类的活动也会使大量的工业、农业污染物排入河中，使水受到污染。据有关资料显示，全世界每年约有4200多亿吨的污水排入河中，污染了5.5万亿吨的淡水。看到这一个个触人惊心的数据，你想到了什么呢？没错，这就是人类破坏环境的下场，这就是大自然给人类的惩罚啊！ 当我们头顶的天空不再明净，不再蔚蓝时，我们是否才想起应该保护我们所生活的环境呢？当我们脚下的土地变成黄沙变成荒漠时，我们是否才后悔当初没有珍惜我们的大自然呢？面对曾经美好的一切，我们不禁要大声问道：“谁来保护我们的绿色家园？”历史的车轮正轰隆隆地驶向22世纪，我们作为一名小学生，一个小公民，必须勇敢地站起来，呼吁大家：保护环境已经到了刻不容缓缓的地步，我们责无旁货！谁希望看到自古以来辛勤哺育我们人类的地球母亲即将变成一个欲哭无泪的黑色地球呢？不，谁都不愿意看到！ 是
啊，由于人类无节制地对森林乱砍滥伐，不注意保护生态平衡，致使许多森林遭到了毁坏；小鸟没有家了，再也不会欢歌笑语；大地也没有漂亮的绿衣裳，不再生机勃勃了。但是，有些人们还是没有意识到我们的家园正在慢慢地被毁坏着呢！ 大地拥有和谐美丽的绿色，花儿才显得娇艳动人；心中拥有纯洁的绿色，心灵才显得更加红彤灿烂。人类需要绿色，地球母亲更加需要绿色，那就 让我们手牵着手，心连着心，共创绿色环境，让蓝天更蓝，让清水更清，让我们的地球母亲更加可爱、更加生机勃勃吧！
人类只有一个地球，它是人类赖以生存的自然资源，爱护地球，就等于爱护自己的家园。然而，近几年来，地球的环境却越来越恶劣：全球性气候变暖，飓风、暴雨等灾害性天气频繁出现，“非典”、禽流感等传染性疾病时有发生，给人类的生活和工作带来严重威胁和许多不便。这些都是人们不断地“伤害”地球的结果。大片的森林被砍伐，碧绿的青山被挖掘，美丽的草原成荒漠，清澈的河水成浊流。树林少了，青山秃了，草原荒了，清水黑了，使人们生存的环境变坏，呼吸的空气变差，生活的环境被许多有害的东西所“侵占”，病毒就趁机钻进人们的体内，我们人类就会患上一些可怕的疾病。
前几天，我在报纸上看到这样一幅漫画：一个人坐在树梢上，正在砍他坐着的那根树枝。“哼，真好笑。”有些人可
能会这么想。难道你就没有想一想，这仅仅是幅好笑的漫画吗？它不正是在讽刺我们吗？难道你就没有悟到，它在警告我们：人类在破坏环境的同时，也在不知不觉地伤害自己。 当你走在大街上，如果你想吐痰，你会怎么做呢？如果你选择了吐在地上，那么你想过没有，你在害自己吗？一口痰含有大量的病菌，当太阳晒着时就会繁殖、传染。同样，当你砍伐一棵树，当你挖掉一片草，当你把脏物倒进河流，难道你没有觉得这是在破坏环境，“伤害”自己吗？
保护环境，人人有责！但最关键的还是要唤起人们的环保意识。现在我们的政府，大多数的公民都有了一定的环保意识，也能注意保护环境，但破坏环境的行为还在某些人身上重演。希望大家都能从我做起，从小事做起，养成良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾，见到垃圾能弯一下腰捡一捡，那么，我们的环境就会更美丽！
