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和母亲在一起作文 我的母亲作文

节日作文 zuowen 2浏览

【 – 节日作文】

篇一:《小学作文:我和妈妈在一起》

我和妈妈在一起

我的妈妈个子不高,长得也不漂亮,头发也不怎么长,但她让我的生活充满欢乐。

周六,妈妈说她要带我去新华书店看书,我高兴地一蹦三尺高。因为那里有许多我爱看的书,如:大名鼎鼎的侦探《福尔摩斯》、小有名气的《植物王国》、最神秘的《古墓金字塔》……不一会,就到了书店。我就马上被《森林报》给吸引住了。书里讲了各种动物和植物,它们这间有对话,有友情……于是我津津有味地看了起来,就在我看得正入迷的时候,一个温柔的声音把我从故事里叫了出来,“然然,我们该走了!”我有些不情愿,妈妈好像知道了什么,“那我们再看十分钟好不好?”“好!”十分钟过去了,妈妈过来找我,“我们该走了,你要是还想看的话那就跟我去个地方吧。”因为实在是太想看了,我只能乖乖地说好了。大约过了五十分钟,我往四周一看,原来妈妈带我来了西单图书大厦!妈妈说“上楼吧!”来到楼上,妈妈把我拉到书架子前面,我一看,惊讶地说“《森林报》!”妈妈说:“对呀,我知道你想要《森林报》,但是不能只买一本,因为《森林报》分春、夏、秋、冬四本书。最近你表现好,就把这套书送给你了!”我兴奋地说:“谢谢妈妈!”妈妈开心地笑了。

这就是我善解人意的妈妈,这就是和我朝夕相处的妈妈,这就是世上最好的妈妈!

篇二:《和老妈在一起-初中作文》

和老妈在一起

和你在一起,我的世界五彩缤纷。

——题记

童年——保姆

“哇,好香呀!”我放学回家,一进家门就闻到了一股炸鸡的味道,果不其然,桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅!我不由得奔过去,伸开五指山,捏起一个鸡翅就啃。从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样,真是又好气又好笑。急忙叫我去洗手,当她看到我的手指甲长得老长老长的,不禁嗔怪到:“十岁了还不讲卫生,赶紧把指甲剪掉呀!”饭后,我伸了个长长的懒腰,坐在沙发上,伸出手来请求道:“老妈,你给我剪指甲呀。”老妈嘴上很不情愿地数落着我,而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。“老妈,快给我的指甲再磨一磨呀。”刚刚解决了“手上工程”,我又把脚翘到她的腿上。没办法,一并解决了这双臭脚吧,这小子!我心里偷偷笑刀子嘴,豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。哎呀,老妈——我亲爱的保姆,和你在一起,真的很舒服!

在人间——朋友

“大姐呀,不许动!要钱还是要命?”我头扎毛巾,身披浴巾,肩挎冲锋枪,手持“AK-47”步枪“挟持”着老妈。哪知道我老妈要钱不要命,宁可往我的枪口上顶,也不愿掏出一分钱来!我哪下得了手呀,只好败下阵来,郁闷!一日,我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的,来一个爆炸头。在老妈面前,眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残,满地伤—–”自我感觉很“周杰伦”呀!可我老妈冷眼瞧了半天,赏了我一拳,扔了一句:“小兄弟,你走错了门吧,这儿不是周府,我可不是周杰伦的妈!”我不禁喷饭!唉,唉,唉,老妈——我可爱的朋友,和你在一起,真是快乐无比!

我的大学——老师

“A,快来看开心辞典!”我在房间里琢磨着魔方的六面玩法,老妈在客厅里叫我。她要考考我这“读书人”。电视上,王小丫出的题目还真是千奇百怪的,比如“长江发源于哪里——昆仑山、唐古拉山?”我抢得先机,唐古拉山!老妈面无表情;“下面那种能源是不可再生的——水能、风能、石油?”我轻描淡写地说道:“石油!”老妈眼角有了些笑意,我愈加得意了,可是这道题:“‘历览前贤国与家,盛由节俭败由奢’这句话是谁说的?——张骞、张謇、司马迁、司马光”我就不会了,我用眼角的余光瞅瞅老妈,她早就胸有成竹地抛出了答案:“司马光”。电视上的老先生选择了司马迁,可把我老妈急得要命,好在王小丫放了水,老先生才过了关,我老妈才送了口气!啊呀,啊呀,老妈——我敬爱的老师,和你在一起,还真能学到知识!

