【 – 节日作文】
第一篇 高中英语老师实习报告
《2016高中英语教育实习小结》
高中英语教育实习小结
自3月5号来到纯阳中学起，在陈建胜老师的指导下在高一(1)班、高一(6)班实习英语教学，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。
一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述
自3月6号起开始听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日志中。听完尹一兰、张钦松、邱文亚等讲的公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案;曾多次试讲，搭档邱文亚、程静、李秋荣等曾提出宝贵意见。
自4月2号第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一(1)班、高一(6)班讲课4个单元;评讲考试试卷3次及周清试题若干次;批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下;监考，阅卷，组办英语文化季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。
二、对自己英语课堂教学优缺点的总结
结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结;
1. 课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“ppp”教学法等。
2. 课堂上教态自然，教学耐心;常微笑，常鼓励学生;对学生一视同仁，平等对待。
3. 讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。
4. 板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句
5. 讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结
6. 声音要再洪亮一些，有升降。
7. 对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些
8. 在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。
三、对英语课堂教学与考试的思考
在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。
考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知识，轻技能;重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。
四、对英语课堂教学与英语教学法的思考
实习期间和许多实习老师一样，我也觉得在大学所学的教学法在这很难应用，是我们所学的教学法有问题吗?是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗?到底问题在哪?
首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了，思考后对它有以下三点新的认识，觉得它在教学中至少起到了“三条线”的作用。
第一条线，它是一个标准，不管我们衡量一节课上的好坏，还是评价一个老师教学水平的高低，我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的知识去衡量。这远比只看考试成绩要合理的多。既然是标准那也就是方向，也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。要做一个合格的老师，做一个让学生喜欢的老师，简单地说既要有学识魅力，又要有人格魅力;课堂上教学严谨又要不乏幽默，课下与学生打成一片，时刻提高自己。这些道理我们读懂，但具体怎么做才能有学识魅力，才能有人格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一点一滴的去慢慢学习、积累、探索了。
写教案从何下手，修改时应注意哪些问题;评课，议课应遵循什么样的原则;与学生交流以及上课处理意外情况应该朝着哪个方向;到了总结与反思的时候，那些是要改进的，哪些是要继续发扬的等等这些具体问题的解决我们都需要参照教学法。
第二条线，它相当于一个脊梁、一副骨架支撑起了课堂教学这副身躯;相当于葡萄枝，把一个个像葡萄一样既好吃又好看的独立活动连成一节课;相当于曲谱，只要放进歌词就可以成为完整动听的音乐。脊梁、葡萄枝、曲谱我们不常看见，也不大关注，但他们的存在却不容忽视，他们的作用也是不容忽视的。
一些老师课堂教学也组织了不少活动，气氛很热闹，学生很活跃，但整节课似乎显得有点混乱，学生不知学到什么，教学效果如何都难以测定，让人总感觉不知是多了点什么，还是少了点什么。感觉一节课就是用几个活动简单堆砌起来的。这样，几节课的重复与堆砌就是一个单元的教学，几个单元教学的重复与堆砌就是一学期的教学。而教学法不同，它让我们的堆砌有了章法，有了结构，可以堆出高楼大厦，也可以堆出艺术作品。总之，它让我们的课堂活了起来，不必遵循什么死理，有了自己的发展方向;让我们的教学活了起来，可以四处走动。
第三条线，它相当于一个桥梁性的东西，让我们的教学从应试教育平缓的过渡到素质教育。
我们老是说应试教育害人不浅，对学生以“分”定能力高低;对老师以“分”定工资多少。这不但扼杀了学生的创造性，埋没了他们的潜力，甚至扭曲了他们的人格，造成学生逆反心理严重，高分低能等后果;同时浪费了老师的心血，甚至还要被家长唾骂，打击了老师改进教学的信心，从而整体影响了国家的教育事业。因此不少人喊着要取消高考，取消考试才能实现素质教育，那可就大错特错了。从应试教育到素质教育过度，需要一个桥梁，至少在理论上需要教学法这样一个桥梁。当然要实现素质教育还需要很多条件，例如高素质的老师是必不可少的，宽松的政策与相应的硬件设施也十分必要。但作为一名免费师范生，我们现在能做的就是按照教学法上的要求去提高自己，去认真准备好自己的每一节课，为国家教育事业尽自己一份力。
第二篇 高中英语老师实习报告
《2016中学英语高级教师述职报告》
中学英语高级教师述职报告
我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。1988年，我第一次教高三，是当时教龄最短的高三级教师。在一年的教学工作中，我虚心向老教师学习，注重英语知识点的合理复习和高考考点的研究，同时积极主动承揽平时测试的出题和改卷等工作，天天晚上下班辅导学生。经过一年的拼搏，我终于取得了所教班英语高考平均分全年级第一的好成绩，本校的英语状元也在我教的班上，为学校当年高考做出了贡献。自1995年评为中学英语一级教师以来，一直从事高中英语教学，多次充当高三级英语把关教师，在高考中所带班级英语成绩名列前茅。2001届南海一中七百多名考生参加高考，只有4人英语单科成绩上700分，我教的班就占了2人;在辅导参加1997年和2001年全国中学生英语能力竞赛中，有多名学生获得国家级、市级二等奖和三等奖。因为知识基础扎实，工作勤奋，教学成绩突出，我被评为南海市一九九九年优秀教师、2000-2001学年度南海一中优秀班主任、2002-2016学年度第一学期先进工作者，为南海一中成为广东省名校，为南海一中跨入南海市重点中学的行列做出了自己的贡献。
在教学工作中，我虚心向有经验的老师学习，深入钻研教材，关注全国英语科教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己“善于把握教学重点、难点，注意调动学生学习兴趣和积极性，大胆进行教改，坚持教书与育人相结合，注重教学实效”的教学风格，所教班级的成绩年年在年级名列前茅，受到了学校领导以及同事的赞赏。
在教学教研方面：一、让创新成为教学、教研的活力与动力
1995年至1996年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素质教育转化的重大改革时期，它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。我开展了“兴趣英语教学”。首先激发学生学习的情感，充分发挥教师感染力，上课精神抖擞，热情洋溢，使学生与教师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法灵活多变，边讲边议，议练结合，形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。后来，我开展了每天安排学生上讲台进行“课前三分钟英语口语”的活动，活动的形式有一人演讲、两人对话、小品**、短剧和幽默笑话等。活动的开展，收到了预想不到的效果，学生的热情高涨，课堂常常爆发出热烈的掌声。在活动的开展过程中，学生用英语的表达能力有了明显的提高，学习英语的积极性更是有了明显的提高。并在学校教学教研活动上进行经验总结，这一活动得到了各教师的认同与充分肯定。96年在中山小榄中学上的HowtoPlantcabbages公开课以其直观、形象、生动、注重培养学生思维、运用语言能力等优点受到了市教研员和听课老师的一致好评。98年调入南海一中后，我以更高的热情全身心地投入教学工作，明确对自己提出“老师英语素质的提高是学生英语素质提高的前提”，把新教材内容及要求与高考大纲相结合，提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本;既要抓紧课堂，又要跳出课堂”的教学模式，为此，我主要是从以下几个方面入手：
