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以教室里的笑声为主题的作文 教室里的笑声作文350

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【 – 字数作文】

篇一:《教室里的笑声》

教室里的笑声

哈哈!今天别提有多高兴啦!因为我们在教室里玩了一次激烈而欢快的游戏——“袋鼠”相扑。

游戏规则是:选两位同学相对站好,在每位同学的双腿内上侧,夹着一张厚卡纸,伸出双手放在胸前,双手对扑,若哪一方的卡纸掉了或被对方逼到墙边时为败。 游戏开始了,第三轮上场的看上去是一对个头相差无几,旗鼓相当的两只“袋鼠”。但我还是看好那只个头略大的“袋鼠” 不好了,只见小“袋鼠”来了个先发制人,大袋鼠被对方咄咄逼人的气势搞得只有招架之功无有还手之力,连连败退。顿时,教室里一片沸腾,有为大“袋鼠”助威的,也有为小“袋鼠”呐喊的。就在大“袋鼠”险些被推倒墙边时,我按捺不住地喊道:大“袋鼠”千万顶住呀!在这关键的一瞬间,大:“袋鼠”触惊不变,机智地将身子一转,竟然围着讲台转起圈来,这才化险为夷。 一刹那,发生了戏剧性的变化。大“袋鼠”发起了猛烈的进攻,连连将小“袋鼠”推向教室的前门。这时,教室里加油助威的呐喊声和欢笑声此起彼伏,一浪高过一浪。小“袋鼠”脸胀得通红,死死地守在那里。而大“袋鼠”神采飞扬,乘胜追击,一鼓作气直逼得小“袋鼠”难以支撑,卡纸掉了下来。大“袋鼠”这种临危不惧的精神深深地折服了我。

游戏虽然结束了,但同学们的欢笑声仍旧在教室里久久地回荡着……

篇二:《教室里的笑声(作文指导课)》

教室里的笑声

嘉定区实验小学 羌莉莉

【教学目标】

1、能亲身参加“夹弹珠”游戏,感受游戏活动带来的快乐,并把这种快乐的情景和感受写出来。

2、 尝试把游戏活动的过程分步写清楚,并把大家愉快的表现写出来。字数在250左右。

【教学重难点】

尝试把游戏活动的过程分步写清楚,并把大家愉快的表现写出来。

【课前准备】

准备游戏器具:小碗 筷子 弹珠等

【教学过程】

一、引出课题

1、出示课题:《教室里的笑声》,今天我们要玩的游戏是“夹弹珠”。

2、了解游戏规则。

3、挑选选手

4、介绍选手特点{以教室里的笑声为主题的作文}.

二、边游戏边指导写作

说话训练1

师:预备——停!

师:你们看,我们的选手已经做好了比赛的准备,你能不能来描述一下他们者此刻的模样?

说话训练2

师:比赛即将开始!观众们,此刻你在想什么?

三、观察比赛,积累素材

师:预备——一、二、开始!

1、自己准备后,交流两位同学比赛的过程

2、师:我们在写一个游戏或比赛时除了要具体写选手比赛的过程,还可以写一写现场气氛。有的同学说,刚才我光顾着看比赛,忘了看其他同学的表现了,没关系,老师为你们拍了录像。这回,你在重温比赛的同时,还要注意观察观众们的表现。观看录像

3、交流刚才观看比赛的过程,以及同学们的表现。

四、赏析例文,了解写法

1、师:大家玩得很高兴,观察得很认真,那我们如何用我们手中的笔把刚刚精彩的比赛记录下来呢,我们可以写些什么?怎么去写呢?

2、出示例文《扳手腕》

师:请你仔细读例文,想想课文对你写好今天的作文有什么启发吗? 学生认真阅读例文《扳手腕》,交流

教师随机总结:

写出参赛选手的特点

描写现场气氛{以教室里的笑声为主题的作文}.

重点写比赛过程

抓住人物神态、动作、心理活动{以教室里的笑声为主题的作文}.

四、教师给出写作提示,学生习作。

篇三:《教室里的笑声》

教室里的笑声

五年级 陈侃

俗话说的好:笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。生活中处处有笑声。“哈哈哈······”你听,金笔课堂的教室里,就传来了一阵阵笑声。

原来,我们正在玩“你演我猜”的游戏。游戏规则是这样的:三位同学分别表演老师卡片上的词语,老师卡片上的词语分别表示人物、地点、事情。他们三人需要利用身体的各个器官把卡片上的词语表演出来。

游戏开始了,只见三个同学神气十足地走上了讲台,当老师老师拿出卡片准备让他们表演后,个个吓得目瞪口呆,都不敢最先表演,老师见他们推三阻四,于是笑着说:“最先表演的是最简单的哦!”这时,一个同学才勇敢地站了出来,他看了看老师手上的卡片,嘴巴张得大大的,好像想说什么,但还是没有说。开始表演了,只见他像小狗一样,爬在地上,样子十分滑稽,引起了同学们哄堂大笑,有的捂着肚子一个劲儿傻笑,有的毫无顾忌仰面大笑,有的怕老师责备偷偷地笑,教室里顿时乱成一锅粥。

第二位同学演“地点”。只见他做出了开车的姿势,嘴里发出“呜呜”的叫声,这位同学的表演又博得同学们的一阵笑声,聪明的小刚同学一猜就中了,真不知道是不是他提前知道了答案,还是他有特异功能,能看见老师手里卡片上的文字。

第三位同学是位女生,她有点害羞,最后还是老师帮助她表{以教室里的笑声为主题的作文}.

