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我是一个爱观察的孩子 我是一个爱看书的孩子

节日作文 zuowen 2浏览

【 – 节日作文】

篇一:《爱观察的我》

爱观察的我 一个圆溜溜的小脑袋,一张红扑扑的脸,加上一双水汪汪的大眼睛,这就是我。 我最大的爱好就是爱观察。每当没事做的时候,我都会去观察一种东西。 有一次我观察小鸟,第一天我发现雌鸟爱荡秋千。每当我从鸟笼边走过的时候,都看见它在吊环上荡来荡去呢! 第二天,我又发现了雌鸟的一个特点——爱咬栓门的铁丝。我想:它大概想看看外面的大千世界吧! 又过了几天,我家买来了菠菜。我摘了一片菠菜叶,来到鸟笼前,把菠菜叶给鸟儿吃,没想到,它们不但不吃,还躲得远远的。我想:它们应该是怕人吧。于是,我把菠菜叶挂在鸟笼的屋顶上,自己走得远远的,偷偷看着小鸟的动静。没想到,它居然津津有味的吃了起来。这一天,我又发现了小鸟的一个特点——怕人。 这就是我,一个爱观察的男孩。 【写作指导:作文题目拟定的几个方法】

标题,是一篇文章的眼睛。一个好的标题,无疑是一双靓丽的眼睛,不仅能吸引读者,夺人眼球,而且能正确而生动地概括全文。既然一个好的标题如此重要,那么,什么样的标题才算好呢?

一个好标题,起码应具备以下几个条件:简洁、新奇、概括性强。困为一个标题过于冗长,就不够醒目,就不能快速进入读者的视野,反而会增加读者阅读上的心理负担,达不到预期的效果。而对于新奇来说,我想只要有一定的阅读能力和写作基础的人都知道,它对于一篇文章的标题、选材、立意有多么的重要。()它能让读者打破常规,用一种全新的视野和思维去阅读文章,获得前所未有的感受。对于概括性这个方面,它能让读者统观全文,先入为主,极好地把握文章的主题。

熟悉了好的标题具备的条件,那怎样才能拟好作文题目呢?着重从这几个方面谈谈。 首先,我们来看半命题作文的标题。相对而言,这种作文题目写作的范围要窄一些,一般情况下,题目中都会为写作者提供一定的选项。诚然,根据这些选项,我们也能写出不错的文章。但是,我们也可根据自己的实际情况,对其进行补充。例如,那一天,我好(伤心、快乐、委曲)虽然给出的选项都不错,也很适合我们同学选材,但我们也可独辟蹊径,令人刮目相看。如把题目拟为:那一天,我好骄傲;那一天,我好自卑等等。给人耳目一新的感觉,激发读者的阅读欲望。

其次,是话题作文的拟题。可以说,话题作文基本上是2000年以后风靡全国的一种作文考题形式。因此,学会给话题作文拟题显得尢为重要。经过几年教学实践的总结,我认为可以用下面几种方式进行拟题:

一、直接以话题作为作文题目。这种方式在话题作文刚刚出现时比较普遍。

{我是一个爱观察的孩子}.

二、在话题的前后加字加词作为题目。如以家为话题作文,我们采用这种方式,能拟出丰富多彩的题目:我的家、我有一个快乐的家、爱大家,才能有小家、家中趣事、我讨厌我的家等等。

三、引用歌名、剧名作为题目。仍以家这个话题为例,我们可拟成:快乐老家——歌曲《快乐老家》、我想有个家——歌曲《我想有个家》、我爱我家——电视剧《我爱我家》;再如话题感恩,拟题为:感恩的心——歌曲《感恩的心》。用这些我们耳熟能详的歌名等作为题目,既创新又有似曾相识之感,不失为一个好题目。

四、活用诗句或歌名、成语。如委曲这个话题,拟为:都是风儿惹的祸——歌曲《都是月亮惹的祸》;母爱,拟为:天亦有情——诗歌《采桑子重阳》;合作,拟为:风雨同路——成语风雨同舟。这样,经过我们的活用,看似熟悉的东西有一种焕然一新的感觉。

当然,除此以外,拟题的方式还有很多,希望同学们能让我们的作文有一双靓丽的眼睛。

篇二:《我是一个爱看书的孩子作文》{我是一个爱观察的孩子}.{我是一个爱观察的孩子}.

