【 – 字数作文】
【第一篇】阅读乐思作文150
我的妹妹我的妹妹作文150字 【第一我的妹妹
每个人都有自己的妹妹吧！同样，我也有我的妹妹。我的妹妹活泼，可爱，文静。
我非常为有一名这样的妹妹而骄傲。我在众多弟妹中，也最喜欢她，她个子矮矮的，瘦瘦的，跑得很快。她的眼中闪有光芒，他有一双小脚。您知道我为什么如此疼爱她吗？因为她在业余时间内，从不玩耍，而是在家里静静地阅读一本好书，同时她也会仔细地做好阅读笔记。
在暑假或寒假时，她总会列一张表分配一下自己的作息时间。他就像一盏明灯，他在不断的燃烧，而她的好习惯也会点亮我们积极上进。
虽然她岁数比我小，但志气却不比我少。
【第二我的妹妹
我的妹妹今年8岁了，上小学2年级。她有一个水汪汪的眼睛，中性的鼻子，和两只大儿朵。爱穿裙子，喜欢吃零食，曾经一个小时吃掉价值50元的零食。我正在街上玩，大约完了半小时，我便回到家。“天哪！我的零食呢？妹妹你不会又吃了我的零食吧？你也太喜欢吃零食了吧！”我说道。妹妹说：“哥哥，你把零食搁这，我以为你不要了呢。”我说：“算了，反正我书包里多的是。”妹妹喊道：“哥，那书包是你的？”我说：“当然。”妹妹说：“哥哥，要没事我先走了。”说完，妹妹便走了。我拿起书包一看，NO！我的零食呢？
【第三我的妹妹
妹妹很可爱，她才刚生下来十天，她叫曹旭。脑袋圆圆的，眼睛小小的，嘴巴也特别的小，头发黑黑的。她吃完睡，睡完吃，真是个小懒虫，她什么都不能吃，只能吃奶水。有一点不舒服就大哭起来。哭的时候一点眼泪都没有，只是哇哇地叫，我的妹妹真是太有趣了。
妹妹的手像小鸡爪，妹妹的脚只有几厘米，真是太可爱了。偶尔还会笑一下，笑的时候眼睛都眯成一条小缝。两只腿很短很可爱，生气的时候还会把小被子踢开，我希望妹妹可以快乐的长大，我也希望她能够快快乐乐健健康康地成长。
高兴，我有一个可爱的妹妹。
【第四我的妹妹
我们家新添了一个小成员张铭妹。
妹妹刚出生一个星期，圆圆的脑袋上乌黑发亮的头发好似一截柔绸缎，粉嘟嘟的脸蛋赛过了熟透的红苹果，两只黑葡萄般的眼睛总是轮流偷视这个美丽的世界。眼睛下的鼻子很骄傲好像看不起她下面的嘴巴似的，嘴巴不甘示弱长得小巧玲珑。
妹妹好像天生就是一个舞蹈家，比我的橡皮擦大不了多少的小手总是不停的在空中舞蹈，说她是个天才足球运动员也不错，成天有事没事都不停的蹬着小有力的双腿。当然了，妹妹还是个歌唱家，如果你要到我家来，保准在楼下就能听到她优美的“歌声”……
如此可爱的妹妹，我们都很喜欢她！
【第五我的妹妹
今天，是一年一度的中秋节！
吃过晚饭，爸爸叫姐姐把搬来的桌子、椅子摆放在院子里的草地上，又叫我拿茶杯摆在桌子上。一切准备停当，一家人准备赏月。
在我们的期盼中，又大又圆的月亮渐渐地爬上了树梢。一阵阵凉风吹在我身上，觉得心旷神怡。这时，我手里拿着一杯热茶，慢慢品尝。仰望着明亮的月儿，心情是多么舒畅。过了一会儿，月亮升到空中，像一个又大又圆的白玉盘，亮得旁边的星星都看不清了。接着，奶奶给我讲《嫦娥奔月》的故事，我听得入了迷，突然想起书中读过的一句话“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”这真是月圆人更圆。
今晚的月儿真圆呀！但愿千家万户也能像月亮一样团团圆圆。
【第六我的妹妹
在我的书桌上放着一张可爱的照片，照片上的她，有一双水灵灵的大眼睛，忽闪忽闪的，好象在跟你打招呼呢！此刻，你的烦恼便烟消云散了。告诉你，她就是我三岁的妹妹，是我叔叔的女儿，名叫“黄雨甜”。
她的名字听起来甜甜的，笑起来的声音就更甜了，仿佛那美妙的歌声，令人陶醉！她抱着一只米老鼠，脸上绽放出两朵粉红的“小花”，连两条羊角辫子也一甩一甩的，似乎在欢笑着！
有一次，她到我家来玩，我故意考妹妹：“你昨天晚上吃了什么？”她的大眼睛忽闪忽闪地注视着我，紧咬着下嘴唇，非常用心地回忆着……我忍不住捂着手哈哈大笑。我想，她对“昨天”不理解吧。
这就是我可爱的妹妹！
【第七我的妹妹
