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一堂有趣的数学课300 一堂有趣的课300字

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【 – 字数作文】

篇一:《一堂有趣的数学课》

一堂有趣的数学课

我一直忘不了那一天,因为在这一天里,我上了一堂有趣的数学课,一节快乐的数学课。 那天,胡老师拿着数学书和三角板进了教室,对同学们说:今天,我们学习第三单元:图形与变换。图形中有长方形、正方形、三角形、菱形、梯形、圆形等等,

一堂有趣的数学课

我一直忘不了那一天,因为在这一天里,我上了一堂有趣的数学课,一节快乐的数学课。

那天,胡老师拿着数学书和三角板进了教室,对同学们说:“今天,我们学习第三单元:图形与变换。图形中有长方形、正方形、三角形、菱形、梯形、圆形等等,那么请你们说一说我们身边都有哪些东西是由这些组成的呢?”听到这,同学们抢着回答问题,“我知道,我知道!”,“摩天轮是圆形的!”,“书是长方形的!”,“红领巾是三角形的!”,“地板砖是正方形的!”""“同学们,你们说得都很对。”胡老师说,“图形在我们身边太常见了,每一个东西都是由图形组成的,接下来,我们要学会画出这些图形,再将他们拼在一起,让我们看看都能组成一些什么。”听到老师这么说,我迅速地拿起了笔,画出了一艘由梯形和三角形组成的船,而同桌画了一个由菱形和三角形组成的鱼。老师看了看,觉得我们画得都挺好,于是便说:“你们画得都很好,看来你们都观察得很仔细,作为奖励,我们玩一个小游戏。”老师说完,让我们开心极了。

“把你们的《同步数学实践训练》拿出来,再将里面的各种图形拿出来,你们有什么办法使正方形变成长方形吗?”我们异口同声的说:“有!”有人说:“把两个正方形拼在一起就成了长方形。”还有人说:“把所有的正方形拼成一条,就成了一个最长的长方形。”老师又说:“现在,你们自由的用木棍拼成自己喜欢的图形。”我用六根小棒拼成了一个六边形,四处一看,有人拼出了菱形,有人是梯形,更惊奇的是,竟然有人拼出了圆形!仔细一看,原来是他把木棍弄成了很小很小的小木棍,再拼起来,就跟圆形一样!

我们玩得很开心,突然之间,下课铃响了,我从来没有觉得下课这么快!

虽然,这一天已过去一年多了,可是我依然十分怀念。因为在这美好的一天中,我知道了,学习也可以很快乐!

篇二:《一堂有趣的数学课》{一堂有趣的数学课300}.

一堂有趣的数学课

我一直忘不了那一天,因为在这一天里,我上了一堂有趣的数学课,一节快乐的数学课。 那天,胡老师拿着数学书和三角板进了教室,对同学们说:今天,我们学习第三单元:图形与变换。图形中有长方形、正方形、三角形、菱形、梯形、圆形等等,

一堂有趣的数学课

我一直忘不了那一天,因为在这一天里,我上了一堂有趣的数学课,一节快乐的数学课。{一堂有趣的数学课300}.

那天,胡老师拿着数学书和三角板进了教室,对同学们说:“今天,我们学习第三单元:图形与变换。图形中有长方形、正方形、三角形、菱形、梯形、圆形等等,那么请你们说一说我们身边都有哪些东西是由这些组成的呢?”听到这,同学们抢着回答问题,“我知道,我知道!”,“摩天轮是圆形的!”,“书是长方形的!”,“红领巾是三角形的!”,“地板砖是正方形的!”""“同学们,你们说得都很对。”胡老师说,“图形在我们身边太常见了,每一个东西都是由图形组成的,接下来,我们要学会画出这些图形,再将他们拼在一起,让我们看看都能组成一些什么。”听到老师这么说,我迅速地拿起了笔,画出了一艘由梯形和三角形组成的船,而同桌画了一个由菱形和三角形组成的鱼。老师看了看,觉得我们画得都挺好,于是便说:“你们画得都很好,看来你们都观察得很仔细,作为奖励,我们玩一个小游戏。”老师说完,让我们开心极了。

