【 – 字数作文】
篇一:《《他是个性格__的人》10班12班优秀作文集 (1)》
优秀作文集：
他/她是个性格____的人
姓名：
班级：
讲义：
他/她是个性格____的人
”为题写一篇记叙文。请将题目抄写在答题纸上；500字以上。 1、写一篇记叙文，字数不少于600字；
2
、所写对象：初中以来的老师或同学；
3、生动地运用五种人物描写方法★
4、有完整事件，中心——人物个性突出！
解题：性格——在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点：如开朗、刚强、懦弱等
一、补题
1、词义不清：“性格” ≠善良、乐于助人、刻苦等
2、补题陷阱：严厉、古怪、诡异、幽默
3、擅自改题：他是一个_____的人
4、题目过长，自设陷阱
二、选材
1、题材不符，所选素材不能体现性格
2、小事小非，吃喝玩乐、追跑打闹
3、旁人旁事：照顾小狗、同情残疾人
4、负面事件：老师发火训斥，同学吵架、打架，笑话同学算“幽默”
三、结构及表达方式
1、详略不当：
表现：铺垫过多，未能详写最能体现人物性格的事件过程及细节 ．．．．．．．
2、叙述多，描写少
表现：全文泛泛赘述，无具体事件
能将事件的起因经过结果说清楚，却无法全面清晰地展现出一个场景，人描单一
四、中心
1
23、尾段中心太多不明确，且与题目自相矛盾（“ 我的老师是个善良、幽默、有责任心的老师”）
五、理解误区“多发地”
（一）“幽默”
1、上课回答老师问题态度不端正，惹气老师，逗乐同学。
如：“叫我么？”“鲁迅是没饭吃，饿瘦的”
2、“捡瓶子，工作辛苦脏乱差，自我安慰”是幽默？
（二）乐观
1、考试不利，心情不错
2、面对挑战，只有盲目乐观而无实际行动
范文（一）：
范文（二）：
她是位性格友善的人 初一十二班 柴雨琦
“先留几道题，你们要认真做啊，一会儿我要请同学来讲解。”说话的那位，就是我的数学老师。 班里，她耐心的将其中一道题写在了黑板上，转身对我们说：“谁先来讲一下这道题？”我毫不犹豫的举起了手，老师冲我点了一下头，示意我来讲，我这时还真有点忐忑不安，生怕讲错了，给老师和同学们留下不好的印象。走到讲台上时，老师拍了拍我的肩膀，又冲我笑了笑，这样一个动作和表情，仿佛是给予我了莫大的鼓舞，使我增加了极大的自信。我大声的对同学们讲出了这道题的解题思路及过程。刚刚讲完，老师就带头鼓起掌来，得到老师的肯定，我真的好高兴，从那以后我就喜欢上了她的数学课，而且我也喜欢老师待人温柔友善的性格。
兴奋。
在没有搬家前，我家离学校很远。在一天放学后，外面下起了大雨，真想早点回家呀，可今天偏偏是我做值日，我无奈的摇了摇头。只好拿起扫把扫起地来，空荡荡的班里只有我一个人了，我费力地打扫着整个教室。这时一个声音传来：“怎么还在做值日呐？回家吧，外面下雨了，你家离学校还挺远的，你家长一定在外面等急了。”我对老师说：“没关系的，我马上就做完了。”老师又说：“那我和你一起做吧！”说完，老师就拿起了一个扫把，扫起地来。看着老师认真扫地的身影，我心里突然暖洋洋的，有这么一位友善、容易亲近的老师可真好啊！
在老师的帮助下，值日做得很快。我看了看窗外，雨还没有停，我又开始愁眉苦脸，老师就好像猜出了我的心思，说：“没带雨伞吗？我借给你！”老师就急忙跑回办公室拿了一把伞给我，她对我说：“路上要注意安全！”老师又冲着我笑了笑，从她的笑容中我感受到了老师对学生那浓浓的爱。
范文（三）：
她是位性格宽容的人 初一十班 王薪汝 在初中生活中，不仅有和你并肩作战的同学，还有一直默默奉献的老师。