人类只有一个地球，它是人类赖以生存的自然资源，爱护地球，就等于爱护自己的家园。
篇二:《地理作文》
和第七届‘地球小博士’全国地理科技大赛实施细则（附件一）。大赛指定网站——中国地理学会地理科技大赛网（）。
六、关于优秀地理教研论文奖：请参照《2014 年全国优秀中学地理教研论文奖评选活动申报、评选办法》申报参赛（附件二）。中国地理学会注册会员免收论文评审费。
七、联 系 人：杨 兰
八、联系电话：010-83896296
九、监督电话：010-64889598（中国地理学会秘书处）
中 国 地 理 学 会
2013年9月29日
篇三:《地理作文》
其实，有些灾害是可以预防的。地震发生前，会有些预兆。比如马等牲畜会挣脱缰绳，并疯狂地往外跑；正在冬眠的蛇会涌出洞外；蜜蜂会惊飞、逃窜；狗会狂吠，还有一些家畜会出圈，到处窜跑；老鼠成群结队搬家……这些预兆可以让人们提前知道将发生地震，如果发现这些动物有这些反常现象，须先辨别真假，再向地震局报告，以防在先，及早撤离。地震发生了并不是就必死无疑，其实，还有很多自救的方法。例如：地震了，你被压在废墟的底下，这时候，你不要盲目乱动，要冷静，先把手抽出来，慢慢地挪动废墟，先保持呼吸顺畅，再想办法呼吸，喊人员来救你。如果发生地震时你在家里，必须马上钻到坚硬、并且没有倒塌的小房间中躲避，以免砸伤。还有，要贴着坚固的墙壁或在门口蹲着，在房子倒塌后，再求生，要避免被弄伤。如果在野外，一定要避开陡崖，防止掉下山。还有要预防山体滑坡，以免滑下去。如果在学校，一定要听从老师的指挥，躲到课桌下，注意保护头部，如果在上体育课，要避免高大的建筑物，不要被砸伤。如果在电影院，要躲在观看椅底下避震，要避开挂在天花板上的灯、空调的悬挂物，用东西保护头部，听从指挥人员指挥撤离现场。在商场发生了地震，要避开玻璃柜，避开货物、广告牌、灯等物品。如果在公共汽车内，要躲在椅子底下或蹲下，要稳住重心，扶好扶手。其他自然灾害不像地震一样不可避免，有时是完全可以控制的。酸雨，被人们称为“空中死神”，因为人们的工厂排放出的废气，（硫化物）飘到空中，一下雨，便和雨一起下来，就成了酸雨。酸雨会导致湖水变酸，鱼虾类死亡；森林渐渐衰老；农田变贫瘠；一旦滴到文物古迹，珍贵字画上，马上会被腐蚀烂……可见，酸雨对人们的危害有多大！温室效应就是指大气层中有气体吸收红外线，导致气温升高的一种效应。它的危害也不小，会导致很多人丧失生命，尤其是老人和小孩子。温室效应会使人得哮喘病等肺病，还会引发许多疾病，如脑炎、高烧。并会造成干旱、洪水，粮食减少，许许多多地方财物损失重大。
还有许多自然灾害，其中有许多是人类自己的“杰作”。所以，我们要有这方面的知识，不要自己害了自己。不止自然灾害，还有人造灾害。如火灾、泥石流、水土流失等，都是人类自己砍伐树木而造成了不必要的损失。所以，我倡议大家做好以下几点：
1、 保护森林，种植树木，保护水土。
2、 工厂不要排放太多废气，多用取之不尽的太阳能。
3、 要保护臭氧层，汽车不要排放废气。
4、 小心用火，不乱丢烟头。
5、 要多学防震、防灾方面的知识，有防范意识。
6、 节约用水，珍惜每一滴水。{关于地理的作文}.
