【 – 字数作文】
篇一:《书的自述(350字)作文》
精选作文:书的自述(350字)作文 我是一本普普通通的书，可是我的小主人一点也不爱惜我，不信。你就听听我的哭诉吧！ 下雨天，他把我当雨伞来遮雨，雨淋得我浑身上下湿淋淋的，还差点感冒了呢！等我干了，我浑身都皱皱巴巴的，已经变形了。 晴天，火辣辣的太阳挂在天空中，天气炎热极了。他买了一根雪糕，一边吃，一边用我扇风。他凉快了，我浑身上下都快散架了，可难受了。 星期天，他去钓鱼，却把我当坐垫。他干净了，我却脏了，沾满了泥。 上课，我被他画的面目全非，已经被毁容了。下课，我又变成了刀，盾，向他的伙伴发起了攻击，我被打得伤痕累累。这时，我是多么的难过呀！ 我的小主人，我是帮助你的，希望你爱护我。甘肃酒泉酒泉市东苑学校初一:邓海龙 篇一：书本的自述
书本的自述
你好！我是亭亭玉立的作业本本小姐。
我被一个小男孩买下了，我心想：我一定要全力以赴让小男孩好好学习。
可是小男孩的举动并非像我所想。我本来是一个年轻、美丽的小姐，可是小男孩在我的脸上乱涂乱画，我的脸上呈现出一条条“皱纹”，如果我不告诉别人，他们还以为我是老年人。小男孩还把我的皮肤撕下来折成玩具，我身上已经是遍体鳞伤，有时还会有一种钻心窝子的痛。
不久，小男孩就抛弃我了，把我扔进了一个黑漆漆的房间，我发现这里面已有很多被抛弃的书。
一位作文书老爷爷问我：“你也是被小男孩抛弃的吗？”“嗯。”我回答说。
说：“唉！我们的人生怎么这么悲惨呀！”
“你又怎么了？” “我被小男孩乱涂乱画，皮肤被小男孩一层层撕下。”作业本小姐伤心的”
“唉！我也一样。”字典哥哥说：“小主人一生气就向我发脾气，又打又骂，还把我放到他屁股下，真是臭死我了。” “还有我！还有我！”语文书姐姐急忙说：“小主
人把我顶在它的头上做雨伞，结果我变成了“落汤鸡”。”
“这些人真是太可恶了！”字典哥哥气愤地说。“就是！就是！”大家异口同声地说。
同学们求求你们了，不要再伤害我们了。
篇二：语文书的自述 语文书的自述
我的名字叫语文书，外形方方正正，厚度大概一厘米，有150页呢。
我穿着一件色彩斑
斓的外衣，在我身体的上方写着大大的“语文”两个字，封面上印着两个同学穿着厚厚的棉衣，正在雪地里开心地滑雪呢！我的内容可丰富啦，有了我，小主人每天都会学到不一样的知识。我会带着小主人学习一首首有名的古诗，让小主人去感受古诗的意境和文学的魅力；我会带着小主人认识一个个闻名世界的人物，了解他们永垂不朽的英雄事迹；我会带着小主人品读着一个又一个家喻户晓的故事，明白做人的道理；还会领着小主人走过祖国的三山五岳、五湖四海，欣赏各地迷人的风景??