在学校生活中，同学之间会有小摩擦，我也难免会犯些小错误，但经过这件事，我真正理解到了老师对学生的宽容。 有一天中午，数学老师正在上面讲题，我不小心碰到了口袋里的手机，手机开机了，我顺手拿出来看了下时间，在我准备关机的时候，老师突然站在我面前，我慢慢的抬起头，老师面带微笑的伸出手：“给我。”我心里顿时一阵慌乱，不敢直视老师的眼睛，老师轻轻的拍了拍我肩膀：“我相信你是诚实的孩子。”我怯怯的伸出手，把手机放在老师手里，这时我已经浑身是汗。老师从容的把手机放在衣袋里，又走到前面讲题，这一次我一点也不敢走神，认真听每道题，老师始终面带微笑，手时不时的理一下头发，同学到前面回答问题，老师会像学生一样仔细倾听，用粉笔在黑板上写下一个个公式，老师的手很灵活，虽然写的很快，但写的很好看，我看着手里的笔发呆，这时，老师用手轻捶一下黑板，我立刻抬起头，正好对上老师的眼睛，我慌忙把眼睛移到别处，看着上面的同学做题，这道题比较难，但同学用一个很简单的方法解出来，老师骄傲的为他立起大拇指，和同学们一起为他鼓掌。
好不容易熬到下午，大家都准备放学回家，在我准备走的时候，有个同学告诉我说：“薪汝，老师叫你去一下办公室，我这才猛然想起来今天中午“小插曲”。我狂奔到老师办公室，推开办公室的门，整个屋子就只剩下老师一个人还在工作，她的眼睛盯着电脑屏幕，手指灵活的敲击鼠标。时不时的腾出一只手滑动鼠标，然后又拿起红笔批改我们的试卷，我轻声叫了一声，老师这才反应过来，说：“等一下啊。”我点点头，终于，手上的卷子批完了，看到我跑的很急，就起身，把散在前额的碎发别在耳后，又整理了一下我的红领巾，嗯？我心里疑惑，没有我想象中的暴跳如雷，也没有我想象中的恐怖。 她又坐下，开口问我：“最近学习怎么样？”我点点头，她拿起桌上的手机，晃了晃：“进校门时要关手机的。”“我、我知道。”老师转了一下椅子，手指轻击桌面，像是在做一个重大决定。突然，老师把手机放在我手里，淡淡的说：“下次注意。不要再犯了。”我瞬间诧异了一下，然后木木的点点头，她搂搂我的肩膀，像是给我鼓励。 通过这次，我真真切切感受到了老师对我的宽容，对学生的爱，对一个犯错同学的包容理解，从此，我对老师有了新的定义！
范文（四）：
她是位性格开朗的人 初一十二班 陈正浩
我的数学老师兼班主任是一位性格开朗的人。
她平时穿着一条米黄色的长裙、将一头长发披在身后，一双有如黑珍珠般闪耀的眼睛镶嵌在一张白皙的脸上。她的眼睛中时不时的闪动着智慧的光芒，脸上时常挂着浅浅的微笑，她总是喜欢倚在墙角面带微笑地望着我们。{他是一个性格什么样的人作文800}.
期中考试时，我们全班都没有考好，都很沮丧。这时老师走进了教室推了推眼镜诙谐的说：“10班11班12班三个班连在一块，就连成绩也挨在一起——倒数前三。不过没关系，我相信大家以后一定会摆脱“年级倒数前三”这个称号的，老师笑着对我们说：“咱们这时是在积蓄实力，到最后期末考试才能发挥我们的真实水平！”我们听后，心里的沮丧立即烟消云散，并且每个人都暗暗发誓一定要摆脱年级“倒数前三”这个称号。
老师开朗幽默，如果没事的话就会和我们一起聊天。在一次数学课上，老师出了一道题问有没有人能上黑板上做出来，结果教室里鸦雀无声—没有一个人举手，老师立马作愁眉苦脸状，推了推眼镜，幽幽的说：“哎，你们太害羞了。我小时候老师让回答问题时，我不管三七二十一就举手，结果挂在黑板上下不来了我的老师还说我勇敢呢！快点、谁举手啊！”老师边说边做举手状。终于有一个同学上来写题老师高兴的笑了。
最使我难忘的是在开学一两个月的时候，老师的母亲病了老师每次一上完课便往医院跑然后放学的时候还要在赶回学校。老师一边要教我们，一边要帮妈妈找医院找大夫，照顾妈妈经常能看到老师在凳子上冲前面发呆不在想什么。那时候才刚刚开学不久我们都还没进入学习状态所以成绩也不及别的班好。那段时间里，老师整个人都瘦了下来也不及开学时那样整天高高兴兴的了。但老师依旧在上课时脸上带着浅浅的笑容她还经常对我们说：“只有努力坚持才能成功，你们都是好孩子老师的妈妈最近病了，所以没有太多时间照顾你们但一切都会过去的，咱们一起加油好吗？”老师笑着望着我们。我们所有人都点了点头。我们和老师全都笑了。
我的数学老师兼班主任是一个性格开朗的人，她的每一个笑容都能带给我们力量，我们从她身上学到很多我们都很喜欢她。
篇二:《写人作文指导 (800字)》
写人作文指导二
一、通过人物的活动环境来写人。
人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