如果先做好了这几点，会减少灾害的发生，或者一旦灾难发生时会挽回不少人的生命。
保护我们的家园——地球，便是保护自己。让我们行动起来，共同防止灾害的发生，让明天的地球更加光明，更加灿烂！
我国是世界上主要的“气候脆弱区”之一，自然灾害频发、分布广、损失大，是世界上自然灾害最为严重的国家之一。20世纪的观测事实已表明，气候变化引起的极端天气气候事件（厄尔尼诺、干旱、洪涝、雷暴、冰雹、风暴、高温天气和沙尘暴等）出现频率与强度明显上升，直接危及我国的国民经济发展。因此，我认为，现在应该非常重视防灾减灾的问题。在防灾减灾中应该坚持“预防为主”的基本原则，把灾害的监测预报预警放到十分突出的位置，并高度重视和做好面向全社会，包括社会弱势群体的预警信息发布。 气象灾害是可以有较长预警时效、较高预测预报准确率的一类突发公共事件，加强灾害性天气的短时、临近预报，加强突发气象灾害预警信号制作工作，加强气象预警信息发布工作，是提高防灾减灾水平的重要科技保障。要依靠科技，提高防灾减灾的综合素质。通过加强防灾减灾领域的科学研究与技术开发，采用与推广先进的监测、预测、预警、预防和应急处置技术及设施，并充分发挥专家队伍和专业人员的作用，提高应对自然灾害的科技水平。
政府与社会团体应组织和宣传灾害知识，培训灾害专业人员或志愿者。有关部门通过图书、报刊、音像制品和电子出版物、广播、电视、网络等，广泛宣传预防、避险、自救、互救、减灾等常识，增强公众的忧患意识、社会责任意识和自救、互救能力。 通过开展“防灾减灾进社区、进校园、进企业、进村庄”行动，使最基层的社区居民、广大中小学生、企业员工、广大农村特别是偏远地区的农民、社会弱势群体增强防灾减灾意识，掌握基本的避灾、自救、互救技能，达到减灾目的。防灾减灾需要从娃娃抓起，把灾害、灾害应急知识纳入中小学教学内容。 有关部门应编写自然灾害防御宣传手册与宣传材料，广泛宣传与普及灾害知识、应急管理知识、防灾减灾知识，提高基层群众参与应急管理能力与自救能力。 自然灾害，包括人造灾害，都是人们最大的敌人。自然灾害有许多，比如，地震、酸雨、温室效应、台风等。人造灾害有火灾、水土流失等。远在古代，人们没有防范意识，都是求神拜佛保佑平安。随着社会的发展，人们懂得用科学道理、实
用的方法来保护自己，减少灾害威胁到自己的生命。本文将告诉大家怎样用科学的方法来防震减灾，保护自己，保护家园。
关键词防震、减灾、自然灾害、美好家园、防范意识、人造灾害、据调查，全国有许多地方发生大地震，如1514年云南大理大地震，1975年辽宁海城大地震，1605年海南琼州大地震，1786年四川康定南地地震，1976年唐山大地震……如此多灾害，损伤惨重，特别是唐山大地震，有20多万人死亡和受伤。
自然灾害，包括人造灾害，都是人们最大的敌人。自然灾害有许多，比如，地震、酸雨、温室效应、台风等。人造灾害有火灾、水土流失等。远在古代，人们没有防范意识，都是求神拜佛保佑平安。随着社会的发展，人们懂得用科学道理、实用的方法来保护自己，减少灾害威胁到自己的生命。据调查，全国有许多地方发生大地震，如1514年云南大理大地震，1975年辽宁海城大地震，1605年海南琼州大地震，1786年四川康定南地地震，1976年唐山大地震……如此多灾害，损伤惨重，特别是唐山大地震，有20多万人死亡和受伤。其实，有些灾害是可以预防的。地震发生前，会有些预兆。比如马等牲畜会挣脱缰绳，并疯狂地往外跑；正在冬眠的蛇会涌出洞外；蜜蜂会惊飞、逃窜；狗会狂吠，还有一些家畜会出圈，到处窜跑；老鼠成群结队搬家……这些预兆可以让人们提前知道将发生地震，如果发现这些动物有这些反常现象，须先辨别真假，再向地震局报告，以防在先，及早撤离。地震发生了并不是就必死无疑，其实，还有很多自救的方法。例如：地震了，你被压在废墟的底下，这时候，你不要盲目乱动，要冷静，先把手抽出来，慢慢地挪动废墟，先保持呼吸顺畅，再想办法呼吸，喊人员来救你。如果发生地震时你在家里，必须马上钻到坚硬、并且没有倒塌的小房间中躲避，以免砸伤。还有，要贴着坚固的墙壁或在门口蹲着，在房子倒塌后，再求生，要避免被弄伤。