今年四岁了，她的眼睛大大的，水灵灵的，脸蛋圆圆的、粉嘟嘟的，像一个熟透了的红苹果。她非常可爱，大家都很喜欢她。她有时候很乖，可有时候却非常调皮。
有一天，妈妈要去理发，我和妹妹也跟着。刚开始我们都乖乖的在玩，不一会儿妹妹就坐不住了，非要买东西吃。妈妈给了我钱，我领着妹妹去买，回来以后就开始吃，吃完了她还要买，妈妈说：“妞妞最乖了，你们先玩，妈妈理完发再给你们买好吃的。”妹妹听了就不闹了。一直到妈妈理完发也没有再要东西吃，理发店的叔叔都夸她是个听话的好孩子。
妈妈理完发以后，在我们回家的路上，妹妹说：“妈妈，现在该给我们买了吧？”妈妈听了就笑了，说：“你还记着买东西呢？你真是个小馋猫。”妹妹听了不好意思的笑了。
这就是我的妹妹，你难道不喜欢她吗？
【第八可恨的妹妹
我有两个非常俏皮的妹妹，她们活泼可恶，人见人爱，每个妹妹都有自己的个性。
先说说第一个妹妹吧！她调皮可憎，经常把家里弄得乱七八糟，让人头疼。她动员性情来能把人吓死，记得有一次，家里养了一只猫，她呢？爱抱着猫玩，有一次，她跟猫玩，猫抓了她一下，妹妹就赶紧抓起猫，在猫身上也抓了一下结果猫跑了。她发誓当前再也不碰猫了。
再说说第二个妹妹吧！性格大大咧咧，动不动就哭。不给她玩，她哭。不让她看电视，她哭。总之不管怎么，她都哭个不停。
我这两个妹妹，真是既叫人哭又让人笑，气要让人气去世，笑要笑个不停。
这就是我的两个妹妹,感恩父母，谁摊上她们谁就逝世定了，好了，不说了，再说我又要被折磨了。
【第二篇】阅读乐思作文150
学风《勤学乐思 笃志求是》
勤学乐思 笃志求是
——江陵县第一高级中学学风阐释
学风，即学校风气，也叫学风建设，从广义上讲，就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依学校的特点而表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格，对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。
基于上述学风建设的指导思想，江陵县第一高级中学根据自身发展的历史和当今建设的需要，提出了“勤学乐思，笃志求是”的八字学风理念，其意思为：勤奋学习、乐于思考；坚定志向、追求真理。既体现学思结合的治学方法，又体现严谨、求真、笃志学习、孜孜不倦的治学态度和治学精神。
“勤学乐思”，将学习过程中的“学”与“思”结合起来，不仅体现了中国传统教育中的“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育理念，而且融进了新课标、新课改、新高考
形式下的“自主探究”、“互动学习”、“高效课堂”的新思想、新手段、新目标。它要求一中广大师生在教与学中，勤奋刻苦、自觉主动、乐于思考、善于思考，并养成“学思结合”、“质疑探疑”的良好学习与思维习惯，在学习中，不盲从、不轻信，而是勇于发现，善于创新，培养逆向思维、多向思维、创新思维的思维品质。“授之以鱼，不如授之以渔”，这种教会学生学习的学习理念与“学风”，不仅改变了传统的“满堂灌”教学模式，而且突破了阻碍素质教育发展的学习思维定势，大大地提高了学习效率，增强了学生探求知识的自信心，为学生的创新型学习奠定了坚实的基础。
“笃志求是”，则是“学风”建设中对学习品质、学习精神的要求和目标，主要指的是对学习或治学要一心一意、坚定志向，孜孜以求，追求真理（真知）。强调的是理论联系实际，理论与实践的统一，体现了毛泽东同志和邓小平同志提倡的“实事求是”的精神，这是江陵一中学风中最本质最核心的内涵，对纠正浮躁的、机械地重复的学风具有极强的现实针对性。换句话说，这是强调治学中的精神与目标——坚持有效地学习。从根本上说，“笃志”是学风中的治学态度的体现，“求是”是学风中治学品质的彰显。这种体现