我和小主人几乎形影不离，是他学习的好伙伴。每天早晨，我总是陪伴着小主人度过晨读的美好时光；上语文课的时候，小主人就把我拿出来，认真地学习许多不同的语文知识，读到精彩处还会拿起笔在我身上圈圈画画做记号。放学了，小主人总是小心翼翼地把我抚摸平整后才放入书包，和其他书本兄弟们躺在一起，快快乐乐地回家去。夜幕降临，小主人还会让我和她一起复习功课，能陪伴着小主人在知识的海洋里遨游，我觉得真高兴！
小主人十分爱惜我，为了不让我磨损，他给我穿上了一件透明的塑料外衣，有了这外衣的保护，尽管过了一个学期，我依然如一开始那么崭新，我真的跟感谢我的小主人。
这就是我，一本快乐的语文书，赶快来和我做朋友吧，让我们手拉手，一起走进知识的殿堂吧！
篇三：书的自述 书 的 自 述
大同市城区32校六
（4）班 苏睿
大家好！我的名字叫做书。你们想认识我吗？那么就让我来介绍一下自己吧！
我全身都用各种颜色不一的纸制成，肚子里装满了许许多多的、美味可口的“食物”，这些“食物”使我变成了“无价之宝”。我有时身穿一件彩色外衣，还配一件五彩斑斓的内衣，很漂亮吧！有时，我心情不好，便会穿一件低调的白色外衣，再配一件色泽稍显灰暗的内衣，很酷吧！
我的肚子里装满了许许多多但又不太相同的“食物”，比如:“牛奶”（写人的文章）啦、“面包”（写状物的文章）啦、“零食”（写读后感的文章）啦、“肉”（写生活感悟的文章）啦，还有好多好多的“食物”呢！主人说，我是个能吃的家伙，一次或三次就吃了那么多的东西。我笑而不答，但心里却乐开了花。因为，我可以把这些“食物”传授给我的小主人呀！
而且，主人和她的小伙伴都非常喜欢我咧。我能感觉得到，只要她们一翻开我，我就能看到她们露出的笑容或忧愁。呵呵，能使小主人和她的伙伴们开心，我也好高兴呀！ 可是，我的家人也不全是有益的。比如，有些书族的“败类”——一些内容低俗、不健康的色情书籍会误导人们走向歧
途；还有一些“不法分子”——像一些名著经过盗版分子的“二次印刷”后，便是我们家族的又一种“败类”，就是盗版书。盗版书与色情书籍的危害都非常大，尤其是色情书籍，可能会把人类引向犯罪的道路。
我想在这里告诫小
主人和她的伙伴们，一定要选择像我一样健康向上的书籍，这会使你受益终身。
怎么样？听了我的自我阐述，大家应该认识我了吧——一本好书！有没有喜欢上我呢？我，有这个自信哦！
篇二:《语文书的自述》
语文书的自述
我的名字叫语文书，外形方方正正，厚度大概一厘米，有150页呢。
我穿着一件色彩斑斓的外衣，在我身体的上方写着大大的“语文”两个字，封面上印着两个同学穿着厚厚的棉衣，正在雪地里开心地滑雪呢！我的内容可丰富啦，有了我，小主人每天都会学到不一样的知识。我会带着小主人学习一首首有名的古诗，让小主人去感受古诗的意境和文学的魅力；我会带着小主人认识一个个闻名世界的人物，了解他们永垂不朽的英雄事迹；我会带着小主人品读着一个又一个家喻户晓的故事，明白做人的道理；还会领着小主人走过祖国的三山五岳、五湖四海，欣赏各地迷人的风景""
我和小主人几乎形影不离，是他学习的好伙伴。每天早晨，我总是陪伴着小主人度过晨读的美好时光；上语文课的时候，小主人就把我拿出来，认真地学习许多不同的语文知识，读到精彩处还会拿起笔在我身上圈圈画画做记号。放学了，小主人总是小心翼翼地把我抚摸平整后才放入书包，和其他书本兄弟们躺在一起，快快乐乐地回家去。夜幕降临，小主人还会让我和她一起复习功课，能陪伴着小主人在知识的海洋里遨游，我觉得真高兴！
小主人十分爱惜我，为了不让我磨损，他给我穿上了一件透明的塑料外衣，有了这外衣的保护，尽管过了一个学期，我依然如一开始那么崭新，我真的跟感谢我的小主人。
这就是我，一本快乐的语文书，赶快来和我做朋友吧，让我们手拉手，一起走进知识的殿堂吧！
篇三:《《 X X的自述 》习作指导》
苏教版国标本四年级上册习作五
《 X X的自述 》习作指导
教材解读：
苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。
教学理念：