如果在野外，一定要避开陡崖，防止掉下山。还有要预防山体滑坡，以免滑下去。如果在学校，一定要听从老师的指挥，躲到课桌下，注意保护头部，如果在上体育课，要避免高大的建筑物，不要被砸伤。如果在电影院，要躲在观看椅底下避震，要避开挂在天花板上的灯、空调的悬挂物，用东西保护头部，听从指挥人员指挥撤离现场。在商场发生了地震，要避开玻璃柜，避开货物、广告牌、灯等物品。如果在公共汽车内，要躲在椅子底下或蹲下，要稳住重心，扶好扶手。其他自然灾害不像地震一样不可避免，有时是完全可以控制的。酸雨，被人们称为“空中死神”，因为人们的工厂排放出的废气，（硫化物）飘到空中，一下雨，便和雨一起下来，就成了酸雨。酸雨会导致湖水变酸，鱼虾类死亡；森林渐渐衰老；农田变贫瘠；一旦滴到文物古迹，珍贵字画上，马上会被腐蚀烂……可见，酸雨对人们的危害有多大！温室效应的危害也不小，会导致很多人丧失生命，尤其是老人和小孩子。温室效应会使人得哮喘病等肺病，还会引发许多疾病，如脑炎、高烧。并会造成干旱、洪水，粮食减少，许许多多地方财物损失重大。还有许多自然灾害，其中有许多是人类自己的“杰作”。所以，我们要有这方面的知识，不要自己害了自己。不止自然灾害，还有人造灾害。如火灾、泥石流、水土流失等，都是人类自己砍伐树木而造成了不必要的损失。
所以，我倡议大家做好以下几点：
1、 保护森林，种植树木，保护水土。
2、 工厂不要排放太多废气，多用取之不尽的太阳能。
3、 要保护臭氧层，汽车不要排放废气。
4、 小心用火，不乱丢烟头。
5、 要多学防震、防灾方面的知识，有防范意识。
6、 节约用水，珍惜每一滴水。
如果先做好了这几点，会减少灾害的发生，或者一旦灾难发生时会挽回不少人的生命。保护我们的家园——地球，便是保护自己。让我们行动起来
防灾减灾
从我做起
灾难给人们带来的损失是巨大的，它直接威胁到人们的生命财产安全。我们每一个人都要树立防灾减灾意识，力争把灾害带来的损失降到最低程度。
灾害有许多种：地震、酸雨、火灾、水土流失等。据调查，全国有许多地方发生大地震，如1976年唐山大地震，2008年汶川大地震等，均有数十万人死亡和受伤。
其实，有些灾害是可以预防的。地震发生前，会有一些预兆。比如马等牲畜会挣脱缰绳，并疯狂地往外跑；正在冬眠的蛇会涌出洞外；蜜蜂会惊飞、逃窜……这些预兆可以让人们提前知道将要发生地震。如果发现动物有这些反常现象，必须先辨别真假，再向地震局报告，以防在先，及早撤离。
发生地震时，还有很多自救的方法：地震了，如果被压在废墟底下，就不要盲目乱动，要冷静，先把手抽出来，慢慢地挪动废墟，保持呼吸顺畅，再想办法求救。如果在家里，必须马上钻到坚硬并且没有倒塌的小房间中躲避，保护好头部，以免砸伤。
我们哈密常发生的灾害主要有火灾、水土流失等。有些灾害都是人类自己乱丢明火、砍伐树木而造成的不必要的损失。所以在日常生活中我们要做到小心用火，不乱丢烟头；节约用水，珍惜每一滴水；保护森林，种植树木，保护水土；要多用取之不尽的太阳能；多学习一些防震防灾方面的知识，树立防范意识。
灾难其实并不可怕，只要人们增强防范意识，就能减少灾害带来的损失。让我们行动起来，共同预防灾害的发生，使我们的明天更加光明灿烂！
篇四:《地理作文》
推进生态文明，从自己身边做起
1987年，联合国世界环境和发展委员会正式提出“可持续发展”的概念，并将其定义为“既满足当代的需要，又不对后代需求能力构成危害的发展”。十八大“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”近年来，由于人们的大量破坏，我们赖以生存的家园受到了强烈的打击。我们只有一个地球，它是我们唯一居住的家园，我们住在这里，就应该爱护它，爱护它的环境，爱护它的花草树木，爱护它的一切。
现在的我们对于生态还很陌生，但我们对于环境污染并不陌生。垃圾分类，污水处理，污染物大量排放，气候变暖，水资源短缺，荒漠化，无疑成了我们的头等问题。我们又能做什么呢？我们唯一能做的只有保护我们的环境，就要从我做起，从身边的小事做起，从点点滴滴的问题做起。比如说，垃圾分类。我们每人每天都会扔垃圾，但是大家知道吗，这些垃圾会被扔到垃圾场，但是垃圾场的费用是昂贵的。人们大量的排放垃圾，工厂农业大规模的生产垃圾，这样做我们的地球还会好吗？我们在地球上生活的日子还有多久。