马克思认为：人创造环境，同样环境也创造人。 茅盾也认为人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。
环境描写分为两类：
1、自然环境描写（又称景物描写），是对人物活动的自然景物进行的描写。
景物描写的作用主要是：烘托人物心情
如：（1）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
（鲁迅的《故乡》）
这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，
烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。
（2）a、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
b、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
（《我的叔叔于勒》）
a句烘托出我们愉快的心情；b句烘托出我们沮丧、失望的心情。
2、社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写的作用：表现人物性格。
如：在《祝福》里面，作者也创造了一个典型环境——鲁镇。这里有地主鲁四老爷，有愚昧迷信的柳妈，有作为族权代表的“大伯”，有一大群愚昧麻木毫无同情心的村民，这群人过着年年如此永世不变的生活。作者就是通过对这样一个亥革命后的江南农村的描写，表现了祥林嫂的善良、迷信、不觉悟，揭示了她自杀悲剧的社会原因，从而揭示了辛亥革命的不彻底性。
二、运用对比来写人。
运用对比刻画人物有两种方法：
1、一人前后不同表现或两个方面的对比，重在写出不同，在不同中表现其性格特点；
如《范进中举》中的胡屠户，胡屠户是个嫌贫爱富、趋炎附势的市侩。范进中举前，被他视为“现世宝”“烂忠厚没用的人”，连中了秀才也是他“带挈”的；对范进希图中举，又极尽讽刺嘲弄之能事，比如“癞虾蟆想吃起天鹅肉”，还有“尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照”，一派粗鄙的话，不堪入耳。待到范进果真中了举，他忽然一百八十度大转弯，称范进为“贤婿老爷”，当众夸范进“才学又高，品貌又好”，把范进真的捧上了天──说他是“天上的星宿”。胡屠户对范进的态度前后截然不同，说穿了，就是因为“姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用”。
文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。
2、两人之间的对比，重在在同一事件、同一对象上写出彼此表现出的差异，在差异中凸显各自的人物形象。
如《羚羊木雕》一文中，妈妈严厉坚定地要我要回木雕，爸爸表面平静，但和妈妈的态
度一致，对比他们两人，奶奶更懂得孩子的心理，也更通情达理。运用对比手法，人物形象自然而然鲜活丰满，栩栩如生，不需要刻意概括强调。
三、通过细节描写来表现人物性格。
托尔斯泰曾经说过：“艺术起源于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，是有永久的艺术价值的细节。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。”真实的细节描写是塑造人物，达到典型的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使人物具有个性之美，要有细节描写。生动形象细节描写往往能在最短时间内最大限度地调动读者的情感，产生情感共鸣，给读者留下深刻印象。
所谓细节描写就是对人物某些细小动作和细微情节的描写。 如：《台阶》中的一段： “正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。”
