【 – 节日作文】
第一篇 你觉得第几组是夫妻呢
《旅行是件很奇妙的事》
巴厘岛回来，很想写这样一不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。他连忙点头赞同。瞬间， 觉得两人亲密了很多，终于相信那句话“一起说别人的坏话，会拉近大家的感情”，果然不假。中途休息时，由于我们两人的关系升温，瞬间六人组中的四人熟络起来，我们姐妹俩，他们父子俩。一小时的漂流过后，我们在团里一下有了朋友。之后无论分组就餐还是其他活动，我们都会自动聚在一起，有种患难之交的感觉。
每次用餐时，年长的男士总把海鲜分给我们三人，原因是他有通风，不敢吃。
最后机场分别时，大家交换了联系方式，回到各自的城市，都还继续联系着。
回来后，整理相机里铺天盖地的照片时，忽然发现，游湖时闯入我镜头的，竟是他们父子，观火山时在我背后做人肉背景墙的，竟然是和我说着别人坏话的发福青年。但在漂流之前，我们从未讲过话，他们对我来说，就是陌生人。
忽然记起抵达巴厘岛那晚，在海边吃烧烤晚餐时，对面的一位长者说“我有痛风，不敢吃海鲜”，于是将盘里的鱼分给了旁边的青年；我看着盘里黑乎乎的烤鱼，感慨到这鱼怎么和李逵似的。我听见了笑声，来自对面那位青年，我感觉有目光投射过来，但可惜，没有月光，烛光太暗，我看不清他的模样。
原来，最后熟识的都是最初就认识的。那些看似擦肩而过的人， 终会在轨迹对的时候再回来。
这就是旅行带来的奇妙感，也是旅行的魅力之一。
第二篇 你觉得第几组是夫妻呢
《2015情人节活动策划方案》
情人节活动策划方案一：
每年的214情人节，是情侣们最开心的时候。酒吧怎么可以错过这个时机呢？下面中国吃网为你介绍一个酒吧情人节活动策划方案，你不妨参考下。
酒吧情人节活动策划方案
酒吧情人节活动可分设三关：
第一关 持久;热”力赛
每对情侣面对面，手拉手，单腿站立，2分钟时间内每对情侣听主持人口令做规定动作，即从站立到蹲下，再从蹲下到站立为一套标准动作，做完一套得5分，表演过程中，每对情侣任何一人不得双脚同时着地，若犯规此套动作不得分，可继续接着做，在规定时间内得分最多者获胜。
第二关 啤酒;凉”身赛
每对情侣每人各持一根吸管，共同吸食同一杯中啤酒，不能泼洒，不可剩余，一分钟时间内吸取啤酒最多者获胜，喝完一杯者得20分，喝完半杯者得10分，低于半杯者不得分。
第三关 情人叙佳话
酒吧情人节活动现场背景板或顶部悬挂汽球若干个（视现场参赛人数而定），每个汽球内放置小纸条一个，纸条上写有对每对情侣在台上表演时的具体要求，顺利完成者得20分。
如以上三关结束后愿意上台即兴表演特别助兴节目的，演唱、舞蹈、表演等节目内容不限，视现场观众反应再追加人气分数。人气分数设：5分、10分、15分。
三关分数汇总再加人气分数为最后总得分，得分最高者胜出。
汽球内小纸条内容：（根据具体情况自己可任意编辑，以下内容可供参考。）
1、一方模仿大猩猩，另一方模仿猴子，互说三句情话。
2、男士喊出女士三个昵称。
3、双方同时写下两人第一次约会的地点，答案一样得分。（道具：纸、笔）
4、两人通过身体组合成一个爱心。
5、两人肩并肩站立，男士用左手从头顶摸女士右边耳朵，女士用右手从头顶摸男士左边耳朵。
6、一方说童谣：;小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”另一方模仿童谣内容做动作。
7、现场拿来一张报纸，情侣或夫妻一起站在上面，然后用脚将报纸对折再对折，折成四分之一，要求两个人任何一只脚不能接触地面。（道具：报纸）
8、活动现场男士和女士站在舞台两边，地上不规则摆放玫瑰花若干支，男士蒙上眼睛，女士用语言指引男士拾起地面上的玫瑰花，再递给女士，限时1分 钟，顺利完成者得分。（道具：玫瑰花、红绸布）
9、男方和女方用脸夹住汽球从起点跑到终点，途中汽球不能掉，若汽球掉下须从头再来，限时1分钟，顺利完成者得分。（道具：汽球）
10、男士为女士表演才艺，形式不限，要求1分钟时间内让女士哈哈大笑。
11、女士头顶红盖头为男士打领带。（道具：红盖头、领带）
12、男方说出洞房花烛夜时对女方说的话，女方说回答正确即可得分。
13、男士对女士表演五个QQ表情。
14、女士对男士表演五个可爱表情。
15、男士表演一下女士生气时的表情或讲话。
16、女士想要买一件价格比较贵的一件衣服，男士觉得家里衣服已经够多的了不需要买，女士会 用什么方法来达到目的，表演一下。
17、女士三句话让男士怒不可遏。
18、你来比划我来猜，三个词。猪八戒背媳妇、相亲相爱、我爱你。限时一分钟
19、两人现场合唱一首情歌
20、男士背女士跳秧歌舞
21、女士喂男士吃一颗糖，并说：亲爱的，我爱你！我爱你爱到骨头里。
22、两人一起走模特步一个来回，分别摆4个POS。
23、扮演牛郎织女鹊桥相会，两人即兴表演一段情景剧，并以牛郎织女的口气说三句话。
24、老公路边捡到100块钱，拿回家告诉老婆时的现场即兴表演。
25、老公和一位美女正在眉开颜笑的谈心，正好被老婆看见，表演一下当时会发生什么情况。
26、你来比划我来猜，三个词分别是：鹊桥相会、情深似海、天长地久。限时1分钟
27、男士表演一段哑剧，女士猜出表演内容。男士表演之前先告之主持人表演内容是什么。
28、两人现场表演一段黄梅戏，男女对唱。
29、女士表演很生气的样子，男士为哄女士开心不停的说：别生气了，生气长色斑；生气脑细胞衰老加速，还会伤肝、伤肺；别生气了——别生气了——生气还能引发甲亢；千万别生气，生气损伤免疫系统。亲爱的咱不生气了，笑一下行不？
30、男士拉住女士的手问女士：有感觉吗？啥感觉？女士回答
男士对着女士说：看着我的眼睛，告诉我你看见了什么？女士回答
情人节活动策划方案二：
2.14情人节马上就到了，相信很多人朋友都在想着情人节活动策划方案这个问题了，每年的活动貌似都是差不多的，今年的情人节活动又有什么与众不同的地方呢？下面给大家提供一个计划方案，仅供参考。
