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关于高兴的借景抒情的段落 借景抒情的好段落

节日作文 zuowen 2浏览

【 – 节日作文】

篇一:《借景抒情的段落》

篇一:借景抒情段落

借景

抒情 春之韵曲,不是疾风骤雨,却能润泽万物;不是骄阳炽烈,却能解冻生命;不是夏花灿

烂,却能撒播希望。春的轻拂,好像母亲的叮咛,柔软而温馨,熨熨帖帖地流进我们的心田,

在那里埋下一粒种子,润润的吹上水汽,给它注入生命勃发的原动力。 大多数的树根和花根

都不美丽,而大多数的花却光彩夺目,美丽照人。正因为这些并不美丽的树根花根,才有了

树木的青翠茂盛,才有了牡丹的国色天香,桂花的芳香四溢,梅花的傲雪红艳""世界正因

为根所伸出的美丽而变得丰富多彩。其实

我们人也一样,外表只是一种装潢,而真正表现自己的是伸出的美丽。

我一转身,一片桃

叶又落在我身旁,我弯腰拾起,捧在手上,细细地端详,好特别地一片秋叶呀!它还没来得

急完全退去绿色,仍散发着一股浓浓的香气。秋天来到了果园里,柿子弯下腰鞠了一个躬就

压得枝头快要折断了,荔枝妹妹太胖了,撑破了衣裳,露出了鼓鼓、白白的肚皮。硕大的苹

果挂满了枝头,露出甜甜的笑容,或羞涩,或豪放。秋姑娘来到农田里,玉米可高兴了,它

特意换了一

件金色的新衣,咧开嘴笑了,露出满口金黄的牙齿;西红柿为了让自己更漂亮,便把口红涂

在了脸上;土豆的兴奋也许太高了,把它那绿色的嘴巴笑破了,露出了黄色的舌头。秋天来

到了花园里,这儿成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色,才选择在秋天里绽放

自己的美丽。

篇二:写月和借景抒情的段落

写景

的段落

月:

【后山的月亮】月

亮像个害羞的姑娘,羞答答地从后山露出半个脸,偷偷地向人间窥视,直到发现没有什么动

静,才一闪身,出现在天空中。它晶莹纯净,像个水晶球,美极了;它青辉四射,像一盏明

灯,亮极了。

【月牙姑娘】月牙

儿像把梳子挂在半空。人们都说月亮是位最善良、最好伤心和最易受感动的姑娘,谁有什么

不幸和哀愁,她总是怜悯地注视着他,有时还会流下泪来。想必她这时是不忍心去看那不幸

的人们吧?所以才掩住半个脸;但她那朦胧的淡光、还是同情地从窗棂间射进来。黑暗的屋

子,也变成灰白色了。

【新月】一弯新月,

高高地挂在天空,在水面上投下淡淡的银光,增加了水上的凉意。对面的晚香楼冷清清地耸

立在银光下面,楼前是一片白灿灿的花朵。还有山、石壁、桃树、柳树,各有各的颜色和形

状,在银白色的月光下,似乎都含有不可告人的秘密。——巴金《家》

【月】巴金

每次对着长空的一

轮皓月,我会想:在这时候某某人也在凭栏望月么?

圆月有如一面明镜,

高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里吧,这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜,只觉冷

光扑面。面对凉月,我也有这感觉。

的确,月光冷得很。

我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。 但是为什么还有姮娥奔月的传说

呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她在那一面明镜中看

见了什么人的面影吧。

在这美好的春光里,

公园的花儿草儿,树儿""柳树的枝条像绿色的长辫,随风摇拽着它袅娜多姿的身子.草儿从

地缝里探出脑袋来,左顾右盼:树儿也从睡梦中醒来,东看西瞧才知道春天来了.

借景抒情的段落

清晨,春姑娘穿着美丽的衣裳,舞着暖风,招展地笑着向我们走来,给大自然披上了新装,使万

物显现出无限生机.一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地,阳光照耀着小草上的露珠儿,

露珠儿显得晶莹透亮,美丽极了!??

初秋的阳光带着一丝夏日未完的热情;初秋的微风带给我们一丝凉意;初秋的早晨不比晴空

万里;初秋的月儿淡淡的将我们洗礼。

一缕阳光从缝隙钻

进我们的衣袋里,午后占据了整个班级。“黄昏之约”是我们与家人的团聚。

同学给我们惊喜,

绿叶给我们私语;老师给我们教导,鸟儿让我们知道珍惜。 在地球的两端,也许“他们”也

正在享受他们的欢喜。

篇三:借景抒情 情景交融 五下6

五年

级阅读下

六 借景抒情 情

景交融

【教学目标】:

1、 掌握写景类文

章抒情的特点:借景抒情 情景交融

2、 了解借景抒情

类文章的写作特点。

3、 学习和运用写

景、抒情的技巧。

4、 成语、朱子家

训、格言的学习了解。

【教学重点】:

1、 学生通过阅读

写景文章,了解借景抒情、情景交融的方法和特

点。

2、 体会作者蕴含

景中的思想感情。

【教学用具】课件

【教学时间】2课

【教学理念】{关于高兴的借景抒情的段落}.