时代特色的培养目标，指导着学生的学习方向；教师严谨的治学态度，严格的治学要求，对学生的学习具有榜样与示范作用；良好的校园学术学习风气，提高了学生的学习兴趣；严格的管理措施，规范了学生的学习行为，养成了学生良好的学习习惯。这种优良的学风，产生了一种无形的力量，使学生在学习上求真求新、精益求精、奋发向上。
“勤学乐思，笃志求是”的一中学风建设，又着重体现在“教”、“学”、“管”三方面，并坚持不懈、持之以恒，形成自己的风格和风气。（1）“教”，是江陵一中学风建设中的首要着眼点：教师如何将学生吸引到课堂上去，这就是“教”的问题。学校加大对教师的业务培训力度，建立健全教师教学的考核审评制度，对教师的责任心、教学态度、教学水平等进行评价，从而激励和约束教师规范自己的教学行为，以高度负责的态度为学生传授知识并不断提高教育教学水平；阅读乐思作文150
（2）“学”，是江陵一中学风建设中的重要着力点：学生如何自觉地、主动地、创造性地学习，这就是“学”的问题。学校从“端正态度、明确目标”到“学会学习、勤学乐思”；从“自主探究、质疑问难”到“分组讨论、个人展示”；从“作业训练、兴趣活动”到“能力测试、月考年考”，从“模
拟演习”到“高考实践”；从“学习过程”到“学习考评”，进行全方位的“规范要求、紧抓严管”，将“学风”建设落实到“班风”、“考风”等实处，以“考风”促“学风”，以“班风”促“校风”，环环相扣，形成良性循环，取得了显著成效；“管”，是江陵一中学风建设中的根本保障点：学校如何规范地、有序地、有效地促进学风建设，这就是“管”的问题。学校出台了针对学风建设的各项规章制度，并突出了奖励机制，主要抓优秀学生的奖学金评定、贫困学生勤奋学习的助学金评定和优良学风班级的评比奖励评定，努力通过榜样的力量在全校营造出你追我赶的学习氛围，，并使学风建设渗透到教学和学生的日常生活中，加强评比，坚持周评、月评、学期评、学年评，并由学校主要领导、学工处、教务处、团委、学生会、班主任等组成一支“学风督查”专班，定期不定期地抽查课堂和食堂、宿舍等场所，将抽查情况认真详实地记录并公示通报，直接与班级和个人的奖励挂钩。这样，学校在“学风”建设上的“教”、“学”、“管”的三管齐下，激发了全校师生学习的信心和勇气，在“勤学乐思，笃志求是”的学风大环境下，学校的各项工作稳步发展，登上了创建省示范高中的快车道。
【第三篇】阅读乐思作文150
善疑-勤动-乐思
善疑\勤动\乐思
良好的学习习惯,对于学生的可持续发展、终身学习有着重要的作用。在小学数学课堂教学中,我们可以从培养学生“善于质疑、勤于动手、乐于思考”的学习习惯入手,为数学有效学习打下基础。
一、学生善于质疑,自主探究打下基础。阅读乐思作文150
“学起于思,思源于疑。”学生自主学习能力的培养,应首先注重学生质疑问难能力的培养。学生的疑问是解决问题的开始。当学生心中有了疑问,才会促使他们向老师质疑,以解决心中的疑团,获取新知识。因此,课堂上让学生自己去发现问题、质疑提问,既满足了学生的好奇心与求知欲,又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成敢于提问题的好习惯。
在教学“小数除法的计算”时,习题中出现了这样一道题目“91.3÷3.8”商是( ),余数是()。对于余数,学生出现了不同的意见,有认为是1的,有认为是0.1的,双方争论得面红耳赤。这时有同学就提出了质疑的问题:这个除法算式的商是24,余数为什么不是1?教师并没有马上回答学生的问题,而是组织学生自己去思考,辩论论证。通过小组讨论,学生终于统一了意见,确定余数是0.1,并说明理由:根据商不变的性质,被除数与除数同时扩大相同的倍数,商不变,并没有说余数不变,余数1在十分位,所以表示0.1;同时用除数与商相乘加上余数应等于被除数的方法也可检验余数是0.1,是正确的。通过鼓励学生质疑,既深化了知识,思路不清晰的变清晰了,不严谨变的更严谨了;又引导学生多方面解决问题,可谓一箭双雕。
