【 – 字数作文】
篇一:《书的自述(350字)作文》
精选作文:书的自述(350字)作文 我是一本普普通通的书,可是我的小主人一点也不爱惜我,不信。你就听听我的哭诉吧! 下雨天,他把我当雨伞来遮雨,雨淋得我浑身上下湿淋淋的,还差点感冒了呢!等我干了,我浑身都皱皱巴巴的,已经变形了。 晴天,火辣辣的太阳挂在天空中,天气炎热极了。他买了一根雪糕,一边吃,一边用我扇风。他凉快了,我浑身上下都快散架了,可难受了。 星期天,他去钓鱼,却把我当坐垫。他干净了,我却脏了,沾满了泥。 上课,我被他画的面目全非,已经被毁容了。下课,我又变成了刀,盾,向他的伙伴发起了攻击,我被打得伤痕累累。这时,我是多么的难过呀! 我的小主人,我是帮助你的,希望你爱护我。甘肃酒泉酒泉市东苑学校初一:邓海龙 篇一:书本的自述
书本的自述
你好!我是亭亭玉立的作业本本小姐。
我被一个小男孩买下了,我心想:我一定要全力以赴让小男孩好好学习。
可是小男孩的举动并非像我所想。我本来是一个年轻、美丽的小姐,可是小男孩在我的脸上乱涂乱画,我的脸上呈现出一条条“皱纹”,如果我不告诉别人,他们还以为我是老年人。小男孩还把我的皮肤撕下来折成玩具,我身上已经是遍体鳞伤,有时还会有一种钻心窝子的痛。
不久,小男孩就抛弃我了,把我扔进了一个黑漆漆的房间,我发现这里面已有很多被抛弃的书。
一位作文书老爷爷问我:“你也是被小男孩抛弃的吗?”“嗯。”我回答说。
说:“唉!我们的人生怎么这么悲惨呀!”
“你又怎么了?” “我被小男孩乱涂乱画,皮肤被小男孩一层层撕下。”作业本小姐伤心的”
“唉!我也一样。”字典哥哥说:“小主人一生气就向我发脾气,又打又骂,还把我放到他屁股下,真是臭死我了。” “还有我!还有我!”语文书姐姐急忙说:“小主
人把我顶在它的头上做雨伞,结果我变成了“落汤鸡”。”
“这些人真是太可恶了!”字典哥哥气愤地说。“就是!就是!”大家异口同声地说。
同学们求求你们了,不要再伤害我们了。
篇二:语文书的自述 语文书的自述
我的名字叫语文书,外形方方正正,厚度大概一厘米,有150页呢。
我穿着一件色彩斑
斓的外衣,在我身体的上方写着大大的“语文”两个字,封面上印着两个同学穿着厚厚的棉衣,正在雪地里开心地滑雪呢!我的内容可丰富啦,有了我,小主人每天都会学到不一样的知识。我会带着小主人学习一首首有名的古诗,让小主人去感受古诗的意境和文学的魅力;我会带着小主人认识一个个闻名世界的人物,了解他们永垂不朽的英雄事迹;我会带着小主人品读着一个又一个家喻户晓的故事,明白做人的道理;还会领着小主人走过祖国的三山五岳、五湖四海,欣赏各地迷人的风景??
我和小主人几乎形影不离,是他学习的好伙伴。每天早晨,我总是陪伴着小主人度过晨读的美好时光;上语文课的时候,小主人就把我拿出来,认真地学习许多不同的语文知识,读到精彩处还会拿起笔在我身上圈圈画画做记号。放学了,小主人总是小心翼翼地把我抚摸平整后才放入书包,和其他书本兄弟们躺在一起,快快乐乐地回家去。夜幕降临,小主人还会让我和她一起复习功课,能陪伴着小主人在知识的海洋里遨游,我觉得真高兴!
小主人十分爱惜我,为了不让我磨损,他给我穿上了一件透明的塑料外衣,有了这外衣的保护,尽管过了一个学期,我依然如一开始那么崭新,我真的跟感谢我的小主人。
这就是我,一本快乐的语文书,赶快来和我做朋友吧,让我们手拉手,一起走进知识的殿堂吧!
