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家,,,诗 诗家夫子

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【 – 节日作文】

篇一:《关于家的诗句》

关于家的诗句

家是王维《杂诗》中“来日绮床前,寒梅著花未”的那朵寒梅;

家是李白《静夜思》中“举头望明月,低头思故乡”的那轮明月。

家是李白《春夜洛阳城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城”那撩人的夜曲;

家是张继《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”那夜半的歌声。

家是马致远《秋思》中“夕阳西下,断肠人在天涯”的九曲回肠;

家是王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的似箭归心;

家是崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”的缕缕乡愁;

家是李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的绵绵情思。

诗经·国风·周南·桃夭

桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。

桃之夭夭,有蕡其实。之子于归,宜其家室。(fén)

桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。

诗经·国风·召南·行露

厌浥行露,岂不夙夜?谓行多露。

谁谓雀无角?何以穿我屋?谁谓女无家?何以速我狱?

虽速我狱,室家不足!

谁谓鼠无牙?何以穿我墉?谁谓女无家?何以速我讼?

虽速我讼,亦不女(汝)从!

诗经·国风·郑风·东门之墠

东门之墠,茹藘在阪。其室则迩,其人甚远。

东门之栗,有践家室。岂不尔思?子不我即。

诗经·国风·豳风鸱鸮

鸱鸮鸱鸮,既取我子,无毁我室。恩斯勤斯,鬻子之闵斯。 迨天之未阴雨,彻彼桑土,绸缪牖户。今女下民,或敢侮予? 予手拮据,予所捋荼。予所蓄租,予口卒瘏,曰予未有室家。

予羽谯谯,予尾翛翛,予室翘翘。风雨所漂摇,予维音哓哓!

诗经·小雅·鹿鸣之什·常棣

常棣之华,鄂不韡韡。凡今之人,莫如兄弟。

死丧之威,兄弟孔怀。原隰裒矣,兄弟求矣。

脊令在原,兄弟急难。每有良朋,况也永叹。

兄弟阋于墙,外御其务。每有良朋,烝也无戎。

丧乱既平,既安且宁。虽有兄弟,不如友生?

傧尔笾豆,饮酒之饫。兄弟既具,和乐且孺。

妻子好合,如鼓瑟琴。兄弟既翕,和乐且湛。

宜尔室家,乐尔妻帑。是究是图,亶其然乎?

诗经·小雅·鹿鸣之什·采薇

“鹿鸣之什”是《诗经·小雅》中以《鹿鸣》为第一首诗的十首诗歌的总集。{家,,,诗}.

采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。

靡室靡家,玁狁之故。不遑启居,玁狁之故。

采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。

忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。

采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。

王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来!

彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。

戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。

驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。

四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒?玁狁孔棘!

昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!

诗经·小雅·白华之什·南山有台

(台:通“薹”,莎草,又名蓑衣草,可制蓑衣。)

南山有台,北山有莱。乐只君子,邦家之基。

乐只君子,万寿无期。

南山有桑,北山有杨。乐只君子,邦家之光。

乐只君子,万寿无疆。

南山有杞,北山有李。乐只君子,民之父母。

乐只君子,德音不已。

南山有栲,北山有杻。乐只君子,遐不眉寿。

乐只君子,德音是茂。

南山有枸,北山有楰。乐只君子,遐不黄耇。

乐只君子,保艾尔后。

(只:语助词。)

《小雅》,有的分为鹿鸣之什、南有嘉鱼之什 鸿雁之什 节南山之什 谷风之什 甫田之什 鱼藻之什等,有的分为鹿鸣之什、白华之

{家,,,诗}.

什、彤弓之什、祈父之什、小昱之什、北山之什、桑扈之什、都人士之什等。

这说明,古时小雅的篇目排列先后并不一致。但有一点可以肯定,几篇诗排在一起并非有意,题目叫“之什”也不是指这一类诗就有相同的内容或形式。

小雅·祈父之什·我行其野

我行其野,蔽芾其樗。婚姻之故,言就尔居。chū

尔不我畜,复我邦家。

我行其野,言采其蓫。婚姻之故,言就尔宿。zhú

尔不我畜,言归斯复。

我行其野,言采其葍。不思旧姻,求尔新特。fú

成不以富,亦祗以异。Zhī

人日思归 薛道衡

入春才七日,离家已二年。人归落雁后,思发在花前。

月夜忆舍弟 杜甫{家,,,诗}.

戍鼓断人行,秋边一雁声。露从今夜白,月是故乡明。

有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。

回乡偶书 贺知章

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来?

十五夜望月 王建

中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。

秋思 张 籍

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

凉州词二首 其二 王之涣

单于北望拂云堆,杀马登坛祭几回。

汉家天子今神武,不肯和亲归去来。

{家,,,诗}.

