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作文,游戏的规则 关于游戏规则的作文

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【 – 字数作文】

篇一:《有趣的游戏作文》

有趣的游戏作文

有趣的游戏作文(一)

今天,刘老师在课上带我们做“对着干”的游戏。游戏的规则就是和刘老师对着干,老师说“向左”我们就向右,老师说“向前”我们就向后。这可太有意思了!

老师请第一组同学上台表演。老师说:“摸左耳朵。”台上的同学一阵忙碌,有的同学摸左耳朵,有的同学摸右耳朵。最好笑的是郭翰桥,他先是乖乖地摸了左耳朵,他看见了旁边的同学都摸的是右耳朵,才连忙改了过来。台上的同学乱作一团,台下的同学哈哈大笑,有的笑得前仰后合,有的笑得肚子疼,还有的笑得只拍桌子。

接着,老师说:“回座位吧。”同学们都向座位走去。这时老师笑着说:“你们都上当了,游戏还没有结束呢!”台上台下的同学这才恍然大悟,又笑得东倒西歪的。 这个游戏真有趣,只要记好了反义词,就可以做对了。

有趣的游戏作文(二)

老师说:“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞,来看戏。你们听过这个童谣吗?这里的‘中三娘’指的是谁?”同学们齐声说没听过。有一位同学想了一会儿说:“‘中三娘’是中指”。

老师让我们玩《猜中指》的游戏。我把中指和食指交叉起来,再把五指合拢。用右手围住左手,让同桌猜,果然不出所料,她犹豫了一会儿,点了一个手指,我笑嬉嬉张开右手,一看是选中了食指,她哑然失笑。该我猜了,她把右手的手指并拢像小鸡鸡爪似的,然后用右手包住。我向最高的手指一点,她把手张开,呀,我点到的是无名指。所以,我们打成了平手。

我观察同桌的中指,她的中指很有特点,长约7厘米了,有一块硬硬的地方,有一个点有点墨,还有一道伤疤。我不服气地说:“我们再来一次,我来猜。”她二话没说,转过身去,过了一会儿,她转回身来,让我找一找那一个是中指,我找来找去,终于找到那根有记号的手指了。我点了一下那根手指,她张开来,果然正确。我高兴地跳起来,因为我在游戏前仔细观察了她手指的特点,做了准备,所以猜对了。小朋友,你从这个游戏中是否也悟出了同样的道理?

有趣的游戏作文(三)

今天班队课上,陈老师说要让我们玩一个游戏,同学们顿时高兴起来,大家带着高兴好奇开始了!

陈老师先把纸条发给每一个同学,然后,让同学们在纸条上写上一句子,接着又把纸条收了回去,最后,老师宣布要两位同学走上讲台。

最先上场的是我和李邕楠,老师先让我们每人先拿一张纸条,然后,让我们读一遍。只听夏心说“他真可爱!”我又说:“你真聪明!”“哈哈哈!”同学们都笑了起来,有的笑得露出了牙齿,有的笑得眼睛眯成了一条缝,还有的笑得前仰后合。

老师又让陈昂和陈宇哲每人拿了一张纸条。接着,只听她俩边笑边读:“你吃早饭了吗?”“老婆我回来了!”同学们像上次一样哈哈大笑起来。老师和家长们也都忍不住,全都笑了!笑声持续了许久才结束。

最后,老师让班里的两位男生我和张涛上场,因为我有了经验,所以我争着要先读,老师同意了。我大声说道:“大哥,捉住他!”“我一定会回来的!”张涛笑得眼睛都看不到了,同学们又哄堂大笑起来。

这真是一个有趣的游戏呀!我希望下次还能再玩呢!

