【 – 字数作文】
篇一:《凡人小事的背后作文 3》
凡人小事的背后
小事不一定平淡无奇。也许通过深思，会从中发现一些宝藏。灵感来源于生活，高尚来源于平凡。从平凡的小事做起，我逐渐学会了做人。
一天早晨，我和同学从食堂漫步到教室。这时，一个男生从右边横蹿过来，这使我们不得不放慢脚步。可是那个男生似乎在地上寻找什么，我们意识到，停下来让他走了我们再走是不可能的事了，于是，我们便绕道而行。风格外得大，使人感到明媚的阳光似乎只是眼前的一幅画。
我下意识地回头看了看，尽管回头只是一刹那的事，可是在我的脑海里却停留了很久。因为我看到，那个男生不厌其烦地在地上追着被风一次次吹跑的一个塑料袋，他终于捡着之后，将塑料袋放进了旁边的垃圾箱。
我立即就震惊了，我竟然没有注意到旁边有一个垃圾箱，没有注意到他只是在捡一个塑料袋，没有注意到男生坚决的表情。从看见他高兴地走开，直到他的背影慢慢消失，我一直都在思索着：原来奉献可以这么简单，这么平凡，可以这么快乐，这么有意义。原来我们身边也有这样的有心人。男生的一举一动值得我们去赞赏，去关注，去思索……
一个最最平凡的举动，却体现了一个人素养。平凡小事离我们并不遥远，甚至就在我们的身边。也许当我们看到冒着雨匆匆赶路的行人，只会感叹可怜；也许当我们看到忙着找地址而焦头烂额的人，只会默默注视；也许当我们看见被风吹倒的垃圾箱静静地躺着，只会心中想着能有人能把它扶起来如果我们能弯一次腰，俯一下身，问一句话，伸一只手，那么，我们都会领略到奉献的快乐。
做一件平凡的小事不容易被人察觉，但却能反映一个人的修养，做一个生活的有心人，你从中可以悟到许多做人的道理。
篇二:《凡人小事》
凡 人 小 事
审题 ⑴“凡人”，平凡的人。
⑵“小事”，事情小，但必须具备记叙文的几个要素。
⑶题目没有标定“小事”的件数，但最好写一件。根据题意，限于作文时间，写好一件就行。 立意 通过对一个平凡的人所做的小事的记叙，反映普通劳动者具有的高尚品德和情操。
写法
⑴回忆自己过去所见所闻的一些凡人小事，经过筛选，确定具有时代精神和典型意义
的一人一事进行记叙。
⑵除了写时间、地点、人物和事情起因、经过、结果之外，还必须写好事情发生的环境，环境描写对表现人物性格、渲染气氛、表现事件的特殊性、典型性起着十分重要的作用。这方面，可借鉴鲁迅小说《一件小事》。鲁迅的这篇文章写的就是凡人小事。{凡人小事,作文}.
⑶为了便于记叙，读后给人以真实感、亲切感、最好运用第一人称。{凡人小事,作文}.
凡人小事
法公，全名林宏法，因他是我父亲的至交，又是我祖辈，因而自小我就称他为法公。 法公，他身材矮小，很是瘦弱，全身被太阳晒得黑黑的，平时不爱穿上衣，每次出现，
都因“排骨”条条，显得有点惊目。但他面上常带笑容，行动也甚是斯文，我们小孩也就
都喜欢跟他玩，他又无啥排场，啥人都合得来，人缘一直很好。但他还是最喜欢来我家跟
我爸妈聊天。法公家很穷，但仍生养了五个孩子。
法公每次来的时候，脸上都是笑眯眯的，全没外头人的忧愁样，他一来到我家，我就
会高兴的缠着他，有时硬要他讲古；有时又要他陪我玩纸牌。法公他最爱讲古，并且爱讲
些鬼怪的古，我们都爱听，因为从他口里讲出的这些鬼怪，尽是些好鬼怪，从不害人的，
还时时想办法帮助那些没饭吃、没肉吃的穷人。那时我总弄不明白，为何法公会认识这么
多好的鬼怪？等我长大了，读初中了，在看课外书时，看到了蒲松龄的《聊斋志异》里的