在教学中,通过有意识的培养学生质疑问难的好习惯,鼓励学生向教师挑战,向课本挑战,向一切不明白的问题挑战,树立提问题的意识与勇气,同时给学生创设机会,培养了自主探究,积极思考,追求真知的良好学习品质。为自主学习的有效打下了良好的基础。
二、学生勤于动手操作,自主学习扬帆领航。
数学问题的解决,往往只靠纯粹的思维会有一定的困难。如果学生养成了手脑并用,利用大脑左右半球的同时协调作用,再加之动手操作实践,不仅可以让学生主动参与知识的形成过程,了解知识的来龙去脉,还有利于促进学生形象思维与逻辑思维的发展,培养学生创新意识,萌发其智慧潜能,可以为自主学习扫清障碍,扬帆领航。
在教学“角的认识”时,我设计了这样一道开放题:9时30分,钟面上分针与时针成什么角?多少度?全班大多数同学不加思考的说是直角,90度。我未置可否,很快有同学在草稿纸上画出了图,边思考边标出了时针与分针,最后这名同学自信的说出了正确答案:钝角,105度。通过他的演示,其他同学给予了肯定。这时我不失时机的予以表扬,而且指导大家学习他解决问题的方法与思维方式。
【第四篇】阅读乐思作文150
怎样让学生乐思-乐写
怎样让学生乐思\乐写阅读乐思作文150
写作能力是人的一项极为重要的能力,是社会发展的需要。如何让学生学有所得,提高写作水平,是每一位语文教师不断思考不断探索的问题,笔者认为应该让学生由消极被动变为积极主动,这样才能写出真正感人之作,才能让学生真正感受到创作的快乐,以下是笔者的几点粗浅认识。
一、激发学生写作文的兴趣,唤起作文灵感,从而使其易于动笔、乐于表达
“兴趣是最好的老师”,只有对自己感兴趣的事,才能倾尽全力去做。基于这点,在作文教学过程中我十分注重培养学生的写作兴趣,在布置作文题目的时候,精心选择,尽量选择那些接近学生的生活实际,使学生有话可说的文题,像“我的心愿”这样的文题选材范围非常广,有的愿久病在床的母亲早日康复;有的愿表姐能考上大学;有的愿自己将来能成为电脑专家……只要是合理的健康的都可以写。
在批阅作文的时候,我不仅对学生写作技巧上的优点加以肯定,更注重从思想上关心、鼓励、教育学生。记得我们曾经写过一篇题为“为自己叫好”的文章。同学们都很感兴趣,写得很认真、很投入,每个人都能找到自己的闪光点,在作文评语上,我趁热打铁,树立他们的自信心,如“你是最棒的,从你身上我看到了一个积极乐观、自信向上的阳光男孩”,又如“你不比任何人差,只要有骨气,肯拼搏,你会比别人做得更好”。看到这样的评语,学生们奋发向上的自信心一下子增强了许多,写作的愿望也更强烈了。
二、引导学生细致观察生活,深刻感悟生活,不断拓展写作的空间
生活丰富多彩,是作文素材的来源,生活中有取之不尽、用之不竭的宝藏。叶圣陶先生说过:“生活充实,才会表达抒发出真实深厚的情感来。”一篇个性化的好文章,必须是紧密结合生活,有着独到见解的文章,这就要求语文教师必须善于引导学生细致观察生活,真切体验生活,深入思考生活,进而去发现生活的真善美和假恶丑,鼓励学生将这些真实的体验和感悟诉诸笔端,这样的文章必然是“仁者见仁,智者见智”,使作文真正成为学生张扬个性的天空。我曾让学生写小商贩,先让学生上街认真观察,深入思考。结果学生不但准确生动地描述了小商贩的动作、语言、神态,而且抒发了各自不同的感受。有的学生从年老商贩斑白的头发感叹生活的艰难;有的学生从年轻商贩的有力吆喝中看到劳动的伟大;有的学生从几个商贩争抢一个顾客的情景感悟社会无处不在的竞争……真可谓“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。我们就是要引导和鼓励学生写出自己眼中的“哈姆雷特”。只有做生活的有心人,平时多留心身边的人和事,勤观察,将自己的所见、所闻、所做、所感进行加工制作,到写作文的时候,才能有源头活水滚滚而来,为我们所用。
三、加强阅读指导,提高学生文学素养