这一段生动地写出了父亲不自在、谦卑的心理。
再如《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫脱大衣、穿大衣的细节描写，就传神地表现出他趋炎附势、见风使舵的性格特点。
四、侧面烘托显示人物个性特点。
写人物可以写出他的言行举止，也可以采用侧面描写，烘托人物个性。
清朝刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”唐诗“荡胸生层云”写出泰山之高；“草色遥看近却无”来写“早春”之早，还有成语“沉鱼散落雁、闭月羞花”都是采用侧面烘托手法。
《荆轲刺秦王》中，既有秦王“惊——起——绝——拔——操——急”，慌得连剑也“不可立拔”，与此同时，荆轲“取——奉——发——把——持”，双方展开了一场你死我活的搏斗。一时间荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，竟出现“乃以手共搏之”戏剧场面。在这惊心动魄的搏斗中，作者以秦王的惶急，左右的惊呼，来侧面烘托荆轲的英雄虎胆。
再如《口技》中，作者用“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”“宾客意少舒，稍稍正坐。”“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”等宾客的反应来侧面烘托口技表演者高超的技艺。
总之，写好一个人物的方法有很多，建议同学们：
（1）多观察生活。请记住这句话：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（2）多读书多积累。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。
篇三:《我最熟悉的人作文800字》
我最熟悉的人作文800字 安徽省当涂县姑溪中学 吴波涛 俗话说，女儿是妈妈的小棉袄。我最熟悉的人就是妈妈了。 每次放学，无论校门口接孩子的家长有多么多，我都能在人群中一眼认出妈妈的身影：那苗条的身材，那扎着轻松简洁的马尾辫，那
一说话就面带微笑的脸庞，那站在那里注视着校园出口的关切的目光，我再熟悉不过了。 妈妈的性格温柔。无论我在学习上还是生活中犯了什么错，她都不会打我，而是耐心地跟我讲道理。 一次期末考试，我因为有一道默写题写不出来，就偷偷地拿出书来抄袭，
不料被班主任逮了个正着。老师当场就把我的书给没收了，并说过几天家长会通知家长。 正巧那次妈妈单位出差，爸爸来参加家长会。听老师说了我作弊的事后，回来对我大发雷霆。我是一个倔强的孩子，不但不认错，反而说：“又不是只有我一个抄袭！”气得爸爸就要对我动手。 就在这时，妈妈回来了，她问明情况后，轻言轻语地对爸爸说：“孩子考试作弊是不对，可是你动手打孩子也不对呀，有什么话不能好好说呀？再说女儿是一个懂事的孩子，只要跟她讲道理，她不会不改正的。” 一席话，说得爸爸连连认错，我自然也改了口：“妈妈，我错了。”自此，我就再也没有犯过同样的错误。 性格温柔的妈妈，常常就是这样三言而语，就把一场不愉快化解了。 妈妈的为人真诚。她不说假话，办假事。()一次，一家保健品公司因为妈妈长相姣好，普通话标准，就想请妈妈代理他们的产品做一次电视广告，并承诺事后带妈妈到港澳旅游一次。妈妈经过多方打听，得知这家公司的产品并没有他们说的那么“神”时，就断然拒绝了给他们代言的请求。为此，爸爸感到非常惋惜，可妈妈说：“骗人的钱我不能拿，骗人的事我更不能做。” 我最了解妈妈了，事先我就告诉这家公司的推销员：“你们的产品只是一般的保健品，并没有你们吹嘘的那么好，我妈妈不会答应的。”可他们说：“重赏之下必有勇夫，相信你妈妈会答应的。”不料事情的结局正如我所料，他们这才灰溜溜地走了。 妈妈是我最熟悉的人，她的一言一行，举手投足，我都了解，甚至是一个眼神我都能读懂它的意思。 谁让我是她的女儿呢！ 点评 这篇记叙文写法如下：先用一句熟语点题，接着从妈妈的外貌方面写她是“我”“最熟悉的人”；主体部分列举两个典型事例，从“妈妈的性格”和“妈妈的为人真诚”两个方面来表现“她”是我最熟悉的人。在写人记事的过程中，注意到了事例的不同性质，避免了雷同。语言上，诙谐风趣，耐人寻味。结构上，首尾呼应，全文组成一个有机的整体。