鬼故事后，才突然觉得《聊斋志异》里的鬼，都很像是法公讲的古里的那些好心肠的鬼怪，是不是法公看过了《聊斋志异》，再把书里的故事讲给我们听呢？可法公是不识字的啊。
再到后来，我才想到，是不是法公他一直在想着，在生活中，最好能有这样好心肠的
鬼怪，或是在希望自己就是这些好心肠的鬼怪，以便能帮助其他人吧！我们也很喜欢跟法
公玩纸牌，虽然我们是小孩，不太懂玩，可是只要我们拿到好的牌，我们都会赢的，法公
输了，他仍是笑眯眯的。法公说：“玩这东西吗，有赢的时候，自然也有输的时候。”他如
此说法，我自然不相信，因为我们跟其他大人玩牌时，就算我们拿到好的牌，也都是输的，后来爸爸告诉我，说是我们跟其他大人玩牌时，那些大人都是在玩花招的，所以不管我们
拿到多好的牌，都会输的。我这才知道，法公他就算和我们这些小孩玩，他也决不耍花招
的，所以我们便更喜欢跟他一块玩了。
在我眼里，法公他很不幸，因为法公的老婆是个哑巴，我们都叫她“哑婆”，我很不明
白，象法公这样好心肠、面上尽是笑容的，为何要一个哑巴来做老婆呢？我也问过法公很
多次，可他不肯说，很快的他又讲起我们爱听的鬼怪古来，我们便忘记追问这个问题了。
后来才听人说法公家一直都很穷，到了他该迎娘的时候，家里仍无财物，长的又不出众，
于是就没被哪个女子看的上，没办法，他父母好不容易才找到这个哑婆。
“哑婆”成了法公的人后，随着孩子一个个出世，生活也就越来越艰难了。但难得的是，
生活再艰难，法公他也不会干些偷鸡摸狗的事。记得有一次，下了一场倾盆大雨，生产队
鱼塘里的水都涨得流了出来，有很多鱼也随着水流到外面的水沟里，很多人便冒着雨在水
沟里抓鱼，都抓到了很多，法公知道了，他没有跟着别人去抓鱼，只是淡淡地说：“鱼是公
家的，怎么能去抓呢？”那些去抓鱼的人便都嘲笑他了，有的说他就是懒，跑出来的鱼竟
然都不去抓；还有的说他懒就懒了，干嘛还找借口。
七八年前，我们搬到县城去了，就很少跟法公见面了，他后来的情况了解的不是很多。
前阵子我又因事回了村里一趟，抽空去看他一下。他就搬了两张小凳子，放在过道里和我
坐着聊天，这一次他仍没穿上衣，我发现法公他更黑了，黑的略带金色；也更瘦了，瘦得
几乎没了肚子。我便问他如何会这样，他还是跟我印象里一样笑嘻嘻的说：“这段时间不太{凡人小事,作文}.
知道肚子饿，很少吃饭，所以就瘦多了些。”但我发现他笑容里隐约带了些无奈。我们又谈了些家庭杂事，谈到他儿子，他说：“儿子今年已有二十几岁了，老大的一个人了，还没有成家，虽说曾谈过几个对象，可谈到最后，都不合他意，也都散了，就这么瞎折腾几场，婚没结成，竟也花了好几千元了，没法，随他了，唉""！”我只能劝说：“他还年轻，自会有美好姻缘的。”有关儿子的事，他也没说啥了，又聊了一会，看看时间不早，我就告辞了。
今年里有一天，我回老家一趟，有朋友告诉我说法公已故，我只能长叹一声，还能做什么？他不在了，他的哑婆，还有他的那个未曾成家的孩子怎么办？
凡人小事
我没有过多地去在意那张因恼怒而涨紫的面孔，而是将目光紧紧的锁定在了那双枯朽、了无生气的老手上。心，一下子被揪住了……
他是我家附近的一个修自行车的老人，别人习惯叫他“歪老头”。其实我也不是太清楚他为何有这样的绰号，但若要仔细观察，也不难发现：在他苍老的面颊下，那双干裂发紫的嘴明显与其他器官不协调。因为嘴是歪的，他的脸也像是呈现出骇人的“两极分化”，一侧脸被嘴扯得皱纹略少些，而另一侧则密密地布满皱纹。而且他讲话时也因嘴歪的影响，含糊不清，让人不禁想到初学言语的稚童，但他完全没有那么可爱。{凡人小事,作文}.