生活是作文素材的来源之一。而书本知识,更是学生作文素材的主要来源,广泛地阅读,可以使学生从书中积累素材,学习写作技巧,提高写作能力,正所谓“读书破万卷,下笔如有神”。敏锐的生活感悟力更离不开丰富的知识储备,要想让学生的
【第五篇】阅读乐思作文150
情境创设从乐思到善思
从乐思到善思
——–天津大港作文教学情境导入策略的思考
搜登站二中：苏国梁
九月二十五号到十月一，我有幸跟随学校领导以及同事到天津参观学习，对“互动态”作文教学的双线互动的教学策略和资源共享的互助精神感触颇深，让我受益匪浅的同时又感慨万千。
天津大港中学是教学改革的先驱，充分学习课改的先进经验，博采众长，勇于创新，探索出一条“多元互动，健康成长课堂”的教学模式。形成了师生“双线互动、两环节六步骤”的写作机制。充分调动了学生的写作兴趣，提升了学生的思维能力和语言运用的能力，让学生以学习为主体，以课堂主人的身份体验到成功的快乐和学习的愉悦。
互动态作文注重互动情境的导学，强调生活是写作的本源，重视作文成文之前的生活触发，用学生的生活及阅读，语文实践及学生自我审读等情境的创设，激发学生表达的欲望，打开生活的
视听，并学会用作文表达干预生活，参与讨论，表达情意。通过多元互动的操作形式，构成“互动态作文”导学课模式，并形成命题作文课，活动作文课，写作方法指导课的教学模式。
今天我就情境创设的问题来谈一下学习的收获与思考：
情境创设策略是指创设一种具体的场景或提供学习资源以激发学习者主动学习、自主探究的兴趣，激活学生思维，促进互动交往，提高学习效率的一种教学策略。
苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想法使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”作文教学同样需要一种趣味情境，以此激发学生写作的兴趣，提供写作的素材。在互动态作文教学中，实施创设策略主要有以下途径:
一、 创设生活情境，将“生活与准生活”
引入课堂。
大港中学教师利用以多媒体技术与网络技术为核心的现代教育技术创设与主题相关的、尽可能真实的情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。学生在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维。兴趣与好奇心，有效地降低了学生对作文的恐惧感。 创设的生活体验性情境，选取学生身边的，感兴趣的切合学生认知水平的事例、场景、让学生观察、讨论、分析、理解生活事件，探讨问题的本质，形成对生活的深刻认识， 这种有目的，有意识的“观察—分析—选择—思考—提升”的过程，就是学生认识生活，积累生活的过程。从学生生活和认知学习的结合点出发，打开了学生丰富多彩的生活库藏，强化了他们的生活体验，引导学生由生活领域走向了知识领域，再由知识领域回归到生活领域，拓宽了建构的渠道，完善了自我发展。
二、 利用多媒体技术创设生动的社会
文化与自然情境
大港中学凭借先进的多媒体技术教学给学生提供大量的视觉，听觉形象，诱发学生的情感体验，加大有效信息的接受量，使学生进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，触发学生写作动机，将人、事、物、景生动的展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了学生多向立体的思维通道，从而促进了学生的观察力的形成，想象力的增强，审美能力的提高。如“环境保护”的话题作文教学，采用多媒体的音频和视频功能向学生对比展示美丽的自然风光和周围环境被污染的状况，再加以生动的解说词，学生一定会在这样的情境中“与自我互动”，与其他学生互动，为激发学生的表达讨论做好准备。也为学生的前作文状态做好了铺垫。
三、 创设认知冲突型的问题情境
教学中，提供一些富有挑战性和探索性的问题，不仅会激发学生进一步学
