【 – 节日作文】
篇一:《怎么说才能安慰失去亲人的人》
安慰失去亲人的话
生老病死是自然规律，去世是她最终的规宿，不必太伤心。
当现实不能改变，我们只能学会坚强，花开花落，世间万物都有始有终，属于自然规律，请不要伤心，生活还要继续。
生老病死，自然规律!不要太伤悲，你的孝心他会感应得到的!
节哀顺变，我们现在应该对去世者的真诚祝愿，祝他老人家一路走好，在九泉之下安息吧!
生老病死是最寻常不过的事，人死不能复生，活着都人就应该好好活着，不然老人也不会安息。
你的亲人去世了，不要太伤心难过，在天国，他不会喜欢你这样消沉的，打起精神，努力吧，为了你的亲人。
死去的人安息了，活着的人要鼓起勇气重新面对生活，我会在你身边陪着你，支持你的!节哀顺变!
人都是要去的，活着或者是死都不是你可以决定的，他老人家了去了另外一个地方生活比在人间幸福，节哀顺变。
节哀顺便，不要太难过了。照顾好身体。
节哀吧，走的人不希望你不快乐。
你的亲人去世了，不要太伤心难过，在天国，他不会喜欢你这样消沉的，打起精神，努力吧，为了你的亲人。
你的亲人只是到了你看不到的地方，但是他们能看到你，他们不希望因为他们而让你过得不好，要让他们知道你是非坚强的人，不会让他们失望的。
亲人会在天上注视着你。陪伴着你。亲人一直都会在你身边。只是你看不到他了。
去的已经去了，但他一定不希望我们活着的人过得痛苦。他一定希望我们在表达了适度的悲哀之后，应该照样会好好地活着。他会在另一个世界为我们祝福的。
人死不能复生，我知道你伤心，难过，但是日子还是要照样过，现实生活不会因为你失去一个人，时间就停止，想哭就哭出来，我的肩膀借你靠，哭完以后请坚强，好好过日子，别让他走的不放心。
人之常情，每个人都无法去体会失去亲人的痛苦，我们只能在心里为死去的人默默祈祷，希望他们在另一个天堂也活过的很好。
上帝对每个人都是公平的，你在失去一些东西的时候，也获得了一些宝贵的东西。人人都要拥有一颗感恩的心。
生老病死，一切都是自然现象 ;人生自古谁无死，只要常活我心中。
生老病死是自然现象，要节哀顺变！保重身体。
他是到另一个地方完成自己的任务，我们应该祝福他。因为他在与大自然亲密的接触。天天开心是最好的。
天下无不散之筵席。爷爷虽然离开他了，但是爷爷留下了许多东西，永远活在他的心中。
人生就是这样，想要拥有却不能够拥有，或许会使人们自暴自弃。确实失去，就要越坚强，过去的事就让它过去，无法挽回过去。就让我们坚强起来，失去了一个人，至少还有其他人，不会让我们觉得寂寞的。
人死不能复生，生者的坚强是对死者最好的安慰。我们已经长大，亲人不可能陪伴我们一生，我们终究要面对这一天，发生这样的事我也很难过，希望你坚强起来。
不要太难过，他老人家可看着我们呢。我们幸福了，他才能安心，这是他老人家最大的愿望，不是吗?
节哀吧，走的人不希望你不快乐 。
家人会在那边过的很好。一定不希望看到大家太难过。
生老病死本来就是应该的啊，所有人都会经历死亡，所以不要太伤心的，他/她也不希望看到你这样的。
每个人都有这一次，其实每个人都会面对，也许对老人来说离开是另一种生活的开始，而他们将会留在我们的心里。
我理解你现在的心情，但是老人已经走了，逝者不能重生!以后这个世界上我就是你最亲的亲人了，相信我—-我一定负起责任让你幸福的，一定让你感受到家的温暖。
大家都不要伤心了，人生总归是要面对一死的，只要我们好好活着，他的在天之灵也好受些，伤心是解决不了问题的。我想应该行吧!节哀顺变!