篇三:书的自述 书 的 自 述
大同市城区32校六
(4)班 苏睿
大家好!我的名字叫做书。你们想认识我吗?那么就让我来介绍一下自己吧!
我全身都用各种颜色不一的纸制成,肚子里装满了许许多多的、美味可口的“食物”,这些“食物”使我变成了“无价之宝”。我有时身穿一件彩色外衣,还配一件五彩斑斓的内衣,很漂亮吧!有时,我心情不好,便会穿一件低调的白色外衣,再配一件色泽稍显灰暗的内衣,很酷吧!
我的肚子里装满了许许多多但又不太相同的“食物”,比如:“牛奶”(写人的文章)啦、“面包”(写状物的文章)啦、“零食”(写读后感的文章)啦、“肉”(写生活感悟的文章)啦,还有好多好多的“食物”呢!主人说,我是个能吃的家伙,一次或三次就吃了那么多的东西。我笑而不答,但心里却乐开了花。因为,我可以把这些“食物”传授给我的小主人呀!
而且,主人和她的小伙伴都非常喜欢我咧。我能感觉得到,只要她们一翻开我,我就能看到她们露出的笑容或忧愁。呵呵,能使小主人和她的伙伴们开心,我也好高兴呀! 可是,我的家人也不全是有益的。比如,有些书族的“败类”——一些内容低俗、不健康的色情书籍会误导人们走向歧
途;还有一些“不法分子”——像一些名著经过盗版分子的“二次印刷”后,便是我们家族的又一种“败类”,就是盗版书。盗版书与色情书籍的危害都非常大,尤其是色情书籍,可能会把人类引向犯罪的道路。
我想在这里告诫小
主人和她的伙伴们,一定要选择像我一样健康向上的书籍,这会使你受益终身。
怎么样?听了我的自我阐述,大家应该认识我了吧——一本好书!有没有喜欢上我呢?我,有这个自信哦!
篇二:《语文书的自述》
语文书的自述
我的名字叫语文书,外形方方正正,厚度大概一厘米,有150页呢。
我穿着一件色彩斑斓的外衣,在我身体的上方写着大大的“语文”两个字,封面上印着两个同学穿着厚厚的棉衣,正在雪地里开心地滑雪呢!我的内容可丰富啦,有了我,小主人每天都会学到不一样的知识。我会带着小主人学习一首首有名的古诗,让小主人去感受古诗的意境和文学的魅力;我会带着小主人认识一个个闻名世界的人物,了解他们永垂不朽的英雄事迹;我会带着小主人品读着一个又一个家喻户晓的故事,明白做人的道理;还会领着小主人走过祖国的三山五岳、五湖四海,欣赏各地迷人的风景""
我和小主人几乎形影不离,是他学习的好伙伴。每天早晨,我总是陪伴着小主人度过晨读的美好时光;上语文课的时候,小主人就把我拿出来,认真地学习许多不同的语文知识,读到精彩处还会拿起笔在我身上圈圈画画做记号。放学了,小主人总是小心翼翼地把我抚摸平整后才放入书包,和其他书本兄弟们躺在一起,快快乐乐地回家去。夜幕降临,小主人还会让我和她一起复习功课,能陪伴着小主人在知识的海洋里遨游,我觉得真高兴!
小主人十分爱惜我,为了不让我磨损,他给我穿上了一件透明的塑料外衣,有了这外衣的保护,尽管过了一个学期,我依然如一开始那么崭新,我真的跟感谢我的小主人。
这就是我,一本快乐的语文书,赶快来和我做朋友吧,让我们手拉手,一起走进知识的殿堂吧!
