【 – 字数作文】
篇一:《第23课、口语交际七(答案)20131》
一、嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十
分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，大家都来为嘎羧送行。许多人泣不成声，都舍不得离开嘎羧。嘎羧既感动又难过，泪水夺眶而出，心想：二十六年前，是寨子的人们救了我，给予了我无微不至的关怀和照顾，这等恩情我怎么会忘记呢？此时此刻，我是多么舍不得离开这一片我生活了二十六年的土地，舍不得离开这里的人们啊！就让我绕着寨子走三圈，最后一次看看这片养育了我的土地吧！再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，思潮起伏，脑海中又浮现出了二十六年前那惊天地、泣鬼神的一幕：当年，它和它的战友们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；战友们和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里……那是一场多么悲惨壮烈的战斗啊！想着想着，嘎羧的眼睛湿润了。那江中的礁石，不就是它曾经奋力杀敌的一处战场吗？是乡亲们在这个地方把它救了起来，是他们给了嘎羧第二次生命，嘎羧怎么会忘记呢？嘎羧走过去，对着礁石亲了又亲，许久，又昂起头来，发出“欧──欧──”的吼叫声：“亲爱的战友们，你们在九泉之下都好吗？我想念你们啊，我来陪伴你们了……”
2 、小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，
小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服（shuō fú）爸爸？
（1）如果你是小明，你怎样说服爸爸？
可以从“小鸟很可爱”“小鸟会唱歌，它给我们带来了美妙的歌声”“小鸟给我们的生活增添了许多情趣”“小鸟是有生命的”“失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心”等多个方面考虑。
（2）请模拟对话（小明—爸爸—小明—爸爸—小明—爸爸）
1、如果你是小明，你怎样说服爸爸？
如果我是小明，我会这样对爸爸说：“爸爸，小鸟很可爱，他们会唱歌，给我们带来了美妙的歌声，给我们的生活增添了许多情趣。为什么要伤害它们呢？再说，小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！不要去打鸟了，好吗？
2、请模拟对话。
小明：爸爸，你背着猎枪又想去打鸟吗？
爸爸：是啊，打几只小鸟回来炖锅鸟汤喝，多香！ 小明：小鸟会唱歌，给我们带来了美妙的歌声。为什么要伤害它们呢？
爸爸：我只不过去打几只鸟而已。
小明：小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！不要去打鸟了，好吗？
爸爸：那好吧！爸爸答应你以后再也不打鸟了！
小明：爸爸，你背着猎枪又想去打鸟吗？打鸟是犯法的。 爸爸：怕什么？我不过打几只小鸟而已！回来炖锅鸟汤，多香！
小明：爸爸，小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！
爸爸：啊……好吧，那我不去打鸟了！
小明：我要你保证以后也不去打鸟！行吗？
爸爸：好！爸爸保证以后再也不打鸟！
二、阅读p132第二段话，通过书籍报刊、课外读物、网络
搜索等途径搜集有关动物的故事并记录下来带回学校（可以是“我”与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。
篇二:《六上第23课课堂作业本答案》
23最后一头战象
1.按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。
（1）形容声势很大：（排山倒海）（势不可当）
（2）形容哭泣的样子：（泣不成声）（ 唏嘘 ）
（3）形容声音高亢：（震耳欲聋）（仰头吼叫）
狐狸后面跟着威风凛凛的老虎，动物们都跑光了。 听到爷爷去世的消息，叔叔泣不 声。
2.默读课文，提出问题并与大家交流。{告别村寨的场面}.