篇二:《游戏作文教案》

游戏作文教案之一

点豆豆

教学目标:1、游戏:点豆豆愉悦身心,体验快乐。

2、激发写作动机,积累写作素材。

3、场面描写及心理活动描写训练。

教学重点:1、游戏过程的组织。(高效、有序)

2、学生兴奋点的转移,由游戏表面的热闹转入对情绪的体验,对写作的灵感与把握。

教学过程:

一、情景导入:

同学们,今天老师和你们玩个游戏。说下游戏的规则,请同学们认真听。

1、规则:看示范:请三个同学出列。

请第一排和第二排的同学是一组,第三排同学和第三排是一组。也就是说单排向后转。把你的左手伸出食指,右手手掌打开,并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。注意:我要朗读一篇小学生写的文章,当你听到“豆子”这两个字的时候,你要迅速的把左手抽出,右手迅速的握住你右边的同学的左手指,那就算赢了。点豆豆前,你的心情是怎么样的?引导学生说高兴、激动、紧张等。

准备好了,师读一篇关于豆子的观察日记:

今天,我种的豆子终于发芽了。

我种下它已经很长时间了,可它就是不发芽,我是天天盼,夜夜思。该浇水的时候浇水,该施肥的时候施肥,精心侍弄。一周过去了,一个小嫩芽终于钻了出来。

小嫩芽绿绿的,绿中还透着黄,在黑黑的土里藏着,象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。

我想它长大了会是什么样呢?会不会长出小叶子,或者长出一个小花骨朵,渐渐绽开笑容。

我的豆子终于长大了,它把埋在土里的“头”抬了起来。

原来豆子并不象我想象的那样,长出小叶子或者是小花骨朵,而是顶着豆子皮从土里钻出来。

土把豆苗压得弯弯的,像一个驼背的老爷爷,恐怕要过几天才能直起身子来。

在游戏的活动后,老师询问一下同学的感受,认真观察,用心思考。并问下同学你的常胜秘密是什么?

二、写作:

要求:要像放电影一样的把刚才的事写清楚。

场面描写;也可以写自己的心理活动;也可以从旁观者的角度。要起一个好听的名字。写在随笔本上。

三、展示:把题目写在黑板上,根据题目选出展示作品;同学们推荐展示的作品。

四、朗读:自己读或者是推荐读。

五、布置作业:修改成文,写在作文本上或是作品集上。

六、小结:在失败的时候,挫折的时候,低落的时候,不断地勉力自己,给自己信心,每个人都有一个成功的人生。

随笔化作文教案之二

猜名字

课时:1课时

教学目的:通过这个活动,引导学生切身感受探索、合作、智慧与自信的重要性,然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。

教学过程:

一、情境创设(游戏活动)

活动名称:猜名字

活动步骤:

找一同学站在前面面对同学,不能看电视上的提示,其它从同学里找两名学生说他是谁,不能提它的名字。可以做动作。注意观察。

活动规则:

1、游戏挑战时间不得超过3分钟。

2、不能说其中的某个字。

3、其它同学只能看,不能说话。

二、活动交流

1、请回想一下刚刚发生了什么事?

2、过程怎么样?

3、在猜的过程中,其他同学是什么想法?

4、如果再玩一次,你会不会比这次做得更好?为什么?

三、师生同写

要求:1、文从字顺,内容充实,文面工整

2、描写真人真事,抒发真情实感(包括见、思两部分)

3、字数:不少于300字

4、时间:20分钟

四、展示评价

1、学生展示作品,学生点评作品,教师适当点拨。{作文,游戏的规则}.

2、老师展示同题作文。

随笔化作文教案之三

神秘的礼物

一、教学目标:

1、通过这个活动,引导学生切身感受探索、智慧与自信的重要性,然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。

2、有针对性地进行写作方法的指导。

二、教学内容:

1、游戏要观察仔细。

2、学生自己最满意的作品交流、欣赏。

3、教师对学生满意的一篇随笔有针对性指导成文。

4、学生根据教师的指导范例,小组讨论,选满意的一篇随笔成文。

三、教学流程:

1、师导入:老师带给你们一件神秘的礼物。你们猜是什么。引导学生说。

2、神秘的礼物是一张白纸。你们希望它能变成什么,让学生说。

3、你们相信奇迹吗?让你们从这张白纸中过去。生讨论,组长总结发言。

4、老师用剪刀把纸箭成条形。让学生试着跳过去。

5、师总结过程中的情景。注意让学生写出详细的过程。

6、小组内随笔的自由交流指导。可以交换阅读。

注意事项有二:一是不要保守,二是读后要提出自己的看法,对同学有帮助。

7、独立成文。讨论结束后,根据同学的意见,和自己的认识,把这篇随笔修改成一篇完整的作文。

8、课后作业:把这次作文课上自己对于写作的有关知识和收获写成一篇作文。

随笔化作文教案之四

新型时装秀

课时:1课时

活动目标: 1、促进成员间的多人合作概念。 2、感受个人在团队合作中发挥的作用。

教学过程:

一、情境创设(游戏活动)

活动名称:新型时装秀

活动过程 :

1、每组出五人,并进行工作分工。三名设计师、一名模特、一名裁判

2、“设计师们”在规定的时间内以报纸为“模特”设计并制作全套的服装

3、“裁判”对个小组的完成情况做评判。以评分的高低和观众掌声的热烈程度作为决定胜负的因素。

活动规则:

1、时装评判标准:新颖性、观赏性、可行性、搞笑性

2、裁判必须公平、公正,各裁判打分要被公开{作文,游戏的规则}.

道具: 报纸(大量)、剪刀(每队一把)、透明胶(每队一卷)

二、活动交流

1、请回想一下刚刚发生了什么事?

2、过程怎么样?

3、在做的过程中,其他同学是什么想法?

4、如果再做一次,你会不会比这次做得更好?为什么?

三、师生同写

要求:

1、文从字顺,内容充实,文面工整

2、描写真人真事,抒发真情实感(包括见、思两部分)

3、字数:不少于300字

4、时间:20分钟

四、展示评价

1、学生展示作品,学生点评作品,教师适当点拨。

篇三:《作文一个好玩的游戏》

一个好玩的游戏

今天,因为我们听话,于是老师答应让我们玩一个游戏。玩什么游戏啦?大家七嘴八舌的讨论着,终于想到了一个又好玩又有趣的游戏——贴鼻子。

老师给我们介绍游戏的规则:就是在黑板上画了一个小丑的脸,但没有鼻子,需要你把鼻子准确地贴在小丑的脸上,但不许看哦!不过,可以叫同组同学帮忙指挥。

游戏开始了,先由其他同学玩游戏。我看到有的同学把鼻子贴到眼睛上,有的同学把鼻子贴到嘴巴上,逗得大家哄堂大笑。马上轮到我了,我心里紧张得七上八下。我担心自己搞不清方向呀!万一贴到鼻子外面,那可惨了!终于轮到我了,老师把我的眼睛蒙上,眼前一片漆黑,我连

忙指定了五乐婧帮忙指挥。我听着指挥员的指挥,小心翼翼地往前走。“左边、左边,右边……”王乐婧说道。随着全组同学的鼓掌声,我迫不及待地拉开布,一看,哈哈,贴准了!我为自己组里又加了一分!其他同学也不甘示弱,发挥水平,都为自己组加了分。我们开心得连蹦带跳。

游戏结束后,我总结了一句:再玩“贴鼻子”游戏,一定要把握好方向,还有就是要和自己的同伴配合好哟!{作文,游戏的规则}.

