【 – 字数作文】
篇一:《描写水果下水文–火龙果》
我喜爱的火龙果
“远看红绣球,近观生柳叶,中间来一刀,豆腐镶芝麻.”同学们,你们猜是什么水果?哈哈,猜对了!这就是我最爱吃的水果——火龙果.
火龙果是一种热带水果，原产地在中美洲的热带雨林里。它光洁而巨大的花朵绽放时，飘香十里。有人认为火龙果有吉祥之感，所以也称“吉祥果”。
火龙果和菠萝差不多大，形状相似。紫红色的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球，就和它的名字一样，美丽极了。
拨开它那层厚厚的外衣，可以看到火龙果的果肉是白色的，里面住着许多黑芝麻一样的小精灵，看了不禁让人垂涎三尺。我不由轻轻咬上一口，那“芝麻”发出“吱吱”的响声，酸甜爽口的汁水便流了出来，那味道真是沁人肺腑，简直美味到了极点。/那味道真是吃在嘴里，甜在心里。
火龙果不仅外形美观，味道独特，它还具有丰富的营养价值呢！它含有大量的维生素C、胡萝卜素和纤维，吃了不仅可以防止便秘，还有美白皮肤的作用呢！
怎么样？听完我的介绍，你也喜欢上火龙果了吧？
开头二：有人爱吃红彤彤的苹果；也有人爱吃又酸又甜的葡萄；还有人喜欢吃绿汪汪的大西瓜；而我却喜欢吃营养丰富的火龙果。
结尾二：我爱火龙果，更爱吃火龙果，你呢？
我的名字叫火龙果
嗨！大家好，我的名字叫火龙果，很荣幸能在此向大家做自我介绍。
我长的很奇特/说起我的外形，可是很奇特的哟！和菠萝差不多大，紫红色的外皮上镶嵌着绿色的鳞状花萼，这仿佛是我贴身的小外套，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球。人们都说，我的外皮和我的名字一样，美丽极了！
把我切一看，里面的果实会使你大吃一惊。我的果肉是白色的，里面居住着恰似黑芝麻的小精灵。我不仅长得漂亮，我的味道更是让人拍手叫好。我经常听见别人议论我的味道，他们说：“吃一口火龙果，酸中又带着甜意，凉丝丝的，仿佛有一股清香环绕在我身旁，使我心旷神怡，让我觉得妙不可言。”我听了，心里乐滋滋的，比吃了蜜还甜。
现在，让我给你介绍一下我的营养价值吧！/知道吗？我除了漂亮好吃，营养还很丰富哦！我含有大量的维生素C、胡萝卜素和纤维，吃了不仅可以防止便秘，还有美白皮肤的作用呢！ 这下你认识我了吧！我就是火龙果。
开头二：大家好！知道我是谁吗？我就是漂亮又好吃的火龙果。
结尾二：流口水了吧，看着我的同伴们一一被人们挑选去，我也很想快点为大家做出贡献。记住，以后来水果店，一定记得要把我–火龙果带回家哟！
火龙果远看像一团团火，近看它的肉须就像漂亮的龙鳞，怪不得人们叫它“火龙果”呢！
篇二:《一年级作文：描写火龙果》
一年级作文：描写火龙果
我最喜欢吃的水果就是火龙果了。它的模样可好玩了!好像紫红的火炬，散发出淡淡的气味，而它的表皮看上去又像我家的芦荟叶子一样，真是稀奇古怪。
我已经急不可耐了，三两下就剥开了火龙果紫红色的外衣，乳白色的果肉就露了出来，很饱满，还夹杂着许多像芝麻那样的小黑点，闻闻它的香气感觉很清新。
爸爸把它切成一片一片的，看着就胃口大开，咬上一大口，不是很甜，却很清口。吃完以后，过了好久，嘴里还有那种清新的味道。
篇三:《火龙果说明文》
1 关于火龙果的作文_作文 关于火龙果的作文 一天，妈妈给我买了一些火龙果。它的颜色是
红艳艳的，它的外皮
上还长了些黄绿色的小叶子，像个熊熊燃烧的小火球。上面还有一个凹进去的小黑洞，
好像刚刚火山爆发过留下的痕迹。妈妈拿起水果刀轻轻地一切，再扒开它的外皮，呈现在我
眼前的就是白色的果肉，里面还镶嵌着一些黑芝麻，像黑芝麻糕。 我拿起一片轻轻咬上一口，
啊！酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比！妈妈说，火龙果还含有多种对人体健康有益的
物质，有预防便秘、促进眼睛保健、增强骨质密度、预防贫血、美白、防癌等作用。 火龙果
的美味你品尝了吗？如果你没尝过，那赶快去买吧！ 火龙果
“紫红紫红的铠甲身上披，果肉白白嵌黑籽，吃到嘴里酸又甜，铠甲身上来黄针。”你知
道是什么吗？对了，就是又香又甜的火龙果。 王老师在下午第一节课让我们观察火龙果，老师让班长给我们发火龙果。火龙果远看像