我们开始老了，慢慢就要不断面对这样的离去，你没有办法阻止这样的事情发生，你做的只有接受，你能做的，就是在可把握的时光，处理好和亲人的感情，请节哀，哀换不回逝去的爱。
她老人家是解脱了，去享福了，人死不能复生，奶奶在天之灵肯定不希望儿孙如此伤心的。
人死不能复生，别那么难过，应该用你的表现来安慰他在天之灵，虽然他离开了，但是我
们活着的人依然要好好活下去。
人生都要经历这一刻，我为你母亲的离去感到悲痛，作为朋友我祝福你的母亲在天国得到永生和幸福。{安慰同学母亲去世的语言}.
越是要失去，就要越坚强，过去的事就让它过去，无法挽回过去。就让我们坚强起来，失去了一个人，至少还有其他人，不会让我们觉得寂寞的!
你的亲人只是到了你看不到的地方，但是他们能看到你，他们不希望因为他们而让你过得不好，要让他们知道你是非坚强的人，不会让他们失望的。
上帝对每个人都是公平的，你在失去一些东西的时候，也获得了一些宝贵的东西。人人都要拥有一颗感恩的心。
他是到另一个地方完成自己的任务，我们应该祝福他。因为他在与大自然亲密的接触。天天开心是最好的。
天有不测风云，这些事是谁会愿意谁能想到的呢？失去了 那个曾经我们天天一起快乐生活的人，这怎能不让人难过，可是我们还能做什么呢？我想要是他在天堂看到你们不吃饭，他也会难过的。
我们生活在一种文化情况之中，沿袭的思惟支配着我们。你以为买房他人会何以瞧你，是用保守价值观衡量的。你潜意义的拒绝性行为也是保守熟悉的作祟。你在不盲目标依照他人的方式生在世，回想着。
你的亲人去世了，不要太伤心难过，在天国，他不会喜欢你这样消沉的，打起精神，努力吧，为了你的亲人。
你的亲人只是到了你看不到的地方，但是他们能看到你，他们不希望因为他们而让你过得不好，要让他们知道你是非坚强的人，不会让他们失望的节哀吧，走的人不希望你不快乐 。
人的一生，生老病死，都是有自然规划的，人年轻大了，总有一天会离开我们，也许你爷爷很爱你，所以你才会很伤心，但是更加你爷爷不希望你这么伤心，振作起来吧。
生老病死是自然规律，去世是她最终的规宿，不必太伤心。
当现实不能改变，我们只能学会坚强，花开花落，世间万物都有始有终，属于自然规律，请不要伤心，生活还要继续。
生老病死，自然规律!不要太伤悲，你的孝心他会感应得到的!
节哀顺变，我们现在应该对去世者的真诚祝愿，祝他老人家一路走好，在九泉之下安息吧!
去的已经去了,但他必须不期望咱们活着的人过得痛苦。他必须期望咱们在表达了适度的悲哀之后，就应照样会好好地活着。他会在另一个世界为咱们祝福的！
你的亲人只是到了你看不到的地方，但是他们能看到你，他们不期望正因他们而让你过得不好，要让他们知道你是非坚强的人，不会让他们失望的。
人死不能复生，我知道你悲哀，难过，但是日子还是要照样过，现实生活不会正因你失去一个人，时刻就停止，想哭就哭出来，我的肩膀借你靠，哭完以后请坚强，好好过日子，别让他走的不放心
上帝对每个人都是公平的，你在失去一些东西的时候，也获得了一些宝贵的东西。人人都要拥有一颗感恩的心。
请理解我的哀悼。
生老病死是最寻常但是的事，人死不能复生，活着都人就就应好好活着，不然老人也不会安息。
家人会在那边过的很好。必须不期望看到大家太难过。
去的已经去了，但他必须不期望咱们活着的人过得痛苦。他必须期望咱们在表达了适度的悲哀之后，就应照样会好好地活着。他会在另一个世界为咱们祝福的！
人死不能复生，生者的坚强是对死者最好的安慰。咱们已经长大，亲人不可能陪伴咱们生命，咱们终究要应对这一天，发生这样的事我也很难过，期望你坚强起来。
他是到另一个地方完成自我的任务,咱们就应祝福他正因他在与大自然亲密的接触天天开心是最好的
我明白你此刻的情绪，但是老人已经走了，逝者不能重生！以后这个世界上我就是你最亲的亲人了，坚信我—-我必须负起职责让你愉悦的，必须让你感受到家的温暖。
生老病死是最寻常不过的事，人死不能复生，活着都人就应该好好活着，不然老人也不会安息。
你的亲人去世了，不要太伤心难过，在天国，他不会喜欢你这样消沉的，打起精神，努力吧，为了你的亲人。
死去的人安息了，活着的人要鼓起勇气重新面对生活，我会在你身边陪着你，支持你的!节哀顺变!