“把你们的《同步数学实践训练》拿出来,再将里面的各种图形拿出来,你们有什么办法使正方形变成长方形吗?”我们异口同声的说:“有!”有人说:“把两个正方形拼在一起就成了长方形。”还有人说:“把所有的正方形拼成一条,就成了一个最长的长方形。”老师又说:“现在,你们自由的用木棍拼成自己喜欢的图形。”我用六根小棒拼成了一个六边形,四处一看,有人拼出了菱形,有人是梯形,更惊奇的是,竟然有人拼出了圆形!仔细一看,原来是他把木棍弄成了很小很小的小木棍,再拼起来,就跟圆形一样!

我们玩得很开心,突然之间,下课铃响了,我从来没有觉得下课这么快!

虽然,这一天已过去一年多了,可是我依然十分怀念。因为在这美好的一天中,我知道了,学习也可以很快乐!

篇三:《一堂有趣的数学课》

一堂有趣的数学课

记得有一次数学课上老师给我们讲解了倍数,还和我们一起玩了

一个游戏,让我们在玩中学,学中玩。考查我们对知识的掌握情况。 这个游戏主要是考验我们反应灵敏不灵敏。游戏的规则是:全班同学围成一圈,从1开始数到30,轮到含有“3”的数字或者“3”的倍数时,不许数出来,就用手拍一下旁边同学的肩膀,旁边同学接着往下数。如果犯规,你就淘汰了,到一边凉快去。最后留下的三位同学就是胜利者。

游戏开始了,我们围成一个圈。前两个同学数完了“1”和“2”,轮到我了,我心里不停地怦怦直跳,太紧张了,不知道该说还是该拍,我想都没想就傻乎乎地说了“3”。话说完以后,我一想,糟了,错了!我怎么把“3”给说出来了。赶紧捂住嘴巴,想把这个“3”按回肚子里去。老师说:“你是第一个淘汰的,到一边凉快去。”

轮到刘致数12了,他马上想到12是3的倍数,于是他很灵敏地拍了一下旁边同学的肩膀。旁边的刘恒志想都没想就使劲拍了一下旁边同学的肩膀,“14!”王旭春大声叫到,党俊楠也跟着叫:“15。”话刚说完以后,她舌头一伸,心里想:糟了,错了,15是3的倍数呀,不能说出来,她很惋惜地走了出来。

轮到段雅茹数17了,你瞧她多紧张呀!她刚想说,但又不敢出声。她刚想拍,但手又缩回去了。她手一会儿伸过去,一会儿又缩回来,重复了许多次,就像跳着“千手观音”。见此情形,大家都忍不住笑了。

比赛结束,刘致、王旭春和段雅茹赢了,他们多开心哪!

篇四:《一堂有趣的数学课》

一堂有趣的数学课

重庆市南岸区黄桷垭小学二年级4班 张宇帆

星期三下午,数学韩老师布置作业时让我们第二天带1千克水果和一枚2分硬币。同学们都很纳闷:数学课带水果做什么呢?

第二天上数学课的时候,同学们课桌上摆满了花花绿绿的水果。有红通通的苹果、黄橙橙的梨、金灿灿的桔子、弯弯的香蕉、小小的枇杷、大大的波萝,还有带西瓜的呢。我带的是枇杷、梨和苹果。同学们互相看着桌子上的水果,高兴地等着韩老师来上这堂特别的数学课。

韩老师像往常一样面带微笑走进了教室。她先让我们提了提自己带来的1千克水果,又让我们掂了掂2分硬币。然后问道:“同学们,1千克水果和一枚2分硬币之间有什么关系?”同学们齐声说:“1千克水果比一枚2分硬币重。”韩老师高兴地说:“同学们都很聪明。下面我们就来认识一下表示重量的‘千克’和‘克’这两个单位。1千克=1000克,也就是我们平常说的两斤。那么,1斤等于多少克呢?”{一堂有趣的数学课300}.