一：情人节活动主题：亲密无间，真爱永恒。
二：情人节活动时间：20xx年2月14日19:00–21:00
三：情人节活动地点：某某露天广场
四：情侣活动形式：男女互相配合，一人画一人猜
五：情人节活动规模：30人左右
六：情人节活动策划方案流程：
★看看哪对情侣更加的有默契，更加的亲密
首先男女双方互相看着对方，也就是对着做，男女一人手持画板，一般去猜此人画板上画出的是什么东西，所需要绘制出的词语由主持人在猜物的人的后面展示出来，让画画的人去画，一组10个词语，这10个词语每对情侣都必须要猜出，哪对全部猜出用的时间最短的，那就是该情侣获胜，分别评出前三名，然后提供相应的情人节礼物。
★情人节活动之心有灵犀
如果是情侣的话那么在彼此的生活上都会非常的了解。主持人会出几个问题，然后让男女情侣去回答，比如说，主持人问，你女友喜欢吃什么东西，然后男人在题板上写出自己所了解到的东西，同时女方也要去写自己喜欢的东西，如果两个答案是一致的，那么两个人是最亲密的情侣，最有心有灵犀的情侣。否则两个人对对方的了解不太好了。
★情人节活动之情歌对唱
每对情侣都有着两个人经常唱的情歌，所以呢在情人节活动的结尾，让获奖的情侣长处他们最喜欢的一首情歌，给活动画一个圆满的句号。
情人节活动参与的目的就是为了让自己的情人节过的更加有意义，通过此类的活动，可以让自己见识到自己的不足和增加彼此之间的感情，增进彼此之间的默契。最终获奖不是目的，而在乎的就是情人节活动的过程。
相信大家都有自己的情人节活动的方案，也许比这个更优秀，2015年情人节就要来了，在接下来的时间里可以去策划情人节活动了，希望大家都可以有一个愉快的情人节
情人节活动策划方案三：
再过几天就是情人节了，以下是查字典范文大全特意整理了一些关于情人节活动方案范文和相关材料，希望对大家有帮助。
一、活动背景
2月14日情人节就要到了，为消费者创造一个既浪漫又温馨的节目，是每一家酒店都在努力的工作，多年来，也一直是送玫瑰、送巧克力布置一下场地来向消费者传送这个节目的讯息。
根据我们山庄自身的经营特色，根据常消费熟客的消费习惯。今年，我们制定出以下情人节推广计划，供总办审阅。
二、活动主题
东莞山庄****情人节粉红之旅
玫瑰、粉红、物语
三、活动时间
2月14日
四、活动地点
主要地点：丽骏会大厅
次要地点：客房 桑拿房
五、活动方法
1、通过浪漫的场景布置，为消费者创造一个温馨，旖旎的爱的殿堂;
2、设立;情人留言板”，供情侣在上面写上爱的挚言。
3、通过彩色荧光棒挂在身上的方式，区分单身和有情人之间的身份，单身客人可参加大厅举办的;情侣对对碰”活动(另附活动方案)
4、客房、桑拿房设立;粉红情侣套房”，巧妙布置，并赠送玖瑰花、巧克力、香槟酒及双份早餐。
5、洒吧推出情侣鸡尾洒内容。
六、氛围营造：
夜总会：1、大门口用松枝、鲜花、粉红色雪纱扎成心形拱门。
2、进大门横梁上注明活动主题。
3、二楼玻璃墙处设立4 ×2米;情侣留言板”。
4、大厅内用粉红色雪纱，玫瑰花，粉红色汽球点缀。
客房、桑拿房：用粉红色雪纱，玫瑰花，粉红色汽球点缀。
七、广告方法：
1、 宣传单：10000份，自行派发。
2、 短信发布：3000元。
3、 内部广告发布：(含喷画、电脑屏幕)。
4、 广告文字：
A、 拥有你，我此生有幸。
珍惜你，我毕生力行。(广告词)
B、 春信绽放，玫瑰花开，爱情来了，你的故事开始了;
情人节到了，在东莞山庄准备一份珍爱的礼物，然后温柔地携上你的的她或他，就在这个浪漫的日子开始相约。(短信)
C、2月14日情人节，;粉红情侣套房”188元，恭祝您情人节快乐!
2月14日东莞山庄单身贵族;情侣对对碰，”PARTY恭候您的光临!
玫瑰花雨，美酒烛光，丽骏会情人节粉红之旅，等待您的参与!
八、促计划：
1、客房设八间;粉红情侣套房，”每间每晚228元，并赠送玫瑰8支，巧克力一盒，香槟酒一支。
2、桑拿房设八间;粉红情侣套房，”每间每晚218元，并赠送玫瑰花8支，巧克力一盒香槟酒一支。
3、夜总会大厅推出;情侣鸡尾酒”套餐。
4、夜总会大厅;单身贵族”;情侣对对碰”活动。
九、活动安排
1、营销部：2月10日前推出活动广告
2月13日前做好情人节氛围营造工作
2、娱乐部：2月10日前结合营销计划，制定好情人节活动细则：
2月13日前做好情人节氛围营造工作
3、桑拿、客房部：2月13日做好粉红情侣套房的布置工作
4、工程部：结合活动计划，做好用光、用电工作的安排及特殊道具的制作。
十、费用预算：
1、仿真玫瑰花：6000朵×0、3元=1800元
2、玫瑰花：500朵×1、00元=500元
3、巧克力：100盒×20元=2000元
4、粉红色雪纱：100码×5、0元=500元
5、 宣传单：10000张×0、25元=2500元
6、喷画：200平方×10元=2000元
7、其它： 500元
合计： 9800元
情人节活动策划方案四：
一、活动主题：;岁月无声、真爱永恒”;诗情花意过七夕”
二、活动时间：20xx年8月15日星期天 19：30–22：00
三、活动地点：某某酒吧
四、活动形式：男女配合.才能玩的活动
第三篇 你觉得第几组是夫妻呢
《2015农村医药卫生人才继续医学教育研究社会实践报告》
农村医药卫生人才继续医学教育研究社会实践报告
系部名称： 检验系 专业： 医学检验 年级 :2015 班级 :5 姓名：李-乐 学号：2015030510
实践单位：**县**镇；菜桥的**村；**市；金称市的**村，**村。
实践时间：2015年1月27日至2015年2月13日 ；
参与调查的乡村医生：陈**：陈**：刘**；杨**；莫**；张**（女）
（按受访时间排序）
{实践内容及工作介绍}