人都是要去的，活着或者是死都不是你可以决定的，他老人家了去了另外一个地方生活比在人间幸福，节哀顺变。
节哀顺便，不要太难过了。照顾好身体。
人死不能复生，生者的坚强是对死者最好的安慰。我们已经长大，亲人不可能陪伴我们一生，我们终究要面对这一天，发生这样的事我也很难过，希望你坚强起来。
不要太难过，他老人家可看着我们呢。我们幸福了，他才能安心，这是他老人家最大的愿望，不是吗?
节哀吧，走的人不希望你不快乐 。
家人会在那边过的很好。一定不希望看到大家太难过。
生老病死本来就是应该的啊，所有人都会经历死亡，所以不要太伤心的，他/她也不希望看到你这样的。
人都是要去的，活着或者是死都不是你能够决定的，他老人家了去了另外一个地方生活比在人间愉悦，节哀顺变。
你的亲人只是到了你看不到的地方，但是他们能看到你，他们不期望正因他们而让你过得不好，要让他们知道你是非坚强的人，不会让他们失望的
人的生命，生老病死，都是有自然规划的，人年轻大了，总有一天会离开咱们，也许你爷爷很爱你，因此你才会很悲哀，但是更加你爷爷不期望你这么悲哀，振作起来吧。
大家都不好悲哀了，人生总归是要应对一死的，只要咱们好好活着，他的在天之灵也好受些，悲哀是解决不了问题的。我想就应行吧！节哀顺变！
生老病死本来就是就应的啊，所有人都会经历死亡，因此不好太悲哀的，他/她也不期望看到你这样的。
你的亲人去世了，不好太悲哀难过，在天国，他不会钟爱你这样消沉的，打起精神，发奋吧，为了你的亲人。
不好太难过，他老人家可看着咱们呢。咱们愉悦了，他才能安心，这是他老人家最大的愿望，不是吗？
她老人家是解脱了，去享福了，人死不能复生，奶奶在天之灵肯定不期望儿孙如此悲哀的。
天下无不散之筵席爷爷虽然离开他了，但是爷爷留下了许多东西，永远活在他的心中
节哀顺便，不好太难过了。照顾好身体。
当现实不能改变，咱们只能学习并领悟坚强，花开花落，世间万物都有始有终，属于自然规律，请不好悲哀，生活还要继续。
咱们开始老了，慢慢就要不断应对这样的离去，你没有办法阻止这样的事情发生，你做的只有理解，你能做的，就是在可把握的时光，处理好和亲人的感情，请节哀，哀换不回逝去的爱。
生老病死是自然规律，去世是她最终的规宿，不必太悲哀。
以实际行动来回报老人家，只有好好工作才对得起他的在天之灵
不好让他们挂念就好了，你也不好悲哀，毕竟人死不能复生，加油吧！
生老病死,一切都是自然现象；人生自古谁无死，只要常活我心中
篇二:《(四年级上册第六单元口语交际《感谢和安慰》》
人教版四年级上册第六单元
口语交际《感谢和安慰》教案
大录小学 高荣
教学目标：
1、让学生感受人间真情，倡导乐于助人、礼貌待人的社会风尚。
2、通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。
3、说的方面：主要训练学生用什么样的语言感谢他人，去安慰需要帮助的人，说的时候态度要自然，普通话要准确、流利，要正确表达情感，达到口语训练和与别人交流的目的，同时，让学生体验关爱他人，帮助他人的快乐。
4、听的方面：着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能大胆地表达自己的情感。
教学重点、难点：