污水排放也是我们面临的一个问题，我们每天都会消耗大量的水资源，如果我们节省一点，北方的旱灾不会这么严重。我们可以利用洗菜的水来淘米，用洗澡的水来与拖地，用洗衣服的水来冲厕所，总
之，废水再利用的例子远远不止这三种，这只是其中的一部分。如果我们每一个人都节约用水，就会节省下大量的水去做它应做的事。也许我们经常会看到水在没人的情况下大股大股地流，这看着不寒心吗？有一句话说得好：如果不节约用水，那最后一滴水就是你的泪水。同学们不是空头的承诺，而是实际的行动。每次接水，同学们都会小心翼翼地控制好开关，不让一滴珍贵的饮用水流出来；每次上课，同学们都会拉开窗帘，让充分的、健康的灿烂阳光照进教室，用自然能源代替电能源……
还有现在道路拥挤，家家户户都开始用上小汽车，可汽车排放的尾气对环境造成了严重破坏，我们提倡使用公共自行车，我家周边也出现了许多公共自行车，对方便出行提供了许多帮助。对公共自行车的使用，我有一些建议和想法。比如，这些敞露的自行车站点能否加装车棚？每个自行车租赁点能否张贴全市租赁点的具体地图位置，方便市民根据实际情况决定是否借车及在什么地方还车？是否可以让自行车租赁系统联网，各自助租赁点配备显示屏，能显示当前租赁点周围1公里范围内的其他自行车租赁点的位置、车辆存放信息，方便大家存借？是否针对那些不文明现象，在人流量较大的公共场所设置曝光栏，及时曝光那些不文明租借自行车的现象和当事人？
生态文明靠文明人保障，我们要从小事做起，从现在做起。最近有几则中国游客身上发生的不文明行为，折射出中国游客整体文明素质有待提升的现实。一个国家文明程度的高低，也表明国家“软实力”的高低，而国家“软实力”的高低在很大程度上取决于国民的素质，不可否认的是，在提高“软实力”方面，我们做了很多工作，
“软实力”也得到提升。需要注意的是，物质生活的富足，并不说明精神文明以及素质就富有了。在“全球最差游客”调查中，中国游客往往“名列前茅”。乱扔垃圾、乱涂乱画、大声喧哗、随意插队、随地吐痰……种种陋习似乎成了中国游客独有的标签。我们要用法治的手段,对乱丢垃圾等不文明行为进行有效治理。前不久，《深圳经济特区文明行为促进条例》颁布实施，“乱倒垃圾”等不文明行为要吃官司已成事实，深圳通过法律手段约束人们的不文明行为，是社会治理的一次成功尝试。
生态文明从我做起，这不单单的一句口号，而是行动前的鼓舞，生态良好，景色优美，植物多样，环境舒适，这才是我们想要看到的美丽世界！
篇五:《地理重要文章选选系》
教学目标与课程标准的关系
姜建春 郑秀娟
教学目标与课程标准有何关系？课程标准等同于教学目标吗？
课程标准是一种课程的终结目标，是针对学生在完成课程后可预期的达成要求，是以全体学生的发展为目的对某一模块中某一知识单元应达到的基本要求。课程标准大致与单元目标的层次相当。 课堂教学目标是依据课程标准，围绕有关教材内容，针对学生实际拟定的在一课时内预期达到的具体学习结果。课堂教学目标是课程标准的环节性分解结果，它比课程标准要求更具体，更具有可操作性，直接决定着一堂课的行动方案。
有人认为，课程标准与教学目标并不是控制与被控制的关系，而是一种相互补充和创建的关系。我们十分赞同这一观点。课程标准面向的是全体学生，而学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力等差别很大，因此课程标准只能是基本要求。而课堂教学目标针对的是某一具体班级的学生，教师应根据本班学生的年龄特征和实际接受能力适度拓展所学知识，形成适合本班级学生的具体目标。可见，教学目标的制定不仅要依据课程标准，还要基于教学实际进行适度的“创新设计”。如果我们的老师将教学目标仅仅看作是课程标准的简单移植，那么就会忽视课程标准所隐含的对学生水平的假设，形成课程标准与教学目标的异质性关系和控制与被控制的关系。
初中地理“地球与地图”教学“难”的原因分析与对策{关于地理的作文}.