老妈,我真的喜欢和你在一起,今生今世你陪伴我,我陪伴你。

仅以此文献给我可亲、可爱、可敬的老妈。

——后记

名师点评:

本篇考场佳作的小作者有化腐朽为神奇的魔力,写出了这篇生活气息浓郁、感情真挚而又幽默风趣的佳作来,令人赞赏。

一、刻画人物形象可亲可感。一般同学的作文如果表现妈妈的,选材不外乎雨天送伞、生病半夜送去医院、失败了鼓励自己等等,耳熟能详、老生常谈,毫无新意。本文的小作者既刻画了温柔的妈妈形象,又表现妈妈知识渊博、顽皮幽默的形象,为我们呈现出一个新型的、别具个性的新时代的妈妈典范。

二、母子关系新颖独特。文章不仅刻画了老妈的形象,其实小作者的顽皮、可爱以及和妈妈之间的亲密无间的关系也得到了充分的表现。文章为我们呈现了一种崭新的母子关系,既是母亲,又是老师,还是朋友。正是有这样一个另类的老妈,才会有这样一个调皮的儿子。

{和母亲在一起作文}.

三、文章巧妙借鉴,构思独特。小作者先用题记点题,并统领全文。接着分三个段落,借用高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》的标题,表示时间的推移,成长的历程,全方位表现老妈的不同角色,叙写和老妈在一起的独特感受,每段结尾自然点题,层次分明。最后的后记则呼应题记,并表达对老妈无尽的挚爱之情,深化中心。

另外,文章的语言诙谐风趣、蕴含浓郁的生活气息,读来令人捧腹。

篇三:《和妈妈在一起》

篇四:《和妈妈在一起》

4、和妈妈在一起

一、教材分析:

本节课是“造型、表现”领域的一个内容。在前几册教材泥塑内容的基础上,本节课作业难度上有了一些提高。教材编入了四幅动物和妈妈在一起的图片。教学中,可以通过观察这些图片,引导学生分析妈妈关爱孩子的神态,孩子和妈妈亲昵的动态,感悟动物妈妈与孩子之间的亲情。同时,这些图片还可以帮助学生认识、表现动物的外形特征。

二、教学目标:{和母亲在一起作文}.

知识:1、通过泥塑过程,培养学生的造型能力。

2、在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。

能力:1、通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力。

2、在与同学的合作过程中,培养学生的合作意识。

情感:1、通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。

2、引导学生进一步感悟母子之间的亲情,丰富学生的情感。

3、培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。

三、教学重、难点:

重点:回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

难点:动物的特征和情节的表现。

四、教学准备:

教具:电脑课件、橡皮泥及范作。

学具:橡皮泥、牙签、垫板、剪刀等。

五、课时安排:1课时

六、教学思路:

活动一:

同学们,今天,张老师把我们平日非常熟悉的一些动物请到了课堂上,你们欢不欢迎它们?(齐)

(出示课件2)你们看,谁来了?(齐)

这些可爱的动物宝宝都和谁在一起呀?(板书课题:和妈妈在一起) 活动二:

1、你们看看这些动物宝宝,它们和妈妈在一起感到怎么样?(幸福、高兴……)

(逐一引导讲述)

师:你们看,这几只小花狗多幸福呀!它们在尽情地吮吸着妈妈的乳汁,让自己的身体长得棒棒的。

你们看,这两只可爱的小鸡,一定是刚刚出壳,对外面的世界感到很陌生、很害怕,它们躲到妈妈的身体下面,感到十分安全。

再看,两只可爱的小企鹅好象一时适应不了南极寒冷的天气,妈妈正在用自己的身体为它们挡风、取暖。看,他们依偎在妈妈的身前,多温暖呀!

(出示课件3)小结:原来,动物小时候的身体很弱小,需要妈妈的养育和保护。

2、其实,妈妈是孩子的第一位老师。小动物的很多本领都是从妈妈那里学到的,快来看看吧,小动物们正在向妈妈学什么呢?我们来看看。

(出示课件4—7逐一引导讲述)

师:你们看,天鹅妈妈在教小天鹅什么本领呀?(齐:游泳)小天鹅们学的可用心了,它们学着妈妈的样子,把漂亮的长脖子挺的高高的,姿态真优美!它看以来很象一个数字几?(象2,师动作引导)

这是谁呀?(齐:海豚)小海豚向妈妈学习什么?(在水中跳跃)谁能说说海豚母子在水中跳跃的姿态?(指名:它们用尾巴用力一推,猛得冲出水面,身体弯成月牙形,动作真好看……){和母亲在一起作文}.

那么,小象正在向妈妈学习什么呢?(指名)

五只可爱的小狗整齐的排成一行,妈妈正在教它们什么呢?现在,同学们充分发挥想象,先同位互相说一说。(后指名)

小结:小动物们向妈妈学习各种本领,长大后才能独立生活。{和母亲在一起作文}.

活动三:

1、(出示课件)你们看,这些同学在干什么?(齐)

哦,原来他们是在用泥塑的方法表现小动物和它的妈妈。

2、其实,张老师也很喜欢做泥塑。你们看,我今天把自己最喜欢的一个小动物也带来了。(出示范作:刺猬)它是谁呀?(齐)

{和母亲在一起作文}.