今天语文课上,王老师像往常一样给我们讲作文的描写与叙述,同学们都在津津有味地认真听讲。过一会儿,王老师在黑板上一边画一边说:

“有一个漂亮的小宝宝,张着一双炯炯有神的大眼睛,樱桃的小嘴巴。”然后,转过身很神秘的看着我们,笑眯眯地对我们说:“你们看看,这个小宝宝缺少什么啊?”“鼻子鼻子,没有鼻子”,眼尖的同学一眼就看到那个可爱的宝宝没有鼻子。王老师接着说:“我请你们帮他画上一个鼻子。”话还没说完,同学们就高兴得手舞足蹈了。游戏开始了,同学们都争先恐后的想试试自己的身手,王老师找了五名同学。

我是第二个上场画的,我胸有成竹,很有自信的走到讲台,王老师用她的手捂住我的眼睛,确定我看不见之后,让我在原地360度转三圈。我慢慢地走到黑板前,我开始有些紧张,小心翼翼地东摸摸,西摸摸,不知画在哪里好,想{作文,游戏的规则}.

画又不敢画,最后,我鼓足勇气,一鼓作气画了上去。王老师把手拿开,我睁大眼睛一看,“妈呀”,鼻子画到了黑板的边上,连脸蛋都没碰到呢,同学们哈哈大笑起来,我的脸都红了,忍不住地也笑起来。

最后出场的是晋萧月,同学们都感觉她能够准确地把鼻子画上。王老师也用手捂住她的眼睛,原地连续转了三圈,把她转得晕头转向,扶着她跌跌撞撞地来到黑板前,等她站定之后,犹豫半天不敢画,她慢慢地抬起手上下摸摸,正要画时,“错啦错啦”“向左点”不对不对,再向右点,”同学们你一言我一语,让晋萧月更慌张了,她立刻把手缩了回来,不知道该往哪里画,她站在那里犹豫不定,最后她不顾一切地画上去

了。刹那间教室里鸦雀无声,过了一会儿,同学们哄堂大笑起来,有的同学笑得前俯后仰,有的同学还迫不及待地跑到黑板前一看,鼻子居然画到了小宝宝的脸上。这时晋萧月面红耳赤,不好意思地回到座位上,和同学们一起开心地笑着。

游戏在同学们的欢声笑语中结束了,它不仅给我们带来快乐,同时还让我们懂得以后要多多帮助盲人,让他们也感到幸福快乐,感受人间的温暖,人间处处都有爱。

这个有趣的游戏经常在我的梦中出现,在梦中带给我快乐

篇四:《游戏作文教案2》

游戏作文教案:动作还原

作者:方育龙 老师

教学目的:

1、以游戏的形式进行作文教学,增添课堂的乐趣,激发学生写作的兴趣。

2、通过游戏,指导学生学会细致地观察。

{作文,游戏的规则}.

3、指导学生用文字准确地表达自己观察到的内容。

教学过程:

一、课前谈话。

1、欢迎新同学。自我介绍。

2、在我们的培训班同学们玩过很多游戏,也写过很多游戏作文了。今天,我们也来玩个游戏,好吗?

3、介绍游戏名称与规则。

二、玩游戏。

第一轮游戏:

1、请学生准备好纸笔。

2、教师请两位学生走出教室,为了防止他们偷看,再请另外一位学生站在门外“监视”他俩。

3、教师做一些的比较怪异的动作,既容易观察,又容易出错。譬如:教师向同学们挥手说:“同学们好!”接着又挥手说:“祝同学们学习开心!”然后第三

次挥手说:“相信同学们通过作文培训,都会爱上写作文!”再接下来走到教室中间去与四位同学热情地握手。最后回到讲台做三次胜利的手势。

学生观察时必须注意到教师的动作、神态、语言以及过程的先后顺序等内容。

4、留在教室里的同学以最快的速度记录下老师的表演过程和细节,时间10分钟左右。

5、把教室外面的学生请进来。教室里的一位学生慢慢地朗读他的观察记录,由教室外的一位同学根据听到的语言,做出相应的动作。接着请教室里的第二位学生朗读他的观察记录,教室外的第二位同学做相应的动作。其他同学观察他们是否“还原”了教师刚刚做过的那些动作,从中悟出“观察要细致准确”的道理。

第二轮游戏:

请一到两位同学自由做比较夸张的动作。游戏的规则同上。时间8分钟左右。教师提醒同学们,观察要细致。

教学建议:

1、教师在做动作时,应尽量把动作做得夸张一点,慢一点,挥手、握手、胜利的姿势尽量保持不变,以便让学生记录得准确一点。

2、教师要不断地提醒学生仔细观察教师的动作、表情与语言,注意细节,并准确地运用词语记录。同时还要观察场面中的同学的反应。

3、为了给记录的学生加大难度,教师在请学生做动作时,要求学生的动作尽可能的出奇、出新,以激起学生积极观察的情趣。如果因为自己的观察或记录出错,使学生“还原”的动作错误迭出,他们就能在一片欢笑中猁深刻的体验,就会意识到:观察要仔细,描写要准确。

三、学生习作。

1、游戏玩完了,我们要开始写作文了。我们来看看,可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢?

2、题目取好了,大家可以想想写个怎样的开头,能够一下子吸引住读者。接着就是写好游戏的过程,把自己看到的听到的想到的抓住重点写具体。最后,可以

写从这个游戏中领悟到的道理,也可以写从中感受到的快乐——总之,最后的结尾既要做到简洁有力,又要做到余味无穷。

3、学生习作,老师巡回指导。

游戏作文:钱在哪里?

隐身了

(六年级)袁洁

静静的教室里散发着紧张的气氛。原来我们班正在举行猜“钱”的游戏呢! 游戏规则十分特别。有两个信封,老师会把钱装进去,之后要我们大家去猜,最后猜对的可以吃到零食。虽然我对那零食没啥地兴趣,但是我到可以看看我是否可以赢到最后!

终于,游戏开始了。虽然教室不至于散发着火药气,但气氛比平常来别具一格了。 第一局。老师将100元大钞和二个信封一起拿到讲台底下。不过这两个信封大不相同,一个是十分简单的信封,另一个是一个十分精美的信封。老师在讲台底下摆弄了一翻,之后拿出来问:“钱在哪个信封里?”当时我感觉在精美的信封里,可惜的是完全错误。主要原因就在于我没有用心观察,只凭感觉。

第二局我吸取教训。老师把钱装好后问:“钱在哪个信封里?”我仔细观察了一番,发现精美的信封只有红印,确定在精美的信封里。果真在那个信封里被我猜中了。尝到成功滋味后我更是信心十足,这加深了我要一直坚持到最后的信念。 第三局。老师左右摆弄,使障眼法,让我们弄不清楚是非。老师把两个信封拿出来,问:“钱在哪里?”是初我没有发现这一点,只是努力观察罢了。令人匪疑所思的是:两个信封都没有红印。我发现精美的有一点红印,便站了起来,但我发现那只是花纹罢了。所以,没等老师説完我就坐了下去。我左思右想,认真回顾,猛地发现老师问的是:钱在哪里?我的种种设想都出来了,最后确认是没有在信封里了。结果猜对了!

我没有上去取零食,因为这不一定是我拥有的。因为我知道只要认真仔细、努力什么都可以做到。即使天塌下来,只要做到这三点都能撑下去。

我相信经过这个不平凡的游戏后,我能做到认真、仔细、努力。我能做到一切我想做到,甚至超越平凡,做到没有人能做到的事情。

从现在开始,让我们朝着我们的梦想、目标、愿望前进吧!