教学重点：
1.结合这次说话的材料，引导学生在不同的情况下正确的用不同的语言去感谢他人、相互安慰他人、体验关爱他人、帮助他人的快乐。
2、学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的说话态度和语言习惯。
教学难点：
在模拟生活实际情境中进行分角色对话。
教学准备：
老师：1、多媒体课件、2、学生布置了前置性作业
学生：
１、在你成长的过程中，一定有许多人给过你帮助，在这些人当中，谁给你的帮助让你最为感动，让你难以忘怀，你想对他说些什么感谢的话吗？
２、生活当中让你感到最烦恼的事情是什么？这件事情给你带来了什么样的困扰？
３、你觉得在这个世界上或者就在你的身边，谁最需要安慰？你想对他说些什么安慰的话？可以学习《卡罗纳》一课中的做法。请你把自己的想说的话写下来
教学过程:
（一）. 唤起真情，激情导入
人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个主题学
习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。（课件出示交际主题：感谢与安慰）
板书交际主题 感谢和安慰
（课件出示要求）
这一环节从本组课文入手，是学生对本组课文有个简要的回顾，掌握本节课的训练重点
（二）. 模拟情景，学会感谢。
1、回顾课文内容，抒发情感
（1）还记的我们这个单元学习的课文《卡罗纳》吗，课文中的主人公卡罗纳他的妈妈不幸得病去世了，年幼的他伤心极了，拿着妈妈的照片独自躲到大树下面哭，眼睛都哭红了，让我们一起来看看这个可怜的孩子吧！
（2）多媒体播放“卡罗纳视频”。
（3）此时此刻面对着伤心的卡罗纳你想对他说些什么？
（4）学生面对着“卡罗纳”进行安慰（多媒体出示画面）
2、角色互换，练习交际{安慰同学母亲去世的语言}.
（1）当别人遭不幸或是难过时，及时送去我们的安慰，会使他远离悲伤，变得快乐起来，而面对着别人的安慰我们又该如何表达心中的感谢之情呢？下面就请同学们同座位一个扮演卡罗纳一个扮演他的同学，表达他们之间的感谢和安慰。
（2） 同座位同学练习表达“感谢和安慰”。
（3）指名学生表演
（4）引导学生自主评价 （可以从语言 、表情 、 动作、方面来评议 ）
（5）教师随即引出口语交际要求：表达清楚 大方得体 认真倾听 灵活应对
（6）教师学生共同总结：看来无论向别人表达感谢还是安慰，都要做到动作“大方得体”，把想说的话“表达清楚”，别人说话时我们要做到“认真倾听”，这样才能够及时回答别人的对话，做到“灵活应对”。
（7）通过同学们的发现总结，我们再次练习表达卡罗纳和他的同学之间的感谢和安慰的话语，这次同座位的同学可以相互交换角色练习对话。
a.教师注意提醒学生，练习时要互换角色，并且彼此提出意见。教师巡视，及时予以指导，让学生得到充分的练习。
b.汇报表演。学生上台表演，师生共同评议。评议时以学生评议为主，从是否真心实意，是否能把话说清楚，是否连贯，是否有礼貌等方面进行评价。评议时要肯定长处，指出不足。
c.通过评议使学生明白：表达感谢和安慰时，要态度真诚，要表达出自己的真情实感
d.老师随即板书：真诚、真心、真情{安慰同学母亲去世的语言}.