苏延欣
在初中地理教学中，老师们普遍感到“地球与地图”部分的教学比较“难”。究其原因，主要有以下几个方面：
1、内容本身比较“难”
地球运动知识是初中教学中的主要难点之一。它涉及到的知识比较广，需要具备一定的空间想象能力。初中低年级的孩子的空间想象能力尚显不足，此为“难”的主要原因。 如何突破这一地理教学中的难点，是每个地理教师不可回避的现实问题。由于地理学习一开始太难，容易挫伤部分学生学习地理的积极性，有的教师曾建议能否把这部分放在后面学习，然而，这只能是发发牢骚而已。因为，这部分内容是后续学习的基础，此处不讲，后面的学习就难以展开。
因此，针对教学内容有难度这一现实，我们一方面必须苦练内功，打下坚实的专业功底。例如在一位学员的作业中，我曾经看到这样的叙述“在赤道上空看地球，地球是逆时针旋转的，站在南极上看，地球自转是逆时针，站在北极上看，地球是顺时针旋转”。这种错误（或者是失误），再说“难”，就很难有说服力。另一方面我们还要刻苦钻研，寻求最为有效的教学方法。这就要求我们首先要搞好教学设计，并做好充分的教学准备。创设新颖的教学情境，积极使用地理教具、多媒体课件等，以增强教学的直观性，创造性地开展地理演示实验，并鼓励学生多动手，参与其中。
2、学生的已有知识比较薄弱
虽然地球运动知识在小学科学课程中有所涉及，但由于小学生年龄偏低，小学科学课程的任课教师专业比较复杂，很难“说清”地球运动的“来龙去脉”。因此，到了初中接触这部分内容感觉到“难”，也就在情理之中了。
针对这一问题，建议教师看一看小学科学课程中关于地球运动的知识，多与学生沟通交流，了解学生对本部分知识到底掌握到“什么程度”。摸清底子，从而做到因材施教，有的放矢，循序渐进。多年的教学调研发现，很少有老师在课堂教学的开始阶段，去主动了解学生对本部分内容的了解程度。
3、教师对标准的把握不准确
地理课程标准有一定的弹性空间，标准是基本要求。实际教学中，应努力达到标准本身这一教学的底线，并根据学生实际适当延伸拓展，但切忌不切实际的拔高。
例如，在“地球的运动”部分内容中，课程标准的要求是“用简单的方法演示地球自转和公转”。通过“演示”了解地球“斜着身子绕着太阳运动”的状态，了解在不同的位置太阳直射地球的位置的差别；“用地理现象说明地球的自传和公转”。至于用那种现象去说明地球的自转和公转，课标没有具体要求，为教师教学留有了弹性空间。
新授课中，教师不依照标准要求和学生实际，人为拔高，使本身难度较大的内容，又增大了其难度。例如教师在演示地球公转的活动中，要求学生理解“太阳直射点在地球表面是如何移动的”；在地球运动产生的地理现象中，将地球运动的地理意义全部讲授等等现象都是不可取的。因此，教师认真研究标准，领悟标准的真实意图，合理确定教学的底线与上线，在“度”的把握上拿捏准确，对于突破教学难点也至关重要。
4、受试题导向的影响
教师对课程标准把握不准确还与试题的导向性有很大关系。有些教辅资料上的试题，由于受有些省市中考试题的影响，往往在试题的难度上不断“创新”，从而造成了教师在教学中的“深挖洞”。
许多教辅资料存在着“繁、难、偏、旧”的问题，有的题目综合性太强，学生不会，教师需要补充大量相关知识，既浪费了学生的宝贵时间，又大大损伤了学生学习地理的兴趣。因此，今后的地理教学应该解放思想，不要再去钻牛角尖，而是应在全面培养学生地理素养上下功夫。教师要根据学生学习的实际需求，精心选择习题，而不是随便选用某一本教辅。
5、教师教学方法不当产生的“难”
对知识点的讲授，有些老师采用的方法不当，不仅难点得不到解决，反而越讲学生越糊涂。教学有法，教无定法。同一个知识点的教学，可以采取多种教学方法，我们应该根据学生实际，努力寻求最优化、最有效的教学方法。