篇三:《《 X X的自述 》习作指导》
苏教版国标本四年级上册习作五
《 X X的自述 》习作指导
教材解读:
苏教版四年级上册习作5:“××的自述”,内容包括三部分:第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求,要点有二:一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”;二是要求写得具体生动。
教学理念:
1、对自述体习作的认识:自述体习作的重要特点是第一人称叙述法,即由自述主体直接“站”出来叙述,便于直抒胸臆,真切表达思想感情。同时自述体作文也强化了对生活的透视力度,它让美好的思想、事物作自我展现,让丑陋的事物作自我表演,这就必然强化了穿透力。自述体作文的另一要点是,叙述之中的“口吻”要尽量切合自述主体的身份、特点、生活习性以及心理活动。这就要求学生能够自由转换角色,将自己的身份灵活转换到自述主体的位置上,进入角色来进行“自我展示”、“自我表演”、“自我表白”,从而从侧面来反映生活。这个身份转换得越灵活,进入角色的程度愈深,其表现就越真切、越有趣。
2、基于认识的教学策略:在儿童眼中一切都是有生命的,当学生通过想象赋予周围熟悉的事物以生命,学生思维与情感的闸门也就打开了。教学中,我们首要做的事就是创设情境,给孩子一个静静想象的时间与空间,让孩子闭上眼睛尽情驰骋,沉浸于角色之中。然后就是引导学生在抓住特征、有序表达的同时,说出自己认为最有意思的话,从而拓展自述体作文的一些写法。 教学目标:
1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。
2.领会本次习作的要求,采用“××的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体、生动。
教学准备:1、学生课前阅读相关资料。2、制作相关课件。
课时安排:两课时(其中20分钟指导,余下时间学生习作,教师作间指导) 教学过程: 课前热身:
1、自我介绍。{习作;【,书,,,】的自述}.
2、谜语竞猜。
[设计意图:缩短与学生的距离,激发习作的兴趣,初步感知什么是“自述”,为突破这一难点作铺垫。]
一、由猜谜导入新课,揭示课题
1、提问:刚才那么多谜语同学们都猜对了,真聪明!你们能告诉我,为什么猜得那么准?这些谜语有什么特点?
2、教师小结:这些谜语是用第一人称“我”来介绍自己的某些特点的,这样的形式就叫“自述”(板书:自述),这些谜语说出了事物的特征,(板书:特征),所以我们同学一下子就能猜对!
3、现在让我们张开想象的翅膀,走进哈利波特的魔法教室,(课件:穿越时光隧道)啊,多么神奇呀!你们都有了魔法,闭上眼睛想一想,现在就让你成为一个事物,你最想当什么?
4、现在我们大家都沉浸在自己的角色中了,(板书 :角色),我们都会是谁呢?(板书 : 我是谁)学生交流。
5、设问:现在你就是你熟悉的事物了,怎样介绍好自己呢?这样,我们请小闹钟带个头,大家听一听,他是怎样介绍自己的。
[设计意图:完成角色转换是写好此篇习作的首要。在学生有了一定的认知之后,即刻通过语言描绘等手段创设情境,使学生迅速转入角色之中,保证了学生沉弥与思考的时间。]
二、学习《小闹钟》例文片段,体会写法
课件出示小闹钟插图以及片断:
我是一只小闹钟,身体只有人的巴掌那么大。全身是天蓝色的,透明的玻璃罩里,时针、分针、秒针,“滴答滴答”地走个不停。我的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。在我的头顶上,有一处精致的小房子,上面有精美的花纹,看上去像是古代帝王的宫殿。平时,两扇橘红色的小门紧闭着,一到整点,小门就会自动打开,从中弹出一只小鸟,那小鸟就会张开尖尖的小嘴,告诉小主人“整点了,整点了,布谷!”。每天早晨六点和晚上八点,我会伸出一只小手,拿着一根小棍,敲一下小房子旁边的铃铛,然后橘红色的小门打开了,小鸟又出来了,在小主人的耳边唱到“早睡早起身体好,布谷!”