授之以鱼,不如授之以渔。生物学家达尔文认为:“世上最有价值的知识是关于方法的知识。”

良好的学习方法,便是打开知识宝库的金钥匙。阅读也要讲究方法,若教会了学生阅读方法,

就等于给了学生“点金术”。有效地指导学生读书,才能积累语言,沉淀情感,才能笔下生花!

【教学过程】

第一课时(55分钟)

一、 课前5分故事

1、师:快乐作文,

快乐成长,欢迎走进今天的快乐课堂。每周一次的相逢,总是让我有迫不及待的感觉。今天

我们5分钟故事王的擂主又是哪位呢,让我们拭目以待!(课前安排学生练习)

生讲述《朱自清月{关于高兴的借景抒情的段落}.

夜听蝉》

(设计意图:把成

语故事设计成讲故事,锻炼学生的口语表达能力。)

2、指生讲故事(三

个学生,各队代表,根据情况给各队加分)

二、快乐大风车

1、师:著名散文家

朱自清的散文清新隽永,让人回味无穷;而他那严谨的求学态度,更让人佩服!马上进入我

们的朗诵环节—–《朱子家训》。师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后

快速背诵。

(设计意图:古典

文学的诵读,初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌,培养学生速记的能力。) 2、巧记六

字成语。

师:成语,中华文

化中的又一朵奇葩,六字成语大家见过吗? 今天就向大家介绍一些数字成语。

一个鼻孔出气 一

不做二不休 一传十十传百

九牛二虎之力 士

可杀不可辱 万变不离其中

井水不犯河水 太

岁头上动土 五十步笑百步

不知天高地厚 风

马牛不相及 明人不做暗事

师:对哪个成语熟

悉,谈一谈。

3、格言警句

师:有人说,朋友

是风雨中的一把伞, 是寒冷是披在身上的大衣, 是远归时递在手上的一杯热茶, 是伤心时

一句贴心的话语。

真正的朋友又是什

么呢?从下面的几句格言中,我们似乎又能悟出点儿什么""

(让学生试着说一

说,喜欢那个说那个。)

三、 阅读

1、 创设情景:

师:进行完快乐的

语言积累之后,我们进入今天得第二站—-导游选拔赛场。你有信心夺取今天得最佳导游奖

吗?今天参赛的小导游要带领我们走进春、夏、秋、冬四季当中,采撷一片红叶,欣赏一塘

红艳的荷花,真是惬意极了!所以今天我们的导游选拔赛场也分成三个部分。第一部分:知

识加油站,了解写景文章在描述时如何表达作者自己的情感。第二站,练兵场,用学到的方

法去分析文章。第三站:笔试关,用学到的方法去写文章。三关后,按每个人的表现颁奖。

今天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待!

(设计意图:将知

识点的传授通过竞赛的手段完成,在这个选拔的导游的情境里让学生放松心情,激发参与的

积极性。)

2、 传授主要内容

什么是借景抒情呢?

就是指在对景物作描绘时,对眼前的景物心

有所动,有了感想,便在赞美景物时尽情抒发出来。情景交融,是指在写景的字里行间,自

然地流露出自己的感情,将感情寓于景物之中。

我们在赏析优美的

借景抒情、情景交融的文章的时候,一般从以下四点去赏析:

第一步:文章写了

哪些景物?

阅读借景抒情的文

章,首先要筛选出文中写了哪些景物,我们可以在阅读的过程中用自己喜欢的标志勾画出此

类词语或句子。

第二步:文章中的

景物有什么特点?

这一步,实际上,

也就是分析所写景物的特点。在阅读中要勾画出作者的评价词或评价语,或根据作者所写,

自己概括,做好批注。

第三步:文章抒发

了作者的什么感情或感悟?

第四步:作者在写

作过程中运用了何种写法或手法?