一、加强基本功训练，每学期承担一次校级或科组公开课，虚心听取他人意见和建议，不断改进和提高教学水平。
二、向备课、教研要质量，多年来我形成了一种备课前分析教材、分析学生、分析方法的研究意识，努力做到在备课中知识结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用。
三、积极参加科组和全市英语科组织的教研活动，定期听本科组老师的公开课以及市英语教研室组织的公开课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短;同科组同事共同编写了《英语早读文选》和《高中英语词汇选编》等书籍;同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源，共同备课，做到了资源共享，智慧共享。
四、成立英语活动小组，进行与英语学科相关的课外活动：开办口语班、英语角、朗读和演讲比赛、写成语和猜谜、唱英语歌、演话剧、背单词、英语征文、参加学校一年一届的英语节，开展这些多种多样的课外活动大大地提高了学生学习英语的兴趣，也提高了学生对英语学习的认识。在近几年的高考中我校英语科的平均成绩一直遥遥领先于其它科。用学校领导的话来说：这与英语科老师平时积极和扎实开展各种英语活动是分不开的。
五、拓宽学生知识面，为了适应高考要求，开阔学生的知识视野，积极倡导学生利用图书馆的藏书、“阅读课”、“上网阅读课”等时间，自己搜索或利用老师提供的网站进行浏览阅读，丰富自己的英语知识。特别在高考报考英语专业的同学中，倡导开展“每月读两本英语课外书”的活动。
六、研究高考，每次带高三我都要认真学习《考试说明》，把握高考动态，进一步明确考试的知识范围和能力要求，参与备课组集体研究《考试说明》中的题型示例及其变化，调整复习思路，把握变化实质，充分发挥《考试说明》的信息作用。注重在英语高考复习中专题复习后必要的综合能力测试，引导学生总结归纳。突出一个“精”字，尽可能精编一些与生活实际、社会实践、可持续发展等相联系的写作题目。努力探索不同学科之间相互渗透、交叉、整合途径，培养学生的知识迁移能力和综合运用不同学科知识从不同层面、不同角度分析解决问题的能力
二、言传身教
获得中级职称以来，不管是在中山小榄中学还是在南海市第一中学，都承担了辅导青年教师的工作，组成一帮一的模式，给他们上示范课，听他们上课，看他们的教案，共同备课，研究分析教材、钻研教法，选择科学的手段和方法进行教学，互相交流经验，起到了传帮带的作用，使他们都晋升了一级英语教师。
三、在学习中求发展
多年来，本人能认真钻研业务，了解英语教学最新的发展趋势，不断的更新知识，订阅了大量相关资料，参加了广东省、中山市、佛山市教育部门组织的各类学习，使自己的业务能力和教学水平不断提高，并撰写了大量的教育教学方面的论文**，在市、县、校等专题研讨会上交流。论文《谈课堂教学中学生交际能力的培养》获得南海市2000年教学论文评比三等奖。通过了电脑初、中级考试，并在南海一中校园网上制作了自己的网页。
在德育方面：
不但教书，更重视育人是我的工作原则。近年来一直担任班主任工作，在担任班主任工作上，认真贯彻国家教育方针，积极开展教育改革，以育人为本，以振兴南海一中为自己最大的责任，认真实践“竭尽全力，倾尽所爱，真心奉献，无怨无悔”的一中精神。以民主的作风，真诚的胸襟，高尚的师德，团结广大同学，充分调动学校各方面的力量做好教书育人的工作，成效显著。在当班主任的第一天起，我就时时地提醒自己，要经常把自己放在普通同学的位置上去思考问题，去开展工作。我经常向同学表明：我和同学们的关系，首先是朋友，其次是师生，并以自己的实际行动真诚地关心学生，真心地与同学们交朋友。
在实际工作中，
一是坚持以“从大处着眼，从小处着手”原则开展德育工作。引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，建设严谨的班容班貌和提高班级墙报的质量以及多鼓励学生参加学校的社团活动等，建设高品位的班级文化，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。与此同时，从狠抓学生的仪表、出勤、文明言行和上课的规矩入手，使学生懂得“泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深”这一“伟大源自平凡”的道理，从而养成良好的习惯和培养严谨的作风。
二是加强与各科任老师的合作与沟通，在工作中牢牢记住“既要教书，更要育人”的原则，做到全员参与育人。每位老师都有“共同挖掘学生非智力因素方面的潜力”的责任，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前进道路上激励学生的工作。及时利用校长室、书记室、德育处、团委及多个科组编印的《一中文摘》、《一中德育》、《新绿》、《一中家长通讯》、《奔流》、《春秋》等刊物和小报教育学生，引导学生建立良好的班风。
三是重视班会课这一重要的德育教育阵地，狠抓班会课的质量，改进班会课和家长会的方式，较多地运用交流、对话、恳谈会等方式，重视学生在班级管理上的主体地位，培养其对班集体的归属感。运用多媒体手段开展德育工作，常从网上下载具有正面教育意义的内容，对学生进行正面教育。从而走出了一条新思维、深层次、多渠道、有特色地开展思想教育的路子。四是对后进学生的教育一直坚持着一个原则，就是“首先要‘动之以情’——且永远要摆在第一位，然后才是‘晓之以理’，如果仍不见效，最后才是坚决地‘绳之以法’——即‘教育’→‘批评’→‘挽救’→‘处理’”。本人历来主张“挽救一个差生比培养一个优生更有意义”，所以，对待这类学生，我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化、教育他们。**
经过多年的努力，所带班级多次获学校“文明班”和“优秀班集体”奖励、班团支部被授予“南海市优秀团支部”称号。本人也于2001年获得“南海一中优秀班主任”奖励。
今年，我申报中学英语高级教师资格，不论成功与否，我仍将一如既往，将以更大的热情，更大精力投身到祖国的教育事业中去。
第三篇 高中英语老师实习报告
《2016高中教师职称评定申报材料（述职）》
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高中教师职称评定申报材料（述职）
本人于**年8月毕业于**大学常熟高专本科班,进入**市**高级中学任教,**年8月进入**市第一中学工作,至今已工作7年,其中担任副班主任工作6年,班主任工作1年. 2016年度被评为学校先进个人.
回顾过去的7年,从一开始,我就是因为喜欢才从事教师这个职业的,所以我的工作态度是积极的,主动的. 从执教的第一天起,就要求自己的举止行为要更加规范,因为从今以后我将为人师表,一言一行都影响着一批人,即我所教育的对象,我要对他们负责.
在担任班主任和副班主任工作中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生,关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁.对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助,试图使他们恢复自信,走出自我评价的误区.人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的.
本人一直做到认真完成学校布置的各项工作,重视班风,学风的培养,深入了解每个学生的思想动态.严格管理,积极与家长配合,研究教育学生的有效方法.及时发现问题及时处理.并且针对学生常规工作常抓不懈,实施制度化管理.培养学生养成学习,生活的良好的习惯.努力创造团结向上,富有朝气的班集体.所带的各个班级表现都比较好. 在班主任工作中, 2016-2016学年度,获得了**市第一中学”优秀班主任”称号
要尽到教书育人的职责的话,还必须要勤奋钻研,科学施教.教育活动有其客观规律,学习新课标,正确运用教学规律,能提高教师的工作效率.比如所带的班级里总有一批好动,学习和生活习惯不好的学生,刚开始时,对于毫无教学经验的我,有相当大的难度. 经过本人不懈努力,请教有经验的老师,不断向她们学习,不断钻研新课标,还通过上网,接受学校培训等渠道,不断学习新的教育思想和理念.只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄,心理特征结合起来才能使学生愿意学,主动学.总之,学生是学习的主体,不是知识的容器.教师传授知识,技能,只有充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑,动口,动手,才能变成学生自己的财富.