1、对自述体习作的认识：自述体习作的重要特点是第一人称叙述法，即由自述主体直接“站”出来叙述，便于直抒胸臆，真切表达思想感情。同时自述体作文也强化了对生活的透视力度，它让美好的思想、事物作自我展现，让丑陋的事物作自我表演，这就必然强化了穿透力。自述体作文的另一要点是，叙述之中的“口吻”要尽量切合自述主体的身份、特点、生活习性以及心理活动。这就要求学生能够自由转换角色，将自己的身份灵活转换到自述主体的位置上，进入角色来进行“自我展示”、“自我表演”、“自我表白”，从而从侧面来反映生活。这个身份转换得越灵活，进入角色的程度愈深，其表现就越真切、越有趣。
2、基于认识的教学策略：在儿童眼中一切都是有生命的，当学生通过想象赋予周围熟悉的事物以生命，学生思维与情感的闸门也就打开了。教学中，我们首要做的事就是创设情境，给孩子一个静静想象的时间与空间，让孩子闭上眼睛尽情驰骋，沉浸于角色之中。然后就是引导学生在抓住特征、有序表达的同时，说出自己认为最有意思的话，从而拓展自述体作文的一些写法。 教学目标：
1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2.领会本次习作的要求，采用“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
教学准备：1、学生课前阅读相关资料。2、制作相关课件。
课时安排：两课时（其中20分钟指导，余下时间学生习作，教师作间指导） 教学过程： 课前热身：
1、自我介绍。{习作；【,书,,,】的自述}.
2、谜语竞猜。
[设计意图：缩短与学生的距离，激发习作的兴趣，初步感知什么是“自述”，为突破这一难点作铺垫。]
一、由猜谜导入新课，揭示课题
1、提问：刚才那么多谜语同学们都猜对了，真聪明！你们能告诉我，为什么猜得那么准？这些谜语有什么特点？
2、教师小结：这些谜语是用第一人称“我”来介绍自己的某些特点的，这样的形式就叫“自述”（板书：自述），这些谜语说出了事物的特征，（板书：特征），所以我们同学一下子就能猜对！
3、现在让我们张开想象的翅膀，走进哈利波特的魔法教室，（课件：穿越时光隧道）啊，多么神奇呀！你们都有了魔法，闭上眼睛想一想，现在就让你成为一个事物，你最想当什么？
4、现在我们大家都沉浸在自己的角色中了，（板书 ：角色），我们都会是谁呢？（板书 ： 我是谁）学生交流。
5、设问：现在你就是你熟悉的事物了，怎样介绍好自己呢？这样，我们请小闹钟带个头，大家听一听，他是怎样介绍自己的。
[设计意图：完成角色转换是写好此篇习作的首要。在学生有了一定的认知之后，即刻通过语言描绘等手段创设情境，使学生迅速转入角色之中，保证了学生沉弥与思考的时间。]
二、学习《小闹钟》例文片段，体会写法
课件出示小闹钟插图以及片断：
我是一只小闹钟，身体只有人的巴掌那么大。全身是天蓝色的，透明的玻璃罩里，时针、分针、秒针，“滴答滴答”地走个不停。我的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。在我的头顶上，有一处精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。平时，两扇橘红色的小门紧闭着，一到整点，小门就会自动打开，从中弹出一只小鸟，那小鸟就会张开尖尖的小嘴，告诉小主人“整点了，整点了，布谷！”。每天早晨六点和晚上八点，我会伸出一只小手，拿着一根小棍，敲一下小房子旁边的铃铛，然后橘红色的小门打开了，小鸟又出来了，在小主人的耳边唱到“早睡早起身体好，布谷！”
1、你们觉得小闹钟介绍得怎么样？（板书：具体 生动）
2、小闹钟是怎样介绍自己的，介绍了些什么？学生交流，教师相机点拨，并板书：特征（形状 色彩 结构 功能），小闹钟一层一层的介绍了自己的形状 色彩 结构 功能等内容，小闹钟把自己介绍得真够具体的。
3、我们听了以后还觉得小闹钟介绍得挺有趣、挺生动的，你们能说说这是为什么吗？（相机点出一些描写动作的词语）
4、学生齐读小闹钟说自己活动情况的话。（片段后两句）
