【 – 字数作文】
篇一:《教室里的笑声》
教室里的笑声
哈哈！今天别提有多高兴啦！因为我们在教室里玩了一次激烈而欢快的游戏——“袋鼠”相扑。
游戏规则是：选两位同学相对站好，在每位同学的双腿内上侧，夹着一张厚卡纸，伸出双手放在胸前，双手对扑，若哪一方的卡纸掉了或被对方逼到墙边时为败。 游戏开始了，第三轮上场的看上去是一对个头相差无几，旗鼓相当的两只“袋鼠”。但我还是看好那只个头略大的“袋鼠” 不好了，只见小“袋鼠”来了个先发制人，大袋鼠被对方咄咄逼人的气势搞得只有招架之功无有还手之力，连连败退。顿时，教室里一片沸腾，有为大“袋鼠”助威的，也有为小“袋鼠”呐喊的。就在大“袋鼠”险些被推倒墙边时，我按捺不住地喊道：大“袋鼠”千万顶住呀！在这关键的一瞬间，大：“袋鼠”触惊不变，机智地将身子一转，竟然围着讲台转起圈来，这才化险为夷。 一刹那，发生了戏剧性的变化。大“袋鼠”发起了猛烈的进攻，连连将小“袋鼠”推向教室的前门。这时，教室里加油助威的呐喊声和欢笑声此起彼伏，一浪高过一浪。小“袋鼠”脸胀得通红，死死地守在那里。而大“袋鼠”神采飞扬，乘胜追击，一鼓作气直逼得小“袋鼠”难以支撑，卡纸掉了下来。大“袋鼠”这种临危不惧的精神深深地折服了我。
游戏虽然结束了，但同学们的欢笑声仍旧在教室里久久地回荡着……
篇二:《教室里的笑声(作文指导课)》
教室里的笑声
嘉定区实验小学 羌莉莉
【教学目标】
1、能亲身参加“夹弹珠”游戏，感受游戏活动带来的快乐，并把这种快乐的情景和感受写出来。
2、 尝试把游戏活动的过程分步写清楚，并把大家愉快的表现写出来。字数在250左右。
【教学重难点】
尝试把游戏活动的过程分步写清楚，并把大家愉快的表现写出来。
【课前准备】
准备游戏器具：小碗 筷子 弹珠等
【教学过程】
一、引出课题
1、出示课题:《教室里的笑声》，今天我们要玩的游戏是“夹弹珠”。
2、了解游戏规则。
3、挑选选手
4、介绍选手特点{以教室里的笑声为主题的作文}.
二、边游戏边指导写作
说话训练1
师：预备——停！
师：你们看，我们的选手已经做好了比赛的准备，你能不能来描述一下他们者此刻的模样？
说话训练2
师：比赛即将开始！观众们，此刻你在想什么？
三、观察比赛，积累素材
师：预备——一、二、开始！
1、自己准备后，交流两位同学比赛的过程
2、师：我们在写一个游戏或比赛时除了要具体写选手比赛的过程，还可以写一写现场气氛。有的同学说，刚才我光顾着看比赛，忘了看其他同学的表现了，没关系，老师为你们拍了录像。这回，你在重温比赛的同时，还要注意观察观众们的表现。观看录像
3、交流刚才观看比赛的过程，以及同学们的表现。
四、赏析例文，了解写法
1、师：大家玩得很高兴，观察得很认真，那我们如何用我们手中的笔把刚刚精彩的比赛记录下来呢，我们可以写些什么？怎么去写呢？
2、出示例文《扳手腕》
师：请你仔细读例文，想想课文对你写好今天的作文有什么启发吗？ 学生认真阅读例文《扳手腕》，交流
教师随机总结：
写出参赛选手的特点
描写现场气氛{以教室里的笑声为主题的作文}.
重点写比赛过程
抓住人物神态、动作、心理活动{以教室里的笑声为主题的作文}.
四、教师给出写作提示，学生习作。
篇三:《教室里的笑声》
教室里的笑声
五年级 陈侃
俗话说的好：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。生活中处处有笑声。“哈哈哈······”你听，金笔课堂的教室里，就传来了一阵阵笑声。
原来，我们正在玩“你演我猜”的游戏。游戏规则是这样的：三位同学分别表演老师卡片上的词语，老师卡片上的词语分别表示人物、地点、事情。他们三人需要利用身体的各个器官把卡片上的词语表演出来。
游戏开始了，只见三个同学神气十足地走上了讲台，当老师老师拿出卡片准备让他们表演后，个个吓得目瞪口呆，都不敢最先表演，老师见他们推三阻四，于是笑着说：“最先表演的是最简单的哦！”这时，一个同学才勇敢地站了出来，他看了看老师手上的卡片，嘴巴张得大大的，好像想说什么，但还是没有说。开始表演了，只见他像小狗一样，爬在地上，样子十分滑稽，引起了同学们哄堂大笑，有的捂着肚子一个劲儿傻笑，有的毫无顾忌仰面大笑，有的怕老师责备偷偷地笑，教室里顿时乱成一锅粥。
第二位同学演“地点”。只见他做出了开车的姿势，嘴里发出“呜呜”的叫声，这位同学的表演又博得同学们的一阵笑声，聪明的小刚同学一猜就中了，真不知道是不是他提前知道了答案，还是他有特异功能，能看见老师手里卡片上的文字。
第三位同学是位女生，她有点害羞，最后还是老师帮助她表{以教室里的笑声为主题的作文}.