教书育人同时要求教师不断地完善自身,提高业务水平,扩大知识面,从教7年,在较好地完成教学工作的同时,我还认真进行教学研究,积累教学经验,不断锤炼自己的教学基本功.
1,撰写教学论文,努力提升自己的业务水平.2016年参加了省级课题《****》.同年,结合平时英语教学,撰写《****》一论文,在**市教育学会外语教学专业委员会举办的论文竞赛中获得全市三等奖.并且还在**市第一中学校组织的教育教学叙事竞赛中,以《****》一文获得二等奖.在这几年的教学经历中,多次参加学校组织的公开课展示和同题开课活动并得奖,还两次参加高三调研活动,所上的课受到一致好评.
2,参加2016年**市第一中学组织的青年教师把握学科能力竞赛,取得三等奖.
3,继续教育.几年来,积极参加各类教师继续教育学习培训,普通话通过二级甲等;参加电脑培训并顺利通过考试;06年顺利通过信息教育技术考试;二外日语也顺利通过了省考和市考,成绩优良.
-在学校许多经验丰富的老师的悉心指导下,在同仁们的帮助中,我在过去的七年里取得了一些成绩,但是成绩属于过去,何况教育教学这门艺术永无止境,我将在今后的工作中将虚心学习,勇于创新,努力提高自身水平,争取再创佳绩.在此,特申报中学一级教师职称,望领导专家批准.
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第四篇 高中英语老师实习报告
《高中英语教师岗位实习报告》
高中英语教师
岗位实习报告
部 门：
实习岗位：高中英语教师
姓 名： ×××
指导教师： 杜青道
完成时间： 201×年5月10日
本范文适合所有高中英语教师相关岗位实习报告，首页不显示页码，正文部分的标题更改之后，在目录上右键->更新域，就会自动更新目录。正文内容根据自己需要修改。
目 录
一、实习目的 ………………………………………………………………….. 2
二、实习时间 ………………………………………………………………….. 2
三、实习地点 ………………………………………………………………….. 2
四、实习单位 ………………………………………………………………….. 3
五、实习主要内容 …………………………………………………………… 3
六、实习总结 ………………………………………………………………….. 4
（1）实习体会 ……………………………………………………………. 5
（2）实习心得 ……………………………………………………………. 5
（3）实习反思 ……………………………………………………………. 6
七、致谢 ………………………………………………………………………….. 8
一、实习目的
实习目的是，通过高中英语教师相关工作岗位实习使我了解以后再高中英语教师相关工作岗位工作的特点、性质，学习体验高中英语教师相关岗位工作的实际情况，学习与积累工作经验，为以后真正走上高中英语教师相关工作岗位做好岗前准备。
同时通过高中英语教师相关工作岗位的实习，熟悉实际工作过程的运作体系和管理流程，把自己所学高中英语教师工作岗位理论知识应用于实际，锻炼高中英语教师工作岗位业务能力和社会交际实践能力，并在工作中学习高中英语教师相关工作岗位的新知识，对自己所学的知识进行总结并提升，以指导未来在高中英语教师相关工作岗位的学习重点和发展方向。
二、实习时间
201×年03月01日～201×年06月15日
(修改成自己高中英语教师相关工作岗位实习时间)
三、实习地点
苏州市经济开发区江南大道
(修改成自己高中英语教师工作岗位实习地点)
四、实习单位
江苏省苏杭教育集团(修改成自己高中英语教师相关工作岗位实习单位) 此处可以继续添加具体你高中英语教师工作岗位实习单位的详细介绍
五、实习主要内容
我很荣幸进入江苏省苏杭教育集团(修改成自己高中英语教师相关工作岗位实习单位)开展高中英语教师岗位实习。为了更好地适应从没有高中英语教师岗位工作经验到一个具备完善业务水平的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发高中英语教师相关工作岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老前辈对高中英语教师岗位所涉及的相关知识进行专项培训。 在实习过程，单位安排的了杜老师作为实习指导，杜老师是位非常和蔼亲切的人，他从事高中英语教师相关工作岗位领域工作已经有二十年。他先带领我们熟悉实习工作环境和高中英语教师相关工作岗位的工作职责和业务内容，之后他亲切的和我们交谈关于实习工作具体性质以及高中英语教师相关工作岗位容易遇到的问题。杜老师带领我们认识实习单位的其他工作人员，并让我们虚心地向这些辛勤地在高中英语教师相关工作岗位上的前辈学习，在遇到不懂得问题后要积极请教前辈。
毕竟是人生第一次在高中英语教师工作岗位上，所以真正掌握这一份工作是需要一个过程的。一开始我对实际高中英语教师岗位的工
作内容比较陌生，都不太清楚自己的工作范围和职责，对实习单位的情况也不太了解，不过杜老师会告诉我该怎样处理自己在高中英语教师岗位上遇到的问题。慢慢的我也就熟悉了自己的高中英语教师岗位工作内容，在高中英语教师岗位上的一些棘手问题也能自己独立解决，每天把工作做得井井有条。
在单位实习期间，我从事的高中英语教师工作岗位相关的工作之外，还负责协助其他部门的日常工作，包括制定计划，利用新学习的高中英语教师相关工作岗位业务知识处理相关文书。
六、实习总结
对于第一次在高中英语教师相关工作岗位的的我来说，还没有足够的社会经验。经过了这半年来的高中英语教师相关工作岗位实习，我学到了很多，感悟了很多。特别是在实习单位领导和高中英语教师工作岗位的相关同事的关心和指导下，认真完成领导交付的工作，和同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦。在工作中积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步，我学会了很多高中英语教师相关工作岗位理论实践技能，增加了高中英语教师相关工作岗位相关工作经验。现将这两个月高中英语教师岗位实习工作遇到的困难及心得总结如下：
第五篇 高中英语老师实习报告
《高中英语教师实习总结》
篇一：高中英语实习总结
时间
过得真快，转瞬间实习生活落下帷幕。在这为期三个月的实习生活里，我学到了很多大学课
堂里学不到的知识，酸甜苦辣体会感悟颇多。大四下学期的实习，对于应届生的我们来说是
将理论知识与实践相结合的重要途径，以及进入社会参加工作前的必经阶段，实习经验也是
对于我们四年专业学习的系统回顾和升华，对于我们将要走入社会的学生来说是一次熟悉社
会,了解社会的好机会，而这次三个月高中实习经验将是我们人生中宝贵财富。
我将简单从英语教高中英语老师实习报告
学，实习班主任和教学研究三个方面对自己实习收获和优缺点做一个小结。
英语教学：听课-
备课-上课-评课。
听课 ：前期听课只
是泛泛地听，机械地记笔记像高中生一样。后来发现自己备课时不知道该如何备，找不到重
点和难点。如此一来，就又重新投入认真听课，抓重难点和考点。渐渐领悟到指导老师是如
何导入，如何将难点简化再简化，用学生能快速接受的方式呈现给学生，如何强化运用知识
点。最后慢慢地才做到真正意义上的听课。
备课：前期我的备
课只是写教案。后来在教学实践中发现，情况并不会按自己想象中的那样发展。教师应当把
大量的时间用于钻研教材，翻查收集资料，了解学生，优化教学设计。其中了解学生，优化
教学设计显得尤为重要。记得有一次讲课文阅读，发现很多学生读完后无法做出课后习题，
我感到很奇怪阅读并不难，为什么大多数同学都不会做呢。下课后只得重新更改教学设计，
把阅读理解练习题换为找出每一段落的一个关键词。让人高兴的是，同学们便可准确迅速地
找出来，教材是死的，人是活的，所以引导方式很重要。备课要做到三备：备教材、备学生、
备教法。讲解试卷和作业也是如此，并不是拿着一张卷子、一本作业就从头讲解到尾，而是
要分析重难点、易错点、考点，有针对性讲解。同时每次课后，需要了解学生知识掌握程度，
发现学生学习困难，及时调整教学节奏，改变教学方法。
上课: 前期上课，
都是我一个人讲解，感觉像个人展示。后来在指导老师的帮助下，学会给学生思考时间，让
学生参与课堂教学。同时多鼓励小组讨论，给机会小组展示。这样一来充分调动了学生的积
极性和学习热情和学习兴趣。最后能够基本把握整个上课的启动环节、导入环节、展开环节、
调整环节、结课环节。
评课：实习期间听
了指导老师、实习老师、学校每周一次的教师公开课。前期评课，只是会说，这个老师讲得
好，那个老师一般，另一个老师不好。只是一种最简单最直接的听课感受，后期学会分析，
