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师德方面的诗朗诵 师德师风诗朗诵

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【 – 节日作文】

篇一:《师德师魂朗诵稿》

用“师德铸师魂”,做人民满意的教师

尊敬的各位评委,各位同行,大家好!

我朗诵的题目是《用“师德铸师魂”,做人民满意的教师》,说起这个话题,我不禁想起这样一个情景:三年前,我在向阳小学支教期间,有一位民转公的老校长,他每天来回往返要步行一个多小时,他每天第一个来到学校,还要打理学校的一些琐碎的事情,再担任比年轻教师多的课程,他一如既往的干下去,如今已经三十多个春秋,可从未听到他的怨言。他三十余载的杏坛生涯,虽然没有什么辉煌的壮举,惊人的业绩,然而他却以一颗平凡而伟大的师爱之心,为社会培养了一批批优秀的学生,以他朴实无华的言传身教,引导无数莘莘学子走上了沧桑正道。加减乘除,算不尽老师的奉献,诗词歌赋,颂不完对老教师的崇敬,他就是我的恩师——张老师。

如今,我重返故园——洒雨小学三年了,可我永远不会忘记那一幕幕。现在我以恩师为榜样,耕耘在三尺讲台上。身在其中,方知其味。所以当有人问我那两年间收获了什么又失落了什么的时候,你叫我怎能以轻巧的“得失”二字来衡量这浸透了汗水,心血和欢笑而格外充实的时光?

回首过去展望现在,真是“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。”在多年的班主任生涯中,我对冰心的这段名言有了更深刻的理解,“是啊,没有爱就没有教育。”面对我的学生,我始终想着两句话,那就是:“假如我是孩子”,“假如是我的孩子。”

正是基于这种质朴的想法,使我对孩子少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。十二年弹指一挥,在这无数个日日夜夜里,多少次走出教室,为了给勤奋求学的学生讲题,又舍去了离开教室的念头;多少回学生生病了,我主动陪着去找医生。有时是早出晚归,蹒跚在家访的路上""。

传承文明,开拓创新。新的时代赋予了我们新的使命,对我们教师提出了新的要求。用“师德铸师魂、做人民满意教师”已成为广大教师为构建和谐团体的主旋律。

“我要做一名什么样的教师?”这是当前我们应当思索的问题,也是师德的实质,在物欲横流金钱至上的今天,当越来越多的人对金钱趋之若鹜,我们更应捍卫教育这片净土,坚守:“教师”这个字眼的神圣,因为生命的意义远不止功利。我们可以没有一掷千金的豪爽,但不可丢掉克勤至俭、细微育人的执着,我们可以不穿时尚的服装,不吃山珍海味,不坐高级轿车,但不能没有“捧着一颗心来,不带半根草去”的为师精髓。选择了教师,我们就要安贫乐教,无怨无悔!其实当我们怀着感恩的心看待我们的工作时,就会发现在党和国家的关怀下,教师地位不断提升,越来越受到全社会的尊敬。我们应该进一步提高思想觉悟,珍惜从教的时光,以“教书育人”为己任,坚持做到:爱岗敬业,勤业精业,用高尚的师德铸就我们的师魂,在“师德师风建设”中树立教师良好的师表新风,重塑我们教师的师表形象! 这是时代的召唤,更是我们教师义不容辞的使命。在我身边,有我亲爱的同事,用你们的兢兢业业、无私奉献,用你们高尚的师德又

为我筑起了一座榜样的丰碑!学校领导班子精诚团结,英明睿智;白发苍苍的老教师们一丝不苟,严谨治学;中青年教师钻研业务,锲而不舍,忘我工作。你们的流光溢彩、道德风范,照亮了我从教的方向,你们用爱心撑起一片蓝天,用责任书写下学校光辉的历程,用师德铸就了洒雨教育的前程!生活在这样一个团队,战斗在这样一个集体,我怎能不严格要求自己,反思自己呢!

总之,我的追求,就是积极地行动,不断向更高的目标迈进。在这条充满阳光而又神圣的为师路上,我将用爱心写满师德,用责任铸就师魂,尽心尽力做一名让组织放心,让人民满意的教师!