说实话，我不喜欢他，确切地说是有些厌恶。他给我的感觉不过是一个面貌丑陋、言语含糊、面色并不和善的糟老头。我几乎没有在那修过车，连借气筒也是少之又少。 可是有时候倒霉的事要发生时，是你无法预料的。那天早晨，我匆匆整理好书包，骑着我那辆“忠诚”的“小毛驴”准备去上学时，不幸发生了：可恶的车胎竟然以“自爆”来回应我对它的信任！我环顾四周，发现平常那些修车的都还没出摊，也是，这么冷的天谁会这么早就出摊呢？想想，我郁闷的甩了甩头。咦？那不是……
我推着自行车来到“歪老头”的修车摊前，不情愿又很无奈地直视他扬起的脸。他没有说什么，将手从黑色的大衣口袋里抽出来，使劲搓了两下，接着麻利地拿起身边那些隐隐泛着寒气地金属工具，开始了他的工作。我站在一旁，拼命地搓手，对着手哈气，冬天的早晨真是冷！我偏过头，注意到了那双拿着板子、冻的紫黑的手，那些经历风霜的纹理在他的手上纵横开去，深深地口子被黑色的异物填满，让人看了不经有一种触目惊心的感觉。 过了一会，他缓缓的站起来，揉揉自己的膝盖，然后挥手示意车子修好了，可能是因为他说话含糊，所以习惯用手势代替语言吧。我赶忙掏口袋去找钱，翻遍了几个口袋才找到了两三个硬币，因为以前很少修车子，也不清楚要给他多少钱。不过看他刚才忙活成那样，这几个钱应该解决不了问题。他见我掏钱，手挥动的幅度更大，嘴里含糊的说着什么，我也没有听清楚，以为他嫌少，又从包里找出一张十元的，一并塞给了他。没想的他激动地把钱推了回来，脸变得又红又紫。
我的眼神在一次被聚集在他那干枯的双手上，钱被他推回来的瞬间我碰触到了他的手，那是一双怎样的手啊！没有温度、没有血色，仿佛只是个工具，一个他用来为别人付出的工具。那是一双我长这么大以来，第一次感觉不到柔软的手，我的内心波涛汹涌…… 最终他只收了一个硬币，从他含糊的言语中我隐约听到：“这姑娘……我这么早出摊不是为赚钱……快上学去吧……要好好学习啊……”眼角有湿润的感觉，好像要结冰了。如果那感动的泪结成冰，能否将那老人善良的内心真实地呈现在我的眼前？
从那以后，每当我经过他的车摊，总会向她微笑、点头，因为在我的心里，他那含糊的言语已化成动听的音符，干枯的双手同时也折射出他美好的心灵。这样一个平凡无奇的人物用他的行动向我诠释了什么是——不平凡！
篇三:《以“凡人小事”为题,写一篇不少于800字的记叙文。》
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇四:《凡人小事》
凡人小事{凡人小事,作文}.
凡人小事，小事烦人。生活中的小事多如牛毛，每天都是事情挨着事情走近自己的生活中。但平凡中总是透着不平凡，不禁令我想起一位对我意义重大的人生导师——张阿伯。
阿伯是一个平凡的修鞋匠，在这灯红酒绿的喧哗闹区，有个以修鞋为职业的普通农民还真不是轻易就能见到的。
其实，阿伯并不是只会修鞋，他还真是个多面手。不仅会修锁，连厨艺也是出其的好。在我很小的时候就看见阿伯身边有几个和我年纪相仿的小孩。经常喝他们玩在一起，起初还以为是阿伯的小孩，可后来渐渐从身旁听说阿伯并没有老婆，小孩是阿伯收养的。{凡人小事,作文}.