触觉游戏

——我有一双万能的手

(本教案适合中高年级教学使用)

作者:方育龙 老师

教学目的:

让学生懂得用手触摸事物是观察事物的重要手段之一,养成用手观察事物的习惯,能更好地了解事物的性质;把动手观察所得的写进文章,也是记叙文写作的基本要求。

教学过程:

一、老师的话:喜欢动手动脚并不是坏习惯

为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和双手叫做“观察大将”呢?因为这些感官的本领很大,能够得到准确的感觉。比如眼睛能获得视觉,耳朵能获得听觉,嘴巴能获得味觉,鼻子能获得嗅觉,而双手能获得触觉。为五觉一合成,就能把事物观察清楚。

在这中间,触觉可能最为奇妙。你看,盲人能够通过触觉,了解固体、液体和气体的区别,知道各种物体的形状,他们的双手几乎代替了眼睛的功能。所以有人将手比喻成“第二双眼睛”。

然而,我们这些眼睛健康、视力正常的人,好像能一目了然地看到事物,但若是没有触摸过这事物,对它也只能是一知半解。

譬如说,你看见一团吃过的泡泡糖,如果不用手去摸一摸,就不知道它是软软的、滑滑的、又十分粘手的东西。

又譬如,妈妈刚烧好的一锅鸡汤,金黄的鸡油封住了表层,一点也看不出热气,而手一触摸汤碗,乖乖,很烫手!

用眼睛看,能了解事物的外观,也就能写出事物的外貌,如果再加上手的触摸,就能感到事物是光滑还是粗糙,是冰冷还是滚烫,是柔软还是坚硬,是凸起还是低凹,把这些感觉写进文章,就能比较全面地表现出事物的多样性质。

可见,要写好作文,确实需要加入双手的触摸观察。但是,又必须要注意几个事项:

首先,危险的东西不能摸。像裸露的电线头、尖利的碎玻璃等,都是不能随意摸的。这是一种科学的态度。

另外,一些贵重的东西,也是不能随便摸的,摸坏了,损失可不小。

还有,在触摸任何东西之前,必须清洁你的双手,当心别把本来很干净的东西给弄脏了。触摸了,也是好能洗洗手。

当然,在触摸事物的时候,要用心体验。把触觉牢牢地记住,以便在写作文时,能清楚地表达出来。

二、课堂游戏:触觉谜语

(一)示范游戏

1、请一位同学站在讲台前,转过身子面对黑板,请他朝后伸出双手。

2、游戏第一个环节:教师在这同学手心里先后放上小物件,如橡皮、铅笔,允许他用五个手指触摸,并猜出这些东西的名称。

⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉,如:你是怎么猜出这东西的名称的? ⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么,听到了什么,想到了什么? ① 看到做游戏的同学的动作;

② 看到观众的动作、表情,听到了他们的语言。

③ 在这个过程中,自己心里在怎么想?

3、游戏第二个环节:不允许用手指触摸,教师把小物件放到这位同学手心里,躺10秒钟后,请他猜猜手心里东西的名称。

⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉,如:你是怎么猜出这东西的名称的?

篇五:《玩扑克作文》

玩扑克 河北省磁县 实验学校 一年级(四)班 杨帆 今天,我和爸爸玩扑克。第一个游戏是――排火车。游戏规则是:一人出一张,往下排,排到和上面的数一样的就可以收,游戏规则就这么简单。第二个游戏的规则也很简单,游戏的名字就叫作"比大小",规则就是谁出的扑克数大谁就收。指导教师:朱风云

简评:在玩中,孩子发展了思维,也锻炼了语言组织能力。

篇六:《游戏作文“对着干”》

教学目标:

1、通过生动有趣的游戏作文形式,让学生对作文产生浓厚的兴趣,变“要我写”为“我要写”。

2、指导学生抓住典型场面进行观察,学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进行观察,为作文积累丰富的素材。

3、指导习作,提高学生作文能力。

教学过程:

一、激情导入。

同学们都特别喜爱做游戏,有趣的游戏使我们的生活更加丰富多彩,使我们的童年充满欢笑。在游戏中我们变得更加聪明机智,在游戏中我们认识到了团结的力量,在游戏中我们增进了友谊,获得了快乐…… 所在这节作文课老师和同学们玩一个非常有意思的游戏——不过在玩这个游戏之前,老师想给大家一些约定,看看大家是不是听话、守纪的孩子。

二、游戏前的准备。

1、老师的第一个约定是:坐正。当老师说坐正时,同学们要双脚平放在地面,身子坐直,双手重叠放在桌面。

我们一起来试一次:坐正!