授课好好在何处，不好哪里还有待改进和提高。后期从教学目标、教学内容、教学程序、教
学方法、教学技能、教学效果、教学特色各个方面展开论述。实话实话、共同进步。
实习班主任：
一、制定计划，繁
而不乱。
每天到班五次，考
勤、纪律管理、大扫除、卫生检查活动、大礼堂活动、主题班会活动，远足活动。制定详尽
的安排。
二、一视同仁，情
系学生。
实习班主任，前期
两个星期，努力记住了每一位学生的名字和
面庞。让他们知道老师关注他们、关心他们，为后期班主任实习工作的展开带来了很大的便
利。尊重欣赏每一位学生，实习班级很多学生有特长，如跳舞、绘画、朗诵，乐于发现他们
身上的闪光点。急学生所急，难学生所难。月考、期中考试、文理分科、日常学习和生活中
为学生排忧解难。
三、为人师表，以
身作则。
“身教重于言教”,
无论是着装、言行、教学能力、个人修养等方面都要以一名正式的老师、班主任的身份要求
自己。只有尊重自己、严格要求自己，才能从学生那里得到爱戴和尊重，在学生中树立威信，
得到学生的认可和支持。
四、虚心求教，学
习借鉴。
因为是实习生，年
龄相仿，学生更愿意接近我们。然而很快与学生打成一片却带来很多问题，学生自习课上会
扯着和老师聊天、打听老师私事，容易起哄，大声喧哗致使班级纪律难以管理。后来只得求
助于班主任，在班主任的指导和帮助下，情况好转。实习生经验尚浅，在班主任工作这一块
更是几乎空白。除了找原班主任请教外，我也会寻求班干部帮助。后来处理声音视频，需要
用一些软件，也是向同学求教加自学。实习班主任要结合实际情况不断完善自我，提高班级
凝聚力和学习劲头。
教学研究：这三个
月中，我留心观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到
了一些数据和信息。我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题
———英语教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却
忽略了另一个重要的学习中的主体——学生。高一（4)班是理科平行班，学生英语水平很差。
对英语学习没有兴趣、没有热情。英语学习过于被动，如何在英语教学中开发学生的学习自
主性成了一个刻不容缓的问题。
以上就是自己对于
这三个月的实习生活所做的总结。提高了自己英语教学能力的同时，与很多同学成为了好朋
友。最大的体会是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”三个月的实习只是一个学校到社会
的过渡期。真正的英语教学和班主任工作是需要在不断的实践中总结经验，改进方法，一步
步慢慢探索。任重而道远，认真实践，虚心求教。
其实所谓毕业实习是学生在指导老师的指导下，独立从事社会实践工作的初步尝试，其基本
目的是培养学生综合运用所学的基础理论、
篇二：重点高中英语教育实习总结
纸上
得来终觉浅，绝知此事要躬行
—高中英语教育
实习总结 六周的实习马上就要结束了，虽然日子忙碌，但静下心来回想一下，在自己的努力
实践和指导老师的指导帮助下，自己在实习过程中的确受益匪浅。
我于2009年9月
14日到苏州实验中学报到,正式开始了我的教育实习生活.苏州实验中学是我的母校，刚开始
实习时，重回母校的兴奋和喜悦充溢着我的心。走在熟悉的校园里，时不时就会碰到一两张
熟悉的面孔。时隔三年，又看到了旧日的老师们，高中的回忆一下子全部涌上心头。同样是
在这样的校园，这样的教室，这样的图书馆，不同的是校园的主角换成了另一群朝气蓬勃而
又略带稚嫩的面孔，真是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”啊。回到母校，我更觉肩上
担子之沉重，作为06级的实验中学毕业生，回到母校实习更要踏踏实实、虚心求教，在母校
的见证下，出色的完成教育实习。
教育实习是我们师
范生从学生向教师转变的重要尝试, 是我们即将踏上漫漫人生征途的标志,是人生的另一个
起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。六周前，我怀着既欣喜又忐忑的心情来到了苏州
实验中学实习,短短六周的实习生活转瞬即逝,在这里,我获得了宝贵的经验。当然,由于我们高中英语老师实习报告
经验不足,实习过程中也不可避免地存在一些问题。踏上神圣的三尺讲台,终于体会到身为一
名教师肩上的重任,我们担负着家长的期望,学生的信任,一言一行都影响着学生。六周时间其
实不长,当我们才渐渐进入角色,发现自己有一群可爱的学生,开始觉得教书也是件挺有趣的
事时,实习已经接近尾声。虽然如此,我还是觉得自己无论是在教学方面还是在管理班级方面
都收获了许多。
我实习的级段是高
一年级,实习的班级是苏州实验中学高一(4)班。我在这个班级中担任他们的实习英语老师和
实习班主任。在六周的实习生活中,作为一名实习老师,我仍以一名正式教师的标准严格要求
自己,以高度的责任心,积极的态度投入到课堂教学及班级的管理中。这次实习令我感受颇多。
一方面，我深感高中英语教学绝非易事；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。
备课、上课、改作业这些看似稀松平常的琐事之中也大有可学。
前两周的实习以听
课为主。作为一个没有任何实际教学经验的实习生，认真听好指导教师的每一堂课是十分重
要的。对于这一点，我深有体会。我的指导教师马聂明老师是新区英语学科带头人，有30
年的教学经验，是名副其实的老教师。刚开始听课的时候，马老师的课堂掌控能力，对学生
积极性的调动能力就让我佩服不已。虽然自己以前就是马老师的学生，听着他的课走过了高
中三年，可是我这次以实习老师而非高中生的角度来听课感觉大不一样。比如，作为实习生，
我会更多地观察老师在课上与学生的互动，对语法难点的讲解方法等，而不再是具体的英语
语法知识。另外，在两个不同的班级上同一堂语法课，并不是简单的录音重放，原影再现，
根据两个不同班级的学生特点，接受能力的不同，特别是学生反映的不同，课堂教学的方法，
收到的效果都会不同。比如在讲授定语从句这一语法时，高一（2）班的同学普遍接受的比较
快，老师可以将课上多出的时间用来讲解一些涉及定语从句的高考题，而高一（4）班的同学
则普遍接受得比较慢，老师要花更多的时间讲解语法，分析例句。两个班进度的快慢也就由
此产生了。上课前和下课后我常常会和同学们交流，第一天到班上的时候，同学们对我这个
实习老师很是好奇，但是高中生毕竟不是小学生、初中生，即使好奇，他们也不会主动围到
你身边问东问西。为了打开和学生们的关系，我主动和同学们
交流。开始是和坐在后排的几个学生聊聊和上课内容有关的话题，后来我发现学生对这个话
题并不感兴趣，于是我又改变策略，和同学们聊起了他们的任课老师。因为自己以前也是实
验中学的学生，同学们提到的老师我基本都知道。我讲了些老师们的轶事给学生们听，他们
一下来了兴趣，问了我好多关于他们老师们的问题。我和学生们的关系也由此一下子拉近了。
听了两周的课后迎来了国庆，根据实验中学的传统，国庆前三天是运动会。作为实习班主任，高中英语老师实习报告
我组织了班上学生的运动会报名工作。由于是高一新生，同学们彼此间还不熟悉，班级的集
体感也不强，提到运动会报名，有些同学表现得漠不关心，有些同学身怀特长却又胆怯，报
名工作进行得很不顺利。作为实习班主任，我的工作之一便是协助组织好班级的各项活动，
因此，发动同学们报名的重任就落到了我的肩上。我先是找来了班级的临时班委会成员，向
他们了解了同学们的体育特长情况，然后让班委在班级宣传，针对体育有特长的同学进行“重
点突破”，并且向同学们说明运动会并不是为了名次、为了获奖，重要的是参与其中，融入集
体。终于，经过了三天的“软磨硬泡”，我们班的运动会报名任务圆满完成。运动会的那三天，
我天天跟班级同学一起在看台上为同学们呐喊助威，虽然三天下来嗓子也喊哑了，但是和班
上学生的关系却进一步加强了。通过运动会，班级同学的集体荣誉感也加强了，原本不太熟
悉的同学们也渐渐熟络了起来。班里的气氛更加活跃、更加融洽了。
十一过后，我要第
一次站上讲台的日子一天天逼近了。初为人师，总是有些紧张。为了上讲台的这一天我忐忑
不安地准备了将近一周。研究教材，绞尽脑汁地设计教案，做ppt时眼睛不停地盯着电脑屏
幕酸胀无比。然而当我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，还是紧张了。尽管之前
做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我的全身都僵硬了。“good morning, class.”