篇四:《你是我心中最重要的人(800字)作文》
精选作文:你是我心中最重要的人(800字)作文
在那万物宁静，孤僻寒冷的冬天，我知道，有你，就足够。题记 儿时，我们曾共同漫步在那白雪皑皑的冬天。 那时的你，紧牵着我的手，融进那冰雪交融的画卷。我们来到湖面，那虽早已结冻成冰，可温暖却包围着我的心池，你依偎在心池中心，我知道，你是我心中最重要的人。 我与你，都偏爱冬天。春虽百花齐放、百鸟争鸣，可没有冬的孤僻圣洁好；夏虽激情万放，骄阳似火，可没有冬的纯如白玉好；秋虽万物丰收，枫叶纷飞，可没有冬的万物沧桑好。 最重要的是，它在我们心中有着不可取代的位置和意义。 如今的我即将长大，可却很少能和你走走。每当想起你，想起你那慈祥和蔼的笑容；想起你那善解人意的性格，想起你那忘我工作的精神；想起你那呵护照料的样子，我好惭愧不已。 冬又来了，它又带给我曾经那美好幸福的回忆，让我回味无穷，久久沉醉。可它还带给我残酷痛苦的现实，我是多想回到儿时，回到那无忧无虑的童年啊。 我鼓足勇气，邀你出来走走。你答应了。 你已无需再牵住我的手了，此时，我和你已差不多高。只觉，今年的冬不再是那么美，我们好似最熟悉的陌生人。来到湖边，好熟悉啊，我仿佛又看见，我俩的身影映在一起，甜蜜的样子。今年湖面未结冰，你弯腰捡起一颗石子，向远处扔去。砰，它悄然沉入水中，溅起一池水花。 孩子，有没有怨我，我将你孤身一人甩入他家。我也不忍心啊，因为我有一颗爱你的心啊！ 我感动了，顿时泪如雨下。也明白一句话：妈妈在那儿，那儿就是最快乐的地方，原来妈妈一直在我心灵深处啊！ 此时此刻，只觉那颗石子也深深沉入我的内心，让我心痛，那是爱的欢痛呀！ 此时此刻，只觉你是那么伟大，我是那么渺小，你曾在黑夜中独流多少眼泪啊！ 此时此刻，只觉你是天下最伟大的母亲，也是最伟大的人，你给予了自己的孩子最重要，最刻骨铭心的母爱啊！ 妈妈，请你永远记住：你是我心中最重要的人！初一:杨一锴
篇一：作文我一生最重要的人
我一生最重要的人
亲爱的妈妈：你知道吗，有一些话，我从未对你说过。如果你还是那个健步如飞的妈妈，我可能会很难为情说出它们。可是，你是带着癌细胞生活在这个世界上的妈妈，我必须珍惜每一次和你说话的机会，珍惜我能看到你听到你的每一天。
妈妈，你让我心疼。我是什么时候发现你老了的呢?可能就是去年我去探望你的那个下午，在已经无力的阳光里，我突然发现深陷在沙发里的你，老了，缩了。你脸上的皱纹那么深，以至于你喜怒哀乐的表情都变得不是那么清晰。我还发现，你变矮了，我知道，随着年龄的增长，我必须面对你无可奈何地变老甚至变丑，但我还是没有想到，仅仅一年多，你就老成了这样。这速度，快得残忍。
更残忍的是疾病。你不知道你执著要来北京看我的那一夜，对于我是多么艰难。你睡在我的床上，蜷着身子，就像一个大婴孩。你白天戴着的假发套放在小桌边，你的头圆圆亮亮的，没有一根头发……我的光头的妈妈，这是我
亲爱的妈妈，你从不是一个完美的妈妈，但对我来说，你是唯一的，真实的，不可替代的，我生命中最重要的人。因为你，这个世界对我来说，完全不同；我继承了你的容貌，继承了你的基因，我同时继承了你对人类对世界的爱的态度。即使死亡在某一天一定要把你和我分开，妈妈，我还是相信，你没有离开我，因为你已经把自己种在了我的身体里……
篇二：我生命中最重要的人
我生命中最重要的人
原野的风拂过发际，仰望那云之彼端，怀揣一份最真挚的信仰，沐浴着那世间最纯净的阳光，我心昂扬！
懵懂的青春，总无知地以为才是最重要的。殊不知，那个赋予我生命、至今仍为自己默默付出的她——才是生命中最美的一束阳光！{他是一个性格什么样的人作文800}.