[设计意图：引领学生研读例文“写什么”、“怎样写”是从学习写作角度读例文的切入点。此环节目的是面向全体，让学生知道怎样写就是抓住了特征，也让例文所述事物在学生的心中具体起来、形象起来，“拟人”的写作方法在学生的脑海中清晰起来。]
三、读读悟悟，拓展写法
1、那么是不是所有的事物都应该从形状、色彩、结构、功能等方面去介绍呢？事物与事物的特征都是不同的，（板书：我与众不同），因此介绍的内容也是不同的。课前，我们已经阅读了一些片段，现在请你再快速浏览一下，（课件出示课外学习的几则片段中的一部分，）选其中的一个事物说说他介绍了什么？
2、学生交流（板书：经历“我的故事”）
3、小结：今天，我们的魔法教室里有很多很多事物，有花草树木、有鸟兽虫鱼、有日月星辰，世界是丰富多彩的，我们说的角度、方法也应该是多样的。只有这样，你才能说出自己的特征，说出自己的个性。
[设计意图：课前给学生提供丰富的阅读资料，使学生通过阅读初步对不同写法有些认识。此处重在引导学生写出事物的“个性”，只有做到这一点，学生习作也才有个性。]
四、学生交流，点拨思路
1、听了、看了这么多的自述，现在你知道了该怎样介绍自己了吧，你打算从哪几个方面说，请你选你感到最有意思的一个方面和小伙伴们交流交流吧。 2、指名学生交流，教师点拨、指导。{习作；【,书,,,】的自述}.
[设计意图：先说后写，教师应给学生提供必要的智力援助与启迪。]
五、明确要求、学生习作
1、进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，将自己的介绍写下来，将介绍写得具体、生动。可以将题目补充完整，用“xx的自述”作为题目，更欢迎大家自己另外取一个有意思、有个性的题目。
2、学生习作，教师巡视指导
板书设计
××的自述
角色（我是谁）
形状
色彩 特征（我与众不同）
结构
功能 经历（我的故事）
具体 生动
《 X X的自述 》习作讲评
教学理念：
1、激励性评价。2、重视作文的展示与交流。3、重视学生的自改与互改。4、将作前指导与作后指导有机结合。
教学目标：
1、学会用拟人的手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用自述的形式，用拟人的手法写熟悉的事物，要抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
3、抓住本次习作中的较为共性的弱处进行作后指导，并引导学生修改。 教学准备：1、精心批阅学生习作。2、制作相关课件。
课时安排： 20分钟
教学过程：
一、猜谜导入：
1、课件出示用学生习作片段制作的“谜面”，由学生竞猜，公布“谜面”的“制作者”及答案，并请学生说说为什么能猜准，复习指导课的习作要点：写出特征。{习作；【,书,,,】的自述}.
2、给“谜面”作者颁奖（课件出示奖项：沸羊羊之惟妙惟肖奖）教师解释奖项名称的意义。
【设计意图：激发习作兴趣，初步分享成功喜悦，为下一环节作示范与铺垫。】{习作；【,书,,,】的自述}.
二、小组赏读，推荐获奖
1、课件出示奖项，解释奖名含义：（1）美羊羊之妙笔生花奖；（2）慢羊羊之奇思妙想奖；（3）暖羊羊之真情实感奖；（4）喜洋洋之牛气冲天奖；
2、组织学生互赏习作，互评互改，申报奖项。
3、部分学生展示作品，师生评议，颁奖。
【设计意图：给学生提供更多的展示机会，懂得习作要与他人交流，通过评奖，让学生进一步感悟写法。】
三、课堂游戏，集体评改
1、出示某学生的作文片断，学生评写得怎样？{习作；【,书,,,】的自述}.
2、角色诱导游戏。
3、学生提出修改建议。
【设计意图：创设游戏情境，激发学生再次习作的兴趣，加深学生的内心体验。】
四、自我修改，完善习作
1、课件出示：孙大圣之火眼金睛奖。教师提出修改要求。
2、学生自改后交流。
五、总结全课，提出希望
篇四:《书的自述》
书的自述
绍兴县秋瑾小学六③秋实文学社
任思云
指导老师”陈萍
HI'大家好;我是一本语文书”我非常想把我所有的知识贡献给我的小主人’但小主人却不懂怎么爱护我?