篇二:《师德朗诵》

师德颂

A.两千多年前, 一位名叫孔丘的智者宏观人伦,用精辟的词语, 为教师的行为规范浓缩一条哲理; 己欲立而立人,己欲达而达人。

B.从此,这条哲理穿越千年的风尘,闪耀千秋。

C. 从此,多少美德故事跨越生死,砥柱历史长河;

D.从此,道德之行成为君子之行, 仁、义、礼、智、信,这些流传千古的美德,在教师手中代代传承,吹尽狂沙,依然撑起人性的基石。

A. 什么是师德,孔子不正其身,如正人何 这是师德。

B. 朱熹言忠信。行笃敬。明理修身,迁善改过,这是师德

C.王阳明致良知,明人伦,知行合一,这是师德。

D.陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”这是师德。

A.多少教师,因为他们无尚的师德,无私的付出而彪炳流芳!他们播撒善良仁德的种子,中华文明与美德才得以代代相传。

B.天地君亲师,一首教师礼赞的颂歌在华夏大地经久回响。

C.不管有没有涌泉相报,心血总在那里, 不管有没有树碑立传,感动总在那里,

D.就像没有名字的花,一样在春天说话, 就像没有名字的海洋,一样被大地牵挂。

A.今天,我们心怀敬畏,再次唱响礼赞的颂歌;

B.今天,我们歌颂师德的典范,再次收获精神的财富,

C.我们以道德的名义,向着太阳出发,

D.我们集结感动,凝聚力量,向着希望出发

A.走进教室,点燃道德薪火,

B.走进课堂,播撒智慧的种子。

C.一个又一个的学生不断牵动着教师的心灵,

D.一年又一年的教学慢慢染白满头的青丝。

A.教师工作在今朝,却建设着祖国的明天;教学在课堂,成就却是在祖国的四面八方。

B.教师岗位永不调换,但是足迹却延伸至四面八方;教师的两鬓会有一天斑白,但是青春却百年不衰。

C.教师不是圣人,但是把学生从幼稚走向成熟,从懵懂走向文明的路上,教师用生命的火炬,为我们开道

D.教师不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;教师不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;教师不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂""

A.教师很普通,很普通,却以超乎常人的勇气,扛起智慧的旗帜,以仁慈的心,培育朵朵花蕾, 以不求名利的豁达, 诠释新时代“人民教师” 的含义。

{师德方面的诗朗诵}.

B.教师很平凡,很平凡,却以超人的意志,十几年、甚至几十年信守自己的三尺讲台,用包容世界的悲悯胸怀,标注学生的道德的标杆。

C.他们坚韧,寒来暑往,春去秋来,在平凡的岗位上,将责任心、使命感化作美妙的音符,演奏出最灿烂美丽的华章。

D.他们仁爱,他们用自己平凡的举动,呵护每一位学生,点点滴滴累给予每一位班级的温暖,用爱与付出谱写希望和未来。

A:一支短短的粉笔,书写生命的篇章!

B:一方三尺的讲台,耕耘着毕生的希望!

C:一次亲切的鼓励,促进了我的健康成长!

D:一次善意的批评,擦去了我心中的迷茫""

A.平凡彰显伟大,真情浇灌幸福。

B.他们用行动昭示世人: 追求道德价值的人生才是最美丽的人生。

C.让我们用最柔软的内心,为他们祈祷,

D.让我们用最湿润的目光,向他们敬礼!

合:让我们用最给力的记忆,将他们铭刻于心!

A.新的时代,青春飞扬,酬酢满怀

B.我们的肩上,将千百年的美德绵延铿锵,

C.我们走近良师益友,他们的可爱、可亲、可敬, 引领我们前进的方向,

D.我们敬仰人生标杆,见贤思齐,蓄积道德,传播正能量

A.愿我,愿你,愿他,愿更多的人,携手并肩,

B.循着他们的足迹, 以德立身,以德育人。

C.在新时代的灿烂阳光下,培育万千道德的接班人

D. 三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李

十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁

合.我们青蓝相继

知行合一,

静思笃行

持中秉正。

篇三:《朗诵稿-强师德 铸师魂》

强师德 铸师魂

(朗诵稿)

甲:菁菁校园,寒来暑往勤耕耘;

灼灼桃李,言传身教育群英;

乙:巍巍书山,严谨治教常求索;

漫漫学海,诲人不倦任遨游。

—————————————————————— 甲:有一群人,他们投身教育,捧出一片丹心;

有一群人,他们爱岗敬业,付出无悔青春; 乙:有一群人,他们桃李芬芳,吐露无限真情。

他们是你,他们是我,

合:他们就是 辛勤耕耘的 工业技师 学院人! ——————————————————————— 甲:走近他们,

才知道什么是乐观积极的人生境界;

走近他们,

才理解什么是敬业奉献的人生价值;

乙:走近他们,

才懂得什么是忠于职守的优秀品质;

走近他们,

才明白什么是一丝不苟的工作态度。{师德方面的诗朗诵}.