板书：态度真诚 话语得体
结合学过的课文情境再现，让学生在已有的感情基础上练习感谢和安慰，达到了事半功倍的效果。通过同座位表演练习，通过相互评价，是学生知道怎样
表达才能条例清楚，怎样表达才能更具体，更生动。从而为流利地进行以下交际做铺垫
（三）、模拟情景，传递情感。
1我们生活在一个集体里，朝夕相处了四年，我们就像一家人，今天借着这个机会来表达心中的情感吧，可以向大家倾诉你心中的烦恼，说说令你难过的事情。还可以感谢曾帮助过你的同学或老师。
2 多媒体播放音乐《感恩的心》，学生静静的思考。
3 学生自由表达彼此之间的感谢和安慰。
4 训练学生表达感谢和安慰时的灵活性，教师结合实际及时进行指导评议。 引导学生表达自己的真情实感。
5通过实际的交际表达，使学生明白：
（1）表达安慰时，要急他人之所急，想他人之所想，可以说说一些委婉动情的话， 说一些表示同情的话， 说一些鼓励的话。
（2）表达感谢时，要说出自己内心的真实的想法，还可以说说有了别人的帮助自己有了哪些变化。
（3）表达感谢和安慰，可以是有声的语言，也可以是无声的动作，表情。 此环节通过情景再现，让学生入情入境，抒发自己的情感，小组练说，不同的角色扮演巩固练习表达交流，达到了口语交际教学中“人人都开口说话”的目的。切实锻炼和发展了学生的口语交际能力。
（四）、结合实际 升华感情
1 在我们的班级中同学们相互帮助，浓浓的友情和关爱，让我们感到温暖，其实在我们生活的周围也有许多帮助过我们，或需要我们帮助的人，面对着他们你又想怎样表达自己心中的感谢和安慰呢？
2 多媒体播放画面，（福利院孤儿 战争中孩子 消防队员 抗洪英雄 清洁工人）让学生从关注学校班集体、同学、老师，引导他们关注生活中给予我们帮助或需要我们安慰的人
3小组交流，选择一组画面，练习表达感谢或是安慰
（1） 教师巡视指导，可多鼓励学生用不同形式来表达感谢和安慰。指导小组练习表达和安慰时，要做到人人参与，可以选择不同的话题，做好相互评议。
（2） 汇报交流，学生自主评议。
（3）学生评议，教师引导总结，安慰和感谢形式可以多种多样（如送花，写信，发邮件 唱歌等）。
此环节通过实例来进行训练，更有效地提高了学生的表达的效果，更具有针对性和实效性。
（ 五）、总结
1、过渡：这节课我们学会了感谢和安慰，让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让我们一起唱响《感恩的心》。
2、手语《感恩的心》。
3、作业：制作一张感恩卡，写上感谢的话语，送给你要感谢的人。
说板书设计
板书是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象的反应课堂教学的全过程。这节课的半数围绕“感谢和安慰”进行。具体板书如下：
板书设计
感谢和安慰
态度真诚 话语得体
本课板书设计重点突出布局合理。
篇三:《(四年级上册第六单元口语交际《感谢和安慰》》
人教版四年级上册第六单元
口语交际《感谢和安慰》教案
木根镇中心小学：卢冬霞
教学目标：
1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。
2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。
3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。
教学准备：
1、教师准备课件。
2、学生准备:回忆生活中曾帮助过自己的人以及自己曾帮助、安慰过的人。
教学过程:
一、谈话导入。
二、学习感谢
（出示课件）生活中，一定有帮助过你的人，让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢。
1、感谢方式有多种：语言、文字、动作、表情等。
3、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。
三、学习安慰
生活中，你也一定遇到过需要安慰的人，请你向他说些安慰的话。
1、方式有多种：语言、文字、动作、表情等。
2、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。
四、设置情景，感情升华
（1）
人间处处有真情，真情时时暖人心。每人都曾得到过别人的帮助，也曾安慰过别人。就请同学们按照下面的情景，练习对话，然后上台表演，师生点评。
情景1：放学了，天气突变，狂风骤雨，我坐在教室里，冷得瑟瑟发抖。这时爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和衣服… …
情景2：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，哭丧着脸。原来这次语文单元测试，她考得不理想，正在难过呢！
情景3：小红生病了，躺在床上不能去上学，小芳和几个同学去看她，小芳拉着小红的手说… …
1、同桌之间进行对话。请同学设计对话内容，进行模拟练习。
2、请两位同学分角色配合表演其中一至两个情景。
要求：态度真诚、话语得体、有动作，有表情。
（2）爱的的传递。
五、教师小结，播放音乐。.