我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白，接着打开了课件，然而，ppt却跟我开了
个玩笑。原先准备做“导入”的一段电影片段播放不了了。这下该怎么办呢？突然间我的脑
袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。重试无
果后，我对自己说“放轻松别紧张，最坏的结果也不过如此了，既然已经到了bottom-line
还有什么好怕的呢？”我迅速地在脑中重新组织了一下思路，放弃了电影做“导入”的方法，
转而请学生brainstorm，谈谈假如自己是电影“home alone”中的小主角会怎么办。这下子
同学们来了兴趣，4人一组的讨论了起来，趁着他们讨论的功夫，我调整了一下自己的情绪，
很自然地接到了下一步的教学计划。45分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课
上得并不算成功。但是对于自己的应急反应我还是比较满意的。在听取了指导老师的意见后，
我有向几位学生了解了一下他们对我这堂课的反应，发现他们普遍反映我的语速太快，听起
来比较吃力，有时用的单词对于高中学生来说并不熟悉，理解不清楚我的意思。了解到这些
第一手的资料后，我反思了自己的教学，对自己今后的教学有了进一步的改进方案。放慢了
语速，也更多考虑到了学生的接受能力，再接下来的几节课中，收到的效果明显好多了。
班主任是班级的主
任老师。班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展
的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作？是值得每一位老师不断
思考探索的。作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班主
任，还是有很大差距的。实习之初，我觉得自己首先要了解我所带的班级和班级同学，了解
是班主任工作的基础。于是第一周，先和同学们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班
级的情况，和班委一起讨论、制定班规，经常去看自习课，和学生多接触、多
聊聊。一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发现了我们班是一个团结、活泼的班集
体。随后第二周，我开始做一些常规工作，管自习课的纪律问题，监督常规考勤工作，找个
别学生谈话帮他分析原因以求进步，在班会课上，我还以一个高中过来人的身份，谈了一下
我对高中学习的一些看法以及我的一些学习方法，希望对学生有所启发。我觉得做一个班主
任真不容易，首先需要有爱心、细心和耐心。另外值得一提的是，在第一次做自我介绍的时
候，我跟学生说：“我以前是学理的，数学、物理学的还算可以，如果大家有问题的话，可以
来问我，我一定尽力解决。学生和我熟悉以后，经常在自习课上问我一些问题，毕竟是高一
的题目难度不是很大，我基本上都能解决。虽然有时答疑问题很多，我很晚才能回家，但我
觉得能帮助学生解决疑惑是一件挺快乐的事情，师者，传道授业解惑者也。我懂得了如何与
学生相处,如何管理学生.在班主任的悉心指导下,我懂得了要当好班主任管理好班级就必须
奖惩分明,建立班主任的威信.有一群可爱的学生是我这次实习的一大收获.由于我们具有师
范生与教师的双重身份,又与学生年龄相近,较容易与他们打成一片,这是我们的优势.也因为
我们更了解他们,造成了我们管理不够严格的缺点.这点需要改进.
在班主任实习工作
中，我还组织开展了“建国60周年”爱国主义教育主题班会。主题班会是进行集体教育的重
要手段,能够起到调整班级学风或心理状态的作用.为了符合建国60周年的主题，我组织同学
们以宿舍为单位开展红歌竞赛，“谈谈我心目中的伟人”等形式多样的活动。班会以小组讨论,
自由发言为形式,气氛热烈.为了帮助学生找到自己的学习方法,我在快要离开之时,为实习的
每一个班进行了一次巡回经验交流会,效果非常好.起初，我遇到了许多困难：比如学生的不
配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，
这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使
学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活
动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、
参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这个班会，我努力为每一个同学
创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉
到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的
节目花样繁多，唱红歌、伟人模仿秀等应有尽有。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高
涨。最后全班学生合唱“爱我中华”把班会推向了高潮。当然，在开展班会活动过程中，我
也发现了许多问题，并在方法上有待改进。
在这次的教育实习
过程中，我深深体会到作为一名人民教师的不易。于此同时，每当站在讲台上，被一双双纯
净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时
间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住
我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。当我每次去听课时总有学生对我说:老师好,
我觉得好高兴,我是一个老师了;当离别时,听着他们说再见,我感到了不舍与伤感.是他们激
起了我的热情,是他们让我的实习生活更加多姿多彩,他们是最让我留恋的.在他们身上,我感
受到了青春与活力. 与学生的交流还带给我许多思考，有时下课了我会问问学生“这堂课听
懂了么？你们听完课，印象最深的是什么？”学生们面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？
在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的
条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学
习兴趣呢？其实
这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，
就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，
激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又
让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出
最美丽的火花，工作才能做到最好。
在实习中，我还发
现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主
动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。
回顾这六周的时间，
第六篇 高中英语老师实习报告
《高中英语实习教师总结》
篇一：重点高中英语教育实习总结
纸上
得来终觉浅，绝知此事要躬行
—高中英语教育
实习总结 六周的实习马上就要结束了，虽然日子忙碌，但静下心来回想一下，在自己的努力
实践和指导老师的指导帮助下，自己在实习过程中的确受益匪浅。
我于2009年9月
14日到苏州实验中学报到,正式开始了我的教育实习生活.苏州实验中学是我的母校，刚开始
实习时，重回母校的兴奋和喜悦充溢着我的心。走在熟悉的校园里，时不时就会碰到一两张
熟悉的面孔。时隔三年，又看到了旧日的老师们，高中的回忆一下子全部涌上心头。同样是
在这样的校园，这样的教室，这样的图书馆，不同的是校园的主角换成了另一群朝气蓬勃而
又略带稚嫩的面孔，真是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”啊。回到母校，我更觉肩上