一个年过半百的老人，用着自己的血汗换来这几个孩子的温饱。我逐渐注意起这朴实而又善良的老人。他那饱经沧桑的脸上连皱纹都变得黯淡，最引人注目的那干裂的硕大的手掌，大概是长年累月拿着钻鞋的铁杆流下的痕迹。
我曾经问过阿伯：“您天天拿着铁杵修鞋不烦吗？为什么不换份工作。”阿伯带着嘶哑的嗓门对我笑着说：“我修鞋修的越久，手艺就会越好，这样大家穿鞋的时候就会舒服些。”阿伯笑着又继续鼓捣着满是破洞的鞋。
时光飞逝，十年后阿伯依旧坚守在本该属于他的岗位。继续做着曾经我口中说的平凡而又烦人的工作。过了十年，阿伯的脸上满是岁月留下的痕迹，人也又衰老了许多。单位依然不变的是他脸上不时的微笑以及他越加熟练的双手。
阿伯的一生是平凡中带着点点滴滴的欢乐。他有着把一切忧愁和磨难变为欢笑和幸福的能力。我想再过十年也许这座城市又是另一番面容，但不变的是阿伯这勤劳宽容的一生留下不变的痕迹。
阿伯“平凡”的一生将带给我对全新生活的思考，不管多少痛苦的磨难我都将以笑面对。岁月可以改变容颜，但改变不了那热爱生活的心。
篇五:《如何写好“凡人小事”》
如何写好“凡人小事”？ 一、前言 同学们：在掌握了作文的基本格式之后，锤炼自己的语言，运用传神的描写就显 得格外重要，本学月，我们将借助课本第二单元的“凡人小事”，训练自己写人 叙事类文章。以下几篇皆是老师精选之作，希望对你有所启发帮助。 如何写好“凡人小事” 二、如何写好“凡人小事” 1、鲜明的主旨 2、典型充实的素材 3、精心的取舍与布局 4、生动的描写 A、外貌描写 、 方法指导： 不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想 性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格， 写出人物肖像的典型特征。 要避免肖像描写的千篇一律，除了要明确描写肖像的目的和技法外，最要紧 的是认真观察生活中各种各样的人，努力捕捉不同人物的肖像特征。留心观察， 再多做些肖像描写的练习，我们就一定能由表及里，“以形传神”，写出反映人 物精神面貌和文章主题的形神兼备的人物肖像。 精彩描写： 1、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的 胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。—— 《孔 乙己》 “青白脸色”，这说明他生活贫困，营养不良。“时常夹些伤痕”是为下文 “偶然偷点东西，结果被殴打”埋下伏笔。“乱蓬蓬的花白的胡子”，说明他穷 酸潦倒，命运悲惨。 2、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是 一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长 烟管，那手也不是我所记得的鲜活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮 了。——《故乡》 采用了对比的写法，中年与少年判若两人。在痛苦生活的煎熬下，饱经风霜， 极度贫困，整日在磨难中挣扎。“灰黄”“很深的皱纹”的脸，“又粗又笨而且 开裂”“松树皮”似的手，这是旧中国贫苦农民的真实写照。 B、神态描写 、 方法指导： 1、要注意人物神态的细微变化。要写好人物的神态，就要仔细观察人物神 态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示 心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛 快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。不 同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同 的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是 同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的： 高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。 伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。 紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。 愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。 哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗 颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。 我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些 描写人物神态的词语和方法。