1、你们觉得小闹钟介绍得怎么样?(板书:具体 生动)
2、小闹钟是怎样介绍自己的,介绍了些什么?学生交流,教师相机点拨,并板书:特征(形状 色彩 结构 功能),小闹钟一层一层的介绍了自己的形状 色彩 结构 功能等内容,小闹钟把自己介绍得真够具体的。
3、我们听了以后还觉得小闹钟介绍得挺有趣、挺生动的,你们能说说这是为什么吗?(相机点出一些描写动作的词语)
4、学生齐读小闹钟说自己活动情况的话。(片段后两句)
[设计意图:引领学生研读例文“写什么”、“怎样写”是从学习写作角度读例文的切入点。此环节目的是面向全体,让学生知道怎样写就是抓住了特征,也让例文所述事物在学生的心中具体起来、形象起来,“拟人”的写作方法在学生的脑海中清晰起来。]
三、读读悟悟,拓展写法
1、那么是不是所有的事物都应该从形状、色彩、结构、功能等方面去介绍呢?事物与事物的特征都是不同的,(板书:我与众不同),因此介绍的内容也是不同的。课前,我们已经阅读了一些片段,现在请你再快速浏览一下,(课件出示课外学习的几则片段中的一部分,)选其中的一个事物说说他介绍了什么?
2、学生交流(板书:经历“我的故事”)
3、小结:今天,我们的魔法教室里有很多很多事物,有花草树木、有鸟兽虫鱼、有日月星辰,世界是丰富多彩的,我们说的角度、方法也应该是多样的。只有这样,你才能说出自己的特征,说出自己的个性。
[设计意图:课前给学生提供丰富的阅读资料,使学生通过阅读初步对不同写法有些认识。此处重在引导学生写出事物的“个性”,只有做到这一点,学生习作也才有个性。]
四、学生交流,点拨思路
1、听了、看了这么多的自述,现在你知道了该怎样介绍自己了吧,你打算从哪几个方面说,请你选你感到最有意思的一个方面和小伙伴们交流交流吧。 2、指名学生交流,教师点拨、指导。{习作;【,书,,,】的自述}.
[设计意图:先说后写,教师应给学生提供必要的智力援助与启迪。]
五、明确要求、学生习作
1、进一步明确本次习作的要求:用自述的形式,将自己的介绍写下来,将介绍写得具体、生动。可以将题目补充完整,用“xx的自述”作为题目,更欢迎大家自己另外取一个有意思、有个性的题目。
2、学生习作,教师巡视指导
板书设计
××的自述
角色(我是谁)
形状
色彩 特征(我与众不同)
结构
功能 经历(我的故事)
具体 生动
《 X X的自述 》习作讲评
教学理念:
1、激励性评价。2、重视作文的展示与交流。3、重视学生的自改与互改。4、将作前指导与作后指导有机结合。
教学目标:
1、学会用拟人的手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求,采用自述的形式,用拟人的手法写熟悉的事物,要抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体、生动。
3、抓住本次习作中的较为共性的弱处进行作后指导,并引导学生修改。 教学准备:1、精心批阅学生习作。2、制作相关课件。
课时安排: 20分钟
教学过程:
一、猜谜导入:
1、课件出示用学生习作片段制作的“谜面”,由学生竞猜,公布“谜面”的“制作者”及答案,并请学生说说为什么能猜准,复习指导课的习作要点:写出特征。{习作;【,书,,,】的自述}.
2、给“谜面”作者颁奖(课件出示奖项:沸羊羊之惟妙惟肖奖)教师解释奖项名称的意义。
【设计意图:激发习作兴趣,初步分享成功喜悦,为下一环节作示范与铺垫。】{习作;【,书,,,】的自述}.
二、小组赏读,推荐获奖
1、课件出示奖项,解释奖名含义:(1)美羊羊之妙笔生花奖;(2)慢羊羊之奇思妙想奖;(3)暖羊羊之真情实感奖;(4)喜洋洋之牛气冲天奖;
2、组织学生互赏习作,互评互改,申报奖项。
3、部分学生展示作品,师生评议,颁奖。
【设计意图:给学生提供更多的展示机会,懂得习作要与他人交流,通过评奖,让学生进一步感悟写法。】
三、课堂游戏,集体评改
1、出示某学生的作文片断,学生评写得怎样?{习作;【,书,,,】的自述}.
2、角色诱导游戏。
3、学生提出修改建议。
【设计意图:创设游戏情境,激发学生再次习作的兴趣,加深学生的内心体验。】
四、自我修改,完善习作
1、课件出示:孙大圣之火眼金睛奖。教师提出修改要求。
2、学生自改后交流。
五、总结全课,提出希望
篇四:《书的自述》
书的自述
绍兴县秋瑾小学六③秋实文学社
任思云
指导老师”陈萍
HI'大家好;我是一本语文书”我非常想把我所有的知识贡献给我的小主人’但小主人却不懂怎么爱护我?