演完的,只见老师围着这位女生跳了几下,虽然很普通却又让我们大笑了起来。

最后,一位同学说出了谜底:乌龟在公交车上跳舞。教室里又响起了一阵笑声。

虽然,游戏结束了,但是笑声却依然回荡在我的心间。

篇四:《教室里的笑声》

加油、加油今天怎么啦?玩游戏呢,先让我讲一讲游戏规则吧:两个人用绳子绑住各人一只脚,成三条腿走到终点,再回来。分成二组,王组是王祥宇那组,周组是周子严姐姐。我是分在了周组,和王柯搭档。我和王柯扭了半天才扭到一起。仲老师先让我们先练了一个,前面的人就扭了几下,不太好。我暗暗数了一下:一、二、三天啊!我们是第三队,对手还是李馨和葛一!我紧张得不得了。

比赛开始了,我们队前面人开始走了,我暗暗想:你们要给我们队开个好头呀!时间嗖地一下就过去了。轮到我们了,我和王柯都不知所措,我猛地一下就抬起被绑住的那只脚,差点没把王柯拽的摔一跤!呼我长长地叹了一口气幸亏没有把她拽倒。唉!我们输了。

第二局开始了!前面几个小不点儿,走得还不错哦,又轮到我们了,我可以说我是在拼命,因为不仅要走得快,而且我得把气放在心里,因为王柯一直踩我!哈哈这一局,我们赢了! 第三局开始了,是冲冠军的关键一局!因为现在的分数太可怕了,那就是1:1!我不知怎么了,一下子就呆住了,王柯赶快把我叫醒了(拍我了一下)。加油,加油!还好,不一会儿我放心了,因为我们组比那组人快了不少。可后来王组却后来居上,竟遥遥领先了,我们组稳稳当当走完全程。最后仲老师判我们赢了,原来,王组的王祥宇和张巍巍绑在脚上的绳子掉了成了两人四脚了!我们队高兴地拍起手来。

篇五:《教室里的笑声》

教室里的笑声

笑声是一颗甜蜜的糖 ,笑声是一个鼓励的信号,笑声是一首美妙的歌?? 生活中处处浸满了欢声笑语 ,因此变得更美好;教室里处处浸满了欢声笑语,因此变得更和谐。

“铃—铃—铃”上课铃响了,同学们迫不及待地冲进教室。个个跃跃欲试。有的已经欣喜若狂了。因为这一节课要开展一个主题班会,我们等待着老师的到来,说曹操、曹操到—这不,眨眼功夫老师就到了讲台上,宣布:“主题班会现在开始。”迎面而来的是小张与小王的演唱,他们昂首挺胸地站在讲台上得意洋洋地唱着歌,我们一边听一边笑。正当他们唱得激昂,我们听得入迷时,,他们停了下来,小张心想:糟糕,忘词了。他们挤眉弄眼、抓耳挠腮,全班同学一起哄堂大笑,有的笑得连椅子都坐不住,直接摔到了地上;有的笑得肚子痛了起来。他们见同学们沉浸在欢乐中,偷偷地看了歌词,记起来了,小张与小王又骄傲地唱了起来??

紧接着是由小陈、小何与小李共同表演的小品《买苹果》,他们用生动的表情和诙谐的语言逗乐了全体师生。你看,坐在最后面的小沈同学不停地跺脚,用手捶打着自己的大腿,仰起头哈哈大笑;还有的人猫着腰,捂着肚子,干脆蹲在地上哈哈大笑。小杨同志正在喝水,看到那精彩的一幕,只听“扑哧”一声后,水憋不住从他的嘴里蹿了出来,溅在了身后的课本上?? 随着一个个节目的继续,教室里的笑声“一波未平,一波又起”,其乐融融,十分温馨、和谐。{以教室里的笑声为主题的作文}.