一团熊熊燃烧的火焰，近看它穿着紫红色的外套，还挂着三角形的叶子。头上顶着一团青色
的“小火焰”。真是一个名副其实的“火龙果”。 当老师把它慢慢地切开后，露出了晶莹剔透的果实，白色的果肉镶嵌着不胜其数的“黑
芝麻”。
同学们领到火龙果后，同学们有的狼吞虎咽地吃着，有的细嚼慢咽地吃着，还有的吃得
津津有味的。我忍不住品尝了一口，感觉那味道酸酸甜甜的，当我咀嚼的时候，那些“黑芝
麻”便一粒一粒地被嚼碎了。
火龙果不仅味道美味，而且有很大的营养价值，是一种老少皆宜，可口美味的水果。 火龙果
星期天，爸爸从城里给我带回了一个很奇怪的水果——火龙果。 这个水果的外形十分奇怪。看上去，它像个大鸭梨，肚子大，两头小；它的皮火红火红
的，光滑发亮；更奇怪的是，它浑身长满了类似三角形的叶片，尖尖的，绿绿的，而且靠近
顶上的叶片特别长，有的估计有一支笔长呢。从远处看，这火龙果真像一个正在燃烧的小火
球，边上跳跃着青色的火焰，难怪人们称它为火龙果！ 我想，这个东西一定特别好吃，就赶紧叫爸爸切开火龙果。切开一看，红红的皮比橘子
皮还厚，果肉白白的，有点像我们平常吃的果冻，有些透明，并且果肉中满是“黑芝麻”。我
想，那些“黑芝麻”一定是它的种子。我轻轻地咬了一口，凉丝丝的、甜津津的，顿时口中
感到清爽无比；嚼一嚼，香香的、脆脆的，还“咯吱咯吱”响，特别有意思！这“咯吱咯吱”
声一定是那些“黑芝麻”在快乐地唱着歌吧。 我喜欢火龙果奇怪的外形，更喜欢火龙果甜美的味道！篇三：火龙果作文指导教学设计
新版
《火龙果》作文指导教学设计 马上县城南小学 岑爱艳
【训练内容】
1．抓住火龙果的特征进行描述。
2．学会用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用口尝去了解火龙果果。
【教学目标】
1．能抓住火龙果的特点，按一定的顺序说话、写话。
2．培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。
3．通过品尝火龙果，让学生切身感受、体验，为说写积累丰富的感性材料。
【教学重点】
学会用多种观察方法观察水果。
善于联想和想象，会用上比喻、拟人等修辞手法把文章写生动。
【教学准备】
多媒体教学课件、火龙果实物、稿纸。
【教学过程】
一、创设情境引入
1、自我介绍，跟学生打招呼
2、今天岑老师第一次给大家上课，准备了一份见面礼(打开包拿出火龙果。
3、板书“火龙果”学生跟着书空
二、调动感官–感受体验–指导说话
（一）看一看
师：下面我们来比赛，看看谁的眼睛最亮最会看？ 师：火龙果是什么颜色的？（师板书：颜色） 师：你最有精神，你来说。（提问两到三个学生） 师：你把火龙果的颜色介绍得很清楚，它好像穿上一件漂亮的衣裳，你会 用上这句话再来说说火龙果的颜色吗？（师出示课件：课件出示句子： 穿着一
件 的外衣）提问2——3名学生 师：火龙果不仅颜色漂亮而且还长得很特别，你发现了吗？（长满鳞片一 样的叶子）
师：对，火龙果的颜色火红火红的，身上长满了像龙鳞一样的叶子，因此 被人们叫做“火龙果”（火龙果名字的由来） 师：这个火龙果的形状是椭圆形的（师板书：形状），你知道吗？它还有 别的形状呢？让我们来看一看吧，（师出示课件：有关火龙果形状和比喻句的 图片及填空的题目）
课件：（火龙果 （颜色）的，像穿上一件的 外衣。它 身上长着像 一样的 ，所以大家叫它 ，它的形状 有 ，也有 。有的像 有的像 还有的 像 。）
让学生先自己说说后师再提问
（二）摸一摸
师：只要学会用心观察，就能把火龙果的形状和颜色介绍清楚。这么可爱 的火龙果，想摸吗？（师拿出事先准备好的火龙果）拿到火龙果后请你先闭上 眼睛闻一闻再摸一摸，摸出感觉迅速往后传，然后把你闻到的、摸到的感觉告诉的同桌。 师：谁愿意和大家分享你的感受。（引导学生说） 师表扬学生（你说得真好！你有了新的发现，掌声祝贺他）
（三）闻一闻。
师：老师发现有的小朋友已经开始流口水了，老师也一样，好！现在老师要把火龙果切
开，请你仔细观察，看一看里面的果肉是什么样的。和完成这样你的同桌分享吧。出示课件，{写火龙果的味道的作文400}.