要重点赏析作者是

如何写的,包括写景的技巧:描写手法和修辞手法。抒情的技巧:直抒胸臆与借景抒情,在

赏析中体会如何更好的运用修辞手法来描绘那异彩纷呈的景物,以便我们学会在作文中如何

运用各种写法,让自己的文章更美。

3、 练兵场

师:小导游们经过

知识加油站,应该对写景类文章有所了解,下面我们开始第二关,下面有三篇文章,阅读之

后回答本考官的问题,看哪一队回答问题最多。不要忘记团队奖哦!

例一:《秋天的树叶》

哪些段落是写景?哪里是抒情?

2.拟人、比喻 对银杏叶由衷地喜爱 3. 秋天不像春天那样春意盎然,不像夏天那样朝

气蓬勃,更不像冬天那样寒风萧瑟。所以我喜欢秋天,喜欢秋天那美丽的树叶。 (备注:该

短文语句优美,要求学生放声朗读,细细品味。教师对第一篇短文进行详细指导,帮助学生

运用刚学到的知识进行分析。) 例二:《瑞雪》可爱的小雪花,是作者的最爱。文章在描写雪

花的过程中,这种情感情不自禁地流露了出来,你发现了吗?回答课后问题

1.四方面 雪是洁

白晶莹的、雪是奇形怪状的、 雪花是调皮可爱的、雪花是宝贵的。

2.有的像光彩夺目

的小星星,有的像细如牛毛的衣针,有的像香气四溢的花朵,有的像从天而降的小伞兵""{关于高兴的借景抒情的段落}.

3. 短文表达了作

者对小雪花的热爱与赞美之情。

(备注:此短文的

传授可以让学生默读文章,稍加指导,教师逐步放手让学生实践、体会。)

例三:《荷花湖》

1.荷叶 荷花 青

蛙 露珠

2.比喻:在翠绿的

荷叶丛中,一枝枝亭亭玉立的荷花,像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女,含笑伫立""

再往远处看,荷花

像倾在湖里的胭脂,又像落在湖上的云霞,更是别具一格。

词汇:含笑伫立,

娇羞欲语,嫩蕊凝珠,盈盈欲滴,清香阵阵,沁人心脾""

3.表达了作者对夏

日荷花湖的热爱与赞美。

(备注:此短文的

传授完全可以放手,让学生练习速度读,问题比较简单,学生可直接写答案,老师检查,查

看学生的自学能力。) 师:时间过得真快,下课的时间到了,我看到你们眼中的喜悦,让我

们休息10分钟,马上回来让快乐继续。

第二课时(55分钟)

一、经典阅读

1、 再次回到课堂,

你准备好了吗?笔试马上开始!

2、 在笔试前,我

们先看一篇资料,你们很熟悉的一篇《绿满

校园》再读一读,

体会文章的描写顺序吧。

(备注:经过了三

次的练习,本文不做重点讨论,仅作赏析。)

篇二:《借景抒情段落》

借景抒情 春之韵曲,不是疾风骤雨,却能润泽万物;不是骄阳炽烈,却能解冻生命;不是夏花灿烂,却能撒播希望。春的轻拂,好像母亲的叮咛,柔软而温馨,熨熨帖帖地流进我们的心田,在那里埋下一粒种子,润润的吹上水汽,给它注入生命勃发的原动力。 大多数的树根和花根都不美丽,而大多数的花却光彩夺目,美丽照人。正因为这些并不美丽的树根花根,才有了树木的青翠茂盛,才有了牡丹的国色天香,桂花的芳香四溢,梅花的傲雪红艳……世界正因为根所伸出的美丽而变得丰富多彩。其实

我们人也一样,外表只是一种装潢,而真正表现自己的是伸出的美丽。

我一转身,一片桃叶又落在我身旁,我弯腰拾起,捧在手上,细细地端详,好特别地一片秋叶呀!它还没来得急完全退去绿色,仍散发着一股浓浓的香气。秋天来到了果园里,柿子弯下腰鞠了一个躬就压得枝头快要折断了,荔枝妹妹太胖了,撑破了衣裳,露出了鼓鼓、白白的肚皮。硕大的苹果挂满了枝头,露出甜甜的笑容,或羞涩,或豪放。秋姑娘来到农田里,玉米可高兴了,它特意换了一

件金色的新衣,咧开嘴笑了,露出满口金黄的牙齿;西红柿为了让自己更漂亮,便把口红涂在了脸上;土豆的兴奋也许太高了,把它那绿色的嘴巴笑破了,露出了黄色的舌头。秋天来到了花园里,这儿成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色,才选择在秋天里绽放自己的美丽。

篇三:《借景抒情的段落》

借景抒情的段落

1、生命中总有这么些时光,为春天百花争艳而迷恋,为夏天炫丽多姿而热诚,为秋天红叶洒疆而痴情,为冬

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