【 – 高中作文】
第一篇:《经典散文之远106》
之远106
上课在106。
开会在106。
自习在106。
106，这里承载了太多。之远总共有两扇门。南门和北门。冬天的时候，之远的南门会打开，北门会关闭；而夏天的时候，北门会关闭，南门又会打开。这大概是因为风的缘故吧，说到这里，我有想起了高考前复习过的地理课，而现在，猛然发现，我已身在大学。我圆了我的大学梦了吗？我不知道，儿时一直到走进之远前一秒，我都视大学时一场梦境，而去年九月的那某一天，我来到了这片土地，却再也没有了儿时想要玩具而最终拥有了的那种满足感。或许是时光让自己变得成熟，变得麻木。如今回想起去年秋日的那个清晨，也没有了感觉，不知道为什么，一年的光景就这样消逝了，我也不知道我究竟收获了些什么。 我发现，这里，再没有了一个可以供我每天坐下的座位，没有了可爱的同桌后座前座，没有了固定的教室，我每天背着书包，徘徊于寝室食堂之远三点一线的生活。突然间感觉很孤独，很迷茫，我找不到了高三时奋斗的理由，二十年来，我都一个坚定而明确的目标，我有我的职业，我的职业就是学习，学习的目的是为了考大学，很单纯，很简单。还是背着书包，我却找不到了明天的方向，就像一年前的今天，面对即将的离别，明知道会很心痛，却也无能为力。于是我问自己，我将来想做什么，我当初的梦想去哪里了？我的凌云壮志怎么再也找不到了？我今天所做的一切究竟是为了些什么？
上课在106，上线性代数，对于一个文科学生，我知道这简直就是毁灭。于是在某个阳光明媚的早晨，我披着霞光，安心的在寝室睡觉，却掩饰不了梦里的不安。我骗不了自己，但我还是要问，学线性代数到底有什么用，可我还是要背着书包走进教室，拿着一本上了半学期却依然干净得可以拿去书店出卖的书，我人在这里，心却不在这里。我将来不想去当会计，我也不想去学这么高深的数学，我只想有一份简单的工作，没有竞争，没有勾心斗角没有尔虞我诈，仅此而已，再无他求。开会在106，是院里的学生会，听着各部门干事在自己学长学姐魔爪的蛊惑下，我很庆幸，我还保留了自己最初的那份纯洁，我不会说谎，自己做了多少就是多少，不会吹嘘，也不自卑气馁。自习在106，与其说是自习，还不如说是给自己的内心一点点宽慰，我读着《乞力马扎罗的雪》，因为读书的时候很快乐，自己可以不去多想，沉浸在书海，就暗淡了现实的寒冷与喧闹。
我不知道这记忆可以埋藏多久，我也不知道这四年里，我会进出106几次。我只想有人告诉我，我在这教室里所做的一切，究竟有什么意义。
第二篇:《我的散文,距离真的远了吗》
距离真的远了吗
第十七周，一个既紧张又喜庆的数字，喜庆是因为老师会把考试的知识点梳理一遍，紧张是因为理论知识多的出奇，至于我们能不能制胜那是另一番情味，紧张的在珊姐的课上写着她布置的论文，最后还是没有写完，累的手似乎在颤抖，下课之后，透过结冰的窗，依稀可以看见对面栏杆旁倚立着一群打闹的男生女生，他们的笑声经过玻璃，传到嘈杂的教室，只剩下点点余音，混沌，模糊。他们的脸上却都是醉人的笑，冬天仿佛融化在他们的嘴里，化成点点哈气，吹成了热闹的画面，让人恨不得能够马上融入其中。
回想自己曾经与你芬芳的沧桑，那或许还只是满脸的惆怅。你曾说，我会一直停留在你以后的流年，而现在，那些曾经的语言是如此的令人向往与歌唱。不知从哪一刻开始，我们的距离没有了以前的交往，曾经你的电话你的信息是如此的频繁，以至于没有给我喘息的机会，容不得我多喘一口气，现在，人走茶凉，一切都已显得那么淡然，那么的平静，只是在悄无声息的年轮里满满的淡忘，或许你会说，我们虽然没有联系，但心与心的距离并不遥远，你的话或许是对的，你曾说，对我好的人，我一辈子都不会忘记，哪怕是从未联系，你曾说，如果有一天我的突然消失，你会疯狂的跳跃到临沂大学，来追寻我的足迹，呵呵，或许我是在自恋的向往，那也或许只是当初的美好宣言。现在的距离我不知道还有几分几厘，是不是也如同手中的水滴一般，无论你是握紧还是疏开手掌心，记忆都会如同水滴一样，在你指间的夹缝中一滴一滴的流走，最后在你下一次洗手之后，连一点足迹也荡
然无存。其实在有些时候，人与人就一张纸，撕破就简单了。 用不着纸，直指心性 洞穿、意会、知味、知心! 知心是心灵在某一个层次的交会碰撞的火花 偶然的交会、发光的交会、互放的光亮 都会是你们最美好的回忆。现在是否还记得那些短暂的视频和字幕，和你们所有的痛苦与喜悦，我不知道心与心的距离是不是也像现实生活的距离一样，虽然相隔数千里，是不是一切也都变得安然，如果说命运在由神秘的上帝主宰，那么上帝既然抛给我们命运的花环，她又怎么忍心让她的孩子分离。
到底是不是心狠，还是不想再留恋。 还是牵绊，继续再牵绊。
第三篇:《散文基本知识》
【散文基本知识】
一、散文的特点
内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；
（2）从细处落笔，小中见大；
（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；
（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。 议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
三、 散文的线索
散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
四、散文的语言
散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。
五、 散文的意境
意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。
六、散文的表现手法
常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。
（1）象征
散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意
义”就是象征意义。借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
作用：①可以将抽象的事理表现为具体、可感知的形象，用A来象征B，（通过写A""或A的""的特点），突出具体表现了B的""的特征。②可以使文章更加含蓄些，运用眼前植物，寄托深远之意。
（2）借物喻人
是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向。
（3）对比烘托
在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。
（4）欲扬先抑
文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。
七、散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。
【基础强化】
绝唱
① 我每年都要到圆明园去。虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不
在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。
② 诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，
在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧，”的名句曾被人无数次地吟咏过。我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。
③ 诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远
是十五六岁的年纪。不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的
那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。这是这一塘荷花最美的时候吗?“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是我现在越来越不这么认为了。
④ 那是十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。可是当我徜
徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时，无意之间，却被蓦然呈现在面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷——有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这些景象，我顿时感到自己走进了一个荷花的神奇世界。
⑤ “留得残荷听雨声”吗?不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断
梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。你从中可以发现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，而是蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。
⑥ 它是满池桔梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红花去使人陶醉，但它却
表达了一种精神，一种力量。它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色、远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。何况，隆冬过后，它那散落满地的莲子，又会吐出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢!