完成这样的填空。
（课件出示）
老师———— 地切开———— 一看，哇！————的果肉 出现在我面前，————的果肉上还有————，就像————————，那是火龙果
的————。一阵————扑鼻而来。馋得我————————。（你可以按照上面的提示说
也可以自己说）师巡堂个别指导
师：同学们说得真好！现在嘴巴干了吧，好，我们就来尝一尝吧！（师拿起准备好的果肉
并交代每一组左边的同学负责拿起两片火龙果，右边的同学负责把碗往后传，不能弄丢哦。）
老师有个条件，千万别像猪八戒吃人参果一样“一口吞”，什么味都尝不出。请先闻一闻再咬
上一小口，慢慢品尝。感觉怎么样？然后和同桌交流。 师：才咬了一小口就这么好吃，再吃上一大口，细细地品味一下，你还想说什么？ 师：谁来把自己尝到的火龙果的味道说给大家听一听？提问2—3名学生（板书：味道） （指名说，评议）
三、指导写作
师：还有这么多小朋友都想说怎么办呢？这样吧，我给你们出个主意，我们来把刚才观
察到的火龙果写下来好吗？看看谁能成为小作家。赶快动起手来吧！ 课件出示写作提示：
1、在第一行中间写题目，从第二行空两格开始写。
2、第一段：今天，谁给我们带来什么礼物？看到礼物，自己的心情怎样？
3、第二段：通过用眼看、用手摸、用鼻闻、用口尝，把火龙果的形状、颜色、味道写具
体，并会用上比喻、拟人等修辞手法。 颜色 ：火红火红的（红通通的、红艳艳的、紫红色的） 形状 ：椭圆形、圆形、长满鳞片一样的叶子 果肉 ：洁白的
籽 ：像黑芝麻 外形 里面 味道 ：清香、谈谈的甜味
第三段：表达对火龙果的感情。{写火龙果的味道的作文400}.
3、提醒学生写作时注意：坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。
4、生写作，教师轻轻地走到学生身边，给予个别辅导。
五、总结：
同学们，这节课，我们学会了用眼看、用手摸、用鼻闻、用口尝的方法观察火龙果，希
望同学们做生活的有心人，这样，我们就能发现更多的美，创造更多的美！ 板书设计：
火龙果
形状：…..
颜色：…….
味道：…….