在阅读这篇文章的过程，我产生的主要疑问是： 嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？
通过进一步阅读和思考在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是：嘎羧要离开寨子时，披挂象鞍，是为了再现当年英武豪迈的气概，是为了追忆当年“金戈铁马，气吞万里如虎”的战斗场面。 *学完课文后我产生的新疑问是：嘎羧为什么要去打洛江畔？
3.品读课文片段，完成练习。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，酒吧两串玉米扔了下去。嘎羧用鼻子钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破蔑席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把那它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去在上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友）。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治疗时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）从第一自然段中找出一对反义词。
（焦躁）——（安静）
（3）读划横线的句子。嘎羧对待玉米的态度，表现出它焦躁不安 的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了它对辉煌过去的深深留恋和回味的感情。
（4）读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战象？
战象嘎羧二十六年来牢牢记住了象鞍放在阁楼上。我觉得他是一头英勇的战象。虽然已是垂暮的英雄。但它仍有博大的胸怀和勃勃的雄心。
4.按事情发展顺序完成下面的提纲，
英雄垂暮——（重披战甲）——依依泣别——（凭吊战场）——（挖掘墓地 ）——庄严辞世
5.嘎羧索要象鞍的情景，嘎羧告别村寨的场面，嘎羧伫立江滩回忆往事的场景""课文中这些描写都非常感人。请选择其中一个场景，体会嘎羧当时的内心感受，并写下来。 嘎羧带着追忆当年，怀念战友的急迫心情，来到了打洛江。他慢慢走到江边，久久驻足于河滩上，凝望着微波起伏的江面，不由得触景生情：当年，嘎羧和同伴们就是在打洛边把日寇打败的；也就是在这里，同伴们英勇牺牲；也就是这里，成了嘎羧和同伴们分开的最后一程！想到这里，嘎羧心情不禁低落下来。26年过去，嘎羧记忆犹新。他回味着，悠悠地踩着哗哗流水，对一块礁石亲了又亲，仿佛见到了久别重逢的老朋友。也许石头上存留着他们当年英勇作战的硝烟味道；或许他和战友在这里并肩作站，和睦生活；或是在这礁石周围还埋葬着同伴的尸体！许久，他昂起头看着朝阳，长声鸣叫。这叫声是对这有20多年的想念与倾诉，是悲壮，激动，喜悦，哀愁，思念交织在一起的叫声！使得水中的鱼儿也感动得跳出水面！ 过了很久，嘎羧才拖着疲惫衰老的身子渐渐走向远方"" 嘎羧要走了，它回头看看村寨，心想：我的后半辈子就是在这个村寨里度过的，这里就像是我的第二个家，我是多么不愿意离开这里啊！可是，我已经感觉到我的同伴和死神在召唤我了，我不得不离开这里！因为对我而言，我的同伴就是我的兄弟，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢”。再见了，村民们！我走了，请不要再牵挂我，如果有下辈子，我还会来你们这的！
篇三:《六年级语文上23 最后一头战象作业本答案》
23 最后一头战象
一、按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。
1、形容声势浩大： （ 排山倒海 ）（ 势不可当 ）
2、形容哭泣的样子：（ 泪光闪闪 ）（ 泣不成声 ）
3、形容声音高亢： （ 震耳欲聋 ）（ 激越悲壮 ）
二、默读课文，提出问题并与大家交流。
通过进一步阅读和思考，在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是： 学完课文后我产生的新的疑问是：
三、品读课文片段，完成练习。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友）。 “哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”
1、在文中的括号里填上合适的词语。
2、从第一自然段中找出一对反义词。 （ 焦躁 ）—（ 安静 ）