下雨天,小主人没带伞’就把我当雨伞、他自己一点没湿。而我全身湿透”还差点感冒、当我干了。以经变得皱巴巴、朋友们们都不认识我了。
一到下课”我又,变'成练武的刀””变,成挡箭的盾,小主人挥着我'挡住他们飞来的"刀’并在我的”掩护、下,向小伙伴发起总攻?结果'我被打得伤痕累累’面目全非,比;母夜叉,还丑‘
夏天/天非常热、火辣辣的太阳挂在天空。他一边吃着冰淇淋/一边用我当扇子。他凉快了”可我全身都快散架了,要去医院了”
星期天;到河边去钓鱼,为了不使自己的新裤弄脏:他就拉我做垫子'被他坐在屁股下/他自己却悠闲地钓起鱼来:他干净了。可我被弄得满身是泥、
如果说书生来就要被弄成这样”那还不如不把我们创造出来/也许书落到会珍惜的人手上,这样就不会受罪。
不光只有我,我的其他朋友也会这样。以前”在我刚出生时/总以为外面的世界充满生机是一个值得向往的地方‘可现在、非常出乎我的意料/{习作;【,书,,,】的自述}.
我的小主人呀“我是供你学习的?我是多么盼望你能爱护我”但愿其他小朋友不要像我这位小主人一样啊!!珍惜我们。爱惜我们这些书吧!
篇五:《书的自述》
书的自述
绍兴县秋瑾小学六③秋实文学社
任思云
指导老师:陈萍
HI,大家好,我是一本语文书,我非常想把我所有的知识贡献给我的小主人,但小主人却不懂怎么爱护我。
下雨天,小主人没带伞,就把我当雨伞,他自己一点没湿,而我全身湿透,还差点感冒,当我干了,以经变得皱巴巴,朋友们们都不认识我了。
一到下课,我又"变"成练武的刀,"变"成挡箭的盾,小主人挥着我,挡住他们飞来的"刀"并在我的"掩护"下,向小伙伴发起总攻,结果,我被打得伤痕累累,面目全非,比"母夜叉"还丑。
夏天,天非常热,火辣辣的太阳挂在天空,他一边吃着冰淇淋,一边用我当扇子,他凉快了,可我全身都快散架了,要去医院了。
星期天,到河边去钓鱼,为了不使自己的新裤弄脏,他就拉我做垫子,被他坐在屁股下,他自己却悠闲地钓起鱼来,他干净了,可我被弄得满身是泥。
如果说书生来就要被弄成这样,那还不如不把我们创造出来,也许书落到会珍惜的人手上,这样就不会受罪。
不光只有我,我的其他朋友也会这样,以前,在我刚出生时,总以为外面的世界充满生机是一个值得向往的地方。可现在,非常出乎我的意料。
我的小主人呀,我是供你学习的,我是多么盼望你能爱护我,但愿其他小朋友不要像我这位小主人一样啊!珍惜我们,爱惜我们这些书吧!
篇六:《书的自述》
书的自述
绍兴县秋瑾小学六③秋实文学社
任思云
指导老师:陈萍
HI,大家好,我是一本语文书,我非常想把我所有的知识贡献给我的小主人,但小主人却不懂怎么爱护我。
下雨天,小主人没带伞,就把我当雨伞,他自己一点没湿,而我全身湿透,还差点感冒,当我干了,以经变得皱巴巴,朋友们们都不认识我了。
一到下课,我又"变"成练武的刀,"变"成挡箭的盾,小主人挥着我,挡住他们飞来的"刀"并在我的"掩护"下,向小伙伴发起总攻,结果,我被打得伤痕累累,面目全非,比"母夜叉"还丑。
夏天,天非常热,火辣辣的太阳挂在天空,他一边吃着冰淇淋,一边用我当扇子,他凉快了,可我全身都快散架了,要去医院了。
星期天,到河边去钓鱼,为了不使自己的新裤弄脏,他就拉我做垫子,被他坐在屁股下,他自己却悠闲地钓起鱼来,他干净了,可我被弄得满身是泥。
如果说书生来就要被弄成这样,那还不如不把我们创造出来,也许书落到会珍惜的人手上,这样就不会受罪。
不光只有我,我的其他朋友也会这样,以前,在我刚出生时,总以为外面的世界充满生机是一个值得向往的地方。可现在,非常出乎我的意料。
我的小主人呀,我是供你学习的,我是多么盼望你能爱护我,但愿其他小朋友不要像我这位小主人一样啊!珍惜我们,爱惜我们这些书吧!