“500克”

接下来韩老师用天平秤给我们称了2分硬币的重量,刚好是1克,又称了我们带的水果。我带的水果还差一点儿才1千克呢。

最有趣的是韩老师让我们估计一些物品的重量,她说哪位同学估计得最准确就给谁发奖品。我们每位同学都把小手举得高高的。韩老师点了几位同学,有的估计多了,有的估计少了。张小寒把一个250克的梨子估计成了500克,引得同学们哈哈大笑。韩老师也叫到了我,我估计的是一只苹果,差了10克。

韩老师还告诉了我们千克和克的英文表示方法分别是kg和g。

这堂数学课真有趣!韩老师通过丰富多彩的水果,让我们愉快轻松地掌握了千克和克这两个重量单位。

[指导老师:刘建军]

联系方式:

400065 重庆市南岸区广益中学 张富

篇五:《一节有趣的数学课》

一节有趣的数学课

有趣的数字、符号,不同的意义,不同的方法。在数学的宝库中,无穷的智慧,无尽的知识,当然在途中要炸跑到那把钥匙猜呢取得事半功倍的效果。

小学阶段,虽然我们上过无数节的课,也经过了各种各样的体验。但新课改让我们的课堂有了勃勃气。瞧——

“叮铃铃……”上课了,同学们直起腰,从课桌里取出书本,顿时,书香满高了全班,同学们一个个精神抖擞。走廊上传来了匆匆的脚步声,越走越近。“是,谭老师!”大家都眼前一亮,因为我们都知道一节有趣的数学课要开始了。

老师走上讲台,先是同往常一样送给我们一个微笑,转身在黑板上写了三个醒目的大字“正比例”,老师先问了我们几个问题,都是关于昨天学习的比列知识,昨天老师讲的十分清楚,我们都已经印在脑海里了,老师问的问题对我们来说都是小菜一碟。下来老师让我们拿出导学案,引导我们做出了“温故知新”,又让我们以小组为单位自学“激疑导学”上的问题,我们都是自己先做再与探究。许多问题对我们来说都是未知数,但是小组讨论就不会太难了,四个人的答案不一定都是对的,但是不同的思路、不同的解答,让我们各持己见最终会统一出一个答案,如果讨论还不能解决,我们还要在课堂上交流。 讨论时间结束了,老师让我们提出不同的问题。我先问老师:“虽然导学案上的问题我们都解决了,但我还是不明确"相关联的量"。”

{一堂有趣的数学课300}.

“谁能帮帮她?”

王一硕站起来,说:“我认为"相关联的量"就是可以变换的哪两种量,比如:路程和时间、总账和数量而且他们的关系要大都大,要小都小。”

“嗯,理解的非常到位,简单地说:‘相关联的量’就是可以共同变化的两个量,只要这两个量比值不变,他们就是成正比例的量,他们之间的关系就是成正比例关系。”老师做出了小结。

""

在大家的共同努力下,一个个关系团被解开。看来集体的力量是最强大的。我们也在不断的尝试、讨论、交流中充实了自己那颗做“课堂小主人”的心。

最后老师给我们讲了一个故事,那个故事让我明白了:人生就是一座金字塔,只要不懈努力,就能到达顶峰,但需要付出很多的毅力,现在成绩不好没什么,只要努力,就能攀登到最高峰。

“叮铃铃""”下课铃响了,老师离开了教室,我仍然坐在坐在座位上,仍然沉浸在刚才那快乐的四十分钟中。

新的课改,让我们数学课充满了活力。我们的地盘我们做主!