3、读划横线的句子。嘎羧对待玉米的态度，表现出它 焦躁不安，急切想得到象鞍 的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了 它对象鞍，对辉煌过去的深深的留恋 的感情。
4、读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战象？ 答：牢牢记住的事有存放在阁楼上的象鞍，饲养员波农丁对它的悉心照料，村民们救它的情景，它和战友们一起奋勇杀敌的情景等等。我觉得这是一头善良、忠诚的战象。
四、按事情发展顺序完成下面的提纲，并借助提纲复述课文。
（英雄垂暮）—（重披战甲）—（依依泣别）—（凭吊战场）—（挖掘墓地）在阅读这篇文章的过程中，我产生的主要疑问是：
—（庄严辞世）
*五、小练笔。
嘎羧告别象鞍的情景，嘎羧告别村寨的场面，嘎羧驻立江滩回想往事的场景……都十分感人。选择其中的一个场景，体会嘎羧内心的感受，并写下来。）
嘎羧告别寨民的情景
我快离开这个美好的世界了，我相信上天会善待你们这些善良的人们。 这里的流水，这里的朝阳，这里的卵石，这里的礁石……这里的一切一切，都记载了我和同伴们的拼搏。这件象鞍，更是见证了我们当年的赫赫战功。为了保卫打洛江畔，保卫西双版纳，保卫我们的家园，我们在战场上浴血搏杀，立下汗马功劳。
亲爱的伙伴们，我没有忘记我们当年立下的山盟海誓，我没有忘记我们并肩作战的默契，更没有忘记我们深厚的友谊……再见了，美好的世界！朋友们，我们将永远在一起！
篇四:《人教版六年级上册第7单元语文课堂作业答案》
人教版六年级上册第7单元语文课堂作业答案
21 老人与海鸥
1. 给带点字选择正确的读音，打上“√”。
应声而来（yīng yìng√） 乐谱（l^a yu^a√）
扇动（shān√ shàn） 盘旋（xuán√ xuàn）
2．根据意思，从文中找出相应的词语写下来。
（1）声音高低起伏和停顿转折。（抑扬顿挫）
（2）恭敬地看。（瞻仰）
（3）环绕着、上上下下来回飞行。（ 盘旋 ）
（4）停下脚步。（ 驻足 ）
3照样子，写词语。
（1）有声有色 （ABAC）
（2）起起落落 （AABB）
（3）团团围住 （AABC）
4写出句子中省略号的作用。
（1）侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”""（列举的省略）
（2）我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来""（话未说完）{告别村寨的场面}.
（3）十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（z~a）啧""”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。（话未说完）
（4）听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随""（语意未尽 ）
（5）照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们""过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。（语意未尽 ）
（6）第17与18自然段之间，单列一段。（语意未尽）
5品读课文片段，完成练习。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻（生动）起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来""海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海
鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（z~a）啧""”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇（diān）池里，（可惜）我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（企盼）。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天（必来），和海鸥就像亲人一样。
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）读画横线的句子。从句子中的那个“小”字，可以看出老人的对海鸥的无私的爱的感情。
（3）从选段的哪些地方可以看出老人和海鸥“就像亲人一样”？
①谈起海鸥，老人的眼睛立刻（生动）起来；
②海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。