}看、摸、闻、尝篇四：最爱火龙果 最爱火龙果
现在是正是炎热的夏季，人们都爱吃西瓜解渴，而我却对火龙果情有独钟，因为我爱火
龙果那诱人的红色。
火龙果是仙人掌科的，它源自北美洲，后来进入台湾，现在我们这里都有很多人种植火
龙果了，它一年四季都有成熟，颜色鲜艳诱人，而且品种繁多，我吃得最多的是红皮白肉的
火龙果。
火龙果非常美味，它清凉解渴，特别是中间部分非常甜。我用调羹挖着吃，咦，怎么吃
到脆脆的东西，我伸出舌头一看原来是一颗颗黑色的小东西。奶奶说：“这是火龙果的籽儿，
是可以吃的。”
火龙果还有黄皮白肉、红皮红肉等品种，我这个“小吃货”好想都去尝一尝。篇五：火
龙果作文指导教学设计___新版_2 火龙果
一、创设情境引入
1、猜谜语。
2、今天老师第一次给大家上课，准备了一份见面礼(打开包拿出火龙果。） 调动
感官–感受体验–指导说话
过渡：今天就让我们一起来认识认识火龙果，看看谁观察得最仔细，表达 最清楚、收获最大，谁就最棒！
（一）看一看 、摸一摸
师：下面我们来看一看火龙果的颜色、形状，摸一摸火龙果的表皮，看看 有什么发现，然后和你的同桌交流。 （学生观察果的时候，老师板书：颜色、形状、表皮） （老师把事先准备好的火龙果分发给学生，进行观察并交流） 师：谁来把自己所观察到的说出来和大家分享？（老师抓住学生发言的要 点进行板书）
颜色：红红的 像
表皮：光滑、“龙鳞”、顶部 形状：椭圆
师：同学们观察得很仔细，说得也很棒！那你们现在知道人们为什么把这 种果叫做火龙果了吗？火龙果是椭圆形的，两头尖尖的，有点像芋头，更像熊熊燃烧的
烈火，它的外皮十分光滑却长着龙一样的鳞片，怪不得人们都叫它“火龙果”。 师：火龙果可漂亮了！它还有许多漂亮的形状呢，让我们来看一看吧！ 出示课件：（火龙果的图片） 师：看看谁的想象力最丰富，这些火龙果像什么？（引导学生说比喻句） 课件出示：句式训练： 火龙果漂亮极了。有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，还有的
像＿＿＿＿＿。（谁还能说更多?） 学生展示。
师：谁能把火龙果的颜色、形状、表皮介绍给大家？看看谁介绍得最清楚？ 学生说（此
时可以让学生看黑板说）、学生评、 再说（让学生不看黑板说）、再评。 师：谁能说更加具体些吗？（鼓励学生把话说完整，并用上比喻句）
（二）看一看、闻一闻 师：火龙果的外表这么漂亮，里面的果肉会是怎样的呢？（稍停一两秒钟）我可想知道
了。你们呢？（想！）
师：现在老师要把火龙果切开啦！（师拿起刀轻轻地切火龙果并举起切开的火龙果） （老师紧接着出示果肉的图片。） 师：你看到什么？
（引导学生把话说清楚说完整并相机板书：果肉:洁白的，像黑芝麻的籽） 师：
（师拿火龙果让几个学生闻一闻）你闻到了什么？ 师：嗯，洁白的果肉上像撒着数不清的芝麻，还有一股清香的气味，看着直让人流口水，
谁来把火龙果的果肉和气味连起来介绍给别人听，让人一听就馋得直流口水？（师适时点评
表扬）
三、指导写作
师：同学们观察得非常仔细，说得也非常棒！你们能今天这节课我们观察到的火龙果写
下来吗？按什么顺序来介绍火龙果呢？（从外到内）看看谁能成为小作家。赶快动起手来吧！
四、总结：
同学们，这节课，我们学会了用眼看、用手摸、用鼻闻的方法观察火龙果的颜色、形状、
表皮及果肉并展开丰富的想象，然后把它有顺序地写下来，如果还要继续往下写，你们要写
什么？（火龙果的味道、火龙果的吃法及营养价值等） 板书设计：
火龙果 从颜色：红红的 像
外 表皮：光滑、“龙鳞”、顶部 到 像
内形状：椭圆 像 看、摸、闻 （想象） 果肉：洁白的 籽
像 有一种水果，名叫“火龙果”。相信大家都吃过。 火龙果就像一团熊熊燃烧的火焰，可火焰里却带有明显的绿色，从远处看，就像一个不
三不四的怪头，也像京剧里的脸谱，又好看，又奇怪。原来，火龙果的皮本生应该是鲜红色
的，可在红色的皮上偏偏长出了嫩绿的叶子，所以就长成了这副怪模样。 用刀轻轻切开火龙果，“哇呀！”，给你一个惊喜。火龙果的外皮本来就怪，再看这里面：
雪白雪白的果肉里镶嵌着一颗颗芝麻大点的黑色宝石，那就是火龙果的种子。 整个火龙果又漂亮又奇异，难怪厨师们都爱用它的外皮做“碗”、用它的果肉和各种菜品
一起烹饪呢，火龙果真是名不虚传啊！ 红红的火龙果就是一颗火热的心，人人的心都是火热的，但内在不一样，好人的心黑点
（邪恶）很少甚至没有，坏人的心黑点（邪恶）则布满了整个心，可不管怎样，人的心都是
热的，是会被感化的。希望每人都有一颗火热的心，世界就会更美好！ 火龙果是椭圆形的，两头尖尖的，有点像芋头，更像熊熊燃烧的烈火，它的外皮十分光
滑却长着龙一样的鳞片，怪不得人们都叫它“火龙果”。
篇四:《状物作文：火龙果》
状物作文：火龙果
2008年11月3日星期一晴
今天晚上爸爸给我带回了几个火龙果，这可是我最喜欢吃得水果之一，它是椭圆形的，样子有点像菠萝，但是它的外皮很光滑，并且是玫瑰色的，上面还长着像火苗一样的叶片，这个看上去就像一个大火炬，也许火龙果的名字就是根据它的特征起的吧。
我拿来闻了一下，有股淡淡的清香味，把它切开后，只见里面是乳白色的果肉，上面还有许许多多像黑芝麻一样的种子，我忍不住尝了一口，哇！真甜，顿时感到清爽无比。火龙果的营养还很高呢，它可以清热解毒，美白预防便秘，对眼睛还有好处呢。
篇五:《火龙果的美味–高灿妍》{写火龙果的味道的作文400}.
