【 – 字数作文】
篇一:《最后一头战象1》
威风凛凛：排山倒海：豪迈：泣不成声：唏嘘：震耳欲聋：膨胀：炯炯有神：激越：浴血：搏杀：
再读课文，思考问题
说一说：课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？
请分别用四字短语概括出来。
英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场庄严归去
在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的°百象冢±旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋。 自读课文，小组讨论
嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？
嘎羧为什么要去打洛江畔？
嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？
3、它绕着寨子走了三圈，对救活它、收留它并养活它26年的寨子表达一种恋恋不舍的心情。
我心中的°战象±
读过课文，你对嘎羧有了怎样的印象？完成下面这个填空题。 这是一头怀旧的战象，因为它—-
这是一头善良的战象，因为它—-
这是一头英勇的战象，因为它—–
这是一头忠诚的战象，因为它—–
这是一头坚强的战象，因为它—–
（一）感受嘎羧的“怀旧”“善良”
1、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。 从°欧欧地吼±°急促地踏±这些短语中，我们可以感受到战象想得到象鞍的急切心情。
2、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。{嘎羧告别村寨的场面500}.
从°呼呼吹去±°久久地±°摩挲±°泪光闪闪±这些词语中，我们可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！
3、它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。{嘎羧告别村寨的场面500}.
从这里我们可以感受到战象已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它无微不至的关怀。 4、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水发出震耳欲聋的吼叫。
我们可以从°久久凝望±看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕。°震耳欲聋的吼叫±，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许又是在诉说对战友的深深怀念。
（二）感受嘎羧的“英勇”
1二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
上象鞍有一种无比自豪的感情。这里通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。
从°泣不成声±°系纱巾±°绑黑布±我们可以感受到村寨的人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。这里从侧面写出了战象的英勇。{嘎羧告别村寨的场面500}.
（三）感受嘎羧的“忠诚”
它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
这里通过写嘎羧的最终归宿，表现了它对同伴的忠诚，对使命的忠诚。 课文中还有哪些令你感动、让你深思的语段？请有感情地读一读吧。 嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧的内心感受，写成一篇２００字左右的片段作文。
篇二:《最后一头战象导学案》
23、《最后一头战象》导学案
课型：展示课 课时:第二课时 主备人：高冲 甄爱霞 王媛媛
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习用较快的速度阅读课文，边读边展开合理的想像与说写。
3、揣摩作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧的高尚情怀。
4、体会人与战象之间的感情，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
【教学重难点】：
重点：理解感悟对嘎羧的细致刻画，并从中读到它的内心世界，通过有感情地朗读表达内心的震憾，得到人文的启迪与薰陶。
难点：通过重点语句，感受战象嘎羧的高尚情怀。
【学习过程】
第二课时{嘎羧告别村寨的场面500}.
一、复习导入
1、通过上节课的学习《最后一头战象》这课，那些饱含深情的文字，向我们描述了战象嘎羧的哪几个场景呢？
2、这是一头_______的战象，因为它______________
二、合作探究 （温馨提示：快速阅读课文，抓住重点语句，重点词语，边读边想，并写出自己的体会，同时通过有感情的朗读表达情感。）
展一：从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？
展二：汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。
展三：1、从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？
2、战象嘎羧有情有义，带着对英雄的崇敬，深情朗读20—23自然段。
三、总结、反思、质疑
1、用红笔修正导学案，我错误的原因是：
2、通过本节课的学习我还有几点疑问与大家交流一下:
3、评价各组情况：
四、当堂检测
1、按要求写句子。
（1）西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。（2）难道我忍心让他一个人去吗？ 缩句:________________________ 改为陈述句：_______________
（3）、人们发现一头浑身是血的公象。一头浑身是血的公象还在喘息。
合并成一句话：____________________________________
2、按原文填空，并回答问题
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（ ）地在上面摩挲着，眼睛里（ ），像是见到( )。
从作者对嘎羧的 和 的描写中，我感受到了 土坑约有三米深，嘎羧（ ）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（ ）得老大，凝望着天空。
嘎羧凝望着天空，似乎在说
五、课后小练笔:
嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
篇三:《最后一头战象教学设计》
《最后一头战象》教学设计（第二课时）
官渡中学 谭 娟
教学目标：
1．继续练习用较快的速度读课文。
2．在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
3．体会作者具体、细致的表达方法。
教学重难点：
通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学准备：
一、第一课时教学内容：
1、练习用较快的速度阅读课文；2、掌握本课的11个生字词，理解“威风凛凛、优哉游哉、漫不经心、炯炯有神、浴血搏杀”； 3、练习抓住主要情节概括课文的主要内容。
二、相关课件
教学过程：
一、谈话导入
1、猜谜，谈谈大象为人类做出了那些贡献？
2、教师导语。{嘎羧告别村寨的场面500}.
3、齐读课题
二、回顾课文内容，整体感知战象情怀
1、提问：通过上节课的学习，谁能告诉我嘎羧在生命的最后时刻，主要做了哪些事？
根据学生回答板书：重披象鞍 重回战场 庄严归去
2、快速阅读这三个故事情节的内容，画出令你感动的句子。说说嘎羧给你留下了怎样的印象？（提醒：不动笔墨，不看书）
三、品读语句，寻找感动
（一）教师示范品句，感受战象情怀
1、出示句子“它站在江滩的卵石上，发出震耳欲聋的吼叫。”
2、全班齐读，教师评价。
3、引导学生展开想象，体会战象嘎羧的内心情感。重点从“凝望、亲了又亲、震耳欲聋的吼叫”品读。
①请同学们展开想象，此时你就是嘎羧，再次回到曾经作战的地方，你凝望的目光中看到了怎样的情景？（请生感情朗读“久久凝望”）
②如何理解它对那块礁石亲了又亲？（请生朗读“亲了又亲”）
③嘎羧发出了震耳欲聋的吼叫，它在诉说什么？（请生朗读战象的吼声） ④教师示范读。
⑤学生齐读。
（二）小组合作探究，模仿品句，感受战象情怀
1、教师出示学习方法。
2、分组品读“重披象鞍”、“重回战场”、“庄严归去”故事情节。
3、教师到各小组指导品读。{嘎羧告别村寨的场面500}.
4、小组展示合作成果。
①小组齐读；
②小组长将收集的感受与大家一起分享；
③说说本句中最能体现情感的词语。
5、师生评价。
（三）教师小结
四、总结全文，拓展延伸
1、总结文章的表达特点。
2、谈谈你的收获。
3、推荐作品。
五、布置作业
小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
篇四:《最后一头战象小练笔》
最后一头战象小练笔
嘎羧来到打洛江畔。它站在江滩的卵石
上，久久凝望着清波荡漾的江面。站在这曾经和战友们浴血搏杀的战场上，它回忆着： 26年前，它们这群威风凛凛的战象和象兵们为了保卫美丽的家园而与那可恶的日寇战斗。嘎羧踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形石上亲了又亲，因为他清楚的记得，他是在这里倒下，也是在这里被乡亲们救起的，他对这块礁石充满了怀念。许久，他又昂起头，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧
——，发出震耳欲聋的吼叫。它也许在说：“啊！我的战友们，26年过去了，我终于来陪伴你们了！我们团聚了！”又也许，它在表达自己对战友们深深的怀念。这时，它的身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，它仿佛看见了战象们向它招手，致敬。那吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇地跳出水面。