担子之沉重，作为06级的实验中学毕业生，回到母校实习更要踏踏实实、虚心求教，在母校
的见证下，出色的完成教育实习。
教育实习是我们师
范生从学生向教师转变的重要尝试, 是我们即将踏上漫漫人生征途的标志,是人生的另一个
起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。六周前，我怀着既欣喜又忐忑的心情来到了苏州
实验中学实习,短短六周的实习生活转瞬即逝,在这里,我获得了宝贵的经验。当然,由于我们
经验不足,实习过程中也不可避免地存在一些问题。踏上神圣的三尺讲台,终于体会到身为一
名教师肩上的重任,我们担负着家长的期望,学生的信任,一言一行都影响着学生。六周时间其
实不长,当我们才渐渐进入角色,发现自己有一群可爱的学生,开始觉得教书也是件挺有趣的
事时,实习已经接近尾声。虽然如此,我还是觉得自己无论是在教学方面还是在管理班级方面
都收获了许多。
我实习的级段是高
一年级,实习的班级是苏州实验中学高一(4)班。我在这个班级中担任他们的实习英语老师和
实习班主任。在六周的实习生活中,作为一名实习老师,我仍以一名正式教师的标准严格要求
自己,以高度的责任心,积极的态度投入到课堂教学及班级的管理中。这次实习令我感受颇多。
一方面，我深感高中英语教学绝非易事；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。
备课、上课、改作业这些看似稀松平常的琐事之中也大有可学。
前两周的实习以听
课为主。作为一个没有任何实际教学经验的实习生，认真听好指导教师的每一堂课是十分重
要的。对于这一点，我深有体会。我的指导教师马聂明老师是新区英语学科带头人，有30
年的教学经验，是名副其实的老教师。刚开始听课的时候，马老师的课堂掌控能力，对学生
积极性的调动能力就让我佩服不已。虽然自己以前就是马老师的学生，听着他的课走过了高
中三年，可是我这次以实习老师而非高中生的角度来听课感觉大不一样。比如，作为实习生，
我会更多地观察老师在课上与学生的互动，对语法难点的讲解方法等，而不再是具体的英语
语法知识。另外，在两个不同的班级上同一堂语法课，并不是简单的录音重放，原影再现，
根据两个不同班级的学生特点，接受能力的不同，特别是学生反映的不同，课堂教学的方法，
收到的效果都会不同。比如在讲授定语从句这一语法时，高一（2）班的同学普遍接受的比较
快，老师可以将课上多出的时间用来讲解一些涉及定语从句的高考题，而高一（4）班的同学
则普遍接受得比较慢，老师要花更多的时间讲解语法，分析例句。两个班进度的快慢也就由
此产生了。上课前和下课后我常常会和同学们交流，第一天到班上的时候，同学们对我这个
实习老师很是好奇，但是高中生毕竟不是小学生、初中生，即使好奇，他们也不会主动围到
你身边问东问西。为了打开和学生们的关系，我主动和同学们
交流。开始是和坐在后排的几个学生聊聊和上课内容有关的话题，后来我发现学生对这个话
题并不感兴趣，于是我又改变策略，和同学们聊起了他们的任课老师。因为自己以前也是实
验中学的学生，同学们提到的老师我基本都知道。我讲了些老师们的轶事给学生们听，他们
一下来了兴趣，问了我好多关于他们老师们的问题。我和学生们的关系也由此一下子拉近了。
听了两周的课后迎来了国庆，根据实验中学的传统，国庆前三天是运动会。作为实习班主任，
我组织了班上学生的运动会报名工作。由于是高一新生，同学们彼此间还不熟悉，班级的集
体感也不强，提到运动会报名，有些同学表现得漠不关心，有些同学身怀特长却又胆怯，报
名工作进行得很不顺利。作为实习班主任，我的工作之一便是协助组织好班级的各项活动，
因此，发动同学们报名的重任就落到了我的肩上。我先是找来了班级的临时班委会成员，向
他们了解了同学们的体育特长情况，然后让班委在班级宣传，针对体育有特长的同学进行“重
点突破”，并且向同学们说明运动会并不是为了名次、为了获奖，重要的是参与其中，融入集
体。终于，经过了三天的“软磨硬泡”，我们班的运动会报名任务圆满完成。运动会的那三天，
我天天跟班级同学一起在看台上为同学们呐喊助威，虽然三天下来嗓子也喊哑了，但是和班
上学生的关系却进一步加强了。通过运动会，班级同学的集体荣誉感也加强了，原本不太熟
悉的同学们也渐渐熟络了起来。班里的气氛更加活跃、更加融洽了。
十一过后，我要第
一次站上讲台的日子一天天逼近了。初为人师，总是有些紧张。为了上讲台的这一天我忐忑
不安地准备了将近一周。研究教材，绞尽脑汁地设计教案，做ppt时眼睛不停地盯着电脑屏
幕酸胀无比。然而当我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，还是紧张了。尽管之前
做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我的全身都僵硬了。“good morning, class.”
我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白，接着打开了课件，然而，ppt却跟我开了
个玩笑。原先准备做“导入”的一段电影片段播放不了了。这下该怎么办呢？突然间我的脑
袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。重试无
果后，我对自己说“放轻松别紧张，最坏的结果也不过如此了，既然已经到了bottom-line
还有什么好怕的呢？”我迅速地在脑中重新组织了一下思路，放弃了电影做“导入”的方法，
转而请学生brainstorm，谈谈假如自己是电影“home alone”中的小主角会怎么办。这下子
同学们来了兴趣，4人一组的讨论了起来，趁着他们讨论的功夫，我调整了一下自己的情绪，
很自然地接到了下一步的教学计划。45分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课
上得并不算成功。但是对于自己的应急反应我还是比较满意的。在听取了指导老师的意见后，
我有向几位学生了解了一下他们对我这堂课的反应，发现他们普遍反映我的语速太快，听起
来比较吃力，有时用的单词对于高中学生来说并不熟悉，理解不清楚我的意思。了解到这些
第一手的资料后，我反思了自己的教学，对自己今后的教学有了进一步的改进方案。放慢了
语速，也更多考虑到了学生的接受能力，再接下来的几节课中，收到的效果明显好多了。
班主任是班级的主
任老师。班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展
的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作？是值得每一位老师不断
思考探索的。作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班主
任，还是有很大差距的。实习之初，我觉得自己首先要了解我所带的班级和班级同学，了解高中英语老师实习报告
是班主任工作的基础。于是第一周，先和同学们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班
级的情况，和班委一起讨论、制定班规，经常去看自习课，和学生多接触、多
聊聊。一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发现了我们班是一个团结、活泼的班集
体。随后第二周，我开始做一些常规工作，管自习课的纪律问题，监督常规考勤工作，找个
别学生谈话帮他分析原因以求进步，在班会课上，我还以一个高中过来人的身份，谈了一下
我对高中学习的一些看法以及我的一些学习方法，希望对学生有所启发。我觉得做一个班主
任真不容易，首先需要有爱心、细心和耐心。另外值得一提的是，在第一次做自我介绍的时
候，我跟学生说：“我以前是学理的，数学、物理学的还算可以，如果大家有问题的话，可以
来问我，我一定尽力解决。学生和我熟悉以后，经常在自习课上问我一些问题，毕竟是高一
的题目难度不是很大，我基本上都能解决。虽然有时答疑问题很多，我很晚才能回家，但我
觉得能帮助学生解决疑惑是一件挺快乐的事情，师者，传道授业解惑者也。我懂得了如何与
学生相处,如何管理学生.在班主任的悉心指导下,我懂得了要当好班主任管理好班级就必须
奖惩分明,建立班主任的威信.有一群可爱的学生是我这次实习的一大收获.由于我们具有师
范生与教师的双重身份,又与学生年龄相近,较容易与他们打成一片,这是我们的优势.也因为
我们更了解他们,造成了我们管理不够严格的缺点.这点需要改进.
