【 – 字数作文】
篇一:《英法联军,我想对你说》
英法联军，我想对你说
圆明园，真不知对你们来说如何。是荣耀感？还是对自己的成功侵略十分懊悔？
自称文明人却满腹野蛮人的思想，大概人面兽心便与你们相差无几，倒是还“夸”了你们一番。
既之战争之残酷，却欲反其道而行之。
火烧圆明园便是你们对战争之中罪恶的见证，让你们永远来背负这“强盗”的“美誉”。对于强盗一称，你们心知肚明吧？
对于圆明园，你们可谓是负债累累，你们挥之不去的美誉便由此而生。走在圆明园中的人们望见那碎石乱柱，便想起了与郭先生给予你们的美誉——强盗。一个全民族智慧的结晶、亚洲文明的剪影，如今已然残缺不整，零落着你们罪恶的身影。那曾经了不起的富丽堂皇的博物馆，也已如今这般荡然无存了。
将这一切作为战利品、作为赞誉的你们真是不知羞耻，曾经的艺术品落到你们脏兮兮的手上就已成为了一文不值的破烂，因为你们不配！作为掠夺来的东西竟然还有脸面把它们展出，恐怕你们的脸面也如圆明园这般荡然无存了吧！
你们以你们肮脏的手段颠覆了世界两大奇迹，不知你们所谓的“文明”哪里去了？
对于文明人，你们不配！对于野蛮人，你们还是不配！你们对于人类的存在就是一种莫大的耻辱，你们破坏艺术的行为也是对艺术的贬低。
强盗的“盛名”会永远背负在你们身上，挂在你们脸上，写在你们心里，让你们永远记住这可笑的荣誉！
篇二:《2014-2015学年度第一学期五年级语文统考试卷分析》
五年级统考语文试卷分析及经验交流材料
轩辕小学雍清刚
2014——2015学年度全县小学五年级语文统考已经结束，我县参加考试的人数是4209人，均分为74.97分，及格率98.79%，其中全县中心小学参加考试的人数是2304人，均分为82.30分，及格率98.74%；轩辕小学在全县中心小学中名列第一，265人参加此次考试，均分为88.52，及格率99.62%；我所带的五一班也取得了可喜的成绩，67人参加考试，均分为89.40分，及格率100%，优良率97%，单科全县排名第一。为了真正发挥考试评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的三重功能，现谨就本次统考做如下分析：
一、试题的特点
本次测试共有三大题，可以概括为积累与运用，阅读与理解，习作三大类。这三大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观方面进行检测。积累与运用占55%，阅读理解运用占20%，习作占25%，这样的比例分配体现了高年级以理解运用为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念。
二、学生答题分析
在第一部分积累与运用中，基础知识的考察如：第一小题看拼音写词语，第二小题用对号给加点字选择正确读音，
第三小题比一比再组词，第四小题补充词语，第八小题将下列句子补充完整，这几道题大部分学生能正确作答，并且书写规范，失分较少；基本技能的考察如：用斜线划去括号中的错别字一题大部分学生对“印”与“映”不能正确区分，第六小题“仍然、居然、果然、显然”的选词填空大部分学生对这四个词语意思区别不准确，做错的较多，失分较大；第七小题按要求写句子中反问句变陈述句，修改病句，缩句等题大部分学生都有不同程度的失分；从第一部分整体来看，学生积累部分学的较扎实，运用部分还存在着一定的问题。在第二部分阅读与理解中，课内阅读为《圆明园的毁灭》中的片段，因为是学过的文章，且反复背诵练习过，故得分率较高。而课外阅读恰恰相反，较少有满分，失分原因有1、对震动，惊动的意思区分不清楚，出现错选。2对于文章内容的品析理解上不够深入，未能读懂文章，知识停留在文字表面上，语言概括能力薄弱，对文章没有自己独特的感受。只是从文中摘抄句子，纵观学生试卷，此题答题情况不够理想，需加强学生对文本理解方面的训练。第三部分习作要求在“xxx，我想对你说”和描写“发生在学校的一个场景”两个题目中任选一题，自拟题目，写一篇400字左右的作文。这两个题目贴近学生的生活，给予学生自主选择，能激发学生的写真话，吐真情，符合小学阶段习作训练的要求，试卷中有不少亮点，例如学生能够开篇点题，表达真情实感，过
渡自然，文末能深化主题；但也有个别学生出现偏题现象，部分学生作文详略不当，重点不突出，不能较好的使用标点符号，不能合理的分段，书写不规范。有待于在以后的教学中加强训练。
掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，回顾自己在语文教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度和对这门学科的热爱。下面我把自己在教学实践中的一些做法和感悟与老师们分享。