习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并反过来大大推动作文的积极性，大港中学在作文教学中，借助故事、媒体、活动等创设冲突型问题情境，激励、唤醒和鼓舞学生的心灵，引导他们主动的体验学习，促使其强化积极的心理体验，经过主体的思辨与参悟，最后形成或重构自我的精神境界。这一情境的创设，创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一，融洽和步调一致的情绪氛围，而且激发了学生的思维，引发了学生的思考，通过学生对认识冲突的解决，提高了对问题的认识深度。
四、 创设趣味情境、想象情境，变“单
一思维”为“多向拓展”
大港中学通过媒体，音乐，活动等创设特定的趣味情境，生成教师“言有尽”，学生“意无穷”的教学双方互动的意识境域。趣味情境围绕“目标陈述主题化”“主题导向问题化”“问题激活行为化”的策略有序进行并展开，在此境域中，有尽
【第六篇】阅读乐思作文150
乐思作业辅导班课程设置
乐思作业辅导班招生简章
针对目前小学教学全面采用新教材，学生学习难度增加，我们特开设家庭作业辅导班。针对学生学习重点和难点及时复习和巩固，通过课后复习、教师辅导等活动，激发和培养学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯和行为习惯。教学由浅到深，循序渐进，因材施教，结合每一位学生的特点进行辅导，激发学生的学习兴趣，交给学习方法，在短期内迅速提高学生的学习水平。
一、招生对象
一年级—九年级
二、教学内容及目标
1、辅导家庭作业：帮助和督促学生每天完成家庭
作业。
2、提高学生成绩：以学校教材为基础，同步、综合加深各门课程。因材施教结合每一位学生的特点进行辅导、查漏补缺。在学生掌握课本所学的课程知识基础上进一步深化、巩固、提高。
三、复习旧知识，预习新知识
针对学习重点和难点进行复习和巩固。启迪思维、一题多解，充分发挥学生的想象力，达到同步辅导的最佳效果。帮助学生掌握正确、高效的解题方法。
四、上课时间
一年级—六年级周一—周五下午5：:30—7:30，七年级—九年级周六、周天，具体课程时间根据报名人数安排。
五、课程设置
小学段（作业辅导、重难点讲解）：主要辅导一年
级—六年级语文、数学、英语，每周周五下午免费增加一门作文加强班。
初中段（课业辅导、重难点讲解）：主要针对七年级—九年级数学、英语、物理、化学，周天下午免费增加一门初中段作文辅导课。
六、收费标准
小学段280元/月，初中段30元/课时（1课时2小时）。
七、上课地点
甘城子学军文化大院（阿里食府对面）
八、联系电话
15121817145
【第七篇】阅读乐思作文150
作文材料
为作曲而生的人
万宽
世人最喜爱的音乐，正是我以最大痛苦写成的。——舒伯特
当我写下“舒伯特”这个名字的时候，一切都很安静，就像他的一生。然而作曲家的心却永远不曾停下过，他用31个年头，留给世人1000多个作品。
很小，舒伯特就开始与音乐接触了。在与父兄演习四重奏时，父亲时有误奏，每每被其发现，他常对父亲说：“您奏错了呢！” 十二岁，他入住天主教会的宏威克特学校。在校五年，他开始了广泛的音乐学习。在对音乐有了一定了解之后，他开始了作曲。然而，同学们常可听到他的无奈：“如果我有钱买五线谱，就可以天天作曲了。”16岁时，他创作了《第一交响曲》。阅读乐思作文150
离开音乐学校后，他就在父亲任校长的学校，当上了一名普通的教师，同时进行创作。他经常抱着诗人的集子，沉静其中。有时正上着课，忽然有了灵感，就转身对台下的学生说：“我们现在改上音乐课吧！”说完，他就对着黑板，开始作曲，完成后就教大家演唱。
18岁时，他陆续写成了第二、第三交响曲，还有144首艺术歌曲。现在我们常听到的《魔王》，《野玫瑰》，《永恒的爱》，皆是当时的作品。