在班主任实习工作
中，我还组织开展了“建国60周年”爱国主义教育主题班会。主题班会是进行集体教育的重
要手段,能够起到调整班级学风或心理状态的作用.为了符合建国60周年的主题，我组织同学
们以宿舍为单位开展红歌竞赛，“谈谈我心目中的伟人”等形式多样的活动。班会以小组讨论,
自由发言为形式,气氛热烈.为了帮助学生找到自己的学习方法,我在快要离开之时,为实习的
每一个班进行了一次巡回经验交流会,效果非常好.起初，我遇到了许多困难：比如学生的不
配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，
这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使
学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活
动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、
参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这个班会，我努力为每一个同学
创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉
到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的
节目花样繁多，唱红歌、伟人模仿秀等应有尽有。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高
涨。最后全班学生合唱“爱我中华”把班会推向了高潮。当然，在开展班会活动过程中，我
也发现了许多问题，并在方法上有待改进。
在这次的教育实习
过程中，我深深体会到作为一名人民教师的不易。于此同时，每当站在讲台上，被一双双纯
净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时
间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住
我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。当我每次去听课时总有学生对我说:老师好,
我觉得好高兴,我是一个老师了;当离别时,听着他们说再见,我感到了不舍与伤感.是他们激
起了我的热情,是他们让我的实习生活更加多姿多彩,他们是最让我留恋的.在他们身上,我感
受到了青春与活力. 与学生的交流还带给我许多思考，有时下课了我会问问学生“这堂课听
懂了么？你们听完课，印象最深的是什么？”学生们面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？
在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的
条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学
习兴趣呢？其实
这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，
就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，
激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又
让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出
最美丽的火花，工作才能做到最好。
在实习中，我还发
现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主
动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。
回顾这六周的时间，
我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多
断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无
地自容、羞愧几天的事情也曾有过。
在为人师的这条路
上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步??但不管怎样，我都会以人为本，把实习
中学到的一切加以融会带到 今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是
一颗颗纯真的心。
实习，就像进了社
会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身
熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不
知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中
失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取。
等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，
也经受了欢乐！
实习的经历虽已经
过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我
充满挑战和希望的开始！
篇二：高中英语实习总结
时间
过得真快，转瞬间实习生活落下帷幕。在这为期三个月的实习生活里，我学到了很多大学课
堂里学不到的知识，酸甜苦辣体会感悟颇多。大四下学期的实习，对于应届生的我们来说是
将理论知识与实践相结合的重要途径，以及进入社会参加工作前的必经阶段，实习经验也是
对于我们四年专业学习的系统回顾和升华，对于我们将要走入社会的学生来说是一次熟悉社
会,了解社会的好机会，而这次三个月高中实习经验将是我们人生中宝贵财富。
我将简单从英语教
学，实习班主任和教学研究三个方面对自己实习收获和优缺点做一个小结。
英语教学：听课-
备课-上课-评课。
听课 ：前期听课只
是泛泛地听，机械地记笔记像高中生一样。后来发现自己备课时不知道该如何备，找不到重
点和难点。如此一来，就又重新投入认真听课，抓重难点和考点。渐渐领悟到指导老师是如
何导入，如何将难点简化再简化，用学生能快速接受的方式呈现给学生，如何强化运用知识
点。最后慢慢地才做到真正意义上的听课。
备课：前期我的备
课只是写教案。后来在教学实践中发现，情况并不会按自己想象中的那样发展。教师应当把
大量的时间用于钻研教材，翻查收集资料，了解学生，优化教学设计。其中了解学生，优化
教学设计显得尤为重要。记得有一次讲课文阅读，发现很多学生读完后无法做出课后习题，
我感到很奇怪阅读并不难，为什么大多数同学都不会做呢。下课后只得重新更改教学设计，
把阅读理解练习题换为找出每一段落的一个关键词。让人高兴的是，同学们便可准确迅速地
找出来，教材是死的，人是活的，所以引导方式很重要。备课要做到三备：备教材、备学生、
备教法。讲解试卷和作业也是如此，并不是拿着一张卷子、一本作业就从头讲解到尾，而是
要分析重难点、易错点、考点，有针对性讲解。同时每次课后，需要了解学生知识掌握程度，
发现学生学习困难，及时调整教学节奏，改变教学方法。
上课: 前期上课，
都是我一个人讲解，感觉像个人展示。后来在指导老师的帮助下，学会给学生思考时间，让
学生参与课堂教学。同时多鼓励小组讨论，给机会小组展示。这样一来充分调动了学生的积
极性和学习热情和学习兴趣。最后能够基本把握整个上课的启动环节、导入环节、展开环节、
调整环节、结课环节。
评课：实习期间听
了指导老师、实习老师、学校每周一次的教师公开课。前期评课，只是会说，这个老师讲得
好，那个老师一般，另一个老师不好。只是一种最简单最直接的听课感受，后期学会分析，
授课好好在何处，不好哪里还有待改进和提高。后期从教学目标、教学内容、教学程序、教
学方法、教学技能、教学效果、教学特色各个方面展开论述。实话实话、共同进步。
实习班主任：
一、制定计划，繁
而不乱。