火龙果的美味
二年级 高灿妍
晴空万里的周五，妈妈下班回家给我买了一箱我最喜欢的火龙果，我迫不及待的打开箱子哇，红彤彤的，真好吃！
这火龙果还有个别样的名字叫“红龙果”，它的肉有红色的，白色的两种，今天我家这一箱是红色的，里面有着黑黑小小的小子，它椭圆形的身子上长出一个个黄中襄绿的小芽，就像开叉的树枝，一个个的椭圆型的火龙果看上去就像含苞待放的莲花，又像是一团团熊熊燃烧的小火球，可爱极了。脱掉厚厚的“外衣”那里面有红又胖的肚皮长相咬一口，还有那小小的黑子，吃上去脆脆的。只要你咬一口，它的肉吃到嘴里面汁水会流到你的心里哦，那有甜有蜜的汁水真的是美味极了！
我喜欢它的外型，更喜欢它美味的口感，你们也要试试哦！
篇六:《火龙果作文指导教学设计 新版》
《火龙果》作文指导教学设计
马上县城南小学 岑爱艳
【训练内容】{写火龙果的味道的作文400}.
1．抓住火龙果的特征进行描述。
2．学会用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用口尝去了解火龙果果。
【教学目标】
1．能抓住火龙果的特点，按一定的顺序说话、写话。
2．培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。
3．通过品尝火龙果，让学生切身感受、体验，为说写积累丰富的感性材料。{写火龙果的味道的作文400}.
【教学重点】
学会用多种观察方法观察水果。
【教学难点】
善于联想和想象，会用上比喻、拟人等修辞手法把文章写生动。
【教学准备】
多媒体教学课件、火龙果实物、稿纸。
【教学过程】
一、创设情境引入
1、自我介绍，跟学生打招呼
2、今天岑老师第一次给大家上课，准备了一份见面礼(打开包拿出火龙果。
3、板书“火龙果”学生跟着书空
二、调动感官–感受体验–指导说话
（一）看一看
师：下面我们来比赛，看看谁的眼睛最亮最会看？
师：火龙果是什么颜色的？（师板书：颜色）
师：你最有精神，你来说。（提问两到三个学生）
师：你把火龙果的颜色介绍得很清楚，它好像穿上一件漂亮的衣裳，你会
用上这句话再来说说火龙果的颜色吗？（师出示课件：课件出示句子： 穿着一件 的外衣）提问2——3名学生
师：火龙果不仅颜色漂亮而且还长得很特别，你发现了吗？（长满鳞片一
样的叶子）
师：对，火龙果的颜色火红火红的，身上长满了像龙鳞一样的叶子，因此
被人们叫做“火龙果”（火龙果名字的由来）
师：这个火龙果的形状是椭圆形的（师板书：形状），你知道吗？它还有
别的形状呢？让我们来看一看吧，（师出示课件：有关火龙果形状和比喻句的
图片及填空的题目）
课件：（火龙果 （颜色）的，像穿上一件的 外衣。它
身上长着像 一样的 ，所以大家叫它 ，它的形状
有 ，也有 。有的像 有的像 还有的
像 。）
让学生先自己说说后师再提问
（二）摸一摸
师：只要学会用心观察，就能把火龙果的形状和颜色介绍清楚。这么可爱
的火龙果，想摸吗？（师拿出事先准备好的火龙果）拿到火龙果后请你先闭上
眼睛闻一闻再摸一摸，摸出感觉迅速往后传，然后把你闻到的、摸到的感觉告诉的同桌。
师：谁愿意和大家分享你的感受。（引导学生说）
师表扬学生（你说得真好！你有了新的发现，掌声祝贺他）
（三）闻一闻。