师:它是一只刺猬妈妈,刚才到果园里捡了这么多好吃的小果子,想给小刺猬吃。可是小刺猬呢?不知道跑到哪里去了。我们把它变出来好吗?(齐)

师边示范边讲解:观察刺猬身体是什么形状(水滴形)——揉圆球——搓成水滴形——压平底部——尺子切开嘴巴——笔盖印眼睛——剪刺

好了,一只可爱的小刺猬变出来了,你们喜欢它吗?(齐)。它看到妈妈为自己捡了这么多又漂亮又好吃的果子,高兴极了!(将小刺猬放到刺猬妈妈的身上)你看,刺猬妈妈背着小刺猬高高兴兴的回家吃果子了。

3、(师边示范边讲解)刚才,我用一整块橡皮泥利用揉、搓、压、捏等方法做出了小刺猬,这种方法叫整体塑形法(板书)整体塑法适合制作外形简单的动物。

如果小动物的形象比较复杂,(出示课件:熊猫)比如要制作一只可爱的熊猫,不能用一整块泥直接塑造出来,我们就可以用另外一种制作方法——分步组合法制作(板书)。现在我们就来用分步组合法制作一个熊猫妈妈。(出示课件:熊猫制作步骤)

师:熊猫妈妈做好了,它怀里抱着可爱的熊猫宝宝。你看,它们在一起多亲热呀!其实,熊猫宝宝和熊猫妈妈的制作方法是完全一样的,只不过妈妈的个头……大,宝宝的个头……小。

4、(出示课件)我们再来看看贪吃的老鼠一家吧!老鼠的一家正在干什么呀?(指名)这是谁?(齐:分别说出妈妈和孩子)它们都伸长了尖尖的嘴巴,准备大吃一顿。它们把耳朵竖得老高,为什么呀?如果听到小猫的声音,赶紧逃跑。

那么,猫妈妈和它的孩子干什么去了呢?(出示课件)它们来了!它们在干什么?(指名)小猫读书怎么样?(认真)表演一下小猫读书的动作。(小猫两手拿书,把书放在身前,眼睛认真的看着书中的每一个字)猫妈妈的动作呢?表演一下。(它身体坐得直直的,仔细听小猫读书)

(出示课件)袋鼠妈妈带来了自己最满意的照片。你们看,它们和照片里像不像呀?(齐)可爱的袋鼠宝宝在妈妈温暖的大口袋里,多舒服,多幸福呀!

5、其实,只要抓住动物外形的特点,就会把动物塑造的逼真、生动。{和母亲在一起作文}.

(出示课件)你们看,这只小白兔多可爱呀!它的外形有什么特点?(耳朵长、尾巴短、腿短……)它的身体是什么形状的?(椭圆形)只要抓住这些外形特点,(点课件)就可以用橡皮泥塑造出这样一只可爱的小白兔了。为了让小白兔更漂亮,我们还可以给它添加一些装饰。

(出示课件)再来看看这头大象,他的外形又有什么特点呢?(有长长的鼻子、大大的耳朵、又长又尖的象牙、腿粗、尾巴细)它的身体是什么形状的?(长方形)只要抓住这些特点,(点课件)这样一头可爱的大象就可以塑造出来了。

6、同学们刚才分析动物外形的特点都很准确,老师现在想考考你们,我来说动物的名字,你们来说它的外形特点,怎么样?(齐)

长颈鹿?(脖子长、头小、腿细)我们来对照一下长颈鹿的照片(出示课件17 )长颈鹿确实具备你们所说的特点,抓住了这些特点,(点课件)就可以塑造出这么可爱的长颈鹿了。

蜗牛?(圆圆的壳、细长的身体、两条长长的触角)我们来看看蜗牛的照片(点课件)同学们刚才说的真不错!(点课件)你们看,这只小蜗牛多开心呀!因为它今天穿上了花衣服。

(点课件)再来看看这条热带鱼,你能看出它的身体是什么形状吗?(椭圆形)(点课件)再加上鱼鳍、尾巴和花纹,一条漂亮的小鱼就做好了。

7、好,我们再来看看书中还有哪些泥塑小动物。请打开书第9页。{和母亲在一起作文}.

{和母亲在一起作文}.

你们找到河马母子俩了吗?(齐)河马妈妈和小河马都张着大大的嘴巴,它们在干什么呀?(指名)

那么,乌龟妈妈正在领小乌龟们干什么呢?(指名:)你们的想象力可真丰富!

