【 – 节日作文】
篇一:《去远方 阅读答案》
去远方
肖复兴
1寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发○
到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧·亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。
2我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他○
的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。
3我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的○
几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。
4我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地冻，○
路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。
5没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂○
泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。
6青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着○
风力也要吹向远方；哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。
7我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：○“只要他肯把他的船借给我我将带我的朋友快快乐乐地航行于仙人世界。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧。只有年轻时去远方，才会拥有充满泰戈尔童话般色彩的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。
（选自2009年第1期《读者》，有删改）
1．文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表达上有什么作用？请分别概括。（4分）
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2．作者叙述中国留学生在西柏林和“我”在北大荒这两件事，各侧重说明了什么？（4分）
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6段画线的句子表达在了什么意思？语言上有什么特点？（4分） 3．第○
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4．文中多处流露出了作者对“去远方”的情感态度，请简要概括。（3分）
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5．细读全文，结合自己的认识，谈谈你怎样正确理解作者反复强调的“年轻时就要去远方”的观点。（4分）
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________{去远方作}.
答案：
1． 在内容上告诉读者将要去远方独自旅行，在结构上点题，并引出下文中国留学生和“我”去远方的故事。
2． 前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡，后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘的回忆
3． 年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：好风凭借力，送我上青云。
4． 对儿子去远方是羡慕、支持；对中国留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏；自己去北大荒是美好难忘的回忆。
5． 年轻是就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就是资本，年轻可以张扬个性，不要让你的生命平凡，留下遗憾，作者旨在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨练，去培养自我的独立能力和奋斗能力。
篇二:《《去远方》》
《去远方》 课程纲要
【开发人员】袁坚
【所需课时】16课时/ 每课时45分钟 【适应年级】4-6年级 【课程简介】
旅行是走向未知的路途，编制旅行计划也是。在这个过程中，我们将面对无数可能性，每一步都要在许多分岔中作出选择，而每一个选择，又会引向许多新的分岔。
《去远方》这门课，教会学生掌握去远方的基本的路线和常识，也教会学生在面对不同的可能性时如何做出选择。
【背景分析】
乡村学生很少有走出去的机会，借助课堂教学，让学生对于外出旅行进行充分的了解。因为走出去面临更多的选择，也在课堂授课上教会学生如何整合资源进行最佳选择。
【课程目标】
1. 令学生了解旅行计划的各方面内容，并习得初步的制定旅行计划的技能。
2. 在制定计划的过程中，培养思维方式：探索、了解陌生事物的方式；结构性、全局性思
维；注意事物之间的关联性；对细节的留意和把握。 3. 透过制定旅行计划的过程，令学生对目的地产生好奇心，对远方的人和事物产生好奇心。
世界很大，行走的脚步就从现在、从制定一份尽可能完善的旅行计划开始。
【课程框架】
【课程反馈】
1. 旅行计划全稿，由每堂课的记录资料，汇总整理可得。 2. 学生对于本堂课的感想和收获。
【参考资料】
（列举对本课程有帮助的资料，包括视音频、书籍、网站等资源。） 本课程中用到的音乐：《去远方》
本课程中用到的网站：丁丁地图、谷歌地图、大众点评网 本课程中用到的书籍：《中国太阳》
前言
“去远方”是一个非常浪漫的梦想，但就像真爱梦想基金会一样，梦想实现的基础是理性的现实运作。因此这门课程往大里说，是关于如何现实地去实现梦想的。在它的具体内容之下，包含着一些思想方式，而这些思想方式可能会潜移默化地对孩子们（做其他事）产生影响。
首先我们将尽量完整地探讨一份“旅行计划”的结构、内容安排，其中包含着全局观，结构性的思维方式。其次我们将探讨在繁杂的工作中，如何找到重点与切入点，比如一份旅行计划，它的切入点是它的核心目标：在目的地想要看什么、玩什么？然后我们将非常、非常详尽地，去探讨这份计划的每一个细节，从资料收集（我称之为“广泛撒网”）到比较、决策（我称之为“重点捕捞”），再到具体行动的落实（这很重要！）；此外还涉及到，这些细节与其他细节之间的关联性，就好像一张网，想像一下：每个点都与周围的点彼此相连，牵一发而动全身。
随着课程的展开，甚至我这个编写课程的人，都会很惊讶：原来看似简单的旅行计划，竟然包含着如此之多的问题，如此丰富的细节。这是因为，就好像旅行是走向未知的路途，编制旅行计划也是。你将面对无数可能性，每一步都要在许多分岔中作出选择，而每一个选择，又会将你引向许多新的分岔。这是不是有点像微缩的生活模型？其实我们一直都在面临分岔（可能性）与选择。如何做？上完这门课，或许你会有一点小小的心得体会。{去远方作}.
