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怎么给卡罗纳写封信 写给卡罗纳的一封信

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【 – 节日作文】

篇一:《写给卡罗纳的一封信》

《写给卡罗纳的一封信》

亲爱的卡罗纳:你好!卡罗纳,你失去了一生中最重要的也是最真诚的那就是爱。虽然你的母亲去世了,你遭到了巨大的不幸,但你别太伤心。

爱是真诚的,爱是很重要的,失去爱是多么悲哀,多么痛苦啊!当失去爱时就像一朵凋谢的花朵也无法盛开了;就像一支刚烧完的蜡烛再也无法点燃了;就像在湖里给渔翁抓走的鱼一样再也无法得到自由了。可你要坚强!你母亲虽已不在这个世界上了,但她仍能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。所以卡罗纳,你要坚强哟!

今天你去学校!你面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳了,好像自己也大病一场似的。使我们心里不由得燃起一阵同情和怜悯。但我还是要对你说,别太伤心了,面对困难时要坚强!虽然你失去了爱,可要知道我们也会给你爱,因为爱不用豪言壮语,爱不用惊天动地,爱只要一句安慰的话,爱只要一丝真诚的关心。虽然你的母亲去世了,可是我还有其他同学,我们会一起帮你找回信心的。 祝你身体健康!

篇二:《给卡罗纳的一封信》

给卡罗纳的一封信

亲爱的卡罗纳:

你好!

我是多文学校四(2)班的一名学生,叫陈思思。我知道你母亲已经去世了,但是她依然活在你心中,她会在天堂里看着你,她多么希望你能好好学习,开心快乐地长大成人。你不要难过了,人的一生不可能都是顺顺利利的,总会有磕磕碰碰。有首歌说《不经风雨,怎能见彩虹》,所以你要坚强!你要勇敢!你的母亲会保佑你的。

祝你幸福!永远快乐!

陈思思

2013年11月28日

篇三:《四年级语文上册23.卡罗纳》

课题:23.卡罗纳

备课教师: 焦晓琼 修改教师: 张娜

板书设计: 老师

同学 卡罗纳 “我”的母亲

关爱 帮助

篇四:《人教版 四年级上册《卡罗纳》教案》

人教版 四年级上册《卡罗纳》教案 教材分析:

《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文,选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰她,默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子,从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动,描写细腻,字里行间透露出对卡罗纳的爱,容易引起学生情感上的共鸣。

教学目标

1、能正确有感情地朗读课文。

2、抓住人物语言、动作、神情品读,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。{怎么给卡罗纳写封信}.

3、懂得在别人遭遇不幸时,给予帮助、关爱。

教学重点难点:

1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流阅读体会和感受。

{怎么给卡罗纳写封信}.

2、通过字面想象人物的内心活动,体会人物感情。

教学准备:

学生课前阅读《爱的教育》有关资料;

教学过程:

一、突显母爱——情境导入

1、(板书:母亲)请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱?

2、师:是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情,给他母亲写了一封长达8页纸的信,在信的四周还画上了漂亮的花朵。(稍停顿)可是半年后,无限疼爱他的母亲因病去世了,这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击,他整天沉浸在悲痛之中。

这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。(板书课题,齐读)

3、介绍作者,和选自《爱的教育》这本书。

【设计意图:让学生联系生活,再现妈妈的关爱、生活的幸福;再通过老师的煽情表述,垫定哀伤基调。】

二、初读课文——感受伤痛

1、师:同学们让我们一起走近卡罗纳。播放录音。 要求:划出生字词,,注意听录音里面是怎么读的,学习录音里面的读法。

2,接下来学习生字词。认识完就齐读奇迹课堂的生字和词语。

3、指名让8个同学阅读课文。 要求:边听边想一想,卡罗纳是一个怎样的孩子?你从哪儿感受到的。

4、文中都有哪些人给了卡罗纳关爱。随着同学的回答理清课文思路,课文是按什么样顺序写的(上课前,课堂上,放学后),分为那几个部分,分别在那几个自然段。

5、接下来学习每一个部分,在学习的过程中,让学生用不同的方式读,体会卡罗纳的伤痛和老师、同学以及长辈对卡罗纳的关爱。{怎么给卡罗纳写封信}.

三、身临其境——体味关爱

1、教师在和同学学习每一个部分都要抓住描写卡罗纳的神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的悲痛,以及我和同学们又是怎样做的。重点学习重点句。七流程是学生用不同的方式阅读,教师点拨。

2、课文品读完以后,教师在带领同学找出(老师的关爱、同学的关心、长辈的关心的句子)。总结课文,让学生谈感悟。

3.还要找出语言、神态、动作的句子,总结描写而人物时的方法,学会仿写。 四、还原生活——直抒胸臆

1、师:生活中难免遭到不幸,我们应该正确面对。今天我们通过朗读、体会,学习了这篇选自《爱的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育,也会

明白在遇到伤心失望的人的时候,在遇到需要帮助的人的时候,我们该怎么做?怎么伸出援助之手来表达我们的爱!

2、练笔:在生活中,如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人,你会怎样做?请把你的想法写出来。

篇五:《23.卡罗纳教案精华》

《卡罗纳》教学设计

教学目标:

1、能正确有感情地朗读课文。

2、抓住人物语言、动作、神情品读,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

3、懂得在别人遭遇不幸时,给予帮助、关爱。

教学重点难点:

1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流阅读体会和感受。

2、通过字面想象人物的内心活动,体会人物感情。

教学准备:

学生课前阅读《爱的教育》有关资料;幻灯课件。

设计理念:

凭借简明的教学目标、简约的教学内容,简化的教学环节,达到真、纯、实、活的教学效果;进而努力实现“简简单单教语文,扎扎实实求发展”的教学理想。 教学过程:

一、突显母爱——情境导入

1、(板书:母亲)请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱?