篇七:《书的自述》
书的自述
大家好!我是书,外型看起来四四方方的,表面无聊透顶,内心却精采无 比,我是人类最要好的朋友。
我的名字叫《开心词典》,我原来的家在书店,每天能见识许多的人,可我觉得特别孤单,总希望有人能把我带走。
一天,终于有一只大大的手把我带走了,他把我送到了一个十分陌生的地方——南门中心小学,不久那只手又把我送到六年级(3)班一个小朋友的手上,小朋友在我身上端端正正地写上“沈子博”三字,我知道他就是我今后的小主人了。
我很喜欢我的小主人。一开始,小主人对我特别特别的好,白天,他去学校时就把我放在书架上,让我和其他书聊聊天;放学回家后,他都会小心地翻阅我;晚上,又把我轻轻放在书桌上让我睡觉,我和沈子博渡过了一段美好的时光,我十分高兴。因为,那么好的小主人是十分少的。
过了一段时间,小主人对我就不像起初那么好了,一天上午放学后,下起了毛毛细雨。小主人把我顶在头上飞快的往家跑,到了家里,主人头上安然无恙,我却成了“落汤鸡”。
小主人满不在乎,把我往箩筐里一扔,害得我后面一连掉了好几页,“呜呜”"" 还有一次,小主人和别人比赛扔书。他们站在四楼楼顶,把我们同时往下丢,看谁先落地。很长一段时间就再不理我,把我晾在了一边,但是,我还是觉得比书店里的日子好过了一点,因为我还能每天看着小主人。又过了几天,主人就再也不瞧我一眼了,他又对一本《冒险号》的书产生了兴趣。对此,我十分恼火,生了一肚子的气,却又发不出来。不过没过几天,主人的视线又转向了我,这是为什么呢?因为啊,这几天小主人喜欢上了我身上的字和画!我高兴地对主人的朋友说:“我的主人对我十分好,现在每天都来看我呢。”
不过,和小主人呆的时间久了,我渐渐觉得,我也不能总巴着主人不放,要让他多和其它书籍交朋友,因为那样他才能学到更多的知识呀。你们说,对吗?
篇八:《书本的自述》
书本的自述
你好!我是亭亭玉立的作业本本小姐。
我被一个小男孩买下了,我心想:我一定要全力以赴让小男孩好好学习。
可是小男孩的举动并非像我所想。我本来是一个年轻、美丽的小姐,可是小男孩在我的脸上乱涂乱画,我的脸上呈现出一条条“皱纹”,如果我不告诉别人,他们还以为我是老年人。小男孩还把我的皮肤撕下来折成玩具,我身上已经是遍体鳞伤,有时还会有一种钻心窝子的痛。
不久,小男孩就抛弃我了,把我扔进了一个黑漆漆的房间,我发现这里面已有很多被抛弃的书。
一位作文书老爷爷问我:“你也是被小男孩抛弃的吗?”“嗯。”我回答说。
说:“唉!我们的人生怎么这么悲惨呀!”
“你又怎么了?”
“我被小男孩乱涂乱画,皮肤被小男孩一层层撕下。”作业本小姐伤心的”
“唉!我也一样。”字典哥哥说:“小主人一生气就向我发脾气,又打又骂,还把我放到他屁股下,真是臭死我了。”
“还有我!还有我!”语文书姐姐急忙说:“小主
人把我顶在它的头上做雨伞,结果我变成了“落汤鸡”。”
“这些人真是太可恶了!”字典哥哥气愤地说。 “就是!就是!”大家异口同声地说。
同学们求求你们了,不要再伤害我们了。