6、在地理学习上花费的精力与时间不够
一方面，学生学习地理的动机不强烈。对于学生而言，地理知识本身还是有一定吸引力的。特别是新课程教材与生产生活实际联系比较密切，能够激发学生的学习兴趣。但
是，知识兴趣并不一定能够转化为学习动机。需要教师将地理固有的兴趣“想方设法”挖掘出来。
另一方面，受课时的限制，教师讲得过快，学生没有足够的时间学习，因此，本部分的“难”与学习时间不足有很大的关系。因此，教师在本部分的学习中，一定要舍得花时间，减慢速度，讲解清楚，循序渐进，切不可“炒夹生饭”。
体验感知地理知识 突破地球与地图教学的难点
郑秀娟
地理教学内容主要分为四部分：地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理。其中，地图与地球部分放在地理教学内容的最前边，而这部分内容无论从知识本身还是从学生的认知水平、知识储备方面都是一个难点。开篇难，以至于初一的学生在刚接触地理的时候，兴趣爱好就好像被当头敲了一棒。教师们也感到这部分知识太抽象，难以让学生形成理性的思维。因此曾经有不少的教师建议，能否将地球与地图部分放在后边讲？
为什么地理教学中最难的部分要放到初一刚接触地理的时候讲呢？这不是“为难”老师和学生么？当我们仔细研读课标后，再来看教师的备课与设计，我们发现之所以这部分知识难，其中有很大一部分原因是我们教师自己造成的。
首先，就地图与地球部分的教学要求而言，并不要求做较深层次的原理与成因上的解释，例如：课标对地球形状只要求学生能了解人类认识地球形状的过程，而并不要求用证据去证明地球的形状；地球的运动只要求学生能够动手演示，用地理现象去
说明是自转还是公转，而不要求学生说明具体现象产生的原因；经纬网部分，只要求学生能运用地球仪，说出经线与经度、纬线与纬度的划分，能在地球仪上确定某点的经纬度，而并不要求学生去推算经纬度等等。其实准确的解读课标，目的是制定适合的目标，因为我们平时的授课都是在目标的指导下。因此，作为教师，一定要认真解读课标，别把知识教难、变难，因为，这些知识到了高中还是一些“小儿科”，高中地理在讲授地球运动、经纬线知识的时候，往往采用“零起点”。因此，对于我们初中老师的首要任务是先打好基础，尽量不让一个孩子掉队，不要让学生畏惧地理，轻视地理。换句话就是说在刚开始学生接触地理的时候，是知识重要还是兴趣重要？我认为应该是兴趣更重要，假如没有了兴趣，那学生就失去思维的动力，没有主动探究的欲望，我们还怎么去培养未来的公民呢？
其次，教师的教学设计要以学生的学习过程为主，也就是要让学生有一个学习的过程，不是学生听了老师讲的多么精彩，多媒体动画演示的多么完美，而要让学生有一个探究的过程，只有当学生经历了基本的学习过程之后，他才能逐步确立地理知识的理念，才能接受地理知识的生成，才会形成他的地理思维。例如：东西半球的分界线，有许多老师感到就是讲了几十遍，学生还是错。因此，有的教师就用口诀的形式，让学生去死记硬背，已达到不出错的结果。其实错误的根源不是教师讲的不好，而是学生没有形成完整的学习过程，也就是学习链条不完整。有个老师是这样处理这部分知识的：在对经度的划分这个环节上，让学生自己动手，先在立体的球（乒乓球、皮球等）上进行绘制，体会经度的含义以及经度的变化，然后再落实到平面上，在平面上画出，感受经度的含义以及变化；并对照两者的区别；观察如何沿经线将地球平分成大小相等的两部分，让学生自己去观察，发现任意两条相对的经线组成的经线圈都
篇六:《地理文章》{关于地理的作文}.