第1课时 你想去哪里
第2课时 两千元，七天
第3课时 火车开开开（1）
篇三:《《去远方》的阅读理解答案》
寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧·亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。2我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。3我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。4我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。5没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。6青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方；哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。7我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我我将带我的朋友快快乐乐地航行于仙人世界。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧。只有年轻时去远方，才会拥有充满泰戈尔童话般色彩的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。（选自2009年第1期《读者》，有删改）19、文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表达上有什么作用？请分别概括。（4分）_________________________________________________________20、作者叙述中国留学生在西柏林和“我”在北大荒这两件事，各侧重说明了什么？（4分）_________________________________________________________21、第6段画线的句子表达在了什么意思？语言上有什么特点？（4分）_________________________________________________________22、文中多处流露出了作者对“去远方”的情感态度，请简要概括。（3分）_________________________________________________________23、细读全文，结合自己的认识，谈谈你怎样正确理解作者反复强调的“年轻时就要去远方”的观点。（4分）_________________________________________________________ 答案（四）19、在内容上告诉读者将要去远方独自旅行，在结构上点题，并引出下文中国留学生和“我”去远方的故事。20、前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡，后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘的回忆。21、年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：好风凭借力，送我上青云。22、对儿子去远方是羡慕、支持；对中国留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏；自己去北大荒是美好难忘的回忆。23、年轻是就应该去远方，敢闯敢拼，因为年
轻就是资本，年轻可以张扬个性，不要让你的生命平凡，留下遗憾，作者旨在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨练，去培养自我的独立能力和奋斗能力。
篇四:《肖复兴 去远方》
去远方
人的一生，如果真的有什么事情叫做无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。
寒假的时候，儿子从美国发来一封E—mail，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说那里有写过《最后一片叶子》的作家欧·亨利的博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参观了摇滚歌星猫王的故居。
我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。漂泊，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径延展得更长。
我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥寥的几个候车的人，其中一个像是中国人。我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅有的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价：异国他乡，举目无亲，风餐露宿，漂泊是他的命运，也成就了他。
我也想起我自己，在比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒，自然吃了不少的苦。北大荒的“大烟炮儿”一刮，就先给了我一个下马威。天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到那么多痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的曲线，也成了我今天难忘的回忆。