本次实践我是以“农村医药卫生人才继续医学教育研究”项目组调查人员的身份进行的，这次实践抱着现场调查农村医药卫生人才继续医学教育需求之目的，了解农村医药人才对这种教育的实际需求，以便为我校深化医学教育改革，创新农村医药卫生人才继续医学教育提供客观依据，力求用优质的继续医学教育资源，有效培养乡村医生的岗位胜任力，使他们更能适应农村卫生工作。
这次实践对于即将步入社会的大学生我来说无疑是一件很有挑战的事，因为实践中需要克服很多已知或未知的问题。要很好的完成这次实践不仅需要从实际出发，了解路线，作出合理的时间安排，还要求参与者（被调查对象，中间介绍人）的积极配合，务实求真不是一件易事。所以，这次实践考验了调查者本身的语言表达能力，处事应变能力，工作态度等多方面情况。
{实践。经历。记录。我}
时间：2015.1.27 受访乡村医生：陈**：陈** 地点：金称市
2015.年1.月24日我结束了大表哥的婚礼中伴娘身份，在空间中发了如下一则说说“这两天确实有点耗精力，幸好以前经常主持班会，会不少可以临时无道具的游戏，闹完洞房后，我就一觉睡到吃中饭了。呼呼，我要开始忙调查了，亲爱的同学朋友们，有熟识的乡村医生的可以联系我哦，我现在正在帮老师做个科研调查哦……三克油啦。最后和大家分享两张不公开相册里的照片吧（两张中有一张是我的，一张是我朋友的），这是一个奇葩的朋友特地为我求的姻缘签，我不会告诉你都是上上签的，啊哈哈哈哈
”很快，我那高中热心的陈行武同学帮我联系了陈**医生。 因为是第一次下乡调查，很紧张。我叫上了玩得最好的女生唐荣辉，后来我发现这是一个很明智的决定，因为唐荣辉有亲戚在金称市，然陈乐明医生是在离金称市更远的乡下，从我居住的**镇除了做一个小时的汽车到金称市还要走上个把小时才能会遇到他呢。幸好唐荣辉的表弟有摩托车，所以，完成一份报告需要很多资助呢。天时地利人和，我先解决了后面两项，只剩下天时了。因为当天陈医生要出诊很多病人，我是先在同学家吃了饭后才有幸采访到陈**医生的，见到他的时候他正背着一个药箱，朋友说这是他惯有的行头。这调查问卷进行得很顺利，半个小时不到我就顺利的完成了属于我的第一份调查问卷，由于在村子里还有人等着他的出诊，我和他交谈的时间很少。不过从朋友的嘴里得知这里的人都和这位医生很熟悉，大家相处的很融洽，过节吃酒的时候经常聚在一起，所以对于我突然的调查并没有很排斥，这让我觉得很感恩。 我的第二份调查的完成的感谢我朋友的表弟，因为他的亲戚在离金称市不远的小村子担任着医生一职，他是陈**，一位61岁仍守护一方村名健康的老党员。
时间：2015.02.06 受访乡村医生：刘** 地点：蔡桥**村
按原先和当地居住的朋友事先计划的那样，圆满完成了第三份调查。想说这是我这个寒假第二次下乡调查了，感慨很多，至少多于第一次的。F w s i r . c o m 身边要好的朋友都像约好似的，从初六开始都有了各自要投入的事，比如开学了，比如到远方拜年了，比如去工作地点了。这一次前往目的地的路程中没有小伙伴的陪伴，倒成全了我冒险的氛围。这个世界有很多巧合吧，要不然我怎么会在车上碰到了高中同学黄源森，要不然怎么会遇到赶去黄婷市拜年的表哥表嫂，除了早就准备好的自言自语的爱好，很意外自己还能来外加一路的聊天。这感觉很妙。下车后最高兴的事，莫过于一下车就在目的地看到接应我的高中同学，尹建飞。因为地方比较偏僻，朋友有问我是坐车还是走路。我选择走路，因为这样我会觉得自己能更切近我即将拜访的乡村医生。于是我又开始了下一段路程的跋涉。六公里的路途我们翻过山，走过小溪，这里安静，且有风，风吹耳边时，我仿佛听到了树与树之间的对话。一路上，朋友和我分享了很多他所认知的乡村医生，带我看过他所熟识的那位老医生过去的房子，说以前他在老医生门前放牛的时候，老医生邀他喝茶什么的温馨故事。这让我觉得乡村医生是村里人一种别样的温馨记忆。我不知道是什么让这位乡村医生微笑的告诉我，他决定终身服务这小片的土地，但我知道能与终身并列的微笑决定背后一定有着美好的理由来支撑。安
时间：2015.02.13（上午）乡村医生：杨** 地点：**市
相比这第四份的调查，前三次实在是太顺利了，当然比起之前三次的经历我这次感触到的更多。虽然帮忙引荐的同学不同，但都很热情，只是计划赶不上变化，事先约定好积极配和的医生一看到我那好几张的问卷就很排斥起来了。从最先的推脱，建议我去拜访其他村的医生，变本到连题目都懒得看也不听我解释，想一顿乱填草草了事。起初，我也不知道该怎么办，弄得我和同学都挺尴尬的。后来我逼迫自己必须坚定自己的态度，世上无难事，只怕有心人可不是。我想他大楷误会我了，以为我要抢他的饭碗，挖他的底什么的了，我想只要我多解释多安慰他，让他明白这件事必须严谨的对待，让他看到我的诚意，只要我用自己的冷静很好态度让他冷静不排斥了，我想这份问卷一定会按质的完成的。
近两个小时的软磨硬泡，我想我和我的同学都会难忘这段经历吧。当然，事后我也了解到了，原来他是因为对我戒备太深的缘故，他害怕我的这次调查会让他不能正常开诊所。朋友的奶奶告诉我，这位医生说是从卫校毕业后直接在家开的诊所，没有经历正规的程序的。
再后来朋友带我散步到邻村的一个卫生室里，朋友说他的爷爷和那位医生很熟悉。不过经历了之前的实践，我早就做好了最坏的打算。果然，那位医生也是相当排斥我。幸好有过之前的经历，我在访问的时候会冷静很多，尽管朋友说对方很有好，但我还是会先用一大段的时间向对方说明我的调查原由，最后经过一系列游说，通过观看对方的表情，很友好的再次询问对方是否愿意填写，不管对方回答我什么，我都会很真诚地说声谢谢，毕竟对方花了很多时间来聆听了，如果对方不情愿，或者想草草了事，那都没有填写的必要了不是么。