地理文章
我国是世界上主要的“气候脆弱区”之一，自然灾害频发、分布广、损失大，是世界上自然灾害最为严重的国家之一。20世纪的观测事实已表明，气候变化引起的极端天气气候事件（厄尔尼诺、干旱、洪涝、雷暴、冰雹、风暴、高温天气和沙尘暴等）出现频率与强度明显上升，直接危及我国的国民经济发展。因此，我认为，现在应该非常重视防灾减灾的问题。在防灾减灾中应该坚持“预防为主”的基本原则，把灾害的监测预报预警放到十分突出的位置，并高度重视和做好面向全社会，包括社会弱势群体的预警信息发布。 气象灾害是可以有较长预警时效、较高预测预报准确率的一类突发公共事件，加强灾害性天气的短时、临近预报，加强突发气象灾害预警信号制作工作，加强气象预警信息发布工作，是提高防灾减灾水平的重要科技保障。要依靠科技，提高防灾减灾的综合素质。通过加强防灾减灾领域的科学研究与技术开发，采用与推广先进的监测、预测、预警、预防和应急处置技术及设施，并充分发挥专家队伍和专业人员的作用，提高应对自然灾害的科技水平。
政府与社会团体应组织和宣传灾害知识，培训灾害专业人员或志愿者。有关部门通过图书、报刊、音像制品和电子出版物、广播、电视、网络等，广泛宣传预防、避险、自救、互救、减灾等常识，增强公众的忧患意识、社会责任意识和自救、互救能力。 通过开展“防灾减灾进社区、进校园、进企业、进村庄”行动，使最基层的社区居民、广大中小学生、企业员工、广大农村特别是偏远地区的农民、社会弱势群体增强防灾减灾意识，掌握基本的避灾、自救、互救技能，达到减灾目的。防灾减灾需要从娃娃抓起，把灾害、灾害应急知识纳入中小学教学内容。 有关部门应编写自然灾害防御宣传手册与宣传材料，广泛宣传与普及灾害知识、应急管理知识、防灾减灾知识，提高基层群众参与应急管理能力与自救能力。
会公众要充分认识灾害预警信息的重要作用，了解各类预警信息含义，在收到灾害预警信息时，根据不同预警信息、不同的预警级别，采取积极有效的应对。需要建立广泛、畅通的预警信息发布渠道。利用广播、电话、手机短信、街区显示屏和互联网等多种形式发布预警信息，重要预警信息在电视节目中能即时插播和滚动播出。有关部门能确保灾害预警信息在有效时间内到达有效用户手中，使他们有机会采取有效防御措施，达到减少人员伤亡和财产损失的目的。
自然灾害风险指未来若干年内可能达到的灾害程度及其发生的可能性。开展灾害风险调查、分析与评估，了解特定地区、不同灾种的发生规律，了解各种自然灾害的致灾因子对自然、社会、经济和环境所造成的影响，以及影响的短期和长期变化方式，并在此基础上采取行动，降低自然灾害风险，减少自然灾害对社
会经济和人们生命财产所造成的损失。自然灾害的风险评估包括灾情监测与识别、确定自然灾害分级和评定标准、建立灾害信息系统和评估模式、灾害风险评价与对策等
篇七:《写地理位置英语作文》
Step ⅠLead-in
1. (写作要点)Suppose you are a guide to describe a place to tourists, what subjects(主题）will you introduce ?
2.(词汇和句型)Which words, expressions and sentence patterns will be used by you when describing a place?
StepⅡ Organization of the composition
Introduction (Para1): set the scene
(name and location of the place/building, reasons for choosing the place/building) Main Body (Para2-3): Overall look and particular details
(Place: sights, facilities, free-time activities; Building: first look and specific details)
Conclusion (Para 4): Feelings and final thoughts about the place / building plus recommendation
Step Ⅲ Description
(一) 介绍地理位置（Location）
1. “位置”的表达
(1) be situated in, be located in/on/to
(2) be/lie in/on/to+ 方向
e.g.: Guangdong lies on the south of Human.
The island lies off the East coast. 这座岛在东海岸附近。
Shanghai lies in the east of China.上海位于中国的东部（在境内）。
Ireland lies to the west of Britain．爱尔兰位于不列颠之西。
(3) be/lie off +某一地点，常为海岸等(常指水中岛屿等，意“相隔、相离”)
e.g.: Many islands lie off China's east coast.
(4) lie/be on the river/ coast of (A地在"河畔或海滨) e.g.: London lies on the River Thames.伦敦位于泰晤士河畔。
(5) There stands(使屹立)". e.g.: There stands an old temple on the top of the mountain.
(6) be surrounded by/with" e.g.: The city is surrounded by suburbs.城市被郊区包围着。
2. “方向”的表达
(1) east, south, west, north , northeast , northwest, southeast, eastern, southern, western, northern ""
(2) in the middle/centre of
(3) at the foot of, on the top of"
(4) To the east/west/north/south of "". is"..
e.g.: West of the city stands a tall building.
3 “地位”的表达
political/commercial/cultural centre, the capital of, the (second) largest"..in China/ in the world
4. “海拔”的表达：
SP. lies + 数词 + metres above sea-level。某地海拔"米
e.g.: Tibet lies at an average of 4,000 metres above sea-level. 西藏平均海拔4000公尺