一、建立良好的班风、学风。 良好的班风是学生学习的保证。因此，利用语文学科特点适时对学生进行思想教育，平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习热情，用爱心，耐心去教育学生。“亲其师信其道”，良好的班风学风一旦形成，就会让今后的教育教学工作取得事半功倍的效果。
二、向课堂40分钟要质量，提高课堂效率。 为了提高课堂效率，我从深入研究教材，备好每一节课做起，根据班级情况，设计可行的教学方案。课堂上充分利用多媒体教学，设计图案、问题、活动等，使课堂每分钟争取成为有效时间。其次，结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有关的小笑话，分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，
大大激发了学生的兴趣，使他们积极、主动、愉快的学习，从而优化了课堂，提高了课堂效率。
三、注重阅读作文教学。 平时减轻学生的课业负担，让他们有更多的时间进行课外书籍的阅读，教会他们做读书笔记，做到不动笔墨不读书，根据学生的实际学情，对学生提出不同的要求，并利用学校阅读课时间进行交流，从展示妙词佳句，到交流读书笔记，再到推荐一本好书，调动了学生阅读的积极性，久而久之学生的阅读水平有了大的提升，知识面也拓宽了，为习作打下了良好的基础。作文教学在指导写作方法的同时，更注重优秀习作的展评，和病例作文的剖析，优秀习作的展评在肯定学生成绩的过程中激发了学生的写作兴趣，调动了学生的积极性；病例作文的剖析，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题，让学生清楚地认识到自己作文中存在的不足，并知道如何去修改；其次作文的评改也让学生参与其中，先自评，再互评，最后教师作总结、激励性评价，形成良性循环，让学生在不知不觉中进步。
四、采取恰当的方式、方法，做好后进生的转化。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，加强培优辅差工作，促进全体学生全面发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组：第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学但能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
五、做好单元复习及考前复习。 通过单元复习让学生,及时弥补知识的缺陷；强化记忆，查漏补缺，使知识系统化，让每位学生对所学知识做到入脑，入心，就是我们平时说的学懂。考前进行综合复习，这时通过复习，把长期学习的各部分知识有机地“组装”起来，融会贯通，让学生通过温习旧的知识，获得新的理解和体会，也就是我们平时说的学通。只有让学生把所学内容学懂，学通了，学生做起题来才能得心应手，才会有新的思路，创造性的思维。
以上谨是我一些不太成熟的做法，如有不妥之处，望各位同仁批评指正。
篇三:《五年级上学期语文总复习(一)作文》
五年级上学期语文总复习（一）作文复习
班级： 姓名：
同学们：你们知道怎样才能让自己的作文在考试中获得高分，让阅卷老师
对你的作文一见钟情吗？请你牢牢记住以下几点：
（1）卷面书写一定要工整美观。
（2）作文格式一定要符合要求，切忌大段作文，500字左右的作文一般安
排4至5个自然段比较恰当。头尾两段必须首尾呼应。
（3）标点符号一定要正确使用，不能通篇或大段没标点，也不能一逗到底。
（4）写作前审题很重要。一定要看清作文要求再动笔。
（5）作文中前后人称要保持一致。 ．．．．
（6）请留意以下温馨提示：
【温馨提示】
1、先写题目再写作文。（把题目写在第一行中间）
2、题目有三种形式①命题作文 （不能改动题目，直接把题目抄在第一行
中间）
②半命题作文（把题目补充完整写在第一行中间）
③自拟题目作文（围绕作文要求确定主题定题目，题
目要新颖、要“小”，并把题目抄在第一
行中间）；
3、注意文章结构要合理，4至5个自然段比较恰当。
开篇点题，中间一路点题一路歌，结尾照应开头或总结全文、深化主题。
4、选择材料要突出文章中心，材料安排要注意详略得当。
5、学会使用过渡句（承上启下），连接两件事，或连接事物两个方面，或连接人物的两个特点。
6、要运用好“叙述”和“描写”，细节描写的方法有：神态描写、动作描写、语言描写、外貌描写、心理活动描写、环境（景物）描写等。
7、“移花接木”法巧运用，令考试写作文时更得心应手。
【写人作文】 可通过一个或几个事例突出人物的特点和品质，如果写人物
两个特点（事例），可用过渡句连接。
注意审题： 一个令我 的人
【写事作文】 可通过一个或几个事例突出人物品质，要把事情的起因、经过、结果写清楚，以“心理活动变化”为线索，把“经过”叙述具体清楚的同时，要恰到好处地运用细节描写。
注意审题： 当我面对