篇六:《一堂有趣的数学活动课作文》

一堂有趣的数学活动课 浙江省金华 浦江白马中小六年制502班 傅广土 “丁零零""丁零零”一阵清脆的铃声响过后,同学们鱼贯进入教室,并静悄悄地等待严老

师来上课,但同学们心里却异常兴奋,因为老师说今天要上一堂数学活动课,而且是全县的

公开课——可数学哪来的活动呢?

随着一阵急促的脚步声,严老师面带笑容地走进教室,神情愉快地对大家

说:“今天我们上一堂活动课,内容是:对称图形。请看图。然后想想,图中发生了什么事。”

接着,老师向我们大家展示了电脑动画图片。看完后,我即高举右手,老师叫到了我。面对

{一堂有趣的数学课300}.

教室后面的许多听课老师,我仍然平静地说:“是蝴蝶和树叶的对话。蝴蝶说,它与树叶是一

家人。”“同意!”同学们喊道。老师接下来说:“是的。蝴蝶和树业都是对称图形中的成员。

同学们还可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘树叶’,看看有没有什么发现。”

班里顿时鸦雀无声。过了好一会儿,贾巍巍打破了这沉寂的气氛:“被折过

的‘蝴蝶’、‘树叶’中间有一条痕迹。”老师说:“对!在我们数学上把它称为对称轴。”说罢,

又让我们看了四幅建筑物图片。同学们发现都是对称图形,而且很美丽。

然后又给我们看了一件对折着的作品。让我们猜是何物品。有的说是酒瓶,

有的说是花瓶,也有的说是乒乓球拍。老师把作品展开让我们看,原来是花瓶罢了。{一堂有趣的数学课300}.

接下来,老师还让我们自己动手剪对称图形。我原先想剪的是大树,可因{一堂有趣的数学课300}.

为种种原因只能改成箭头了。轮到我展示“杰作”时,已是第三位了。有的是剪刀,有的是

两颗爱心,有的是红双喜""

老师还在花瓶上贴了一朵花,而且也是对称图形。老师还让我们学做一样“对

称图形组合”。我做了一张桌子,把箭头贴在桌子上,作为“对称图形的组合”拿到上面去展

示。

""

快乐时光过得快,这节活动课也不例外,因此很快就过去。但使我刻骨铭

心,因为它太有趣了。

篇七:《一堂有趣的数学课》

一堂有趣的数学课

凤山县实验小学 五(1)班 韦春苑

从小学一年级到现在,我上过无数堂各种各样的教课。但是,其中令我印象最深的,最有趣的,还是这学期上的一节数学课。

“叮铃铃""”上课铃响了,不一会儿,只见数学老师手上拿着一个袋子走进教室,里面准着几十张平行四边形的纸和几十把剪刀,还有几把直角三角板。老师把这些东西分发给我们,让我们用剪刀把平行四边形剪成我们学过的图形,神神秘秘的,也不知道要学什么内容。我沿着它的高剪下去,成了一个梯形和一个三角形,我再把三角形拼在梯形一边,就成了一个长方形。我们纷纷炫耀自己的杰作。只见老师在黑板上“唰唰”地写下了几个字:平行四边形的面积。哦,我们恍然大悟,原来是学平行四边形的面积呀!接着老师又教我们用数格子的方法来推论出平行四边形面积的公式。最后得到了一个结论:平行四边形的底和高等于长方形的宽和长,所以,平行四边形的面积是由底乘于高算出来的。

我们掌握了平行四边形的公式后,老师便与我们一起去“挑战屋”挑战每一道题。其中有一道判断题:一个平行四边形的底是4米,高是6米,它的面积是4米。我算了一下,果真是24,我就马上说是对的。最后宋秋云同学说:“面积的单位应该是平方米,而它这里的单位是米,所以是错的。”哦,原来是这样的,我真是太马虎了!这堂课老师还用了许多游戏的方式让我们完成练习。同学们个个都非常投入。我们在愉快的气氛中上完了这一堂课。

这节课,老师的教学方法新颖,让我们学到了知识,我十分喜欢。

我喜欢的一节课

{一堂有趣的数学课300}.