2、要反映人物的思想感情。描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感 情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。 3、要同行动和语言描写相结合。神态描写要结合在人物行为或语言叙述中， 加强文章的表现力。 佳作欣赏： 1、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼 ” 的他被教师叫了起 来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复一遍问题 后，他好像忽然 “活”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子 在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若 有所思像在专注思考，当他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结 结巴巴地回答起来，勉强得到老师 “ 赦免” 后，趁老师转身写字的时候，他得 意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。 2、张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他 用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里， 迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似 的。这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。 C、动作描写 、 方法指导：描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，
观 察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征 仔细地反复地进行观察。二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。三、是要 准确而恰当地运用动词。 精彩片断： 他弯着腰 篮球在他的手下前后左右不停地拍着 两眼溜溜地转动 寻找“突 ， ， ， 围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到 篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落 在筐内。 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起 来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上， 整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 他 50 多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下 摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在 盘子里找了找 又匆匆往口袋里掏了掏 掏出了一盒火柴 这才放心地又“嗯嗯” ， ， ， 两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” D、心理描写 、 方法指导：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面 貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。心理描写要 符合人物的性格特点。不同性格的人，心理活动是不一样的，有的人果断，有的 人优柔，有的人想问题是粗线条的，有的人则心细如发，这就需要我们在写作文 时，要用心去体会，不可千篇一律。 精彩片段：“天气那么暖和，那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边 草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住 自己，急忙向学校跑去。（对小弗郎士的心理描写表现了孩子贪玩，天真幼稚的 特点） 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好 好学习……想起这些，我多么懊悔！ （小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得 了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感） 三、佳作欣赏： 佳作欣赏： （一）我的视线 上天赐给我们一双明亮的眼睛，让我用我的视线去捕捉生活中的美与感动。 —-题记 那个菜场在上学的必经之路，污浊的泥水、满地的菜皮和被压扁的螃蟹尸体 竟成了铺路石。