【状物作文】要按照事物的几个方面进行描写。展开合理想象，合理运用比喻、拟人。
①写小动物可先抓特点（外形、性格、行为），进行外形描写；再结合事例进行生活习性介绍；接着通过事例体现人与小动物之间的情感。
②写物品（如玩具、文具、电器等），可抓住物品的形状、颜色、构造、用
途，以及使用过程中应注意的问题这几方面进行介绍。
③写植物（如花、树木、蔬菜、水果等），可抓住植物的形状（枝、叶、干、
花、果等）、颜色、味道、种类、产地、营养价值等几方面进
行描写。
【写活动作文】要运用点面结合、突出重点的方法把活动场面描写具体。
【游记作文】要按照游览的顺序或地点变化的顺序写自己的所见、所闻、所感，做到有详有略，重点介绍一两个给你留下深刻印象的景点。
【读书感】 要三分内容七分感，要以“感”为主。
题目可以是“读《 》有感”或“《 》读后感” ；也可以
根据文章的内容或自己的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写
上副标题。如：
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》读后感
要注意读后感的结构（可分5个自然段）：
①先用一个引子引出所读文章（50字左右）；②再简单概括内容（100字左右）③根据所读文章提炼看法、观点过渡（50字左右）；④联系实际举事．．．．．．例（自己的、别人的或名人的）谈感想（300字左右）；⑤最后结合所读文．．．．
章，写总的感受（50字左右）
与读后感相类似的作文题还有：
1、《一句名言（一句话）的启示》《我喜欢的一句名言》（也要三分内容七分感） （主要写这句名言给你带来的影响和触动的例子
2、《一幅漫画的启示》（可五分内容五分感）
3、《一件事的启示》（可七分内容三分感）如课文《钓鱼的启示》
【书信】
把题目“给 的一封信”写在第一行中间；要注意书信格式。
【书信格式】称呼顶格写；另起一行空两格写问候语；另起一行空两格写正文；最后空两格写祝福语；右下角先写署名，再写日期。）{圆明园，我想对你说作文}.
【想象作文】
《二十年后回家乡》《二十年后的我》（一定要围绕一个事例展开合理想象）
其 它
1、要注意以下几个关于读书的作文，写作侧重点有所不同：
①《我喜欢的一本好书》（不能只是简单地介绍书的内容或人物性格、特点，还要通过自己的事例写出这本书、书中人物带给你的帮助、启发等．．．．．．．
等）
②《我的读书生活》 （主要写看课外书的经历、感受、收获） ③《好书伴我成长》 （主要写读书给自己带来的帮助、收获） ④ 《我与书的故事》 （主要写看课外书的经历、感受、读书给自己带来的帮助、收获）
2、我喜欢的一节语文课（记一次辩论赛；讲一篇课文的课；口语交际课；）
3、记一次语文综合性学习实践活动 （“遨游汉字王国”学习活动；“我爱阅读”学习活动）
【重点把活动的过程和感受写具体，过程要写小组是怎样制定计划的、如何开展活动的；特别是感受一定要写语文学习方面的。】
4、注意区分以下四个题目：【都要用第二人称您或你来写】
① 我与 说说心里话（以诉说的形式写，不要用对话） ② ，我想对你说（以诉说的形式写，不要用对话）
【以诉说的形式写，不要用对话。内容可以是诉说快乐、委屈、烦恼、心事、计划、看法等】
③ 我与 的对话 （以对话的形式写）
④ 我与 聊聊天（以对话的形式写）
【以对话的形式写：先确定一个中心话题，再围绕话题写对话、想法，
适当加入人物的动作、神态、心理活动的描写】
篇四:《五年级语文月考试题》
五年级语文月考试题
一、 请用钢笔正确美观地书写下列古诗。
牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
二、 1、看拼音写汉字
ɡuī bǎo ɡū liánɡ qí qū tiào wànɡ ( ) ( ) ( ) ( )
chu hn zhuì lu háo mài huī jìn
( ) ( ) ( ) ( )
2、给下面带下划线的字选择正确的读音，用√标出。
悄．然（qiǎo qiāo） 给．予（ɡěi jǐ） 房舍．（shě sh） 直奔．（bēn bn） 奔赴．（fù pù） 晾．
晒（liàng liàng） 3、改正下面成语中的错别字。
排山到海（ ） 前朴后继（ ） 中溜砥柱（ ） 励精图制（ ） 再接再励（ ） 举世闻明（ ） 三、 按要求答题。
1、 本学期我们学过“大公无私”这个成语故事，知道了其主要内容。请你也写
一个成语，并简要介绍这个成语的主要内容或主人公。
2、“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句和成语“高瞻远瞩”可以互为解释，根据下列诗句的意思，在下面括号里请你写出一个和它相应的成语。 ①读书破万卷，下笔如有神。（ ） ②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（ ） 3、