[我是一个爱看书的孩子作文] 书,是人类进步的阶梯,是它给我铺起了成长的道路,我是一个爱看书的孩子作文。书,像一对展翅高飞的翅膀,让我飞得更高,看得更远。书,又像鱼鳍,让我遨游在知识的海洋了。我爱读书,我爱读童话故事书。那一篇篇童话故事,为我敞开一扇幻想之门,让我在里面尽情地畅想、遨游。我爱读各类名着,那意外得到惊喜的丑小鸭,那爱观察动植物的达尔文,那机灵的孙悟空。那勇敢的宋江,那淘气的汤姆等人物,至今还深深印在我的脑海里。我爱读百科全书,它让我知道了人类的诞生,机器的结构和那神奇的小动物。我常常坐在书桌前看上半天书,那真是一种享受。

一天下午,妈妈让我洗澡,小学四年级作文《我是一个爱看书的孩子作文》。 ◆分享好文◆哎,又要洗澡。我在爸爸的逼迫下,极不情愿的走进了厕所,一屁股坐在了马桶上。哎,真烦人。我又在叹气了,便随手拿起一本在架子上的童话故事,津津有味的看了起来。渐渐地我被那爱藏宝的小兔子和馋嘴的土坡鼠带进了他们的世界,心态也慢慢的缓和下来。不知不觉时间老爷爷已从我身旁飞快的走过。咚的一声,不知谁一把推开了门,说到:洗澡了吗?怎么又在看书呀!眼睛还了怎么办?都这么长时间了还没洗澡,我们都该吃晚饭了。妈妈嘭的一声关上了门。妈妈准是又生气了。我小声嘀咕着。我十分犹豫,一会儿把书合上,一会儿又把书打开,一个个疑问在我心里组成了一个巨大的问号。还是肚子要紧。我心想。便恋恋不舍的放下书,去吃晚饭了。

同学们,热爱读书吧!应该多读好书,和书交朋友。书让我学会了勇敢、善良、谦虚。让我更加聪明、充实、快乐!

四年级:宋京舟

篇三:《我是一个爱科学的孩子》

我是一个普普通通的小学生,高个子,爱理小平头,在班级里最爱穿运动服的就是我。别看我一身运动员的打扮,但我却更喜欢唱歌和钻研学问。我爱看《少年科学》、《少年科学画报》等刊物,更喜欢做一些小实验。 记得那是一个星期六,我正在家里看报纸,突然一条新闻吸引了我。一个外国小孩拿雪糕时被反锁在一个密封的大冰柜里。几天以后,人们发现了她,并把她送往医院救治。医生给她解冻后再加温,结果这个小女孩奇迹般地苏醒了。 看倒这儿,我来劲了。心想,要是冻僵了的人都能复活,那么动物是否也可以复活呢?要是可以的话,那么运输虎、象、熊、蛇等动物,不就方便多了?为此我决定做一个小试验。 我找来几只活蚂蚁,用一个火柴盒装着,放进冰箱的冷冻室里。好容易过了两天,当我再次打开冰箱时,火柴盒已铺上了一层薄冰。我打开火柴盒,取出几只冻僵的蚂蚁,放在猛烈的阳光下加温,一心盼望奇迹出现。可等了许久,蚂蚁一动也不动。 我找来放大镜,把焦点对准蚂蚁,希望这能增加蚂蚁的热量,使它尽快苏醒过来。不一会儿,蚂蚁冒“烟”了,一股焦味直冲我鼻孔而来,蚂蚁烧焦了。我很失望,忙去找原因。爸爸告诉我:“那小女孩冷藏时是密封的,救治时有仪器监测,并且要实施电击呢!” 啊,这是多么高深的科学啊!它需要我不断地学习积累!这次试验虽然失败了,但它却激发了我对科学的兴趣。无穷无尽的科学奥秘像磁石般地吸引着我。 我想只要从小爱科学、学科学,肯钻研学问,长大一定能做一个杰出的科学家,为祖国“四化”做出贡献。我憧憬着这一天的到来。