三年后，在父亲的极力反对下，他离校做起了自由音乐家。其间，他和朋友索贝尔住在一个狭小的屋子里，继续创作。在冬天，没有足够的衣服够他俩用，当索贝尔外出时，他就躲在屋子里作曲。
晚上，他常常是戴着眼镜入梦。早上醒来，就趴在五线谱上，连穿衣洗脸都顾不上。他自己没有钢琴，有时须要借助朋友的来创作。一次，当他乐思骤起，兴奋地跑到朋友家，可发现钢琴前已有人在弹奏，就只好默默地离开了。回到家，就像索贝尔所说的，他躲在被子里，发出婴儿般的抽泣。
他的生活状况一直很糟，本可 通过教授音乐课，获得不错的收益。可他只对作曲感兴趣，其他的所谓“工作”对他而言毫无意义。这样他便只能靠微薄的版税生活。他又厌恶创作中的商业因素，长久以来
坚持自己的创作理念，出版商往往以不畅销为由，只出版他的一些仅供娱乐的轻音乐。
他有很多志趣相投的朋友，舒伯特常常拿出自己的作品和大家一起欣赏。感于他的创作速度，一位朋友问他，你是如何作曲的。他回答道：“我是每天作曲的。一曲完成，下一曲开始。”
舒伯特很小就崇拜贝多芬，可在同一个城市，贝多芬直到临死前才看到他的曲谱，猛然惊叹：“这里面有神圣的闪光！”并立即托人找来舒伯特，当时贝多芬已病入膏肓，他振作着握起舒伯特的手说：“我的灵魂属于你！”
不久，贝多芬就与世长辞了。舒伯特拿了火炬为贝多芬送殡。失去了知音，让他陷入长久的悲痛之中。一年零八个月后，他也溘然离世。弥留之际，他嘱咐亲友：“请将我葬在贝多芬的身旁。”遵照他的遗愿，他的哥哥特地买了块墓地，把他安葬在贝多芬墓旁。
墓碑上刻着他的朋友格里尔帕策为他题写的墓志铭：“这里埋葬着音乐的瑰宝，也埋葬着更多美好的希望。”
肖邦的故事
肖邦在国外经常为同胞募捐演出，为贵族演出却很勉强。1837年严辞拒绝沙俄授予他的“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。
舒曼称他的音乐像“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡”。其晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。
肖邦一生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲。2010年为肖邦诞辰200周年，被波兰命名为“肖邦年”。他二十岁就参加战争，离开祖国18年之久，不忘祖国，把自己关在小黑屋里创作，把一腔热血化为音符。后来肺结核病复发，39岁便离开了人世。
1831年，肖邦初到巴黎。那时，没几个人知道他，而誉满全城的则是钢琴家李斯特。
一个晚上，李斯特举行公演。大厅挤满了慕名而来的听众，按照当时音乐会的习惯，演奏过程中灯火全熄。这天的钢琴，演奏得那样
深沉淳郁，没有一丝一毫追求表面效果的东西，听众如痴如醉，认为李斯特的演奏又进入了一个新的境界。
演出结束，灯火重明，在听众的狂呼喝彩声中，立在钢琴旁答谢的，却是一位陌生的青年——原来是李斯特在灯火熄灭之际，悄悄地把肖邦换了上来。他用这样的方式，把肖邦介绍给了巴黎听众，而肖邦也不负重望，一鸣惊人。人们既为出现了一颗灿烂的钢琴演奏新星而高兴，又对李斯特推荐艺术新秀的行为表示钦佩。
根据肖邦的遗愿，他被葬于巴黎市内的拉雪兹神父公墓，下葬时演奏了奏鸣曲Op. 35中的葬礼进行曲。虽然肖邦被葬在巴黎的拉雪兹神父公墓，但他要求将他的心脏装在瓮里并移到华沙，封在圣十字教堂的柱子里。柱子上刻有圣经马太福音6章21节：“因为你的财宝在哪里，你的心也在哪里。”。拉雪兹神父公墓里的肖邦墓碑前，总是吸引著许多参访者，即使是在死寂的冬天里，依然鲜花不断。后来肖邦在波兰的好友将故乡的一罐泥土带到巴黎，洒在肖邦的墓上，使肖邦能够安葬在波兰的土地下。
聪明的人绝不等待机会，而是攫取机会，运用机会，征服机会，以机会为仆役。祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。
李斯特的故事