四、 课内外积累。
1、我们读了苏东坡的对联：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”。可以体会
到他一生勤奋好学、锲而不舍。假如他骄傲自满、目空一切，这副对联可以改为：“ ”。
2、自古多情伤离别，多少文人墨客因此而留下千古名句。如：高适《别董大》
中写到：“ ，天下谁人不识君”。王勃的名句“海内存知己， ”。以及王维的“ 。这样的诗句真把离情别绪写绝了。 3、默写毛泽东的《七律 长征》
五、 阅读
（一）课内阅读
圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着（ ）的山乡村野。园中许多景物都是（ ）各地名胜建造的；还有很多景物是根据古代诗人的（ ）。园中 有民族建筑， 有西洋景观。（ ）园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；（ ）其间，（ ）置身在（ ）的（ ）。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜
礼器，下至唐后历代的名人书画、奇珍异宝。 ，它又是当时世界上最大的（ ）、艺术馆。
1、 根据原文把语段补充完整。
2、 在文中的横线上填上恰当的关联词语。
3、 文中画波浪线句子的作用是：
（二） 天山美景
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。新疆北部的伊犁和南部的焉耆都出产良马，不论伊犁的哈萨克马或者焉耆的蒙古马，骑上它爬山就像走平川，又快又稳。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，欣赏那五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，这给寂静的天山添上了无限生机。
再往里走，天山越来越显得优美。在那白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑天的巨伞，夕阳透过重重叠叠的枝丫间，在苍绿的青苔地上，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也少飞来，只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。从偶然发现的一棵两棵烧焦的枯树看来，这里也许来过辛勤的猎人，在午夜生火宿过营，烤过猎获的野味。这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？ 作业：
1、 根据文意把能搭配的词语用线连起来
山色 长虹 溪流 山形 彩霞 织锦 耀眼 绵延 柔嫩 绚烂 荡漾 柔和 2、 写出下列词语的近义词
五彩斑斓—— 偶尔——
耸立—— 萦绕—— 3、 照样子写词语。
白皑皑 （ ） （ ） （ ）
斑斑点点（ ） （ ） （ ）
4、 用尽量少的字概括第2、3、4自然段描写的景色。
① 第2自然段： ② 第3自然段： ③ 第4自然段： 5、①仿照文中画波浪线的句子写一句话。
②把“虽然天山这时还不是春天，但是有哪一个春天的花园，能比得过这时天山的无边繁华呢？”换一种说法，但句子的原意保持不变。
6、这篇文章的主要内容是什么？你从中体会到作者什么样的思想感情？请你写下来。
7、同文中画横线的句子情景相似的一句古诗是：
六、 作文（30分）
题目：妈妈，我想对你说。
篇五:《人教版五年级上册语文单元作文》
第七单元作文：写读后感
读《圆明园的毁灭》有感
今天我读了《圆明园的毁灭》一文，心情澎湃，觉得火烧圆明园是历史上一个莫大的耻辱。
文中讲述了1860年8月份，英国和法国联合侵犯我们的首都北京，并到圆明园内把各种奇珍异宝统统掠走，最后竟用大火将圆明园化成灰烬。
就当我读到“英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉”时，我肺都气炸了。我仿佛看到那些前来侵略的敌人们见到园中的奇珍异宝都惊呆了，疯狂地将贵重的物品占为己有，他们的腰包都塞得满满的。要是遇到那些比较重的瓷器，他们拿不走，可恶的敌人就用牲口搬运或用棍子将这些瓷器打碎。他们如此无法无天，就是因为当时的中国太落后了，再加上没有什么先进的武器，所以才处处受到各国侵略者的欺负。
我继续往下读，当我读到“三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城”时，我咬牙切齿地说：“这些禽兽不如的东西！”他们不仅仅把我国收藏的文物掠走，为了销毁罪证，英、法两国的侵略者还把我国这一园林的瑰宝，建筑艺术的精华化为灰烬。