篇四:《给孩子适宜的爱——观察案例》

给孩子事宜的爱——观察案例

光阴飞逝,仿佛昨日还是呱呱坠地的小毛头,今日已经是背着书包上学校的小儿郎了。我也知道养孩子不是养宠物养植物,一味关爱照料就行了。我们的孩子最终要成为一个具有独立人格的社会人,所以家长的责任也变得任重而道远。

夏日的清晨,在闹钟未响之前自然醒。听到宝囝小朋友已经在叽叽咕咕了,所以趁机享受下亲子时光。我们躺在书房的沙发床上,有一搭没一搭地聊天。不知怎么,他就把我的胳膊肘撞疼了,我忍着疼跟他说:“你把妈妈撞疼了,应该说什么啊?”他却撇着头说:“妈妈,我们玩小汽车去吧!”一如既往顾左右而言他。我掰过他的肩膀说:“你看着妈妈的眼睛说话。你把妈妈撞疼了,是不是应该跟妈妈道歉,说对不起,我不是故意的?是不是该帮妈妈呼呼下?”他看了我一眼,还是不说话。我继续引导:“假如你不小心把幼儿园的好朋友推到了,你是不是要跟他说对不起,请他原谅你?”他继续不说话,也不看我。我又说:“如果你不跟他道歉,他就会觉得你没有礼貌也不体贴人,以后就不要跟你玩了,是不是?”结果这小子还是没有反应,简直油盐不进嘛。我还是不死心,假装胳膊疼的哭了,边哭边控诉:“宝囝把我的胳膊弄疼了,也不道歉,他没有礼貌,我不要跟他玩了……”作势要走,但是他仍然不为所动。一股深深的挫败感涌上心头。

吃完早饭,到了送宝囝上学的时候了。我还不死心,故意跟他说:“我们还没有和好呢,现在不是好朋友!”他没搭我话,自顾自穿鞋

子……

到了车里,我正发动汽车的时候。他突然对我说:“妈妈,对不起,我不小心撞疼你的胳膊了。”说着还拉过我的手低头呼呼起来:“呼呼不痛了,痛痛飞走了!”

矮油,我怎么有种守得云开见月明的感觉呢!

那么我也小小地总结了下经验,相信每一位家长都想把自己的孩子教导成懂礼貌,会关心他人的人,但是心急吃不了热豆腐,有时候说教甚至引导的效果不能立竿见影,急于求成弗如拔苗助长,有可能适得其反。给孩子一些时间,用牵一只蜗牛散步的耐心,坚持把孩子往正确的方向引导,相信时间会给我们所期望的。

篇五:《我是一个爱读书的孩子》

平日里,我很喜欢看书,妈妈夸我是一个爱读书的孩子。 周日上午阳光明媚,我写完作业对妈妈说:“咱们去书店啊?家里的书都看过了。”妈妈同意了。于是,我们兴高采烈地去了省图书馆。 图书馆的一楼大厅有一块很大的木板,上面有很多字,最中间是“图”的繁体字。周围的字大多是繁体字,很多字我都不认识。旁边有几台自助借书机。一楼有七八个木质的书架,上面摆着各种书。二楼,三楼的走廊墙壁都摆着书。自习室里有许多人在写作业。虽然人很多,但是鸦雀无声。 我直奔一楼儿童阅览室,我从每个书架前慢慢走过,找了又找,找到了一些童话类的,还看到了一些小说,但是始终没看到我想看的百科类的图书。我更仔细地找了一遍,最后终于找到了《儿童百科全书》。 我找到了一个座位坐下来,两手捧着书,微微低着头一字一句地看着我找到的书。这本书主要讲了一些关于宇宙的常识,如包括太阳系,银河系等宇宙知识。这些知识,在学校的书本上可没有,看来经常到图书馆看看书一定会有收获。不知不觉,我把这本书看完了。我身子向后一仰,伸着两手抻了个懒腰。妈妈笑盈盈凑到我跟前问我:“这本书看完了吗?”我像说悄悄话那样小声说:“刚看完。”妈妈见快晌午了,见我还想看书便劝我说:“咱们回家吧。”我恳求妈妈说:“再看几本吧。”妈妈爽快对我说:“你借几本回家看吧。”我觉得妈妈说的办法很好,便高兴地说:“好啊!” 我选了几本感兴趣的书,来到自助借书机前。点“借书”按键,借书机提示“请把借书卡放到感应区”。我恍然大悟,拿出借书卡,按照步骤借书。现在的科技真发达呀!只需要自助借书机就可以借书。比原来的人工借书既方便又节省时间。 我们回到家,妈妈赶紧做午饭。我坐在沙发上又津津有味地看着那些借来的书。

篇六:《我是一个爱看书的孩子》{我是一个爱观察的孩子}.