咏汉武帝(唐·王无竞)

汉家中叶盛,六世有雄才。厩马三十万,国容何壮哉! 东历琅琊郡,北上单于台。好仙复宠战,莫救茂陵隈。

春日寓感(唐·王延彬)

两衙前后讼堂清,软锦披袍拥鼻行。

雨后绿苔侵履迹,春深红杏锁莺声。

因携久酝松醪酒,自煮新抽竹笋羹。

也解为诗也为政,侬家何似谢宣城。

早行(唐·王观)

鸡唱催人起,又生前去愁。路明残月在,山露宿云收。 村店烟火动,渔家灯烛幽。趋名与趋利,行役几时休。

送辨聪上人还广陵 皎然

莫学休公学远公,了心须与我心同。

隋家古柳数株在,看取人间万事空。

篇二:《诗歌《家》》

安市广州路小学附属幼儿园

家(诗歌)

活动目标:

1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。

活动准备:

1、白云、螃蟹、小羊、小鱼、蝴蝶图片。

2、天空、树林、草地、河水、幼儿园图片。

活动过程:

一、出示图片

1、今天老师给你们带来了新朋友,我们一起来认识他们吧!

(白云、小鸟、鱼儿、种子)

2、猜一猜他们的家在哪里?

师:白云的家在哪儿?(PPT蓝天) 鸟儿的家在哪儿?(PPT树林)

鱼儿的家在哪儿?(PPT小河) 种子的家在哪里?(PPT泥土)

3、教师引导幼儿自己根据图示说出诗歌前半部分内容。如:什么是谁的家?

{家,,,诗}.

4、教师引导幼儿尝试看图说出诗歌后半部分。(出示PPT小朋友、地图、

家)

说的真好,那我们一起来听一听这首诗歌好吗?

二、念儿歌

1、教师念第一遍诗歌。

2、幼儿看图跟念诗歌。

3、幼儿看图分组说。

说的这么厉害,那你敢尝试自己编诗歌吗?

淮安市广州路小学附属幼儿园

三、让幼儿充分想象,创编儿歌

1、教师出示简单的图片,并引导幼儿大胆创编。(小羊、蝴蝶、螃蟹、小

鱼、幼儿园)

2、师幼共同创编诗歌。

草地是小样的家,

花丛是蝴蝶的家。

河水是小鱼的家,

大海是螃蟹的家。

快乐的幼儿园是小朋友的家。

活动反思:

主备人:张伟

篇三:《诗歌家》

中班诗歌:家

活动目标:

1、理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

2、仿照诗歌的结构,大胆想象,仿编新的诗句。

活动准备:

与诗歌相符的图片。

活动过程:

一、图片导入、建构诗歌

1、出示“家”的背景图

提问(1)小朋友,你们看,这是什么地方?(逐一出示背景图片:天空、树林、小羊的家、小河、花朵、幼儿园)

过渡:这些地方会是谁的家呢?

2、提问:

(1)蓝蓝的天空会是谁的家请你们猜一猜?为什么?(出示白云图片)

(2)密密的树林会是谁的家?为什么?(出示小鸟图片)

(3)绿绿的草地呢?为什么?(出示小羊图片)

(4)清清的小河会是谁的家?为什么?(出示小鱼图片)

(5)花儿又是谁的家?为什么?(出示蝴蝶图片)

(5)那快乐的幼儿园是谁的家?(出示小朋友图片)

师:其实,这是一首描述家的诗歌,这首诗歌的题目就叫《家》。

3、在音乐的伴随下欣赏诗歌

二、欣赏诗歌、学习朗诵

1、幼儿跟着老师有感情的朗诵诗歌。

2、分角色朗诵。

四、迁移经验、仿编诗歌

1、提问:蓝蓝的天空除了是小鸟的家?它还会是谁的家?

2、依照这种形式说出树林、草地、河流、花儿、幼儿园还能是谁的家。

3、幼儿尝试仿编诗歌。

附:诗歌:家

蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家。

绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家。

红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。

篇四:《中班诗歌《家》》

中班诗歌《家》{家,,,诗}.

活动目标:

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。

活动准备:{家,,,诗}.

家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。

活动过程:

一、观察背景图,熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。

师:今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么? (出示背景图)

师:请小朋友来说一说,你看到了什么?{家,,,诗}.

幼1:我看到了(天空)。

师:看到了什么样的(天空)?

幼1:我看到了(蓝蓝的天空)。

师:你还看到了什么?

幼2:我还看到了"

"""..

2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

师:老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。

(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园)

师:接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗?

3、猜测诗歌具体内容

师:刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师请来了很多小客人,看看它们是谁?

(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)

4、给贴绒动物找家

师:现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。

(幼儿操作)

二、完整倾听、朗诵诗歌

师:小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。

(师配乐念诗歌)

师:这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。

(幼儿和老师念诗歌)

师:老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。

(第二遍念诗歌)

师:老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。

(小组形式念诗歌)

师:老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。

(第4遍念诗歌)

师:这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐再来一遍吧。

二、结合诗歌原有模式进行仿编

师:中四班的小朋友都非常的聪明,那接下来,老师要考考你们了,“蓝蓝的天空还会是谁的家呢?”

(拿掉白云,请幼儿回答)

师:那密密的树林还是谁的家呢?

(拿掉小鸟,请幼儿回答)

师:绿绿的草地还是谁的家呢?

(拿掉小羊,请幼儿回答)

师:青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢?请小朋友

们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。

(请幼儿回答)"".

师:真棒,小朋友们都很聪明,又编出了一首新的诗歌,我们一起看着图片来学一学。

三、延伸活动

师:等一下,小朋友们可以选择一种自己

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