演完的，只见老师围着这位女生跳了几下，虽然很普通却又让我们大笑了起来。
最后，一位同学说出了谜底：乌龟在公交车上跳舞。教室里又响起了一阵笑声。
虽然，游戏结束了，但是笑声却依然回荡在我的心间。
篇四:《教室里的笑声》
加油、加油今天怎么啦？玩游戏呢，先让我讲一讲游戏规则吧：两个人用绳子绑住各人一只脚，成三条腿走到终点，再回来。分成二组，王组是王祥宇那组，周组是周子严姐姐。我是分在了周组，和王柯搭档。我和王柯扭了半天才扭到一起。仲老师先让我们先练了一个，前面的人就扭了几下，不太好。我暗暗数了一下：一、二、三天啊！我们是第三队，对手还是李馨和葛一！我紧张得不得了。
比赛开始了，我们队前面人开始走了，我暗暗想：你们要给我们队开个好头呀！时间嗖地一下就过去了。轮到我们了，我和王柯都不知所措，我猛地一下就抬起被绑住的那只脚，差点没把王柯拽的摔一跤！呼我长长地叹了一口气幸亏没有把她拽倒。唉！我们输了。
第二局开始了！前面几个小不点儿，走得还不错哦，又轮到我们了，我可以说我是在拼命，因为不仅要走得快，而且我得把气放在心里，因为王柯一直踩我！哈哈这一局，我们赢了！ 第三局开始了，是冲冠军的关键一局！因为现在的分数太可怕了，那就是1：1！我不知怎么了，一下子就呆住了，王柯赶快把我叫醒了（拍我了一下）。加油，加油！还好，不一会儿我放心了，因为我们组比那组人快了不少。可后来王组却后来居上，竟遥遥领先了，我们组稳稳当当走完全程。最后仲老师判我们赢了，原来，王组的王祥宇和张巍巍绑在脚上的绳子掉了成了两人四脚了！我们队高兴地拍起手来。
篇五:《教室里的笑声》
教室里的笑声
笑声是一颗甜蜜的糖 ，笑声是一个鼓励的信号，笑声是一首美妙的歌?? 生活中处处浸满了欢声笑语 ，因此变得更美好；教室里处处浸满了欢声笑语，因此变得更和谐。
“铃—铃—铃”上课铃响了，同学们迫不及待地冲进教室。个个跃跃欲试。有的已经欣喜若狂了。因为这一节课要开展一个主题班会，我们等待着老师的到来，说曹操、曹操到—这不，眨眼功夫老师就到了讲台上，宣布：“主题班会现在开始。”迎面而来的是小张与小王的演唱，他们昂首挺胸地站在讲台上得意洋洋地唱着歌，我们一边听一边笑。正当他们唱得激昂，我们听得入迷时，，他们停了下来，小张心想：糟糕，忘词了。他们挤眉弄眼、抓耳挠腮，全班同学一起哄堂大笑，有的笑得连椅子都坐不住，直接摔到了地上；有的笑得肚子痛了起来。他们见同学们沉浸在欢乐中，偷偷地看了歌词，记起来了，小张与小王又骄傲地唱了起来??
紧接着是由小陈、小何与小李共同表演的小品《买苹果》，他们用生动的表情和诙谐的语言逗乐了全体师生。你看，坐在最后面的小沈同学不停地跺脚，用手捶打着自己的大腿，仰起头哈哈大笑；还有的人猫着腰，捂着肚子，干脆蹲在地上哈哈大笑。小杨同志正在喝水，看到那精彩的一幕，只听“扑哧”一声后，水憋不住从他的嘴里蹿了出来，溅在了身后的课本上?? 随着一个个节目的继续，教室里的笑声“一波未平，一波又起”，其乐融融，十分温馨、和谐。{以教室里的笑声为主题的作文}.