通过这一节课,我对同学们有了更深的了解,他们同我一样爱笑。

这一节宝贵的课,我要将这笑声中的美好和快乐永远珍藏在心里。

篇六:《教室里的笑声》

教室里的笑声

指尖豆蔻默认空间2013年01月22日指尖豆蔻868人读过 我要评论

笑声是快乐的源泉,我们的生命离不开笑声,如果没有笑声我们的世界将会变得沉寂、泛味。

“咯咯”一阵快乐的笑声,不断的从我们班里传来。瞧,这就是我们班—–一个快乐的班级。在我们班上每天都会有快乐的笑声,因为班里有一位快乐“欢乐大仙”—-王可。就是因为他,我们班的生活变得多姿多彩。

有一天,我们班一位女生趴在桌子上哭,经过了解才知道原来是班上的“淘气小子”谭耀基把她打哭了,我们都没办法,一直在那劝她,可她却越哭越凶。这时,王可来了,这下我们可乐坏了,因为他的鬼点子最多。他先绕着她走了一圈,最后他拿出铅笔和白纸在上面画:一个姑娘张着嘴,一双大眼睛不断的流出泪水,在她身下泪水已经流成一条凶猛的河了。

不到一分钟,他就画好了。王可一边用自己的右手拿画给她看,一边用左手挟着膊子学着南方口音说“客官,请您过目一下您的肖像”。只见她的哭声停止了,把头轻轻的抬了起来,两行泪珠还挂在她的脸上呢。她的眼睛悄悄地瞟了一下画,就忍不住的笑了起来。王可见她笑了又风趣地说“客官,您别忘了给小费哦”。“咯—咯”的笑声,传遍了整间教室,回荡在我们的耳边。使我们班里充满了欢乐。

笑是无处不在的,笑声是快乐的源泉,笑声的力量是无穷的。{以教室里的笑声为主题的作文}.

篇七:《教室里的笑声》

教室里的笑声

王微婷

“哈哈哈,哈哈哈”。这是从哪儿传出来的笑声呢?原来是五(3)班教室里传出来的,是什么那么好笑呢?跟我一起过去看看吧!

“请同学们用“居然”造一个句子”叶老师说道。叶老师是我们语文老师。何伊婧说:“小明感冒了,居然还来上课。”叶老师点头表示满意。接着,陈佳月说:“今天我们要去春游,小红居然没有来参加。”……

“叮铃铃,叮铃铃……”下课铃打响了。可叶老师毫无下课的意思,仍然叫同学们造句。下一节便是电脑课,同学们开始不耐烦了,有的看着窗外,羡慕一年级的小朋友可以在外面玩;有的开始在议论纷纷,讨论等一会上电脑课要干嘛;还有的坐在那里干着急。而我的同桌则看了看手表,说:“还有5分钟就要上课了,叶老师还不下课。”同学们在下面着急,叶老师还是津津有味地上着课。只有几个好同学来回答老师的问题。我也和同学们一样,趴在桌子上,什么也不想,听也听不进,全班同学死气沉沉的。

“牟一洋,你来说。”又是一个同学中了头彩。可有谁想地到,正是他让我们下了课。牟一洋先是一愣,然后“嗯”了几声,利用这个时间来想句子。突然,他灵机一动,说:“下课铃已经打响了,可有的班级居然还在上课。”

全班同学听了以后,呆住了,叶老师也不例外。同学们都低着头抽筋着,很想笑但又不敢表现出来。过了几分钟差不多。叶老师笑着说:“同学们,不好意思,叶老师没有及时下课,谢谢牟一洋同学提醒,下课!”全班同学的嘴里都传出了欢乐的笑声。当然也有叶老师的一份。刚才还死气沉沉的同学们,突然笑成一团,有的捂着嘴笑,有的捧着肚子,有的把同桌摇来摇去,直到笑停为止。叶老师呢?也惭愧地低头笑笑,大家勾肩搭背,议论着走向教室外面。

同学们在笑声中跑向电脑教室。每一个人的心中都充满了快乐。

指导老师:蔡老师

篇八:《教室里的笑声》

教室里的笑声

教室里的笑声,拥有让积雪融化的温暖,拥有让你敞开心扉的力量,它——温暖了我的心。

一个下午,教室里鸦雀无声,同学们埋头做起作业。无意间,一个错别字悄然留下了足迹。我连忙转身从书包里找出修正带,心中暗自庆幸着自己带了。 转身的刹那间,我抬头看见前桌的两个同学隐约一愣,之后便立即埋头找起了什么。片刻后,两双白皙的手握着不同色彩的修正带,不约而同的伸到我的面前。两个色彩艳丽的修正带在课桌上安然地放着,迎着耀眼的朝阳闪着金色的光芒。我目瞪口呆,一时间竟变得不知所措起来。这时,一向的“同桌冤家”——徐真竟也转过身来,不知情的他搔搔后脑勺,傻笑着说:“跟我说就好!”她递来了修正带。

我看着三个不同的修正带,一阵恍惚。我愣了半天,才缓过神来,我尴尬地笑着,摇了摇手中的修正带,一阵苦笑。他们三人看了,嘴角划出一条优美的弧线,绽放出他们的笑——笑得好甜,好优美。

三双白皙的手,三种不同色彩的修正带,不约而同地一起伸向了我。那一瞬间,我被三颗赤诚的心所深深打动。他们,那三张不同的面孔,三种不同的笑声,交织在一起,如同着名音乐家倾情演奏的乐声那般优美动听,如同一幅活的画卷,那般灿烂美好!

教室里同学们久久挥之不去的笑声,愿它化作一道七彩的彩虹,永远回荡在我心中!

五年级:张娅

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