有一位姑娘要开音乐会，她在海报上说自己是著名钢琴家、作曲家李斯特的学生。不料，就在音乐会的前一天，李斯特突然出现在姑娘面前。姑娘吓得浑身颤抖，脸色苍白，好半天才抽泣首诉说了自己艰苦的孤儿身世，冒称李斯特的学生完全是为了生计。她跪在李斯特面前，请求宽恕。
“噢！原来是这样。”李斯特把姑娘扶起来，和蔼地对她说。“让我们来看看有没有可以补救的办法。”姑娘看李斯特这么和蔼可亲，激动得不知说什么好。李斯特要她把晚间演奏的曲子弹一遍给他听，并且边听边给以指点。末了，李斯特爽快地说：“好了，晚上你大胆地上台演奏吧，现在你已经是我的学生了。为了证明这一点，你
可以向剧场经理宣布，晚会增加一个节目，是由你的老师——我，为我的学生演奏的。”第二天，音乐会如期举行。临近结束的时候，听众突然欢呼起来，原来，弹奏最后一支曲子的不是学生，而是老师李斯特。作曲家拉夫早年在苏黎世生活时曾经非常贫困。1845年6月19日，他听说他的偶像李斯特要在巴塞尔举办音乐会，由于无钱乘车，他便冒着大风雨，赶到了80公里外的。可是，他到达的时候，音乐会就要开始了，所有的门票都已售完。这时，李斯特的秘书贝洛尼发现了沮丧的拉夫，并把这情形转告了李斯特。李斯特得知后，不但破例允许他进入音乐会，而且坚持让他穿着湿衣服，与自己一起坐在舞台上。“我坐在那里，简直象是一处流淌的泉水。”拉夫回忆道，“我忘却了所有的事情，只是庆幸自己见到了李斯特。”
法拉第的一生是伟大的，法拉第其人又是平凡的,他非常热心科学普及工作,在他任皇家研究所实验室主任后不久，即发起举行星期五晚间讨论会和圣诞节少年科学讲座。他在100多次星期五晚间讨论会上作过讲演，在圣诞节少年科学讲座上讲演达十九年之久.他的科普讲座深入浅出，并配以丰富的演示实验，深受欢迎.法拉第还热心公众事业，长期为英国许多公私机构服务.他为人质朴、不善交际、不图名利、喜欢帮助亲友.为了专心从事科学研究，他放弃了一切有丰厚报酬的商业性工作.他在1857年谢绝了皇家学会拟选他为会长的提名，他甘愿以平民的身份实现献身科学的诺言，终身在皇家学院实验室工作一辈子，当一个平凡的迈克尔·法拉第。
1867年8月25日，平民迈克尔·法拉第在书房安详地离开了人世。 一代科学巨星，在谱写完他不平凡的人生，给人类留下无价的宝藏以后与世长辞。
“法拉第出身平民，不想变成贵族”。他的好友J.Tyndall对此作了很好的解释：“在他的眼中看去，宫廷的华丽，和布来屯（Brighton）高原上面的雷雨比较起来，算得什么；皇家的一切器具，和落日比较起来，又算得什么？其所以说雷雨和落日，是因为这些现象在他的心里，都可以挑起一种狂喜。在他这种人的心胸中，那些世俗的荣华快乐，当然没有价值了”。“一方面可以得到十五万镑的财产，一方面是完全没有报酬的学问，要在这两者之间去选择一种。他却选定了第二种，
遂穷困以终。”这就是这位铁匠的儿子、订书匠学徒的郑重选择。
1867年8月25日逝世，墓碑上照他的遗愿只刻有他的名字和出生年月。 后世的人们，选择了法拉作为电容的国际单位，以纪念这位物理学大师。
1、希望你们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而脚踏实地地为人类伟大的事业贡献自己的力量。
2、一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。
3、我不能说我不珍视这些荣誉，并且我承认它很有价值，不过我却从来不曾为追求这些荣誉而工作。
4、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。
5、科学家不应是个人的崇拜者，而应当是事物的崇拜者。真理的探求应是他唯一的目标。
6、爱情既是友谊的代名词，又是我们为共同的事业而奋斗的可靠保证，爱情是人生的良伴，你和心爱的女子同床共眠是因为共同的理想把两颗心紧紧系在一起。
7、只有无知，没有不满。