———————————————————————— 甲:责任作桨, 爱心为帆, 无私奉献 铸就 崇高师德;

倾注心血,挥洒汗水,无怨无悔 传承 不朽师魂; 乙:启迪智慧,传播知识,默默耕耘 坚守 平凡岗位;

淡泊名利,志存高远,孜孜以求 谱写 灿烂篇章。 ———————————————————————

甲:有一首歌曲最为动人,

合:那 就是师德。

甲:师德是热爱学生的赤诚之心,

师德是热爱岗位的敬业精神,

乙:师德是热爱事业的博大胸怀,

师德是以身立教的形象之本。

———————————————————————— 乙:有一种风景最为隽永,

合:那 就是师魂。

甲:师魂 是伏案备课的 呕心沥血;

师魂 是立德树人的 崇高修养;

乙:师魂 是严谨治学的 高尚精神;{师德方面的诗朗诵}.

师魂 是无私奉献的 人生境界。

———————————————————————— 甲:教师,是职业,更是事业;

教学,是工作,更是使命;

乙:师德,是责任,更是奉献;

师魂,是形象,更是品格。

合:让我们携手同心,强师德

开创学院的 美好明天! 铸师魂

篇四:《有关 师德的诗歌》

师 德 之 歌

那是一抹烛光,

在黑暗中指引方向;

那是一根细线,

拽着风筝自由翱翔;

那是一场细雨,

滋润着干涸的大地;

那是一丝茶香,

沁人心脾。

那就是我们教师,

不懈努力,

以师之德,育生之果。

每一粒石子都是风沙的孩子;

每一颗珍珠都需贝壳地保护;

每一片森林都有光照的温馨;

每一个学生都要认真地呵护。

那就是我们教师,

认真负责,

用师之德,解生之惑。

我们感谢三尺讲台,

站在上面会重新认识自我;

我们感谢根根粉笔,{师德方面的诗朗诵}.

用它们书写人生给予收获;

我们感谢美丽校园,

在这里挥洒汗水认真工作;

我们感谢稚嫩少年,

与他们在一起青春永不凋落。

那就是我们教师,

取师之德,换生之乐。

那就是我们教师,

是烛光,

是细线,

是细雨,

是茶香。

那就是我们教师,

是无私,

是奉献

是呵护,

是陪伴。

那就是我们教师,

用良好的师德,

换学生成长的快乐。

作者简介:

姓名:王小雪 年龄:25岁 职称:小学一级 工作经历:

2013年6月参加河北省张家口市特岗教师考试。

2013年8月15日至今,在宣化县江家屯乡古树营小学任教。一直从事班主任工作,教语文和数学科目。

通讯地址:张家口市宣化县江家屯乡古树营小学 邮编:075116

篇五:《诗歌-师德》

诗歌《师德颂》

师 德 颂

师德,是热爱孩子的赤诚之心,

师德,是热爱岗位的敬业精神,

师德,是热爱事业的博大胸怀,

师德,是以身立教的形象之本。

忆往惜,

师德,是孔圣人“学而不厌,诲人不倦”的伟大修养,

师德,是陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的人生信仰,

师德,是徐特立“忠贞为教,严谨治学“的优秀品格,

师德,是“其身正,不令而行”的无声影响……

看今朝,

师德,是蒋筑英“春蚕到死丝方尽”的呕心沥血;

师德,是董大方“既教书又育人”的自我超越;

师德,是商静、齐丹对幼教事业的执著追求;

师德,是托起明天太阳的崇高境界……

啊!师德,

师德,是夯实高楼大厦基石的高度责任,

师德,是在希望田野上的辛勤耕耘,

师德,是放飞理想的巨大力量,

师德,是用灵魂塑造灵魂的壮丽写真……

篇六:《诗歌:师德》

师德

白杨挺拔的身姿傲立在西北哨岗 向日葵成熟的脸庞笑望着秋阳 仙人掌在干旱的土地里存储着能量 康乃馨静默中依旧散发出沁人的花香…… 在同一个时刻

她们发出同样的声响: 师德,指引着我们的方向!

师德是什么?

不必用华丽的辞藻诠释 也不用精深的理论探悉 师德

就在人们心底

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