我很感恩这次带有旋律起伏的经历。我收获了很多。之后，朋友觉得不好意思，感觉没帮上我忙，但我告诉他我很感激了，因为我可以当这是一次旅行，当做我来和朋友的一次漫步，一次难得共同回忆不是么，更何况这一路的风景独好，-范-文-先-生-网-还这么荣幸的尝到朋友家的菜饭呢，有时候连我自己都分不清到底我是在下乡为完成调查呢还是因为过年和那些因为过年回老家的朋友聚聚呢。不管怎样，我很感恩沿路的一切。（只记得这是个牛羊很多的村子，朋友家的菜饭很温暖）
时间：2015.02.13 （晚）乡村医生：莫**；张**（女） 地点：**镇
明天就是集情人节和元宵节一体的日子了，我不想再拖沓了，身边年龄相仿的朋友早就开学了，家里人也不放心让我一个人到处调查了。所以回到家吃完晚饭后，就粘着奶奶去家附近的镇卫生室调查了。莫医生和张医生是一对夫妻，因为爷爷高血压的缘故经常去他们那咨询什么的，再加上他们人也挺好的。所以我们的关系一直都很融洽。自然而然，问卷完成的很顺利。
这么多次的调查让我发现老古人说的那句‘天时地利人和’真的让我感触颇深。我不敢说自己的调查问卷完成的是否优秀，但我认真做了，更重要的是我在实践中收获了很多课堂上学不到的感触，这就够了。
{实践中的心情说说}
2015年1月27日今天的任务是去金称市的水滸瑶调查。哈哈，我有太阳开路，辉辉相伴，小武子接驾，激情的一天开始了……
2015年2月6日好吧，去菜桥调查。着装完毕，开始一个人的冒险。飞鹅……看你了
2015年2月9日自从6号早起下乡调查后，我连续几天都早上懒床。今天九点的时候赖床。爷爷说乐毛，快起来，外面下好大的雪。然后，我像诈尸一样抖擞，外套没穿直接冲出屋外。再然后，我以死尸的节奏回到床上穿衣服，其中还伴有爷爷诡异的嘟囔声，谁叫你这么晚起大雪都化了。一眨眼的功夫雪就化了？真闹心！幸好现在我看到吓大雪了，按爷爷的逻辑我现在起床的话才叫早。好吧，我需要下乡调查来刺激鼓舞我懒惰散漫的早晨……o（╯□╰）o
2015年2月13日08：22今天去黄婷市……很冷，很不想动-_-b但一想到这是这个寒假最后一次下乡调查了，我再一次鼓足勇气，背起包，开始一个人的旅程。菩萨保佑别迷路。如果迷路一定要赐我一个会说人话的可爱神动物，这样我就可以什么都不怕了，哈哈o>_<o。好吧，在路上了。
2015年2月13日14:34雪快化了，看着一路围绕的山，真像被放大的鸟屎击中般，啊哟喂，山无完白。心酸
2015年2月17日14:34
终于完成了大学中第三个学期的寒假报告。记得小时候的寒假最后几天总会有那么些朋友会找我借作业，经常自己还会为了别人的软磨硬泡速度与激情的帮着抄，还时不时提醒别一模一样了，适当的要制造点不同来，多在本子上画几个驼，让老师大人觉得你是自己独立完成的。如今，亲密的那些人都不在同一个城市了，时间空间都错开了呢。我很喜欢把手伸向窗外的风中，想借风儿把手掌的温度剥离，然后带到远方的朋友身边。然后，我会告诉自己，你必须去努力争取能够让人温暖的能量，要不然你只有在冰中凉封
对于我所生活的这个小镇来说，今天的中小学生正式上课了。而我是想成为在新的一年里那个可以送读初二的妹妹第一天上课的陪伴者。于是昨晚一吃完晚饭我就从一中走到了有妹妹居住的姑妈家。
今早七点不到就被身旁大幅度动作的妹妹冷醒了。妹妹说，新学期还没排座位要抢座位来着。然后，我突然想起昨晚睡前妹妹和我开的玩笑话，是说我读高中时经常用冷艳高贵的眼神拒绝来爷爷家陪我睡觉的她，心里充满了愧疚。接着，不想拖累选座位的她的我，听着窗外的鸟叫声，闭着眼穿好了衣裤，脸也不洗，牙也没刷，趁她穿鞋的功夫喝了口水，这样的我还是得沉浸于她的催促声中，很被嫌弃的一同出门了。从二完小的姑妈家出发，十分钟不到就送她到第十一中学了，之后我觉得时间早，就将小镇走了一圈。看了看我读过的一完小，最后回到一中的家。这一路上，我有很多感慨。顺着人流的时候觉得自己和那些脚步匆匆赶去上学的孩子一样，恍惚间很多以前上学的记忆都很真实的一涌而现，感觉自己像是走在时光机里，太多感触堆积成一堆无形的光点斑驳了我的喉咙。我还没来得及适应，一瞬间我又成为了那个逆流的人，我努力将铺面的人儿收入眼底，我一直在搜索，我想着，或许能从这些面孔中找到自己熟悉的模样。
然后我又开始了感慨，是啊，不论你是谁，不管你在什么时候，不管你在哪里，总有人比你年轻，比你聪明漂亮着。再然后走累了，我就随便找个街边小摊坐了下来，吃了份早点。
然后回家的时候我告诉自己，嘿，别忘了呢，万物都是相对的呢，在这个世界上永远都有比你年老，丑陋愚笨的人呢。呵，还是中庸好啊。等下去六中看看周爷爷吧，顺便去附近的朋友家串串，恩，美好的一天呢。
{实践中的我所能分享的点滴美好}
{思考与建议}
思考：德国哲学家马克思说，科学决不是一种自私自利的享乐，有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务；地质学家李四光说，科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己；土壤农业化学家朱兆良说，科学研究是探索未知，科研人员既要有严肃、严密和严格的学风，又要有敢想、敢干和敢闯的精神，二者不可缺一。我很感恩自己是以“农村医药卫生人才继续医学教育研究”项目组调查人员的身份参加学校组织的这次有关科研调查的活动。我认为当一名医生是一件很有态度的事，评定一名医生的好坏不该仅限于技术学识方面，更重要的是以良好态度做人做事。因为做任何事我们都会有两种态度的选择，要么认真负责，要么草草了事。对于学校下达的这次任务，我很高兴自己以踏踏实实的态度完成了，不论自己的报告是否优秀，我都心怀感恩。
建议：我个人觉得本次学校制作的有关“农村医药卫生人才继续医学教育需求调查表”中，排版不是很清晰，很多调查提问要是做一些适当的取舍就好了。感恩！！
第四篇 你觉得第几组是夫妻呢
《位置(1)》
黄石市马家嘴小学教师电子备课记录
第五篇 你觉得第几组是夫妻呢
《第几组《概论》项目二任务单》
项目二 个人与电子商务
任务一 “网上购物体验”任务单
第六篇 你觉得第几组是夫妻呢
《第一单元 位置》
第一单元 位置