活动四:创新实践

你们想不想也来动手做一做,用橡皮泥表现小动物和妈妈在一起的情景?(齐)张老师想让你们同位两个人合作,一个人捏动物宝宝,一个人捏动物妈妈。现在你们同位两人商量一下,你们想捏什么小动物,想表现它们在一起的什么情景?(指名说)

我相信同学们想的都很有趣!现在就让你灵巧的双手动起来,把你们想的表现出来吧!(出示课件18,播放音乐)

(学生制作,教师巡视指导,对有创意的作品及时点评、拍照)

活动五:

1、刚才,在同学们制作的过程中,我用照相机拍下了几组同学的作品,我们一起来看看。这是谁呀?这是哪两位同学制作的?你能介绍一下你们的作品吗?……宝宝和……妈妈在干什么?……(共3张)

2、“母子乐园”里也来了不少小动物。哪是你和同位合作的作品?介绍一下。

师:你们做的动物宝宝和妈妈一起,既生动又逼真,而且很有创意。{和母亲在一起作文}.

3、总结:

小动物的妈妈这么爱自己的小宝宝,其实你们的妈妈也很爱你们,谁能告诉大家,妈妈是怎么爱你的?(指名)

妈妈为你们付出了这么多,你们想为妈妈做些什么呢?(指名)

你们真是些懂事的好孩子,(指课件)知道妈妈这么爱我们,我们也要用实际行

动——(齐:爱妈妈)

篇五:《和妈妈在一起》

和妈妈在一起

———蚌埠花鼓灯嘉年华欢乐之行 濉溪路小学五(5)班 李海歌

我们这个家很特殊,因为爸爸妈妈两地分居,我很少有机会和妈妈一整天呆在一起。这次小记者活动给了我一次和妈妈在一起的机会,让我体会到了妈妈无私的爱,让我得到了开心和快乐!

两个小时的车程,我们终于到了目的地。看着那巨大的摩天轮,我心急如焚:快点让我进去吧!谁知还要做个“两人三足”的游戏,我一脸不高兴!妈妈看出了我的心事,搂住我,凑近我耳边轻轻地说:“这个游戏妈妈玩过,很有意思,一直想和你合作,这正是个机会!”妈妈用红领巾绑住了我和她的腿,告诉我当喊一的时候,一起迈绑在一起的腿。我注意到妈妈穿着高跟鞋,可妈妈就像穿着平底鞋一样,搂着我健步如飞。我们快速地到达了目的地,虽然小组成绩不好,但妈妈和我的合作堪称完美,我激动地和妈妈击了一掌。

我们首先游了迷宫。走在我前边的小朋友,摸摸这摸摸那,还不停的碰壁。我暗自好笑,对妈妈说:“他们太傻,只要沿着看不到自己的那个门走,就不会被镜子碰到。”妈妈攥紧我的手,夸我是个爱思考的孩子,我高兴得心花怒放! 云霄飞翔,让我感到最刺激。坐在固定的很牢的椅子上,我和妈妈手拉着手,有一种一起共同面对考验的坚定。我们越飞越高,越飞越快,我们尖叫,我们呐喊。我直喊后悔,妈妈握紧我的手,镇定地让我闭上眼睛。终于脚落了地,我发现妈妈的脸色很不好看,妈妈晕的厉害,可妈妈在过程却那样镇定。妈妈的勇敢鼓舞了我,我自己一个人玩了跳伞塔、音乐船、快乐音符、冰雪王国,虽然过程中也有些害怕,但我知道,妈妈热切的眼、温存的笑从未离开过我,我不断地向妈妈挥手,妈妈一次又一次地给我竖起了大拇指。

你敢去“异灵来袭”吗?我去了。很大胆吧?这多亏我有一个勇敢的妈妈。进洞以前,妈妈郑重地告诉我:“宝宝,你要记住,你看到的一切都是假的,都是考验你是不是勇敢的,别害怕,有妈妈在!”妈妈攥住我的左手,搂紧我。一路上,骷髅、僵尸、诡异的声音,突然打开的门,忽然坐起的尸体,被搂在妈妈怀里的我,没有尖叫,没有颤抖,有的只是好奇:尸体为什么能坐起来?门是谁打开的?为什么路一下子软了

我从未看过那样壮观的舞台表演,怒放的花、炫目的灯、威严的鼓,让我感到了花鼓灯的魅力。可这个舞台演出有何深意?五年级的我不大能看懂。还好妈妈在我身边,她不厌其烦给我解说,在妈妈的解说中,我了解了花鼓灯的起源、发展,以及它和普通人的关系。特别是那个在荷花里表演杂技的阿姨出现时,妈妈的解说,更让我感到生活的艰辛。有妈妈在,我知道了很多很多,回去要说给爸爸听!

很快要离开了,妈妈给我拍下很美的照片,留给我回忆。

我把头靠在妈妈身上,安稳地闭上了眼。和妈妈一起旅游真好,和妈妈在一起,我们要一直在一起,我们还要到更远的地方,看更美的风景

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