③海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住。
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（企盼）。
（4）课文中很多地方对海鸥作了生动的描绘，如“海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住”。请你选几句感受最深的句子摘抄下来。
①海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。
②海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住。
6小练笔
老人与海鸥之间的深厚感情真是感人。如果海鸥会说话，当它们肃立在老人遗像前时，会说些什么呢？请你想象一下，并写下来。
答：①老爷爷，谢谢你这么多些年对我们的关心，我们不会忘了你，你的一举一动将永远刻在我的脑海中，即使你已在天堂。
②老爷爷，我们很想你，很想你，我们还会经常想起我们之
间发生的事的，我们还会永远记住你的，我们还希望你再喂我们食物，再叫一次我们的名字，再看我们飞翔，再……
我们想你，想你……
7.完成课后习题3。
答案：1、这样写不仅使句子显得更加生动、具体，而且更加说明海鸥对老人也很信赖，好不戒备，他们之间感情深厚。
2、这样写不仅使句子显得更加生动、具体，而且更能表现出海鸥对老人那种依依不舍的感情。
23 最后一头战象
1. 按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。
（1）形容声势浩大：（排山倒海）（势不可挡）
（2）形容哭泣的样子：（泪光闪闪）（泣不成声）
（3）形容声音高亢：（震耳欲聋）（激越悲壮）
2．默读课文，提出问题并与大家交流。
在阅读这篇文章的过程中，我产生的主要疑问是：
通过进一步阅读和思考，在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是：
学完课文后我产生的新的疑问是：
3品读课文片段，完成练习。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾（mi^a）席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖
久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友）。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）从第一自然段中找出一对反义词。
（ 焦躁 ）——（ 安静 ）
（3）读划横线的句子。嘎羧对待玉米的态度，表现出它焦躁不安，急切想得到象鞍的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了它对象鞍，对辉煌过去的深深的留恋的感情。
（4）读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战象？
答：战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有存放在阁楼上的它在二十六年前披挂着作战的象鞍，二十六年来朝夕相处的寨子，二十六年来悉心照料它的饲养员波农丁，二十六年前村民们救它的情景，二十六年前和战友一起撒过热血的战场，与自己并肩战斗的伙伴，它和战友们杀敌的情景，二十六年前埋葬着自己并肩战斗英勇牺牲的同伴的百象冢。我觉得这头战象嘎羧有着善良、忠诚的高尚情怀，对村民有着深厚的感情和对逝去的战友的深切怀念之情。
4按事情发展顺序完成下面的提纲，并借助提纲复述课文。 （英雄垂暮）—（重披战甲）—（依依泣别）—（凭吊战场）—（挖掘墓地）—（庄严辞世）
5小练笔
嘎羧告别象鞍的情景，嘎羧告别村寨的场面，嘎羧驻立江滩回想往事的场景""都十分感人。选择其中的一个场景，体会嘎羧内心的感受，并写下来。）
《最后一头战象》【嘎羧告别寨民的情景】小练笔
我快离开这个美好的世界了，我相信上天会善待你们这些善良的人们。
这里的流水，这里的朝阳，这里的卵石，这里的礁石""这
里的一切一切，都记载了我和同伴们的拼搏。这件象鞍，更是见证了我们当年的赫赫战功。为了保卫打洛江畔，保卫西双版纳，保卫我们的家园，我们在战场上浴血搏杀，立下汗马功劳。
亲爱的伙伴们，我即将离开这个美好的世界去会你们了。我没有忘记我们当年立下的山盟海誓，我没有忘记我们并肩作战的默契，更没有忘记我们深厚的友谊""再见了，美好的世界！朋友们，我们将永远在一起！
《最后一头战象》【嘎羧驻立江滩回忆往事的场景】（小练笔）
嘎羧来到清波荡漾的打洛江畔，深情的久久的凝望着江面，眼睛里泪光闪闪，它仿佛看见的二十六年前惊心动魄的一幕，眼睁睁的看着生死与共的同伴一个个倒在他的面前，到处血流成河。