下雨天，小主人没带伞’就把我当雨伞、他自己一点没湿。而我全身湿透”还差点感冒、当我干了。以经变得皱巴巴、朋友们们都不认识我了。
一到下课”我又，变'成练武的刀””变,成挡箭的盾，小主人挥着我'挡住他们飞来的"刀’并在我的”掩护、下，向小伙伴发起总攻?结果'我被打得伤痕累累’面目全非，比;母夜叉，还丑‘
夏天/天非常热、火辣辣的太阳挂在天空。他一边吃着冰淇淋/一边用我当扇子。他凉快了”可我全身都快散架了,要去医院了”
星期天;到河边去钓鱼,为了不使自己的新裤弄脏：他就拉我做垫子'被他坐在屁股下/他自己却悠闲地钓起鱼来：他干净了。可我被弄得满身是泥、
如果说书生来就要被弄成这样”那还不如不把我们创造出来/也许书落到会珍惜的人手上，这样就不会受罪。
不光只有我，我的其他朋友也会这样。以前”在我刚出生时/总以为外面的世界充满生机是一个值得向往的地方‘可现在、非常出乎我的意料/{习作；【,书,,,】的自述}.
我的小主人呀“我是供你学习的?我是多么盼望你能爱护我”但愿其他小朋友不要像我这位小主人一样啊！！珍惜我们。爱惜我们这些书吧！
篇五:《书的自述》
书的自述
绍兴县秋瑾小学六③秋实文学社
任思云
指导老师：陈萍
HI，大家好，我是一本语文书，我非常想把我所有的知识贡献给我的小主人，但小主人却不懂怎么爱护我。
下雨天，小主人没带伞，就把我当雨伞，他自己一点没湿，而我全身湿透，还差点感冒，当我干了，以经变得皱巴巴，朋友们们都不认识我了。
一到下课，我又"变"成练武的刀，"变"成挡箭的盾，小主人挥着我，挡住他们飞来的"刀"并在我的"掩护"下，向小伙伴发起总攻，结果，我被打得伤痕累累，面目全非，比"母夜叉"还丑。
夏天，天非常热，火辣辣的太阳挂在天空，他一边吃着冰淇淋，一边用我当扇子，他凉快了，可我全身都快散架了，要去医院了。
星期天，到河边去钓鱼，为了不使自己的新裤弄脏，他就拉我做垫子，被他坐在屁股下，他自己却悠闲地钓起鱼来，他干净了，可我被弄得满身是泥。
如果说书生来就要被弄成这样，那还不如不把我们创造出来，也许书落到会珍惜的人手上，这样就不会受罪。
不光只有我，我的其他朋友也会这样，以前，在我刚出生时，总以为外面的世界充满生机是一个值得向往的地方。可现在，非常出乎我的意料。
我的小主人呀，我是供你学习的，我是多么盼望你能爱护我，但愿其他小朋友不要像我这位小主人一样啊！珍惜我们，爱惜我们这些书吧！
篇六:《书的自述》
书的自述
绍兴县秋瑾小学六③秋实文学社
任思云
指导老师：陈萍
HI，大家好，我是一本语文书，我非常想把我所有的知识贡献给我的小主人，但小主人却不懂怎么爱护我。
下雨天，小主人没带伞，就把我当雨伞，他自己一点没湿，而我全身湿透，还差点感冒，当我干了，以经变得皱巴巴，朋友们们都不认识我了。
一到下课，我又"变"成练武的刀，"变"成挡箭的盾，小主人挥着我，挡住他们飞来的"刀"并在我的"掩护"下，向小伙伴发起总攻，结果，我被打得伤痕累累，面目全非，比"母夜叉"还丑。
夏天，天非常热，火辣辣的太阳挂在天空，他一边吃着冰淇淋，一边用我当扇子，他凉快了，可我全身都快散架了，要去医院了。
星期天，到河边去钓鱼，为了不使自己的新裤弄脏，他就拉我做垫子，被他坐在屁股下，他自己却悠闲地钓起鱼来，他干净了，可我被弄得满身是泥。
如果说书生来就要被弄成这样，那还不如不把我们创造出来，也许书落到会珍惜的人手上，这样就不会受罪。