时光流转，在记忆里飞逝，不留痕迹。我的她，就那么静静地守护了我整整16年。春天，那属于我们的花园里绽放的篇三：2010年中考优秀作文素材：我生命中最重要的人
2010年中考优秀作文素材：我生命中最重要的人
2010年中考优秀作文素材：我生命中最重要的人
在众多的亲人中，我最喜欢的是奶奶，她是我生命中最重要的人。
我生下来八个月就是奶奶带，爸爸妈妈长年累月在外打工，偶尔过年回来一趟也没说多少话，更没多少沟通。渐渐地，我和父母就疏远了。也因此，生活中我就非常离不开奶奶了。
后来，我上了中学。在学校读书，我常常想奶奶，有时候想得竟然哭了。奶奶偶尔也会送菜给我，这样我就能见到奶奶一面，那时我真的高兴极了！但奶奶很快就要走了，我很舍不得，于是我又陷入思念之中。
奶奶很疼我们这帮孩子，而对我却疼爱有加。
冬天来临，天气变冷。在学校的我，穿不暖了，奶奶就来了，给我送棉袄来了。见到奶奶，呼呼的风中，她瘦瘦的身子仿佛在抖动。我们却没说什么话，给我送完后奶奶就急着走了
每到星期五，心里总想奶奶。而当我回家后，迫不及待要见着奶奶时，又老是见不着她。她去做农活了。当她回来后，她总是亲切地对我说：小娇子，你回来啦！我便忍不住跑过去抱住奶奶不放，直至很久很久！
我心目中最重要的人是奶奶，奶奶是我的另一个生命！奶奶，我永远永远爱你！
点评：用朴实的行动表现奶奶的爱，用朴实的语言表达奶奶的爱，是本文的写作特色。
篇四：你是我生命中最重要的人
你是我生命中最重要的人{他是一个性格什么样的人作文800}.
作者：遇 苓
来源：《课外阅读》2008年
直到29岁，我自己要做妈妈了，我才真正地在身体上和精神上跟你有了联结，整整16个小时的宫缩，这是世界上最残酷也最伟大的一种刑，对我来说无比艰难的时刻，妈妈，你的形象在我心底里越来越清晰。我
篇五:《世界上最“表里不一”的男人(800字)作文》
精选作文:世界上最“表里不一”的男人(800字)作文 世界上最表里不一的男人 世界上最表里不一的男人，绝对是我老爸！ 在家里，老爸横眉冷对千夫指的举着我那第三名的成绩单，然后重重的摔到桌子上。虽然只是一张纸与桌面磨合发出的声音，可这声音足以让我感觉像站在冰天雪地里哆嗦，更何况还有老爸的怒吼：为什么只考了一个第三名？别以为你考了个第三名就高枕无忧了，你要保证次次拿第一才有可能被外语录取&& 在外面，他在朋友身边眉飞色舞的炫耀，好像中了十亿元的大奖似的：全班八十多个人，俺妞这次考了全班第三，人家都说她考外语没有问题了&&听着朋友羡慕他有我这么一个女儿，老爸又神气的像当上了世界总统。 在家里，老爸指着我diy的石膏彩绘，特痛心疾首，那眉头皱的，像正在喝他难以下咽的中药：刘前莉呀！你让我怎么说你啊？玩物丧志！玩物丧志啊！ 就凭你这丫头这么爱搞这些无用的小玩意儿，看哪个中学敢要你&& 他的同事来家里做客，指着我的石膏彩绘赞不绝口。老爸骄傲的说：我姑娘自己画的！老刘，你闺女手真巧啊，不像我们家那个调皮鬼&&而且听说你闺女学习还很好啊！听着这些话，老爸一脸陶醉，像爱喝酒的他正在品着珍藏一千年的好酒。 在家里，老爸冲着励志要当吉尼斯纪录最宅女的我，大发脾气：刘前莉你就知道整天窝在家里，别忘了你体育不及格的成绩！小心肥的像头猪，长大以后没人要！我不满的嘟囔：你闺女我，压根儿不胖！还算瘦的呢&&嘿，你这丫头片子还敢给我顶嘴&& 在外面，姑姑抱怨堂哥整天出去玩，家里的书长出霉点子了都不见他翻过一回，而且零花钱花的贼快。姑姑问老爸我的情况。他客套了两句就开始大夸：我们前莉乖，从来不出去疯跑，都在家里看书，给她的零花钱从来不见她花&& 哦，现在我知道了，老爸不仅是世界上最‘表里不一’的男人，也是世界上最爱我的男人。六年级:汐沧沐沫
篇一：关于表里不一
关于表里不一
表里不一，形容事情表面与内在不一样。形容人的外边与内在不一样；形容物外表与本质不一样。