我是一个爱看书的孩子。故事书、漫画书、图画书等等都是我看的对象。如果你让我说一共看了多少本书,我还真说不出来。家里的书堆起来大概就有一米高吧,其中杨红樱阿姨的书可能就有七十厘米,让你惊讶吧!其中我喜欢的有《笑猫日记》、《淘气包马小跳》、《那个黑色的下午》……这些书总是让人着迷。记得有一次,要睡觉的时候,我偷偷的把《那个黑色的下午》这本书拿上床,在被窝里偷偷地看,当妈妈发现时我已经甜甜的睡着了,第二天妈妈笑着说:“你比考大学的还要勤奋哦!”。这就是爱看书的我。

篇七:《我是一个爱看书的孩子》

我是一个爱看书的孩子

我是一个爱看书的孩子,我家里有很多的书,大书柜里,书桌上,床头柜上,到处都是书。我特别爱看课外书,比如《伊索寓言》、《莎士比亚悲剧》、《格林童话》、《木偶奇遇记》……我看书入谜的时候连饭都不想吃,觉也不想睡,连上厕所都抱着一本书。

{我是一个爱观察的孩子}.

记得有一次,我写完作业已经很晚了,妈妈叫我睡觉,我口头上答应妈妈,心里却在想着《老人与海》,因为前一天晚上看到主人公桑提亚哥在海上遇到了一条大白鲨,正准备与大白鲨进行生死较量,今天无论如何要看看结果怎么样了。妈妈帮我关了灯,我侧着耳朵听着妈妈的脚步声走远了,我就蹑手蹑脚地轻轻关上门,重新打开灯,心惊胆战抱着书,津津有味地看起来,书中的故事情节宕荡起伏,正当我看到桑提亚哥克服重重困难战胜了大白鲨,我也为他高兴的时候,妈妈不知什么时候出现在我面前,我才恋恋不舍地放下书,含着微笑入睡了。

书是我的良师益友,我从书里学到了很多的知识,

篇八:《李霞式教育用爱观察孩子》{我是一个爱观察的孩子}.

李霞式教育:用爱观察孩子

从一名普通的幼儿园保育员,破格升级为幼教高级教师,宋庆龄幼儿园教师李霞用十几年的努力,成为宋庆龄幼儿园第一个升格为专业教师的保育员,更摸索出了一套“李霞式”教育方法。近日,中国福利会召开“李霞的启示——关于幼儿教师专业发展的对话”研讨会,沪上不少幼教专家共同探讨“李霞现象”背后的启示。

“旁观孩子”的专业智慧

1990年,李霞毕业于上海市女子职业学校幼托专业,进入中国福利会幼儿园工作一年后转入新成立的宋庆龄幼儿园,担任保育员。在宋庆龄幼儿园的前9年里,李霞一直担任中国部的保育员,保育员的主要工作是照顾孩子的饮食起居,并没有太高的专业技术含量。但李霞除了做好本职工作外,还额外提高自我要求。她业余时间报考了华东师大学前教育专业的大专学历,三年内顺利毕业。{我是一个爱观察的孩子}.

在幼儿园,很多“科班出身”的专业教师往往以自我为中心,对孩子进行教育;但保育员出身的李霞,却以孩子为中心,通过观察孩子,引导孩子自然成长。“旁观孩子”成为她独特的专业智慧。{我是一个爱观察的孩子}.