伤心，愤怒，思念，自责，各种复杂的情绪涌上他的心头，使它不得不仰头吼叫，把心中的情绪发泄出来，这叫声震耳欲聋，仿佛在憎恨日寇，在呼唤同伴，在呼唤和平，仿佛在告诉同伴自己将要随它们而去。
他仿佛在对同伴说：“伙伴们，如今战争不再，血腥不再，战争的硝烟已经退去，世界将迎来明媚的阳光。 你们在天堂过得好吗？我来陪你们了！”假如嘎羧会笑的话，那他现在绽放的应该是最真挚的笑。
《最后一头战象》【战象嘎羧伫立江滩回忆往事的场景】小练笔
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。
嘎羧凝望着清波荡漾的江面，心里十分悲痛：“想当年，我和战友们就是在这儿相识的，如今，二十六年过去，物是象非，只有我一象还伫立在这儿。”
嘎羧继续向前走，它的脚浸到了哗哗流淌的江水。“就是这种感觉！”嘎羧的身体一震，它想起来了——当年它就是在这个地方与战友一起冲向战场。它们十分勇猛，与士兵非常默契，消灭了许多日寇。可是""八十多头战象也牺牲了。战友们仿佛把它们最后的力量凝聚到嘎羧身上，只有它，它顽强的活了下来。
嘎羧回想着二十六年前与战友的美好记忆，忍不住泪流满面，这时，它的目光锁定在一块龟型礁石上。“啊，这就是我倒下的地方。”它在上面亲了又亲，想感受到当年的硝烟和战友的气息。
篇五:《望着那一轮火红的朝阳》
望着那一轮火红的朝阳，我的心中，真的是波潮起伏，我有过曾经的威风凛凛，在被当成最后一头战象的时候，我的身份也就从一个普通的战象，变成了一只具有顽强斗志的英雄，就像那火红的朝阳一样耀眼，可是不管多么耀眼的太阳终究有一天会殆尽，不管多么强大的英雄也会有倒下的那一天，现在的“我”当时的英雄，也不能幸免，我离开了村子来到了打洛江边。
我的眼前仿佛是八十头战象的血染成的江水，红的那么灿烂，就像刚刚才染上去似的，看见这条江水，我仿佛看见了当时激烈而又凄惨的战斗场面，，就在那一天，我所有的战友全部倒地，只有我，一只还在喘息的公象，我看见自己的战友战死我也无能为力，对我的战友，我有歉意，也有对你们的思念之情，啊！我的战友，我的朋友，我思念你们，就像孩子思念母亲，对于我们之间的友谊，我怎么也不会忘记，我的时间也不多了，我也要到那大家的灵堂——百象冢来了当年的身份，当年的地位，当年的待遇，现在只是我眼前的浮云，朋友们，我要离开我那生活了半辈子的地方来到你们这里了，我要带着村民们的牵挂与思念来到这里了，朋友们，如果还有下辈子，我们还有做战友，一起并肩作战。
再见了，村民们，再见了，波农丁，我其实什么也没带走，只是带走了大家的思念。
嘎羧走了整整一夜路，天亮时，它来到了打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久地凝视着清波荡漾的江面，仿佛在想：昔日，这江水是多么澎湃啊！我和同伴们都在这儿洒过鲜血啊！可如今，江水怎么能这般平静呢?然后，嘎羧踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形的礁石上亲了又亲，许久，嘎羧又昂起头来，想着天边那轮火红的朝阳发出震耳欲聋吼叫，仿佛在说：“和平，你怎么能这么晚才来呢？让我和同伴们阴阳相隔，如果你早些来，我的同伴们就不会命丧黄泉了！”这时，嘎羧的身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，嘎羧在犹豫着，它犹豫着：是去祖宗留下来的白象冢呢？还是与同伴一起长眠于地下呢?最后嘎羧决定了，它不去祖宗留下的白象冢了，它要和曾经并肩作战的同伴们躺在一起，完成它一生的使命！
或
嘎羧吼完后，想：朋友们，这么多年了，我日日夜夜的在思念你们，一直食不下咽，寝不安席。真让我难堪。妈妈，爸爸。您们走了那么多年了，为什么不能跟我用心来传信呢？我每时每刻每分每秒都在想念着你们，我为什么会活下来？我想跟你们在一起。不过，现在，我可以和你们在一起了。驾驭我的士兵呀，你现在在哪里，我马上就会到你那儿去，在当年你是多么的喜爱我呀，我也很喜欢你！大地呀，谢谢你滋养了我，让我从幼儿，一直成长，长到了老年，能活在这个世上，是我的荣幸。
再见了，美好的光明，我痛恨战争，希望和平快快到来！来保佑我们善良的村
民吧！
这可是我花了很多的时间想的，希望多多投票哦~谢谢！~~~ 评论(92)|101
在彼岸化成泡沫 |二级采纳率19%
擅长：暂未定制
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2012-01-01 嘎羧告别村寨的场面，驻力江滩回想往事的情景，都十分感人选择其
中… 13
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其他15条回答
2011-12-04 19:23热心网友{告别村寨的场面}.
