【 – 字数作文】
篇一:《假如我是一朵雪花》
假如我是一朵雪花
我总想：
假如我是一朵雪花， 我应该随风起舞， 飞到每一个角落， 看透红尘琐事，
然后带着满身的遗憾和伤痛， 毅然扑向大地，
粉身碎骨，蒸发升空， 化虹化霓，无踪无迹。 而我留给你们的， 也只有翘首的叹息，
却再也没了守望的距离。
恋
细碎的脚步压满相思的心路， 明亮的月夜诉说心灵的寂寞； 把朝阳的雨露洒在
瘦削的肩头
相望的眼睛化作满天的繁星。
把心灵的希冀
留在岁月的溪头 以后的日子，
在六月的雨雾里， 化作思念的天空。
篇二:《假如我是一朵雪花》
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花， 我飘落什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏? 飘到广场上， 去堆雪人， 望着你笑眯眯？ 亲亲她， 然后就快乐地融化。
篇三:《一年级语文上册 如果我是小雪花教案 湘教版》{如果我是一朵雪花}.{如果我是一朵雪花}.
如果我是小雪花
教材分析
这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。 教学要求
1．认识14个生字，会写其中6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
重点难点
1．掌握6个生字的音、形、义，有表情地朗读课文。
2．引导学生主动体验小雪花的情感，激发学生热爱大自然，使之受到爱的教育。 教学准备
CAI课件，图片，制作多个雪花的卡通形象。
教学时间
2课时
教学过程
(一)入情入境，导入课题
1．猜谜语
“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，漫山遍野一片白。”
2．谈话
你们喜欢雪花吗?为什么?{如果我是一朵雪花}.
3．齐读课题
(二)小组合作，自主识字
1．用自己喜欢的方式读诗歌吧。要求：遇到生字标出来，借助拼音朋友多读几遍。{如果我是一朵雪花}.
2．借助拼音把生字多读几遍，读准字音。
3．游戏：摘雪花。
4．检查读书情况。
(三)整体感知
全班读：说说你都知道了些什么?
(四)指导逐句朗读，培养语感
1．如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到哪里呢?把你最喜欢的那一句美美地读一读。
2．逐句学习，重点指导。
(五)回到整体，熟读背诵
把这几句话连起来，还能读好吗?
(六)拓展训练
1．背诵《雪绒花》。
2．如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去?去干什么呢?
(七)练习写字
1．记生字。
分发生字卡，小组成员在组长带领下学习生字，看哪个小组同学最能干，学会的生字最多。
2．指导书写生字
重点指导“她”字。(一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头。)
(八)布置作业，宣布结束。
师：小雪花虽然融化了，可它仍然在我们的身边，它变成了蒸汽变成了雨水又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜。俗话说瑞雪兆丰年。湖南处于我国南方地区，我们多么希望今年的冬天能看到一场大雪呀!同学们，让我们怀着渴望的心情再一次背诵这首诗。
作业：有兴趣的同学，可以写一写，画一画，或者给自己的妈妈爸爸说一说，也可以像作者那样编一首押韵的儿歌。
篇四:《《如果我是小雪花》 教案》
10.如果我是小雪花
教学目的
1、会认14个生字，并且会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激发孩子们的想象力，培养孩子们的爱心。
教学重点、难点
1、掌握6个生字的音、形、义，有表情有感情地朗读课文，背诵课文。
2、借助课文内容，展开丰富的想象。
教学准备
预习课文，认识生字
课时安排
1课时
教学过程
（一）情境导入
1、同学们，上课之前咱们先来猜个小谜语，大家仔细听好了“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，漫山遍野一片白。”有没有同学知道答案？ 学生答“雪花。”
2、你们喜欢雪花吗？如果你是小雪花，你想怎么做呢？
3、板书课题，齐读课题。
(二）初读课文，自学生字
1、请同学们初读课文，把不认识的生字标出来，借助拼音朋友把生字多读几遍。
2、小组同学讨论交流学习生字。
3、老师检查读书识字情况。
（三）再读课文，整体感知
1、自由大声朗读课文，用自己喜欢的方式读。
2、全班交流：说说你从课文里读到了什么？
（四）指导朗读，培养感情
1、如果你是一朵小雪花，你最希望自己能落到哪里呢？把你最喜欢的那一句美美地读一读给大家听。
2、逐句学习，重点指导学生有感情地朗读课文。
（五）回到整体，熟读背诵
1、把这几句话连起来，还能读好吗？试一试。
2、分组比赛背诵诗歌。
（六）扩展训练
1、如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去？去干些什么呢？
2、试着续写诗句。
（七）小组合作，练习写字
1、记忆生字
每个小组组长带领本组成员学习生字，合作交流学习，看看哪个小组同学最能干，学会的生字又快又多。{如果我是一朵雪花}.
2、指导书写生字“花、什、广、她、后、化”。
重点指导“她”字（一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头）
（八）总结课文，布置课后作业
1、老师：小雪花虽然会融化，但是它给大家的快乐却是永恒的，实际上它还在我们身边，它变成了蒸汽变成雨水又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜时光。同学们，最后让我们再满怀热情地背诵这首诗歌！
2、作业：一、抄写生字 二、背诵课文 三、有兴趣的同学，可以写一写，画一画，或者像自己的爸爸妈妈说一说。
板书设计
1.如果我是小雪花
小河里——变成水
广场上——堆雪人
妈妈脸上——快乐融化
篇五:《最新湘教版小学语文一年级上册《如果我是小雪花》优秀教案第一课时(精品)》
《如果我是小雪花》教案
教学目标
一、知识与技能{如果我是一朵雪花}.
认识14个生字，会写其中6个字。
二、过程与方法
引导学生正确、流利地朗读课文。
三、情感态度和价值观
激发想像，培养爱心。
教学重点
掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。
教学难点
借助课文内容展开丰富想像。
教学方法
任务型教学法， 讲授法。
课前准备
自制生字卡、课件。
课时安排
2课时。
第一课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
下雪的情景。
师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了？
生自由回答。
师：是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成一朵小雪花。
二、新课学习
如果我是小雪花。
1．初读课文。
听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。
学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线划出8个认读字。
熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。
2．学习生字。
课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。 雪花 什么 广场 她 然后 融化
学生试读生词
同桌互读
请小老师带读。
课件出示，6个生词只留下生字。
花 什 广 她 后 化
这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。
在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助。
开火车读生字。
不知打乱顺序还会读吗？
课件出示打乱了顺序的6个生字。
请拿出自制字卡。读一个，摆一个在桌面上。
请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。