通过这一节课，我对同学们有了更深的了解，他们同我一样爱笑。
这一节宝贵的课，我要将这笑声中的美好和快乐永远珍藏在心里。
篇六:《教室里的笑声》
教室里的笑声
指尖豆蔻默认空间2013年01月22日指尖豆蔻868人读过 我要评论
笑声是快乐的源泉，我们的生命离不开笑声，如果没有笑声我们的世界将会变得沉寂、泛味。
“咯咯”一阵快乐的笑声，不断的从我们班里传来。瞧，这就是我们班—–一个快乐的班级。在我们班上每天都会有快乐的笑声，因为班里有一位快乐“欢乐大仙”—-王可。就是因为他，我们班的生活变得多姿多彩。
有一天，我们班一位女生趴在桌子上哭，经过了解才知道原来是班上的“淘气小子”谭耀基把她打哭了，我们都没办法，一直在那劝她，可她却越哭越凶。这时，王可来了，这下我们可乐坏了，因为他的鬼点子最多。他先绕着她走了一圈，最后他拿出铅笔和白纸在上面画：一个姑娘张着嘴，一双大眼睛不断的流出泪水，在她身下泪水已经流成一条凶猛的河了。
不到一分钟，他就画好了。王可一边用自己的右手拿画给她看，一边用左手挟着膊子学着南方口音说“客官，请您过目一下您的肖像”。只见她的哭声停止了，把头轻轻的抬了起来，两行泪珠还挂在她的脸上呢。她的眼睛悄悄地瞟了一下画，就忍不住的笑了起来。王可见她笑了又风趣地说“客官，您别忘了给小费哦”。“咯—咯”的笑声，传遍了整间教室，回荡在我们的耳边。使我们班里充满了欢乐。
笑是无处不在的，笑声是快乐的源泉，笑声的力量是无穷的。{以教室里的笑声为主题的作文}.
篇七:《教室里的笑声》
教室里的笑声
王微婷
“哈哈哈，哈哈哈”。这是从哪儿传出来的笑声呢？原来是五（3）班教室里传出来的，是什么那么好笑呢？跟我一起过去看看吧！
“请同学们用“居然”造一个句子”叶老师说道。叶老师是我们语文老师。何伊婧说：“小明感冒了，居然还来上课。”叶老师点头表示满意。接着，陈佳月说：“今天我们要去春游，小红居然没有来参加。”……
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃打响了。可叶老师毫无下课的意思，仍然叫同学们造句。下一节便是电脑课，同学们开始不耐烦了，有的看着窗外，羡慕一年级的小朋友可以在外面玩；有的开始在议论纷纷，讨论等一会上电脑课要干嘛；还有的坐在那里干着急。而我的同桌则看了看手表，说：“还有5分钟就要上课了，叶老师还不下课。”同学们在下面着急，叶老师还是津津有味地上着课。只有几个好同学来回答老师的问题。我也和同学们一样，趴在桌子上，什么也不想，听也听不进，全班同学死气沉沉的。
“牟一洋，你来说。”又是一个同学中了头彩。可有谁想地到，正是他让我们下了课。牟一洋先是一愣，然后“嗯”了几声，利用这个时间来想句子。突然，他灵机一动，说：“下课铃已经打响了，可有的班级居然还在上课。”
全班同学听了以后，呆住了，叶老师也不例外。同学们都低着头抽筋着，很想笑但又不敢表现出来。过了几分钟差不多。叶老师笑着说：“同学们，不好意思，叶老师没有及时下课，谢谢牟一洋同学提醒，下课！”全班同学的嘴里都传出了欢乐的笑声。当然也有叶老师的一份。刚才还死气沉沉的同学们，突然笑成一团，有的捂着嘴笑，有的捧着肚子，有的把同桌摇来摇去，直到笑停为止。叶老师呢？也惭愧地低头笑笑，大家勾肩搭背，议论着走向教室外面。
同学们在笑声中跑向电脑教室。每一个人的心中都充满了快乐。
指导老师：蔡老师
篇八:《教室里的笑声》
教室里的笑声
教室里的笑声，拥有让积雪融化的温暖，拥有让你敞开心扉的力量，它——温暖了我的心。
一个下午，教室里鸦雀无声，同学们埋头做起作业。无意间，一个错别字悄然留下了足迹。我连忙转身从书包里找出修正带，心中暗自庆幸着自己带了。 转身的刹那间，我抬头看见前桌的两个同学隐约一愣，之后便立即埋头找起了什么。片刻后，两双白皙的手握着不同色彩的修正带，不约而同的伸到我的面前。两个色彩艳丽的修正带在课桌上安然地放着，迎着耀眼的朝阳闪着金色的光芒。我目瞪口呆，一时间竟变得不知所措起来。这时，一向的“同桌冤家”——徐真竟也转过身来，不知情的他搔搔后脑勺，傻笑着说：“跟我说就好！”她递来了修正带。
我看着三个不同的修正带，一阵恍惚。我愣了半天，才缓过神来，我尴尬地笑着，摇了摇手中的修正带，一阵苦笑。他们三人看了，嘴角划出一条优美的弧线，绽放出他们的笑——笑得好甜，好优美。
三双白皙的手，三种不同色彩的修正带，不约而同地一起伸向了我。那一瞬间，我被三颗赤诚的心所深深打动。他们，那三张不同的面孔，三种不同的笑声，交织在一起，如同着名音乐家倾情演奏的乐声那般优美动听，如同一幅活的画卷，那般灿烂美好！
教室里同学们久久挥之不去的笑声，愿它化作一道七彩的彩虹，永远回荡在我心中！
五年级:张娅