凤山县实验小学 五(2)班 廖蒙娜

今天,有一位民族小学的一位数学老师来帮我们上节课,我真的好开心呀!

叮铃铃""上课的时间到了,老师微笑地走进教室来了,发现老师的脖子上有一面红领巾,哦原来是这样的,这位老师要教我们怎样学会算三角形的面积,怪不得刘老师的脖子上带着一面红领巾呢。

刘老师打开电脑,打开她的文件从里面找出数学的应用题,哦!我不记得告诉你们了今天我们不在教室里上课,而是在多媒体教室上课,因为多媒体教室里的教学工具样样都有,刘老师就开口发令同学们打开你们的工具袋,各组讨论,这几个图形能拼成什么的图形呢?讨论好的呢就举手好吗?

我每一组有四个人,在讨论时坐在前的俩位同学就可以转头和后面俩位同学一起讨论,我们组各用钝角三角形、锐角三角形、直角三角形都拼成了平行四边形,但是别的小组也很棒呀!还有些小组聪明一点还可以拼成别的图形呢!

到了下一题老师就叫我们打开练习本来写,这一题应用题,我非常灵活地把老师教的方法都用上了,很快就解决了问题,我心里有一种成功的快乐!

很快,就下课了,如果以后还有机会我还想上这样的一节课呀!

印象深刻的一节课

凤山县实验小学 五(3)班 林美伶

“耶!太棒了!”咦,这尖叫声是从哪儿发出来的?告诉你们吧,是从我们五(3)班教室发出来的。为什么他(她)们这么高兴呢?因为老师让我们去多媒体教室上课。同学们有的欣喜若狂,有的踩到课桌上高呼“万岁”,有的哈哈大笑""因为是下午才去,所以大家只好慢慢地等待。

大家终于熬到下午。老师终于来了,让我们排队。大家怀着激动的心情来到了教室。一位陌生的女老师走了进来。她先做了自我介绍:“大家好,我姓黄,大家可以叫我黄老师,希望这堂课能吸引大家对学数学的兴趣。”“哗”同学们鼓起了掌。“请问同学们,你们认识三角形吗?”“认识。”我们积极地回答道。“那好,这堂课再让你们加深认识一下三角形。”黄老师接着说,“大家看,屏幕上有一个三角形。三角形是由三条线段围成的图形,它有3条边,3个角,3个顶点呢!”黄老师接着说:“你们知道这个三角形的高在哪吗?”有一位同学积极回答:“我知道,物质度。它的高是顶点和垂足之间的线段。”黄老师满意的笑了,说::“这位同学说得太好了,大家掌声鼓励!”大家拍起了手,那位同学的脸红红的,像熟透了的苹果一样,“大家再看。小明要去学校,在他面前有三条路,他应该走哪条能让他以最快的速度到学校呢?”有的同学看了看,说是中间那条近,有的同学说是过邮局那条近。黄老师听了大家的建议,清了清嗓子,说道:“大家的意见各不同,现在我们来做一个小实验,大家看见了吗?每个人的桌角都有一个信封,信封里装的是两张纸条和一把剪刀。”这时,有一位同学问道:“三角形有三条边,为什么只给我们两张纸条呢?老师笑了笑:“你可以把其中一条剪了呀!”我和我的同桌韦琪

费了九牛二虎之力才把一个三角形拼好。过了五分钟,老师叫两个同学上来展示自己拼的三角形,一位拼,一位讲解。老师还引导我们观察屋顶、榻架、单车三角架、电杆横杆等第都运用了三角形稳定性,这样就比较安全、牢固。哇,真神啊,由此我想到古埃及人所建造的金字塔,经历了风风雨雨的洗礼,历经桑海,至今还完好无缺的道理呢。

“铃铃铃”下课了。我出了多媒体教室,心却久久不能平静。刚才老师教我们的内容,还一直在我的脑海里久久回荡""

这件事过了许久,可我还是记忆犹新,我希望以后每堂课都这么上,在轻松愉快的氛围中不知不觉学到新知识,尤其是动手操作的训练,给我们加深了对新知的认识。这样记得就更牢固了。

指导老师:班显锋{一堂有趣的数学课300}.