师：老师发现有的小朋友已经开始流口水了，老师也一样，好！现在老师要把火龙果切开，请你仔细观察，看一看里面的果肉是什么样的。和完成这样你的同桌分享吧。出示课件，完成这样的填空。
（课件出示）
老师———— 地切开———— 一看，哇！————的果肉
出现在我面前，————的果肉上还有————，就像————————，那是火龙果的————。一阵————扑鼻而来。馋得我————————。（你可以按照上面的提示说也可以自己说）师巡堂个别指导
（四）尝一尝
师：同学们说得真好！现在嘴巴干了吧，好，我们就来尝一尝吧！（师拿起准备好的果肉并交代每一组左边的同学负责拿起两片火龙果，右边的同学负责把碗往后传，不能弄丢哦。）老师有个条件，千万别像猪八戒吃人参果一样“一口吞”，什么味都尝不出。请先闻一闻再咬上一小口，慢慢品尝。感觉怎么样？然后和同桌交流。
师：才咬了一小口就这么好吃，再吃上一大口，细细地品味一下，你还想说什么？
师：谁来把自己尝到的火龙果的味道说给大家听一听？提问2—3名学生（板书：味道）
（指名说，评议）
三、指导写作
师：还有这么多小朋友都想说怎么办呢？这样吧，我给你们出个主意，我们来把刚才观察到的火龙果写下来好吗？看看谁能成为小作家。赶快动起手来吧！
课件出示写作提示：
1、在第一行中间写题目，从第二行空两格开始写。
2、第一段：今天，谁给我们带来什么礼物？看到礼物，自己的心情怎样？
3、第二段：通过用眼看、用手摸、用鼻闻、用口尝，把火龙果的形状、颜色、味道写具体，并会用上比喻、拟人等修辞手法。
颜色 ：火红火红的（红通通的、红艳艳的、紫红色的）
形状 ：椭圆形、圆形、长满鳞片一样的叶子
果肉 ：洁白的
籽 ：像黑芝麻
外形 里面
味道 ：清香、谈谈的甜味
第三段：表达对火龙果的感情。
3、提醒学生写作时注意：坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。
4、生写作，教师轻轻地走到学生身边，给予个别辅导。
五、总结：
同学们，这节课，我们学会了用眼看、用手摸、用鼻闻、用口尝的方法观察火龙果，希望同学们做生活的有心人，这样，我们就能发现更多的美，创造更多的美！
板书设计：
火龙果
形状：…..
颜色：…….
味道：…….
}看、摸、闻、尝
篇七:《这就是我作文400字15篇》
这就是我作文400字（1）：
这就是我
我今年九岁了，是一个三年级的小学生。我长着一双大大的眼睛，圆圆的小脸蛋上长着两个厌恶的小黑痣，个性是嘴巴上的小痣，妈妈总叫它贪吃痣。一头乌黑的头发长得个性的快，如果一个月没理发，妈妈就叫我小野人了。
我爱好奥数和英语。因为我在英语兴趣班上课认真，考试成绩优异，我已经获得了免费两年读口语班的资格。我的奥数成绩也很好，每周奥数课一结束，回到家我就给妈妈当小老师，把奥数老师教我的题目讲给妈妈听，妈妈总是表扬我，说：这个小老师还真称职。
这就是我，一个调皮的小男孩。
这就是我作文400字（2）：
十年前，随着一阵阵婴儿的啼哭声，我就来到了这个美丽的世界上。
那时候的我，长着一双水汪汪的大眼睛，上方长着一对淡淡的眉毛，这可是我脸上最不明显的特征。圆嘟嘟的脸上有一个厚厚的小嘴巴，说起话来没完没了。嘴巴的上方有一个塌塌的鼻子。脸的左右侧各有一个像3一样的小耳朵，大家说一说，我是好看还是不好看呢？