读了《圆明园的毁灭》一文，让我深深地认识了“落后就得挨打”这一不变的真理。它在时时刻刻地激励着我们：为了我们的祖国，一定要好好读书，让知识武装我们的头脑，让我们的祖国更加强大！
读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的悲愤。
圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它位于北京西北郊，由圆明园、万春园和长春园组成，还有许多小园分布在圆明园的周围。园内有民族建筑，西洋景观，漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。
但是，就是这样一座举世闻名的皇家园林，却在1860年10月，被英法联军这帮强盗洗劫一空。末了，还丧心病狂地在园内放火焚烧。大火连烧3天，把我国这一园林的艺术瑰宝和建筑艺术的精华化为一片灰烬。
想到这里，我心中不禁火冒三丈，恨不得将这帮强盗杀了。我痛恨，恨这帮强盗无法无天，丧尽天良；恨当时的清政府腐败软弱，皇帝昏庸无能，让这帮贪婪、野蛮的侵略者在我国的领土上撒野、践踏。
圆明园的毁灭带给我们的是只如，更是惨痛的教训。同学们，让我们为了祖国明天的更辉煌而努力学习吧！第六单元作文：写父母对我们的爱或对父母说心里话
妈妈我想对你说
每个人都有妈妈，都有享受母爱的机会。我也有一位和蔼可亲、善解人意的妈妈。妈妈我想对你说，我爱你！
妈妈，在四年的小学生涯中，您总是不辞辛劳的来指导我。再忙，也要抽出时间检查我的作业。这时，我想对满脸疲劳的您说：“妈妈，您辛苦了！”
在我平常生活中，总有摔跤的时候。有一次，我骑脚踏车摔了一跤，痛得我“呜呜”大哭了一场，鲜血不断地往外流。忙碌了一整天下班回来的您，又赶紧给我包扎好了。到了晚上，您把我哄睡了。突然，几滴晶莹的泪珠滚在了我脸上来，原来是在心痛我的伤口。我想说：“妈妈，我没有什么关系，您不要担心”
记得我第一次写作文的时候，我不知道如何下笔，您带我走出家门，来到野外，走到田边，让我写看到的，听到的，想到的。每逢星期日，妈妈就会带我去田野，观察景物和动物的特点；回到家妈妈让我把所观察到的写下来。当老师表扬我作文写得生动具体时，我想对您说：“妈妈，谢谢您！”
还有一回，我考试得了好成绩，兴高采烈地跑到家里向您道喜，一见到您嘴角露出淡淡的微笑，我就收拢了，心情没有刚才那样激动、骄傲了，我在您鼓励的目光中看出了下次还要努力的眼神。这时，我想对您说：“我不会让您失望的，下次一定会更努力的”。
妈妈，您为我不停的操劳。我想对您说：“我永远爱您！ 父母的爱
在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀？我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。
我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。他给我制定作息时间表，督促我认真完成家庭作业。除此之外，爸爸还经常让我阅读一些课外书，让我了解课本之外的科学知识。我的玩耍时间因此也大大减少。有时，别的家长问我：“你爸爸对你要求严吗？”幼稚的我用力地点头，“特别特别严厉，还不
是一般的严厉！”现在，每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时，我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。为此，我对他真是感激不尽啊！
我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心，对我总是无微不至地关怀。为了让我吃好，她绞尽脑汁地做一些好吃的，给我解馋。每周周末她顾不上休息，就开始洗我换下的脏衣服，第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。特别是在我生病的时候，妈妈又是倒水，又是递药，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好
现在，我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。的确，父母的爱就像空气，看不见摸不着，可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。
父母的爱
做父母的都望子成龙、望女成凤。我的爸爸妈妈也不例外，可他们的方法却很怪。
有一次，我的语文期中考试考了70分。我拿着试卷，胆怯地回到家。我以为妈妈会使劲地打我一顿。没想到，妈妈看了试卷以后，只批评了我几句，就把试卷上的每一道错题认真地给我讲了一遍，才又回过头来教育我、鼓励我。她这样做，让我对下一次考试充满了信心。