没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想象得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，为了多品尝一些人生肯定是要付出代价的，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的那种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。
青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，借着风力也要飞向远方。哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一间好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。你也才能够品味出，日子不再只是白日里没完没了的堵车、夜晚时没完没了的电视剧。
我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我，我就给它安装
一百只桨，扬起五个或六个或七个布帆来。我决不把它驾驶到愚蠢的市场上去……我将带我的朋友阿细和我做伴，我们要快快乐乐地航行于仙人世界里的七个大海和十三条河道。我将在绝早的晨光里张帆航行。中午，你正在池塘里洗澡的时候，我们将在一个陌生的国王的国土上了。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧，就别到愚蠢的市场去，而先去漂泊远航吧。只有年轻时去远方漂泊，才会拥有这样充满泰戈尔童话般的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。
篇五:《我想去远方》
我想去远方
“如果你过来，我就带你去我们那边有名的莫高窟还有鸣沙山边的月牙泉”那个夜晚，她这样对我说的时候眼睛里面一直闪着光。我说我想去看无边无际的沙漠，她说月牙泉四周到处都是沙漠，说起了月牙泉不被周边鸣沙山掩埋的神奇故事，她说夏天的晚上我们可以躺在沙漠里面看星星，那边的星星更大更亮，仿佛触手可及，她还信心饱满地说我一定会喜欢莫高窟千年积淀下来的沉重而伤痕累累的文化，不懂的人当看热闹一样地看残缺不全的壁画，而我与他们不同。可是我又有何德何能承担起她的如此之说，恐怕我心里面的猛虎不一定能够嗅出这朵蔷薇花。
但是我还是想去一次远方，看长河落日到底是怎样一种壮阔，感受一望无际之下到底是怎样一种情怀，听驼铃声一阵阵穿越浩瀚的沙漠。我想那时我一定什么都不会想，甚至不能够思考，我只能看，只能听，只能感受，因为我怕我一思考就会错过一些什么。为什么要去远方？其实我也不知道，真的，我只知道即使我当时什么都不想，什么都不做，也一定会有某种东西悄悄地驻扎进我的潜意识里面，以我不能察觉的方式，一直到永远，而那种东西，我相信，是有益的并且会不断地在潜移默化中影响着我的东西。
远方总有给不完的东西，源源不断地补充着它所能给与的一切，然后随着一些人的离开，一些东西也被选择性地带走，远方总能维持着它巨大的平衡。 每次看到从远方归来的人，就会对其无比敬仰，因为我总觉得他们身体里面比我多了一种说不清，道不明的东西，也许是记忆，也许是比记忆更为强大的存在，它们已经侵入到身体的每个角落，每一根血管里面去了。我试图从他们身上汲取些什么，但发现一切的努力都是苍白无力的，我必须用我的双脚踏上那个叫做远方的地方，心里面才会拥有属于我自己的强大的东西，才会不那么不安。 到不了的地方叫做远方，回不去的家乡叫故乡。而我的那个远方，它就在那边，在山的那边，在海的那边，我到过了，又回来了，但是那个地方还是被我叫做“远方”——远离故乡的地方。
篇六:《一个年轻人要去远方》{去远方作}.
一个年轻人要去远方，途中，遇一条恶狗挡道。年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。 一路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说，他不是怕狗，而是不想与狗纠缠。 路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜它们，那怎能到达远方呢？ 年轻人回答说，正因为通往远方的途中有许许多多障碍，所以才要有选择地去避开它，如果一遇障碍，就非要去扫平它，反而误了行程。有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。 路人摇摇头，笑了笑，转身而去。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 参考立意角度： （1）遇到困难（障碍、矛盾），要学会变通，灵活应对； （2）把有限的精力用在必要的地方； （3）有时，避开障碍是一种智慧； （4）战胜困难方能达到目的； （5）遇到矛盾不要绕道走。 让心转个弯 人生是一段不断向成功跋涉的征程，为了早日实现自己的梦想，人们争先恐后地选择了公认的“近道”，可是，当我们发现这条路上人满为患，举步维艰时，我们是否能及时改变方向，让心转个弯？ 让心转弯是一种智慧，是一种特立独行的远见。昔时，怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。”项羽心里便有了壮志：杀进咸阳。于是，将披坚执，攻无不克，战无不胜，攻陷一座座城池。然而，等到了咸阳城外，却发现刘邦已先入关破城。这就是刘邦的智慧：强敌面前，刘邦绕道而行，并非害怕，而是心中有更远大的目标。而项羽则不然，这种“小聪明”他是不屑为之的，也不符合他的
为人处事的准则，所以在垓下兵败后，心灵始终转不过弯，最终血洒江畔，留下了千古遗憾。 让心灵转弯是一种智慧，是一种生命韧性的表现。勾践受辱于吴后，改正原来的缺点，努力使国富民丰，最终灭吴。红军反围剿失败后，并没有死拼，而是明智地选择了长征，保存实力，最后夺取政权。;大丈夫能屈能
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