不光只有我，我的其他朋友也会这样，以前，在我刚出生时，总以为外面的世界充满生机是一个值得向往的地方。可现在，非常出乎我的意料。
我的小主人呀，我是供你学习的，我是多么盼望你能爱护我，但愿其他小朋友不要像我这位小主人一样啊！珍惜我们，爱惜我们这些书吧！
篇七:《书的自述》
书的自述
大家好！我是书，外型看起来四四方方的，表面无聊透顶，内心却精采无 比，我是人类最要好的朋友。
我的名字叫《开心词典》，我原来的家在书店，每天能见识许多的人，可我觉得特别孤单，总希望有人能把我带走。
一天，终于有一只大大的手把我带走了，他把我送到了一个十分陌生的地方——南门中心小学，不久那只手又把我送到六年级（3）班一个小朋友的手上，小朋友在我身上端端正正地写上“沈子博”三字，我知道他就是我今后的小主人了。
我很喜欢我的小主人。一开始，小主人对我特别特别的好，白天，他去学校时就把我放在书架上，让我和其他书聊聊天；放学回家后，他都会小心地翻阅我；晚上，又把我轻轻放在书桌上让我睡觉，我和沈子博渡过了一段美好的时光，我十分高兴。因为，那么好的小主人是十分少的。
过了一段时间，小主人对我就不像起初那么好了，一天上午放学后，下起了毛毛细雨。小主人把我顶在头上飞快的往家跑，到了家里，主人头上安然无恙，我却成了“落汤鸡”。
小主人满不在乎，把我往箩筐里一扔，害得我后面一连掉了好几页，“呜呜”"" 还有一次，小主人和别人比赛扔书。他们站在四楼楼顶，把我们同时往下丢，看谁先落地。很长一段时间就再不理我，把我晾在了一边，但是，我还是觉得比书店里的日子好过了一点，因为我还能每天看着小主人。又过了几天，主人就再也不瞧我一眼了，他又对一本《冒险号》的书产生了兴趣。对此，我十分恼火，生了一肚子的气，却又发不出来。不过没过几天，主人的视线又转向了我，这是为什么呢？因为啊，这几天小主人喜欢上了我身上的字和画！我高兴地对主人的朋友说：“我的主人对我十分好，现在每天都来看我呢。”
不过，和小主人呆的时间久了，我渐渐觉得，我也不能总巴着主人不放，要让他多和其它书籍交朋友，因为那样他才能学到更多的知识呀。你们说，对吗？
篇八:《书本的自述》
书本的自述
你好！我是亭亭玉立的作业本本小姐。
我被一个小男孩买下了，我心想：我一定要全力以赴让小男孩好好学习。
可是小男孩的举动并非像我所想。我本来是一个年轻、美丽的小姐，可是小男孩在我的脸上乱涂乱画，我的脸上呈现出一条条“皱纹”，如果我不告诉别人，他们还以为我是老年人。小男孩还把我的皮肤撕下来折成玩具，我身上已经是遍体鳞伤，有时还会有一种钻心窝子的痛。
不久，小男孩就抛弃我了，把我扔进了一个黑漆漆的房间，我发现这里面已有很多被抛弃的书。
一位作文书老爷爷问我：“你也是被小男孩抛弃的吗？”“嗯。”我回答说。
说：“唉！我们的人生怎么这么悲惨呀！”
“你又怎么了？”
“我被小男孩乱涂乱画，皮肤被小男孩一层层撕下。”作业本小姐伤心的”
“唉！我也一样。”字典哥哥说：“小主人一生气就向我发脾气，又打又骂，还把我放到他屁股下，真是臭死我了。”
“还有我！还有我！”语文书姐姐急忙说：“小主
人把我顶在它的头上做雨伞，结果我变成了“落汤鸡”。”
“这些人真是太可恶了！”字典哥哥气愤地说。 “就是！就是！”大家异口同声地说。
同学们求求你们了，不要再伤害我们了。