每天到班五次，考
勤、纪律管理、大扫除、卫生检查活动、大礼堂活动、主题班会活动，远足活动。制定详尽
的安排。
二、一视同仁，情
系学生。
面庞。让他们知道老师关注他们、关心他们，为后期班主任实习工作的展开带来了很大的便
利。尊重欣赏每一位学生，实习班级很多学生有特长，如跳舞、绘画、朗诵，乐于发现他们
身上的闪光点。急学生所急，难学生所难。月考、期中考试、文理分科、日常学习和生活中
为学生排忧解难。
三、为人师表，以
身作则。
“身教重于言教”,
无论是着装、言行、教学能力、个人修养等方面都要以一名正式的老师、班主任的身份要求
自己。只有尊重自己、严格要求自己，才能从学生那里得到爱戴和尊重，在学生中树立威信，
得到学生的认可和支持。
四、虚心求教，学
习借鉴。
因为是实习生，年
龄相仿，学生更愿意接近我们。然而很快与学生打成一片却带来很多问题，学生自习课上会
扯着和老师聊天、打听老师私事，容易起哄，大声喧哗致使班级纪律难以管理。后来只得求
助于班主任，在班主任的指导和帮助下，情况好转。实习生经验尚浅，在班主任工作这一块
更是几乎空白。除了找原班主任请教外，我也会寻求班干部帮助。后来处理声音视频，需要
用一些软件，也是向同学求教加自学。实习班主任要结合实际情况不断完善自我，提高班级
凝聚力和学习劲头。
教学研究：这三个
第七篇 高中英语老师实习报告
《英语教师实习报告》
英语教师实习报告
一、实习背景
“十年磨一剑，霜刃未曾试”，十几年的努力学习，尤其是大学三年多的专业学习，终于到了一试身手的时候。作为师范类毕业生要经历到中学实习这一过程。大学学习期间，除了学习英语的专业知识，还涉及了师范类的教育学、心理学、教学法等学科，接触了大量的教学理论和教学模式。有了书本知识的储备还要经过实践来将理论付诸实际的教学，并要学会融会贯通，以此来锻炼自己，检测自身的能力。就是在这样的背景下，我开始了我的师范类毕业生实习。
二、实习概况
在当今社会严峻的就业压力下，大学生就业难已是不争的事实。作为纯英语专业的我对未来的就业方向很是迷茫，不知道该干什么，或者不知道能干什么。在专业分方向的时候毅然选择了师范类，为的是给自己留下一个奋斗的目标。在之后的学习中也抱着当老师的想法，因此便选择了在校内集中实习。目的是真正的锻炼一下自己，让自己真正的学到东西，为以后的就业做好准备。
正是在这春回大地，万物复苏的时刻，我的实习拉开了帷幕。 我的实习学校是一所普通全日制高中学校。实习学校为我们的实习提供了很多便利的条件，为我们每一位实习生都安排了两位指导老师，一位专门负责英语的日常教学指导，一位专门负责班主任日常的班级管理指导。
近一个月的实习时间里，我始终抱有极大的热情，一直牢记自己
作为实习老师的身份，严格要求自己，时时注意言行和仪表。日常生活中，与学校的老师搞好关系，每次主动的问好。在班里尽最大的努力为学生提供帮助和指导。同时，作为实习生还要遵守学校的规章制度。
实习期间我的主要内容集中在英语教学和班级管理上，这也正是实习校方给我们安排两位指导老师的原因。短短一个月，我用尽了全力，把自己的全部精力都投入到实习中。这一个月让我学到了很多，这一个月也过得很充实。
实习过程中，英语教学和班级管理同时进行，我一方面要做好教学工作，另一方面还要抓好班级的管理。一个月中，奔波于两位指导老师的办公室，他们给我提供了大量的锻炼的机会，交给了我很多教学方法和班级管理经验。这真是一次绝佳的实习机会，如此优越的实习条件，只恨时间短暂，否则真想再多实习几个月，更好的锻炼自己。
三、实习内容
首先，英语教学。
指导我英语教学的是一位多年从事英语教学的老教师，可以说在教学上经验丰富。老师在教学模式上虽然还是很传统的，但其丰富的教学经验和深厚的英语知识积淀却是巨大的宝库，是永远不会过时的。很庆幸自己遇到了这样一位好的指导老师。我在英语教学方面的主要工作是以下几方面：
1、听课
听课这一环节占据了我实习的大部分时间，也是很重要的一个环
节。听课的主要目的在于明确当今英语实际授课的情况，看指导老师如何组织一堂课，如何讲课，如何和学生沟通。最主要目的就是学会自己上课。
在听课方面，我总是尽量的多听课，为自己积累经验，除了听自己的指导老师的课，还去听其他的指导老师说的课，偶尔碰巧也会听实习老师的课。听的课也是五花八门，整合起来正好是一个单元的授课全过程，包括单词的学习，单元的导入，课文的讲解，语法的分析，练习题和单元测试的讲评。
经过两周的听课训练，我基本了解了当今高中英语课的授课模式和流程。现在的课堂虽然有多媒体的辅助，但基本上还是以教师讲解为中心，只是在课堂形式和授课方式上有所改变，课堂也更加灵活。听课过程中我着重注意老师讲课的语气，内容的详略，课堂活动的组织以及课堂指令的发送。同时，也会反思老师为什么这样做，如果换做是我我又会如何讲课，会不会做得更好。所有这些都为我的实战课铺平了道路。
2、作业批改
实习生唯一能帮指导老师做的可能就是批改学生的日常作业。虽然在以往的学习中也或多或少的帮老师改过作业，但现在是以老师的身份批改。正是在作业批改中体会到了作业的巨大作用，通过作业可以发现学生当前学习中存在的问题。以前作为学生，总觉得作业是一种负担，今天才算真正了解老师的良苦用心。每次批改作业都会详细的记录每位学生存在的问题，并在作业上留下相应的评语，或是鼓励，
或是指出问题所在。
通过作业的批改还可以了解学生的性格特点，比如有的学生认真，有的诚实，有的则粗心大意毛手毛脚。渐渐地发现自己喜欢上了批改作业，批改作业的过程似乎是在跟学生进行心灵的交流，真是一种享受。但批改作业的难点在于如何写评语。大众化的评语，不仅学生连我自己都厌倦了，为了写出有新意的评语我真是绞尽脑汁。这些积累又是我的一大财富。
3、讲课
经过两周的见习听课，迎来了我的重头戏，讲课。指导老师给予我极大的信任，给我一个单元的内容，用两周的时间，按照自己的安排，自主完成全部的教学内容。为了不影响我的授课思路，老师没有给我他上课使用的课件。老师鼓励我按照自己的思路放心大胆的教。在内容安排上，授课形式上老师也完全尊重我的意愿。
首先进行的便是备课。
平日里看老师上课很轻松，可是到自己真正备起课来还真不是件容易的事。备课不是简单地重现教材，但教材却是备课的基础。我仔细阅读了教材和教师用书对教学大纲的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一点一点以文字的形式呈现出来，一节课便初具模型了。但其中的细节却不是一两句话可以说得清楚的，不仅是涵盖知识点，还要充分考虑学生的情况。如何用生动的语言把知识传授给学生并且让学生乐于接受。对这一切只能是站在学生的立场思考，想他们想学到什么，想以什么样的方式学。
备课后接下来便是实战了，走上课堂，正式的给学生上课。
真实的课堂与学校模拟的课堂可以说是天壤之别。我面对的是一群实实在在的学生，我不是在模拟教学，也不是在讲示范课，而是实际的教学生新知识，我教的好坏直接决定了他们的学习。好在有指导老师听课，很感激老师的付出，每节课都在教室后面听我讲课，课后又给我提供指导性的意见和建议。
第一节课后，整体感觉还行，没有想象的那么紧张，整个授课过程也挺自然的。但问题也很多。首先课堂节奏的把握上不到位，时间控制不好，节奏太快太急，好像被赶着往前跑，从而导致留给学生反思的时间几乎没有。其次是备课不充分，有些内容讲不出所以然来。这节课给我最大的感受是，讲台下坐着的是等待知识浇灌的幼苗，而不是已经枝繁叶茂的大树。我在课堂语言的使用上超出了学生现在的水平。这都是因为没有充分了解学生造成的。
接下来的几节课在老师的帮助和指导下变得越来越好。每节课课后都会收到老师的反馈，像讲课声音太小，练习目的不明确，课堂指令发送不到位等。在老师一次次精心的指导下，，我慢慢地成熟了。老师经常对我说，“一堂好课不是看是否完整的呈现了备课，而是看我们真正教会了学生什么。不要期望学生一下子接受我们所教给他们的全部内容，每节课有一点点就足够了。”在教学理论上，老师还经常强调要关注学生的能力，“我们所讲的东西，要让学生用力跳一跳就够得着，不要太高，否则会挫伤学生的信心，而太低学生又会失去兴趣。”在教学方法上，老师给我提供了很多帮助，像在主语从句句
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