教学目标：
1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点：能用数对表示物体的位置。
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 一、 导入
1、 我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想
想要如何表示才能既简单又准确吗？
2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 二、 新授 1、 教学例1
（1） 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ （2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）
（3） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己
所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）
2、 小结例1：
（1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）
（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么
表示的位置也就不同。
3、 练习：
（1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 （2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 4、 教学例2
（1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），
如何表示出图上的场馆所在的位置。
（2） 依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0） （3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
（4） 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评） 三、 练习 1、 练习一第4题
（1） 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。
（2） 学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 2、 练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 3、 练习一第6题
（1） 独立写出图上各顶点的位置。
（2） 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？
哪个数据也发生了改变？
（3） 照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。
（4） 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行
也就是第二个数据发生改变）
四、 总结
我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 五、 作业
练习一第1、2、5、7、8题。
教学追记：
本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。
第二单元 分数乘法
1、分数乘法 （1）分数乘整数
教学目标：
1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
1、 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数
学知识的魅力，领略到美。
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学过程： 一、 复习 1.出示复习题。
（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？
5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ （2）计算：
16
＋
26
＋
36
＝
310
＋
310
＋
310
＝
2.引出课题。
310
＋
310
＋
310
这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。
二、 新授
1、 利用
310
＋
310
＋
310
教学分数乘法。
（1） 这道加法算式中，加数各是多少？（都是
310你觉得第几组是夫妻呢
）
（2） 表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，
310
×3）
（3）
310
＋
310
＋
310
＝9，那么
310
＋
310
＋
310
＝
310
×3，所以
310
×3＝____________＝9。3
10
×3＝9计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。
2、 出示例1，画出线段图，学生独立列式解答。
？
211
”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段
（1） 引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的