同学们，这节课就要结束了，但感谢和安慰的话题却是永恒的。在今后的生活中，请你用明亮的眼睛去发现需要帮助的人，用真诚的心灵去安慰需要安慰的人，用诚挚的行动去感谢所有的人，那么我们的社会会更加和谐，我们的明天会更加美好。
板书设计：
口语交际 感谢和安慰
态度真诚
话语得体
篇四:《2015年辽宁省抚顺市语文中考真题及答案》
2015辽宁省抚顺市中考语文试题
一、 积累与运用（满分30分）
1、选出下列词语中加点字的字音形完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 沉浸（jìn） 蜕化（tùi） 钻空子（zuān） 前仆后继（pū） ．．．．
B. 祈祷（qí） 压轴（zh^iu） 老两口（liǎng） 人才辈出（bèi） ．．．．
C. 签订（dìng） 笨拙（zhuō） 煞风景（shā） 悬梁刺骨（gǔ） ．．．．
D. 嘉宾（jiā） 布署（bù） 和稀泥（hu^i） 水到渠成（qú） ．．．．
2、选出下列各句中加点成语运用有误的一项（ ） （2分）
A. 博大精深的传统文化是我们在世界文化激荡中站住脚跟的根基。 ．．．．
B. 特立独行的梅花从历史的深处走来，那高标清雅的圣洁净化着世人的心灵。 ．．．．
C. 中华民族的历史悠久绵长，就像长江、黄河，历经千年风雨，滔滔不绝。 ．．．．
D. 伏案夜读，我们常常被那些对善与美情有独钟的灵魂感动得泪眼迷蒙。 ．．．．
3、选出对下列病句修改有误的一项（ ） （2分）
A. 2015年米兰世博会秉承以往世博会“可持续发展”这一核心理念，反映了各国人民探索人类发展路径、追求幸福生活。
修改：将“反映”改为“表现”。
B. 生活阅历越丰富，越有助于人们对文学作品的深刻理解和全面感知。
修改：将“深刻理解”和“全面感知”调换位置。
C. 《西厢记》全名为《崔莺莺待月西厢记》，塑造了一个敢于冲破封建礼教的禁锢而追求美好爱情的故事。 修改：将“塑造”改为“讲述”。
D. 梵·高在绘画中经常使用一种鲜明的黄色，被视为他的“艺术签名”之一。
修改：在“被视为”前加“这种黄色”。
4、选出下列文学常识表述完全正确的一项是（ ） （2分）
A. 陶渊明是我国东晋时期著名诗人，他的作品有五言律诗《饮酒》。
B. 《论语》是由孔子及其弟子编写的关于孔子言行的辑录，是儒家经典著作之一。
C. 白居易，字乐天，号青莲居士，他的诗作《钱塘湖春行》脍炙人口。
D. 《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，是宋濂为鼓励马生勤奋学习写的一篇赠序。
5、选出对杜甫《春望》赏析有误的一项是（ ） （2分）
春望
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
A. 试题中的“望”字有“观望”“希望”“盼望”之意。诗人观望到“国破山河在”的惨景，希望战火平息，盼望
能与家人团聚。
B. 颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，章法分明。
C. “烽火连三月，家书抵万金”表达了战乱中诗人对亲人的强烈思念之情。
D. 尾联中写“白头”，而且稀疏到“不胜簪”的地步，并非写实，而是用夸张手法突出自己的苍老之态。
6、选出下列关于课外名著的说法有误的一项是（ ） （2分）
A. 因三打白骨精，唐僧将孙悟空赶回花果山，继续西行，在宝象国被变成一只斑斓猛虎。
B. 在《父亲的病》中，鲁迅先生觉得，自己在父亲临终时照习俗不断呼叫是“对于父亲的最大的错处”。
C. 鲁滨孙渴望航海，十九岁时背着父母登上了一艘开往伦敦的船，结果船只遇到风暴沉没，他初次出海失败，只得放弃梦想，回到家乡。
D. 保尔因救朱赫来而被告发入狱，侥幸出狱后，怕再次被捕不敢回家，就躲进了冬妮亚家的花园，冬妮亚发现后求母亲偷偷收留了他。
7、 水清了，山绿了，生态建