一堂别开生面的数学课

凤山县实验小学 五(4)班 班 竹

记得廖老师为我们上了一节别开生面的数学课,她要教我们的是“分数的意义与分数的认识”。上课前,廖老师先给我们进行分组,然后各小组自选组长、发言人、声控人、记录员等,接着发放一些课堂上需用的资料。课堂教学正式开始了!廖老师首先用谈话的形式引出了这节课的教学内容和教学目标。紧接着,廖老师打开电脑,出示课件,只见屏幕上出现了一幅画,图中有一个圆圈,圆圈被平均地分成了两半,有一半被涂上了黑色,而另一半不变,廖老师问我们:“涂黑色的地方是圆圈的几分之几呀!”人人都争先恐后的举手等待,廖老师走到我身边,轻声地对我说:“别紧张,大胆都说出你的想法吧!在老师的激励下,我大胆地回答:“它是二分之一,因为它把一个圆圈平均分成两份,取其中一份,所以它是二分之一。”之后,廖老师让我们分组学习,4个人为一个小组,把盒子里的纸月饼(有8个)平均分成它的四分之一。我与几个组员在思考、讨论、交流""当我看到别的组完成任务后,廖老师还把一面小红旗奖励给他们时,我心中不禁起了嫉妒,便催促组员加快了步伐。不久后,我也代表我们组向老师汇报了学习成果,廖老师看到我们的学习成果,开心地笑了,同时也把一面小红旗插在我的旗台上,此时,我们的心比蜜糖还甜。

这节课真是一堂别开生面的数学课,它不仅能让我们自主学习,而且还让我们小组探究合作学习,还有现代化的教学手段。每个同学都自觉地参与到学习当中,自觉带、愉快地获取知识。这节课不仅让我大开眼界,而且让我感受到了新课堂教学的变化,这样的参与式课堂教学模式我喜欢。

篇八:《一节有趣的数学课》

一节有趣的数学课

在我记忆的长河里,上过无数节课,有的枯燥无味,有的妙趣横生,随着时间的流逝,大多已经淡忘了,但是那一堂数学课却久久萦绕在我的脑海中,使我至今难忘。

那是一堂数学观摩课,我们班只能有一半左右的数学成绩在中等以上的同学参加,其中就有幸运的我。我想:不就是一堂数学观摩课吗,有什么了不起的?但是我想错了。

这堂课讲得非常精彩,可以说是引人入胜。

可以开始,老师就引导我们去认识园,并用不同的方法来告诉我们知识。 首先,老师让我们自己动手。在学圆的形状特点时,老师就做了各种形状的纸板,让一个人上去摸,摸完之后,老师就让他谈谈为什么在众多图形中,他能摸出园来。根据他的讲解和我们的思考,我们得出了结论,印象自然比老师讲的要深刻得多。老师还让我们学会自己思考,在讲到圆的直径和半径时,不少同学感到疑惑,老师看后,先让我们自己说出它们的特点,然后老师通过画图把直径和半径进行对比,通过直观教学,同学们立刻恍然大悟,最后我们自己得出结论:d=2r,r=d/2,这自然逼老师凭空讲给我们记忆深刻得多。王老师还借助电子屏幕上的图进行讲解。这样我们对新知识理解的更透彻。课堂上老师让我们大胆质疑,同学们各抒己见,真是让我在愉快的氛围中学到了知识。听完王老师的课,我们都感到学得快乐,记得牢固。