看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。
（2） 引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的
211
，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分
之几？”就是求3个
211
是多少？（列式：
211
×3 =
611
）
3、 结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不
变。
4、 练习：练习完成“做一做”第2题。 5、 教学例2 （1）出示
38
×6，学生独立计算。
（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？ （3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。
（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。三、练习
1、 完成“做一做”的第一题。（提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习
惯）
2、 “做一做”第3题。（先让学生说说解题思路，讨论先算什么可以使计算简便。如果用连乘算式，要提醒学生先
约分再计算。） 三、 作业
练习二第1、2、4题。
（2）一个数乘分数
教学目标：
1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。
2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。
3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 教学难点：推导算理，总结法则。 教学过程： 一、导入
1、计算下列各题并说出计算方法。
110
×5
58
×1
37
×2
２、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。 二、新课
1、教学例3
（1）出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的＝工作总量”，学生列式：
15
，
14
小时粉刷这面墙的几分之几？根据公式“工作效率×工作时间
15
×
14
（2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的
15
，第二步再涂
出
14
小时粉刷这面墙的面积，即
15
14
的＝
14120
，由此得出
15
×
14
这个乘法算式表示“
15
的
14
是多少？”
（3）根据直观的操作结果，得出
15
×，根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法：
15
×
14
=
1154
＝
120
。
（4）提出问题：
34
小时粉刷多少呢？让学生用前面的方法涂色、推导、计算，自主解决问题。
2、相关练习：练习二第5题。
3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。
（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。 （2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。 4、教学例4
（1）引导学生分析题意，根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式：
310
×
23
。
（2）先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，进一
步明确约分的书写格式：
1
310
1
＝你觉得第几组是夫妻呢
15
×
23
＝
5
1
（3）学生独立解答“5分钟飞行多少千米？”，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。 5、巩固练习：P11“做一做”（注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算）。 三、练习 1、练习三第6题
（1）求2枝长多少分米，就是求2个（2）求
34
是多少？算式：
34
×2
12
枝或
23
枝长多少分米，就是求
34
的
12
是多少，或
34
的
23
是多少。
2、练习三第9题。（学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误讲解） 四、作业
练习二第3、7、8、10题。 教学追记：
分数乘整数、分数乘分数这两堂课，我都注重从生活引入，并通过直观的线段图、折纸等方式让学生理解算
理。课中，我能改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，改变以记忆法则、机械训练为主的学习方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，让学生变被动为主动，参与到算理的探讨、运算规律的归纳中来。
（3）分数混合运算和简便运算
教学目标：
1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并
能应用这些定律进行一些简便计算。
2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。 教学重点：