2、师:是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情,给他母亲写了一封长达8页纸的信,在信的四周还画上了漂亮的花朵。(稍停顿)可是半年后,无限疼爱他的母亲因病去世了,这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击,他整天沉浸在悲痛之中。 这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。(板书课题,齐读)

二、走进内心——感受伤痛

1、师:同学们让我们一起走近卡罗纳,走进这饱含深情的字里行间。打开课本,用自己喜欢的方式自由朗读课文。

要求:把生字读准,把句子读通。想一想,卡罗纳是一个怎样的孩子?你从哪儿感受到的,并在句子旁写上批注。

2、交流感受:我体会到了一个(怎样)的卡罗纳,是从(文中句子)感受到的。(伤心、可怜、痛苦、悲哀)理解“号啕大哭”的意思。

3、学习表现卡罗纳伤心的四句话。

课件一起出示:

(1)“他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。”

(2)“卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”

(3)“卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。”

(4)“他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:‘你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。’”

①、指名读感受最深的句子。

②、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心?(引导抓住字词理解:面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等)

③、渲染气氛,激情引读:(音乐《神秘园》旋律响起)是啊,孩子们!家{怎么给卡罗纳写封信}.

里、学校、生活中、学习上,每一个画面、每一个场景,对于我们都是再平凡不过的,可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。因为在这一切当中都留有妈妈的影子。而如今妈妈再也不能帮他辅导功课了,所以他(读第2句),再也不能和妈妈手牵着手了,所以他读第3句;甚至再也不能投进妈妈那温暖的怀抱了,所以他(读第4句);当他想到再也得不到妈妈的爱时,所以他(读第1句);任何画面只要与妈妈有关,都会深深地刺痛卡罗纳的心,让我们一起来再一次读好这几句话,读出卡罗纳的伤心。(齐读句子)

三、身临其境——体味关爱

过渡:作者通过描写卡罗纳的神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的那份伤,那份痛!失去母爱的卡罗纳来到学校得到了谁的爱?你能找出这些充满关爱的句子吗?请在你用波浪线划出来,并及时作上批注。(四人小组合作,给予学生充分自主学习的时间。)

预设交流:

(一)、来自老师的关爱。(板书:老师的爱)

1、“卡罗纳的母亲去世了不许在他面前放声大笑。”

(1)从一个词,一个标点中你都能感受到这份爱,谁想说?请读读。(“!”——非常严肃、命令){怎么给卡罗纳写封信}.

(2)为什么不许、不许什么?再来读读。

{怎么给卡罗纳写封信}.

(3)老师对卡罗纳充满同情和关爱,她怀着热切的希望,要我们郑重严肃热情地对待他,让我们一起读。

2、课件出示:“哭吧,痛痛快快地哭吧孩子,你要坚强哟。”

(1)联系上文读读,说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱?带着感受朗读。

(2)感悟:“拉到、孩子”,再来读。

(3)师小结:伟大的作家冰心曾说过:有了爱,就有了一切!让我们用最真诚的语言,发自内心的再来安慰他一次。(齐读)

(二)、来自同学们的关爱{怎么给卡罗纳写封信}.

1、生汇报:“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。”

(1)理解:“屏息凝神”。{怎么给卡罗纳写封信}.

(2)引读:同学们都盯着他,连气也不敢(喘一口),生怕生怕

2、生汇报:“放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。”

师:“一切尽在不言中。”是呀,这是多么关切的目光啊!

3、课件出示:“我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:‘卡罗纳,别哭了。”

(1)细细地读,一边读,一边感受,不要放过一个字,你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。(“放 贴 一句话”)说说为什么?

(2)千言万语化为一个动作,做这个动作表示什么?请你来读,把动作背后隐藏着的东西朗读出来。

(3)千言万语还化为一句话——齐读。

(三)、来自长辈的关爱

1、出示:“卡罗纳站在所以母亲把我推开了,她怕”

(1)母亲的用意我最后明白了吗?从哪个词知道,母亲这个举动想告诉我什么?

(2)是啊,此时他正独自站在一边(端详着我),他的目光里(充满了无法形容的悲哀)他看到我的母亲来(接我),看到我扑进母亲的(怀抱),他彻底崩溃了,他仿佛在说:(生想象说)看到这情景,我明白了母亲的用意,我恍然(大悟),没有再去拉母亲的手,却拉起了卡的手一起(回家去了)。

2、语言训练:

请你模仿这句话,把下面这句改了条件的话语补充完整,和同桌说一句类似的话,可以把前面的条件进行改编。

课件出示:

孩子即将远行,他的妈妈目光里充满着 ,

那神情仿佛在说:“ 。”

四、还原生活——直抒胸臆

1、师:生活中难免遭到不幸,我们应该正确面对。今天我们通过朗读、体会,学习了这篇选自《爱的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育,也会明白在遇到伤心失望的人的时候,在遇到需要帮助的人的时候,我们该怎么做?怎么伸出援助之手来表达我们的爱!

2、练笔:在生活中,如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人,你会怎样做?请把你的想法写出来。

3、指名交流。

4、总结:关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心。(齐读)

5、全体起立,师生打手语(齐念):“心地善良,心中有爱,你就会伸出一千只手帮助他人;心地善良,心中有爱,社会就会伸出一千只手帮助你。” 板书设计:

23 *卡罗纳

——一个失去母亲的孩子

老师的爱

痛失母爱 (不幸) 得到 同学的爱(幸福)

长辈的爱

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