我们都爱上王老师的课,这节课令我记忆深刻,我喜欢这样的数学课。

篇九:《一堂有趣的数学课》

一堂有趣的数学课

同学们都喜欢上唐老师的数学课,这是因为她上课时寓教于乐,充满了趣味性,能够把同学们深深地吸引住。

“叮铃铃”上课铃响了。唐老师满面春风地走进了教室,放下了课本后。“同学们,今天正式上课之前,我们先来热一下身,老师给大家做一道题目。”唐老师神秘兮兮地说完后,转身在白板上写上:29+29+29+29+29+29+29= 。“请大家算一下,等于多少?”唐老师笑着说。同学们踊跃地开始举手发言,有的说(20+20+20+20+20+20+20)+(9+9+9+9+9+9+9)=203;有的说可以用乘法算29X7=203,这样比较简单。唐老师听了同学们的回答后,却摇了摇头:“大家仔细想想,应该还有更简便的方法。”同学们陷入了沉思。过了一会儿,唐老师见大家想不出来,便说:“29+29+29+29+29+29+29,可以说是7个29相加,7个29就是7X 29,虽然用这个方法能得到正确的结果,但是我们要用一种捷径会更加有趣的。下面我来给大家打个比方:假如你有7个羊圈,原先每个羊圈里养了30只羊,但是现在每个羊圈的养都少了一只,所以可以这样列式:29+29+29+29+29+29+29=29X7=30X7-7=203,这样是不是更加简便呢?”大家听完后,顿时恍然大悟。

“做完了课前热身,我再给大家来个更加有趣的:999X999+1999=”听到唐老师说完,同学们都忙开了,有的抓耳挠腮,有的苦思冥想,有的拿出草稿纸摆竖式。过了半晌,终于有同学举手了,唐老师请他来回答。他看着草稿纸说:“答案是1000000。”,同学们给他投去了佩服的眼光。唐老师摇了摇头,笑着说:“这题目要用简便方法算哦!”教室里再次安静了下来。这时后排的一位同学举手:“老师,我知道了,先拆数,999 X999+1999=999X999+999+1000,再用乘法的分配率简便计算:999X999+999+1000=999X1000+1000=1000 X1000=1000000。”全班爆发出了热烈的掌声""

唐老师将呆板的+、-、X、÷变成趣味大讲堂,让我们很容易就接受了那些新知识!

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篇十:《一节有趣的数学课作文》

周五下午的第二节课,由镇江实小的姚老师为我们上了一节有趣的数学课。由于是一节省里的公开课,所以来了许多老师,大家不免有点紧张。 在课的开始,姚老师就和我们玩起了摸牌这个小游戏,游戏规则很简单,就是叫几个同学来摸牌,摸到红桃算同学赢,大家一起为他鼓掌,(;)否则就算姚老师赢,大家一起为姚老师鼓掌。同学们了解了游戏规则后,便争先恐后地举起了手,首先由孙家豪上去摸,摸到的是黑桃,大家都为姚老师鼓起了掌。接着由徐潇潇上去摸,发现老师手里的两张全是黑桃。接着又由姚老师摸,两张都是红桃,就这样,每次都是姚老师赢。于是,姚老师微笑着在黑板上写下了:不可能、一定这两个词,就此引出了这节课的主题可能性,还使原本紧张的气氛活跃了起来。 在课的最后,我们玩了砸金蛋这个游戏,首先老师给我们放了一段电视节目,是非常6+1的一段视频,它使我们了解了这个游戏的规则,同学们每回答一个问题就可以去砸一次蛋,大家也都争先恐后地举手,并纷纷上去砸蛋,同时姚老师也在黑板上写上蛋数和金蛋数,让我们了解了怎样用分数来表示可能性。 这真是一节有趣的数学课啊!点评:让我想起最近新出版的《别笑我,我是高考零分作文》,文章很雷人,完全没有主题。且没有讲出数学课的趣味性在哪里,只是空泛的举了两个游戏例子。

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