嘎羧吼完后，想：朋友们，这么多年了，我日日夜夜的在思念你们，一直食不下咽，寝不安席。真让我难堪。妈妈，爸爸。您们走了那么多年了，为什么不能跟我用心来传信呢？我每时每刻每分每秒都在想念着你们，我为什么会活下来？我想跟你们在一起。不过，现在，我可以和你们在一起了。驾驭我的士兵呀，你现在在哪里，我马上就会到你那儿去，在当年你是多么的喜爱我呀，我也很喜欢你！大地呀，谢谢你滋养了我，让我从幼儿，一直成长，长到了老年，能活在这个世
上，是我的荣幸。
再见了，美好的光明，我痛恨战争，痛恨战争把我的父母、朋友以及驾驭我的士兵，你夺去了他们的生命，干嘛要让我活下来，干嘛不让我痛痛快快地和他们呆在一起？不过，现在我终于可以和你们在一起了。
评论(3)|11
2011-12-05 17:12nn5252nn|四级
望着那一轮火红的朝阳，我的心中，真的是波潮起伏，我有过曾经的威风凛凛，在被当成最后一头战象的时候，我的身份也就从一个普通的战象，变成了一只具有顽强斗志的英雄，就像那火红的朝阳一样耀眼，可是不管多么耀眼的太阳终究有一天会殆尽，不管多么强大的英雄也会有倒下的那一天，现在的“我”当时的英雄，也不能幸免，我离开了村子来到了打洛江边。
我的眼前仿佛是八十头战象的血染成的江水，红的那么灿烂，就像刚刚才染上去似的，看见这条江水，我仿佛看见了当时激烈而又凄惨的战斗场面，我的战友，被一颗颗子弹击毙，我的战友，把一个个敌人踩死，劈死，就在那一天，我所有的战友全部倒地，只有我，一只还在喘息的公象，我看见自己的战友战死我也无能为力，对我的战友，我有歉意，也有对你们的思念之情，啊！我的战友，我的朋友，我思念你们，就像孩子思念母亲，对于我们之间的友谊，我怎么也不会忘记，我的时间也不多了，我也要到那大家的灵堂——百象冢来了当年的身份，当年的地位，当年的待遇，现在只是我眼前的浮云，朋友们，我要离开我那生活了半辈子的地方来到你们这里了，我要带着村民们的牵挂与思念来到这里了，朋友们，如果还有下辈子，我们还有做战友，一起并肩作战。
再见了，村民们，再见了，波农丁，我其实什么也没带走，只是带走了大家的思念。
嘎羧走了整整一夜路，天亮时，它来到了打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久地凝视着清波荡漾的江面，仿佛在想：昔日，这江水是多么澎湃啊！我和同伴们都在这儿洒过鲜血啊！可如今，江水怎么能这般平静呢?然后，嘎羧踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形的礁石上亲了又亲，许久，嘎羧又昂起头来，想着天边那轮火红的朝阳发出震耳欲聋吼叫，仿佛在说：“和平，你怎么能这么晚才来呢？让我和同伴们阴阳相隔，如果你早些来，我的同伴们就不会命丧黄泉了！”这时，嘎羧的身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，嘎羧在犹豫着，它犹豫着：是去祖宗留下来的白象冢呢？还是与同伴一起长眠于地下呢?最后嘎羧决定了，它不去祖宗留下的白象冢了，它要和曾经并肩作战的同伴们躺在一起，完成它一生的使命！
或
嘎羧吼完后，想：朋友们，这么多年了，我日日夜夜的在思念你们，一直食不下咽，寝不安席。真让我难堪。妈妈，爸爸。您们走了那么多年了，为什么不能跟我用心来传信呢？我每时每刻每分每秒都在想念着你们，我为什么会活下来？我
想跟你们在一起。不过，现在，我可以和你们在一起了。驾驭我的士兵呀，你现在在哪里，我马上就会到你那儿去，在当年你是多么的喜爱我呀，我也很喜欢你！大地呀，谢谢你滋养了我，让我从幼儿，一直成长，长到了老年，能活在这个世上，是我的荣幸。
再见了，美好的光明，我痛恨战争，痛恨战争把我的父母、朋友以及驾驭我的士兵，你夺去了他们的生命，干嘛要让我活下来，干嘛不让我痛痛快快地和他们呆在一起？不过，现在我终于可以和你们在一起了。
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篇六:《七单元备课》
七单元备课
一、教学目标
1.继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情； 2.学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 二、教学重点
引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。 三、教学难点
养学生用较快的速度阅读课文的能力，把读与思、读与写有机地结合起来。 四、课时安排
21.老人与海鸥 2课时 22* 跑进家来的松鼠 1课时 23.最后一头战象 2课时 24* 金色的脚印 1课时 口语交际·习作七 3课时 回顾·拓展七 2课时