我不由得加快了脚步。突然那个宁静的角落落进了我的视线。卖 鸡的摊位用几根木棒搭成，锈迹斑斑的鸡笼里鸡的聒噪倒更显出这个老板的沉默 寡言。他是那种望一眼便能确定是个农民的人，黑色的皮肤中透着通红，像调色 盘中干了的颜料。我无法计算他的年龄，也许岁月的齿轮早就磨光了他的青春。 买鸡的人们夸他实在，他憨厚地一笑。我第一次被这单纯的笑容感动，那是 一种对生活的知足与随遇而安，是勤勤恳恳干活的回报。我便在这条必经之路 上，经常去看看那人勤劳的身影。 禽流感的袭来像风暴般席卷了所有的家禽和饲养者，使他(它)们一同成为这 场浩劫的牺牲品。 再经此地，那个摊位已是紧闭大门，那块写价钱的木板在风中瑟瑟发抖，敲 出凄凉的声响，我不禁为摊主的命运担忧。 依然嘈杂的菜场，没有人注意那一隅。我习惯地一望，看到那里成了卖水产 的摊位，店主大声吆喝的叫卖声让这里没有安静的角落了。 突然，一个熟悉的背影再一次抓住了我的视线，是卖鸡的店主。他正将一袋 袋米扛到更小的店面去。依然黝黑的脸颊透出生活的艰辛。他没有年轻人值得骄 傲的青春，有的只是坚强的意志与体魄；他没有大学生赖以生存的文凭，有的只 是对艰辛生活的奋发和努力；他没有富人对生活的奢侈，有的只是对人生的向往 和追求。那双被风干的手，粗犷地一抹汗，向洒向泥土的汗水告别。 我伫立在那里。这里辛勤劳动的人们成了一道独特的风景线，他们低微的收 入在他们对生活的坚强与乐观面前显得微不足道。贫穷的人们并不是社会的弱势 群体，他们坚毅得如同百年树藤，他们辛劳得如同采蜜蜂蝶。农民，这是一个令 有些人不屑一顾的词，而正是他们，用自己的劳动来证明他们是生活的强者，无 论环境怎样变迁，为生活的理想而奋斗是他们不变的目标。 不再厌恶这个嘈杂的菜场，我的视线不只容下高楼鳞次栉比的都市，另一个 角落即使遵循着与我们不同的生活习惯，它依然伟大，因人而伟大。我感到我的 视线变得开阔起来———既然上海是海纳百川的大都市，我们的视线也应容纳为 生活拼搏的人们，并
为这一美景而感动。 打分：★★★★★ [点评] 这篇文章有三个主要的“亮点”： 第一，“选材恰当，有新意”(A 等的评分标准)。文中“我的视线”捕捉到 的是菜场一位“农民小贩”的“美与感动”。这样的选材在考场作文中是极为少 见的，“物以稀为贵”，因而也就显得耀眼。 第二，“对生活的认识正确，且有自己的见解”(A 等的评分标准)。文章不 是停留在描摹层面，而是在观察的同时进行思考、欣赏与评价。作者的认识与见 解集中体现在第 8 段 “辛勤劳动的人们成了一道独特的风景线……无论环境怎 ： 样变迁，为生活的理想而奋斗是他们不变的目标。”一位生活在大城市中、条件 相对优裕的初三学生能有这样入木三分的思考，能有如此真挚动人的感受，实属 难能可贵！ 第三，“语言流畅，有一定的表现力”(A 等的评分标准)。语言的精湛在文 中处处可见，例如，对文中主人公农民小贩的外貌描摹：“黑色的皮肤中透着通 红，像调色盘中干了的颜料。我无法计算他的年龄，也许岁月的齿轮早就磨光了 他的青春。”“那双被风干的手，粗犷地一抹汗，向洒向泥土的汗水告别。”寥 寥数笔，将一位经日晒雨淋、艰辛勤劳的农民形象展现在读者面前。又如，对文 中主人公的评价：“依然黝黑的脸颊透出生活的艰辛。他没有年轻人值得骄傲的 青春，有的只是坚强的意志与体魄；他没有大学生赖以生存的文凭，有的只是对 艰辛生活的奋发和努力；他没有富人对生活的奢侈，有的只是对人生的向往和追 求。”三个“没有……有的只是……”，赞美了农民小贩的精神品质，将“我的 视线”捕捉到的“美与感动”淋漓畅酣地表达出来，足以见得考生驾驭语言的能 力。(作者:虹口区教师进修学院语文教研员 黄怡) （二）最后一排 最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好学生”避而远之， “捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最 后一排”。 暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥 远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日 啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世 界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。 抬头一举目关心我的全是班中的几个成绩差的“捣蛋鬼”。窗子在我的左手 边，凉风习习，吹散了我眼前的雾霭，若隐若现，几个“捣蛋鬼们”对我眉目传情， 挤眉弄眼，“本地土著”送来独有的问候。 “嘿，小黑，不要垂头丧气，这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不 差！”阿蔡用辩证法安慰我。 “是啊，三十年河东，三十年河西，不就是没考好嘛！还有下一次嘛！”老陈的精 神胜利法，听听，蛮有道理。 他们表面嬉皮笑脸，课堂上嬉笑怒骂没个人样，可在暗地里也在下功夫呢！ 阿蔡在被窝里拿着手电筒背单词，老陈在宿舍睡觉时经常发出“我考上了”“我成功 了”的声音。