理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 教学难点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 教学过程： 一、复习
1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？（先算二级运算，后算一级运算）
2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？（乘、除法属于二级运算，加、减法属于一级运算）遇到有括号的题目该怎么来计算？（有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的） 3、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。
（1）36×2＋15 （2）5×6＋7×3 （3）15×（34－27） 二、新授
1、向学生说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。
（1）
415
＋
35
×
79
（2）
35
×
49
－
15
（3）(
58
－
12
)×
23
（4）
922
×
13
＋
25
2、复习整数乘法的运算定律
（1）乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c
（2）这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？ （3）用简便方法计算：25×7×4 0.36×101 3、推导运算定律是否适用于分数。
（1）鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。
（2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己
的观点吗？（利用例5的三组算式，小组讨论、计算，得出两边式子的关系） （3）各四人小组汇报讨论和计算结果。 4、教学例6
（1）出示：
35
×你觉得第几组是夫妻呢
16
×5，学生先独立计算，然后全班交流，说一说应用了什么运算定律？（应用乘法交换律）
（2）出示：(
110
＋
14
)×4，学生先观察题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律，为什么？（适用乘法分
14
配率，因为
110
×4和×4都能先约分，这样能使数据变小，方便计算）
（3）小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，
想想应用什么定律可以使计算简便。 三、练习
P14“做一做”：先让学生观察题目中的已知数的特点，说说怎样做简便？应用了什么运算定律。然后再独立完成练
习。
2、解决问题
（1）分数乘法一步应用题
教学目标：
第七篇 你觉得第几组是夫妻呢
《数学》
第一单元 第一课时 位置
教学目标：
1.使学生学会在具体情境中探索确定位置方法，懂得能用数对表示物体的位置。
2.经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。
3.使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 教学重点：能用数对表示物体的位置。
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
教学准备：投影仪、本班学生座位图
教学过程：
一、复习旧知，初步感知
1、教师提问：同学们，你能介绍自己座位所处的位置吗？
学生介绍位置的方式可能有以下两种：
（1）用“第几组第几个”描述。
（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。让学生先说说
2、我们全班有48名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？
3、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
二、新知探究
1、教学例1（出示本班学生座位图）
（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示自己的位置吗？
学生对照座位图初步感知，说出自己的位置。个别汇报，集体订正。
（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）
（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）
2、小结例1：
（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）
（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。比较（2，3）与（3，2）的不同。{在比较中发现不同之处，从而加深学生对数对的更深了解。}
3、练习：
（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 （电影院里的座位、地球仪上的经纬度、我国古代围棋等。）
{拓宽学生的视野，让学生体会数学在生活中的应用。}
三、当堂测评
教师课件出示，学生独立完成。小组内评比纠错。{做到兵强兵、兵练兵。}
四、课堂总结
我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？还有什么不懂的？ {让学生说出，了解对知识的掌握情况。}