连续试两到三次。

2、老师的第二个约定是:老师说:“1、2、3”,同学们回答:“快坐好。”并立即坐正。

我们来练习一次:1、2、3!

再练习一遍。

如果老师数得慢,你们就回答得慢;如果老师数得快,你们就回答得快。好吗?

先慢数,再快数,练习一遍。

三、交代游戏规则:

大家表现得相当不错,个个都是非常听话的好孩子。如果每节课大家都能表现得这样优秀,那么我们的课堂教学效果一定非常非常高!不过这节课老师要和同学们玩的这个游戏,恰恰与刚才的要求相反。游戏的名字就叫——对着干。游戏的规则很简单,老师说“起立”,你们就坐下;老师说“坐正”,你们就东倒西歪;老师说“立正”,你就稍息;老师说“举手”,你们就抬腿……总之,老师说什么,都要与老师对着干。做错与反应慢的就淘汰出局。淘汰出局的同学要自觉地站到讲台上来。

四、热身赛。

1、明白游戏规则了吗?好的,在游戏开始之前,老师还提个要求,同学们要一边玩游戏,一边认真观察。谁来说说,我们应该留心观察什么?

(留心观察教室里的气氛与典型人物,

典型人物又分为做得非常好和出洋相的同学)

请同学们更加细心地观察游戏气氛与表现突出的同学,积累写作的素材。

2、集中注意力,全体准备,开始游戏。

老师可以:“起立——坐下——立正——稍息——起立——坐下——举手——抬腿——举手——举手……”喊下来,速度慢一点,内容简单一点,有一部分同学被淘汰就可以了。

{作文,游戏的规则}.

3、指导观察、表达、写作。

⑴ 谁来说说,刚才的热身赛时,教室里的气氛是个什么样子? ⑵ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险?你当时有什么心理活动? ⑶ 你留心观察了哪个表现突出的同学?请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。

五、理解游戏的意义。

谁来说说,通过这次游戏,你有什么感受?

(这个游戏可以让我们变得更加聪明机智。)

(这个游戏让我明白了,课堂上与老师对着干,会严重地影响课堂纪律。)

(这个游戏非常有趣,让我们感受到了快乐,会给我们童年留下难忘的回忆。)

…… ……{作文,游戏的规则}.

六、指导写作。

1、同学们,现在回过头来看看,作为一篇作文,它包括哪两个部分? (题目与正文。)

正文又包括哪几个部分?

(开头,中间,结尾。也就是古人说的凤头、猪肚、豹尾)

2、我们来看看,我们这篇文章,就用“对着干”或者“玩对着干游戏”做题目可以吗?

(可以)

但是大家都用这两个题目,还有新意吗?

{作文,游戏的规则}.

那你打算给文章取个什么题目呢?

(相机指导正确取题目,让题目正确恰当,新颖别致有吸引力。)

3、题目取好了,开头随随便便写行不行?

(不行。开头也要新颖独特,能够牢牢地抓住读者的眼睛,牵着他如饥似渴地往下读。)

那你打算怎么写开头呢?

指名同学说说自己的开头。

4、写了开头,接着写中间部分。这是文章的重点。在写中间部分的时候,同学们不仅要注意把游戏的过程交代清楚,更要善于抓住场面进行描写。而刚才我们游戏之后进行的交流,说到的教室气氛与典型人物,都是为我们描写好场面所作的准备。如果把过程比作一条丝线,那么场面就是这条丝线上熠熠生辉的珍珠。把珠子穿上线上系好,就

成了一条光彩夺目的项链。

5、写了中间部分之后,还要注意写好结尾。好的结尾,像豹子的尾巴一样刚劲有力,有的读后让人回味无穷;有的读后让人想再读一遍。

篇七:《作文》

我是法制小公民

不以规矩,不能成方圆。

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