又是一次语文期中测试，我考了95分的高分。我以为妈妈会夸奖我，给我买好吃的、好玩的。没想到，妈妈盯了一下分数，对我说：“这次考得好，是老师对你们呕心沥血的结果。下一次要继续努力，不要骄傲。”尽管我没有得到什么奖励，但我觉得有道理。
有一次，爸爸回来了，我给他讲我想买作文书。爸爸爽快地答应了，我们便到红叶书店去买书。一路上，火辣辣的太阳把我晒死了。我央求爸爸给我买一支雪糕。爸爸说：“吃冰的不好，回去喝开水。”我觉得爸爸有点小气。可到了书店后，小气的爸爸竟给我买了几百元的书！我才知道，爸爸不是小气，而是教育我，生活中该节约的钱必须节约！
我有一个“怪”的妈妈，又有一个“小气”的爸爸。他们对我的爱，我受之不尽。我一定会考上大学，来报答我的爸爸和妈妈！
第五单元作文：有趣的中国汉字
有趣的中国汉字
我原来以为中国的汉字是那样的枯燥乏味，单调难写，而且难于学习记忆。可是，今天老师给我们班级上了一节写作课以后，我才知道中国的汉字并不像我原来想象的那样，而是那样亲切有趣。你不相信的话，那就听我来说一说吧！
上课的时候，冯老师对我们说有些人将桥字的木字偏旁写成了禾字偏旁，你们说这样改，可以吗？为什么不能够将桥字写成用禾字作偏旁的桥字呢？我原来以为，桥字就是桥字，古代没有水泥，只能够用木头来造桥嘛，这有什么好奇怪的呀！经过冯老师的耐心启发，我终于明白了这错误的原因：禾字代表庄稼，用庄稼的秆子来造桥，这怎么能够走人呢？是呀，人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉，那样桥就起不到桥的作用，而且还会淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！如果是冬天，特别是大雪纷飞、滴水成冰的日子里，人掉到河里，冻冻也就够糟的了。
日字加一划，我原来认为只能够组成三个字。那就是旧、白和目。在上课的时候，在同学的帮助下我才发现原来可以组成九个字，还有田、甲、由、申、电、旦。啊，中国的汉字变化真是多呀！
通过老师给我们上的一堂写作课，让我了解了中国的汉字原来是那么有趣，让人回味无穷。学习中国汉字，简直是一种享受。以后，我一定会更加努力去学习中国的汉字，寻求每一个汉字的意义，得到其中的无穷乐趣！ 第四单元作文：一句名言给我的启示
一句名言给我的启示
在成长的历程中，有一位伙伴一直伴随着我。在我失败时，它给了我信心；在我气馁时，它给了我勇气；在我伤心时，它给了我安慰。它就是一句名言：失败是成功之母！
当我因考试失误而气馁时，面对那鲜红的“x”，听着同学们的冷嘲热讽，看着父母失望的眼光，我哭了，我对自己失去了信心。猛然间，我头脑中闪过了那句名言——失败是成功之母！我猛然醒悟：哪个人没有失败？摔倒了，再爬起来！于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习，不懂就问，终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。啊！名言，我感谢你！
当我努力去干一件事而屡遭失败时，我气极败坏，将自己关进了小房间里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不争气，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生个这么笨的我。忽然，一盏明灯在我心头点亮——失败是成功之母！我茅塞顿开：不经历风雨怎么见彩虹？没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩！于是我擦干眼泪，又继续干了起来。功夫不负有心人，终于，我成功了！啊！名言，我感谢你！
当我因工作不细致使班级荣誉受到损害时，我羞愧万分，恨不得一头钻进地缝中。悔恨的泪水无声地在我的脸庞上流淌，我的心也在哭泣，我辜负了老师对我的期望。此时，“失败是成功之母！”这句名言轻轻扣开我心灵的大门，我豁然开朗：做错了怕什么？及时改正就行了呗！那以后，我更加努力地工作，后来，我还被评为优秀队干。啊！名言，我感谢你！
这位好伙伴已陪伴我走过了六个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的难关。如今，我把它工整地抄下来，贴在书桌前。它将成为我人生旅程中一座不灭的灯塔，永远指引着我驶向成功的彼岸！
一句名言给我的启示
在我的人生道路上，有一句话一直激励着我前进，那就是“吃一堑，长一智。”
那是一次数学考试，当老师发下试卷时，我发现很多题目都是比较简单，而且很多题目我还做过，于是心中暗自高兴。答题了，我做得很快，只花了大约半个小时左右就已经完成整张试卷。这时我发现除了我之外，还没有一个同学能和我相提并论。我偷偷的瞟了一眼坐在我附近的同学，有的甚至连一面也还没做好。