⑦ 不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨声中听残荷”吧!去听它的精神，去听它的力量!
1、按照要求品读、赏析下面的句子。(4分)
(1)从修辞的角度：它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。{远了散文}.
赏析：
(2)从含义的角度：有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。
赏析：
2、根据文章内容，分析本文题目“绝唱”的含义。(3分)
答案 1．(1)示例：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。 (2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一团”体现了“秋风”摧残之重，“依然”“高擎”则突出了残荷(荷叶)不屈、孤傲的品格。 (评分：4分。每句2分，意思对或言之成理即可)
2．答案示例：这里指圆明园的残荷虽然饱受摧折，枯败残破，但依然自信、孤傲，表现的是一种绝美的精神。(评分：3分。大意对即可)
【巩固提高】
独钟牵牛花
母亲爱花，我家的小院里，开着各种母亲栽种的并非名贵的花，使农舍小院增添了无
限色彩。在这些花中，我感情最深的要数那些爬满了窗子的牵牛花，倒不是因为它开的花朵美丽，而是因为它是我从小学到高中的闹钟。
那时候没有闹钟，母亲叫我早了，怕影响我的睡眠时间，叫晚了又怕我上学迟到。后
来，母亲发现了牵牛花总是在凌晨时分开花，而且花期也很长，从春天开到深秋，于是，母亲在靠窗子的地方种了几棵牵牛花。很快，牵牛花的藤便爬满了整个窗子。
母亲虽然没有上过学，可是却明白考大学对女儿多么重要，在我高考的前一天，操劳
了一天的母亲生怕误了我的考试时间，于是就坐在窗前为我剥核桃仁，那是母亲怕夜深人静时砸核桃声影响我的睡眠在白天挤时间敲碎的。有了母亲的守夜，我的心情一点都不紧张，睡得很香甜，很踏实。当牵牛花开花的时候，我从母亲手里接过热乎乎的鸡蛋和一包核桃仁，看着母亲又红又涩的眼睛，我的眼睛顿觉湿润了。 ．．
大学毕业后，我用第一个月的工资给母亲买了一个闹钟，“娘，它会打铃叫醒您，这回
您可以安心睡个好觉了。”母亲摸摸这小东西怀疑地问：“这么一个小东西，又没长嘴还能叫人？”我点点头回答：“娘，您放心，它一定会叫您，而且您让它几点叫它一分都不会差。”母亲又问我：“那它叫太阳几点出来？”我说：“大概5点吧。”母亲说：“那就让它4点叫我吧。”母亲睡了，有生以来母亲第一次睡得这么踏实，看着熟睡的母亲，我思绪万千，多少个日日夜夜，母亲为儿女们操劳，从来没有谁过一夜完整的觉，于是我把闹钟偷偷定到了6点。第二天凌晨，当我睁开眼睛的时候，母亲正在给我盖被单，见我醒了，母亲笑笑指着闹钟说：“等它叫醒，恐怕屁股都被太阳晒干喽。”我看看表才4点一刻，原来母亲多年的早起，已经形成了比闹钟还准确的人体生物钟。
如今，母亲不但有了闹钟，而且还有了手表，而母亲的窗前依然爬满了牵牛花，母亲
与牵牛花之间已经有了一种难以割舍的情。受母亲的影响，我对牵牛花也情有独钟，不论在哪里，只要看见牵牛花，我就会想起母亲，想起母爱的无私和伟大，那是任何做儿女的永远报答不完的一份人间真情。{远了散文}.
⒈本文以 为线索，写出了作者成长路上 ，表现了“我”对母亲的 之情。
⒉第三段中加点的词语表现了“我”当时 的心情。
⒊本文主要的写法手法是 ，写出一篇你所学过的类似的文章及其作者。
1.牵牛花 母亲对我无微不至的关怀 关心、爱护、感激
2. 对母亲感激
3. 以小见大 朱自清《背影》、丰子恺《母亲》等
【关于散文阅读的答题技巧】
（一）散文阅读的一般方法
1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
3.抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
4.品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
5.析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：
①文中的警句；
②篇末的结束语；
③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。
或者说，可以总结如下：
（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。
（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。
（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。
（4）品味散文的语言。
（二）散文阅读应注重的几个方面及考点
1.把握文章内容，概括文章主题
散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的
第四篇:《中国古代散文最远可追溯》
华中科技大学硕士研究生2009级《中国语文》试卷（A）（闭卷）
（说明：答案一律写在答题纸上，否则无效，且答题纸与试题纸分开交） 学号 姓名 院系 班级 得分
一、多项选择题（每题2
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