看着他们真诚的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。 在一节物理课上，物理老师用他不标准的普通话说出了一道题，可全班没有 人会做，碰巧我做过，我举手了，不止举手还拼命摇动着，可老师却说“唉，怎 么就没有人回答呢？”我失望了！不！不是老师没有看见，而是老师认为“好学生” 都做不出，更何况“坏学生”呢？我久久未放下举着的手…… 一个学期过去了，我也离开了“最后一排”，同时离开的还有特铁的阿蔡和老 陈，当然，同样数量的人也“中箭落马”。 “要不要劝劝他们？” “好的，我们不仅仅是过路人，更是经历沧海桑田的同路人。” 我们走到唉声叹气的同学面前：“这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情 不差！” 别了，我的流放地，你让我承受委屈，经历风雨。我想：有永远的“最后一排”， 却没有永远坐在“最后一排”的人！ [名师点评] 这是一篇个性鲜明的佳作。 一、心思细腻，描写传神。作者结合自己的切身体会，向我们诉说着坐在“最后 一排”的人真实的生活和思想，他们有强烈的自尊心，有自己的闪光点，他们渴 望理解和关注，作者将他的心思淋漓尽致地表达出来了。 二、思想深刻，启人思考。“有永远的"最后一排"，却没有永远坐在"最后一排"的 人！” 如何对待、理解、关心“坐在"最后一排"的人”，如何让素质教育不再成为形 式，如何让学生健康快乐地成长，是值得教师们思考的，这是本文巧妙的选材给 读者带来的深层的思考。 三、语言灵气，诙谐幽默。“边疆”、“地广人稀，气候恶劣”、“眉目传情，挤眉弄 眼”、“本地土著”、
“后花园”等词语形象生动，增添了文章的灵动气息。 四、你可以借鉴什么？ （三）难忘那张灿烂的脸 那是一个冬日的清晨，街灯昏暗，寒风刺骨.我一个人站在车站旁，等待着 不准时的首班车.周围还浸在浓浓的夜色中，不远处的十字路口被几点路灯的光 照亮，而四条街道.都孤寂地向远方的黑暗里延伸，冰冷的高楼在道旁高傲地站 立，给这个清晨平添一丝寒意. 忽然，一声粗犷的吼声从街的尽头传来，瞬间打碎了刚才冷寂的气氛。几秒 钟后，一个黑洞洞的轮廓从黑暗中渐渐显现. 那是一个随处可见的乡下女人，脸色枣红，双眼明亮。并不年轻的脸上有几 道浅浅的皱纹。经过长久的风吹日晒，显现出一种水火不侵的沧桑.微微发胖的 身材，裹得严严实实的绣花棉袄，外面又紧紧地套着送报纸的黄马甲.她双脚飞 快地蹬着自行车，身子也随之左右摆动，每蹬一下，车子便会疲乏地响一下，这 样的姿势在平时看来，总有几分可笑.她一边蹬.一边用浓重的口音唱起了秦腔， 虽是听不懂的吼声，却又情感丰富，充满起伏. 在这样繁忙的城市里，她的存在，或许是恪格不入的"我心想。她似乎感觉 到了我的注视，在远去之前回头望望，又向我憨厚而灿烂地一笑. 我愣住了. 那是多么朴实而生动的表情啊!在这个城市里，也许有无数个这样的女人， 她们也许为了每天的工作在四处奔波劳累，也许家中有年迈多病的父母,有正在 读书的儿女，有同样被生活加以重担的丈夫……生活给了她沉重的脚锁，她却要 带着这脚镣，自信地舞蹈. 生活中有许多苦难，她却默默地承受了、但苦难并没有磨平她对生活的热 爱，这样勤劳而坚强的女人.一直在努力融入这个城市，努力去生活，去爱去微 笑 我难忘那张灿烂的笑脸，那勤劳、朴实、乐观的奉献者，给了我最深刻的启 迪. 满分理由： 满分理由： 这是一篇精致的小小说。外貌、动作、 神态等多角度的描写，让人物形象 跃然纸上，结尾处的内心性白体现出了考生对生活的深刻理解与认识。对社会认 真仔细的观察，深入细致的思考，加上质朴纯真的感情，生动流畅的语言，是这 篇作文脱颖而出的法宝. （四）“痛”爱一生 我—— 一个地地道道的农村孩子，从打记事起，我爸曾多次对我说，农村 苦，农村的孩子要比城里孩子更多一份坚强。十几年来，我就是这样一直伴着 “痛”的爱长大的。 也不知是上帝对我的垂青，还是其他什么原因，小学毕业时，我由于成绩优 异，被县城一所民办中学免费录取。 至今我还清楚地记得，开学的那一天，爸骑着那辆跟他二十多年的老“凤 凰”，为我驮着铺盖。我跟在后面，背着大包、小包，一路紧骑。一路上，父女 俩没说一句话。我知道，爸还赶着去干活呢，他说过误半天工要扣十来块钱呢。 来到新的学校，一切的一切都显得是那么的新鲜，学校里的人多得像赶集似 的。校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车。爸把他辆破“凤凰”倚 靠在一棵小树上，也没上锁，扛着铺盖卷，走过拥挤的人群。我紧跟着爸，生怕 走散了。我周围都是大人，费了好大的力气才挤了过去。爸帮我找到宿舍，挑了 挨着窗户的一个床铺，爸说这儿阳光好，不潮，冬天暖和。至于其它安慰之类的 话一句也没说，放下铺盖卷，转身就走。“爸！”我大声喊了一声，爸转过身来， “啥事？”我望着爸爸没吱声，只是苦笑了一下，转身又走了。我强忍着泪水， 自己上收拾床铺。看着别的家长帮着孩子铺被褥，整理东西，我的泪刷地流了下 来，但我马上擦干了泪水。爸说过，农村的孩子更需要坚强。 以后，学校每次放假，我都是自己回家，有时坐车，有时步行。回家以后， 自己生火做饭，并拾掇房间，然后边看书边等着爸爸、妈妈、小弟回来，这是多 年来养成的习惯，从未改变过。 