总说不能“以貌取人”，但是现实生活中能有多少人能不“以貌取人”呢？设想一个如果长的想钟楼怪人的人，你能认为他有多么优秀？结果显而易见。这里我们可以说说写作文，语文老师总是说可以从一个人写的作文看出一个人的本质以及这个人的书面表达能力。其实这里你别看那些看上去写作文很差的学生，好象真的要好好学语文才行一样，其实背地里写情书溜着呢。
说到这里可以来说说写作，记得在网上看见一个帖子，发贴人发了一首诗，诗题为“卧春”。
“卧梅又闻花，卧知绘中天。鱼吻卧石水，卧石答春绿。”
发帖人希望能得到广大网友的帮助知道这首诗的意思以及所要表达的意境。在回帖人里面有这么一则回复，帖子开头并没有直接的进入主题，而是先说了自己是某个地方的“专家”。帖子写道。
“这首诗不讲究韵律，不是韩愈所作，这种五言绝句肯定是柳宗元反对骈骊文那时候创作的，我曾在《中国文学史》上见到过??”后面说的也都是写如前面一样的话，还解释这首诗的意思，最后还说了这么一句。
“好诗！好意境！” 看见了这则回帖的人都对这位“专家”肃然起敬，纷纷发表了对这位“专家”见解的肯定，更是多看了这首诗好几遍，生怕后憾。直到后来，发帖人自己给出了翻译文，其实发帖人是在做一项社会调查，
看看人们的看法。文中题目“卧春”赫然变成了“我蠢”。{他是一个性格什么样的人作文800}.
“我没有文化，我只会种田。欲问我是谁，我是大蠢驴。”
翻译文已经给出了，那这首诗所表达的意境自然已经不用多做解释了，看到答案的人对这首诗的印象出现了翻天覆地的变化，连同带人也把那“专家”损了。
说到这里可以来说说现在老说的经济发展了。记得以前去过一个表面繁荣的工业区。一座座巨大的工厂分布在路的两边，巨大的烟囱排出五颜六色的气体，将天空点缀得如节日般喜庆。工厂排出的彩色的水让周围的河道也绚丽缤纷，和天空相映成趣，鱼儿纷纷浮出水面感受改革开放的春风，空气的味道都和别的地方不一样。在四车道的大路上，卡车欢快地直冒黑烟，运输着生产物资，轿车也欢快地拉者警报，载着来视察的领导。真是一派欣欣向荣的景象。
虽然繁荣的景色的确能振奋人心，但是我相信这种景象是大多数人不希望见到的。
表里不一，形容事情表面与内在不一样。人或物都有的本质。
篇二：世界上最爱我的男人
一生中最爱我的男人
题记：这个男人和我的故事，似乎永远都说不完，那就容我用这辈子和下辈子以及我的下下辈子的时间，慢慢说吧。
小时候，星星还挂在天空，你就把熟睡的我轻轻放在一个圆滚滚的篓子里，篓子的四周用绳子打了结，你就背着我上路，你要去的学校很远，需要走很多的路……那时候，好像有月亮的日子并不多，满天星斗的夜里只有你和我，你背着我，好像走的都是白花花的大路，你是高度近视，却没有眼镜，你尽量小心，但深脚浅脚还是会把我颠醒，醒来的我也不哭，就快乐地趴在篓子里叫你多颠一颠我，你就故意摆弄一下篓子……
此时，我突然想起，那不是背带，是绳子啊！勒在你肩上的绳那时候一定很疼吧？可你从没提起，我也从来没注意过…..
只记得你常常问醒来的我，“篓里硬不硬？”我忘了我那时怎么回答，只记得偶尔看到路两边的黑，我有点怕，就趴在篓里，闭上眼睛问你，何时把我放进了圆圆的箩？说高兴了就忘了害怕，爬起来搂着你的脖子，摸着你脖子前面那个圆圆的骨头，滑上滑下，滑上滑下…..还要问你：“它怎么会动？为什么我的脖子没有那么大一坨？”你笑着和我解释，解释了什么，我已记不清楚了……
后来我上学了，你坚持每天回家（母亲在的学校)，到家总不忘把我辅导功课，记得问你的题目——都是应用题。我最怕的就是相遇问题，一辆车开来又开去，什么耽误几分钟，又在什么时间相遇，鬼才知道呢！每做这样的题，我本能的就去问你，你拿来草稿纸画图，画
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