2004年12月,2岁多的英国男孩汤米来到李霞班级。这个小男孩子明显不同于其他同龄的孩子:经常陶醉于自我世界,自顾自发笑,对声音没有反应、对环境冷漠并从不与人目光对视。“他是不是自闭症?”李霞产生了这样的担心。但她不敢轻易下结论,而是开始记录汤米的行为,并给予他更多的关心和交往训练;下班后,李霞搜集关于自闭症的资料,比对着汤米的行为进行分析。在连续一个多月的观察后,李霞拿着详细的记录本找到汤米父母,建议专业医生诊断。汤米被确诊存在语言功能障碍,但由于康复干预早,短短一年内他就能与正常孩子一起拥抱、游戏、欢笑,活泼好动、能唱能跳,完全成了一个健康自信的孩子。 从汤米开始,李霞养成了每天旁观、记录的习惯。截至目前,她已经积累了近十万字的心观察记录,孩子的行为、语言,形成了从教心得""学习、观察、反思、总结,李霞独特的教学探索与研究形成了自己的风格,目前,已有近十篇专业论文在全国核心期刊上发表。 蹲下身子照应每个孩子

{我是一个爱观察的孩子}.

在李霞的班里,总能看见她蹲着身子照应班上的每个孩子。全班十几个孩子的一言一行,她都看在眼里、记在心里,总是及时为他们递上需要的点心和餐具,给每个吃完点心离开桌子的孩子送上微笑或鼓励的话。在半小时的点心时间里,李霞无数次起立、蹲下——只要是对孩子说话,李霞一定是蹲着的。

李霞的班上曾有个叫同同的孩子肠胃消化功能不良,2岁半还不会咀嚼,只能吃粥。于是每天吃饭时,李霞便蹲在同同座位旁,拿着勺子一口口喂孩子,孩子抿一口吐出来,李霞

就重新舀一勺喂,为了让同同吃完碗里的一小份菜和半碗厚粥,李霞不厌其烦地说着各种鼓励的话。

在每一天的日常保育工作中虚心学习并观察摸索,成为李霞“自学成才”的好办法,专业能力得到快速发展。2002年,李霞获得全票通过,破格从保育员转任幼教二级教师,她也成为宋庆龄幼儿园第一个升格为专业教师的保育员。“关于2—3岁孩子的特点以及如何教养,李霞给出的意见总是很有权威性,她是园内这个年龄段幼儿教养的专家。”宋庆龄幼儿园园长封莉蓉说。

专家:幼教应该沉下来 拒绝形式

“跟孩子在一起是我最开心的事,因为这是一个很好玩的工作。”这是李霞最爱说的一句话。爱每一个孩子、关注每一个孩子已经成为李霞的本能。李霞说,每天上班的路上,她的心情就会放晴,一走进幼儿园,什么烦恼都能忘掉。下班路上,她会一边挤着公交车,一边费心地思考,想着这个孩子为什么今天这样,甚至晚上躺在床上还会继续琢磨。宋庆龄幼儿园每年招生时,都会有很多家长慕名而来,点名要求进李霞带的班级。因为李霞很优秀,而用心才能优秀。

研讨会上,与会专家纷纷指出,近些年来,幼教被商业大潮推上了“快车道”,孩子被驱赶着不要输在起跑线上,教师也被驱赶着快出成果,无暇仔细了解孩子。而李霞老师在最本真的状态下观察孩子,对孩子的行为深入分析,让孩子的一举一动都成为宝贵信息,整个幼教也应该像这样踏踏实实沉下去。

虹口实验幼儿园园长李建君表示,教育不能功利。对3—6岁的孩子,应关注的是情绪、人格和身心健康,这需要教师有大爱,如果教师能静下心来,关注孩子、解读孩子、读懂孩子,抓住孩子的关键事件或特殊现象,可能这正是一个孩子发生转变的一种契机。李建君指出,幼儿教师的专业发展,正是来源于平凡中的磨练,这也正是“李霞现象”给人的启示。

篇九:《我是一个爱学习的孩子》

我是一个爱学习的孩子

大家好,我叫童烨,今年九岁了,在建昌小学三(2)班读书,是一位爱学习的孩子。

有一次,因为老师布置的作业太多,我到晚上九点才写完。那时我想:如果把这些作业写完,我还可以写一下老师没有布置的作业呀!

之后,我拼命地在写,突然妈妈走到我身边说:“童烨,都快十点了,快睡吧,不写了,去洗澡睡觉。”我洗完澡后想了想,还是再写一下吧,就悄悄地走进房间,轻轻地拿起笔来写。过了一会儿,妈妈把门打开了一点偷偷地看我写作业,走进来说:“乖儿子,好晚了,写完了就去睡吧!”我只好听妈妈的话去睡觉。这样的事情发生过很多次。

这就是我,一个爱学习的我。

三年级:童烨

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