光阴荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五点钟我就起了床。妈妈 昨晚去厂里干活还没回来，爸爸已早早地去干活了。我自己做熟饭，饭后，坐车 去考场。就在我将要走过考场的大门时，一个熟悉的身影突然出现在我的视野 中。万万没有想到，是爸爸，爸爸还是骑着他那辆破“凤凰”来了。顿时，一股 怦然心动的感觉流遍我的全身，我的泪水再也止不住了，一个劲儿地在眼里直打 转。“爸，你怎么也来了，误一天工十几块钱呢！”“农活再忙，你一个人考试， 我不放心，快进去吧，一回儿就考试了，爸在外边等着你。” 写到这里，我的泪水禁不住又流了下来。爸爸，您放心吧，我一会考好的， 因为有您在外边等着我，还有您多年来嘱托我的那句话永远让我产生怦然
心动感 觉的话语…… [名师点评] 这是一篇颇为难得的考场满分作文。文章的过人之处体现在以下三点： 一、选材富有个性。小作者对话有深刻的理解，独到的体会，通过日常生活 中许多人视而见的平凡小事，来达到表现父爱的主题，正是在这种“特别的爱” 给了“特别的我”，才塑造出了“我”自强不息，独立进取的精神； 二、叙事角度小巧。作者选取了“爹爹”“送女入学”和“陪女中考”这两 件小事来展示伟大的父爱，小中见大，这与小作者敏锐的观察能力、丰富的情感 资源是密不可分的； 三、感情朴实自然。“感人心者，莫先乎情。”在行文的字里行间，无处不 流露着作者的无限深情，这种情感，不矫糅做作，真实自然，直朴无华，令人读 来不觉潸然泪下，唏嘘不已，足见小作者语言文字功底，让人品味不已，佩服不 已。 （五）精彩一幕 生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到 深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈…… 放下手中荡气回肠、情意绵绵的言情小说，擦干眼角因感动而流下的眼泪， 我推了推在一旁修剪茉莉的母亲，“妈，你爱爸吗？”母亲被我问得先是一怔， 然后“扑”的一声笑了出来，指着我的头，“你呀，言情小说看多了。”“妈， 你说呀！”母亲被逼得无奈，笑着说：“就像这茉莉。”听了母亲的回答，我
一 头雾水，刚想追问下去，谁知母亲闪得比孙悟空还快。 春节来临，本该是个团圆日，谁知母亲住进了医院，巧的是父亲正好出差要 回来，临行前母亲一再叮咛：“一定要让你爸休息好，吃完饭再告诉他我住院的 事。”可父亲终究没听我讲完精心编制的谎言，一回来就急匆匆往医院赶。那一 夜父亲彻夜未归。 第二天一大早，我捧着一束精心修剪的茉莉去看母亲。刚到病房门口，就被 眼前的一幕惊呆了：父亲正坐在床边，温柔地喂着母亲吃早餐。也许是怕烫着母 亲，他小心地用嘴吹了吹，这才放心地送到母亲的嘴中，最后又小心翼翼地扶母 亲躺下，轻轻地为她盖上被子。想不到平时粗心的父亲也有如此细心的一面。我 的眼前不由得一亮。也许是我的咳嗽声打扰了父亲，他走了出来，小声说：“进 去看看你妈吧，我单位里还有事。” 我推进房门，插好那束茉莉，轻轻地拉开窗帘，一束阳光偷偷地从窗缝里钻 了进来，整个房间浪漫而又温馨。再看看熟睡的母亲，嘴角竟有一丝笑容。我忽 然明白了那句话：就像这茉莉。 我的言情小说从我的书柜里消失了，因为我发现，我的身边正有着一卷情意 绵绵的小说，虽无琼瑶笔下的惊天动地，席绢笔下的浪漫温馨，但它确确实实存 在。 (六)精彩三笑唐伯虎三笑点秋香，是因为秋香的笑容倾国倾城，给了他难以忘怀的美好印 象 笑的魅力无与伦比 是不是非要有美丽的脸庞 才能将这种魅力发挥到极至？ 。 ， ， 书中的杨贵妃美艳绝伦，我想她的笑容也一定会美得令人窒息。可是，“一 骑红尘妃子笑”中的讽刺，“无人知是荔枝来”的愤慨，又有谁来解释？谁又会喜 欢那样的笑？西施的美，颠覆吴国；褒姒的笑，狼烟四起。原来美女的笑，竟有 那么可怕的魅力。于是我把目光收回，在生活中寻找精彩的笑。我相信，我一定 能够找到。 初春的月光悄悄地爬进我的窗户，静静地渗入我的梦里。凉凉的空气灌进我 的袖管，我在梦中发抖，却也无能为力。朦胧中有一股暖意泛上心头，我微微睁 眼，母亲在掖被角。那么轻柔，那么细致。月光洒在她的半边脸上，她的瞳孔亮 晶晶的。见我醒来，她微微一笑，小心地叮嘱一句：“快睡。”我甜甜地睡去，那 微扬的嘴角，晶亮的瞳孔，柔和的话语，就在我的梦乡萦绕。好美的脸，好美的 笑。 我知道另一个人也拥有那样的笑。在看着我狼吞虎咽时，在陪着我仰望星空 时，在给我讲述往昔岁月时，她也会露出那样的笑。古铜色的脸，如沟似壑的皱 纹，神采奕奕的眼睛，微微凹陷的唇，构成一个恬美的笑。没有笑靥秋波，依然 打动我的心。那是曾经年轻美丽过的外婆的笑，那是最爱我的人的笑。 亲人永远爱我，老师也一直付出关怀。我在幸福中成长，却不免遇到挫折。 学习上的低谷，也曾使我灰心失落，但那个鼓励的笑，怎能让我失去动力？我最 尊敬、最难忘的数学老师，那个矮矮瘦瘦，有着一双大眼睛的数学老师，对我露 出的期待、鼓励的一笑，我怎会忘记？那双明亮的眼中闪烁的光彩，早已深深印 在我的脑海，三年来从不曾褪色。 母亲的笑，洋溢着爱；外婆的笑，饱含着情；老师的笑，透露着信心与期待。 我没有见过秋香的三笑，没有见过杨玉环的“妃子笑”，