第二课时：位置（二）
教学目标：
1．使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上
确定位置。
2．通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 教学重点：在方格纸上用数对确定点的位置
教学难点：利用方格纸正确表示列与行。
教学准备：投影机、方格纸
教学过程：
一、复习巩固
标出下列班上同学的位置（图略）
{借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化}
二、新知探究
（一）教学例2你觉得第几组是夫妻呢
1．我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。
2．依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0） （在教学的过程中，教师要特别强调0列、0行，并指导学生正确找出。）
3．同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
4．学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评）
{充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。}（二）、课堂提高
练习一第6题
（1） 独立写出图上各顶点的位置。
（2） 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？
（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。
（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？小组内相互说说。
（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）
{。让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系。}
三、当堂测评
练习一第4题，学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作品，学生评价。
练习一第5题
（1）学生自己在方格纸上画一个简单的多边形。各顶点用两个数据表示。
（2）同桌互相合作，一人描述，一人画图。
{继续渗透数形结合的思想.}
四、课堂自我评价
这节课你觉得自己表现得怎样？哪些方面还需要继续努力？
五、设计意图：
本节知识，我充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”
的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。
课后反思：
第二单元：分数乘法
第一课时:分数乘以整数
教学内容：第1～2页，例1及“做一做”，练习一1-7题。
教学目的：（1）使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
（2）使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 教学重、难点：（1）使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
（2）引导学生总结分数乘整数的计算法则。
教学过程：
（一）铺垫孕伏
1.出示复习题。（投影片）
（1）整数乘法的意义是什么？
（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？
5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？
（3）计算：
123333 666101010
333计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使101010
学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。
2.引出课题。
分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数）
（二）探究新知。
1.教学分数乘整数的意义。出示例1，指名读题。
（1）分析演示：
2师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的9
22三个扇形图。问：一个人吃了块，三个人吃了几个块？使学生从图中看到三99
2个人吃了3个块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教9
22师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师板书：＋＋99
2222262===（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图99339
片）
（2）观察引导：
这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：
2223。再启发学生说出3表示求3个相加的和。 999
2（3）比较3和12×5两种算式异同： 9
提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。 通过讨论使学生得出：
相同点：两个算式表示的意义相同。 2不同点：3是分数乘整数，12×5是整数乘整数。 9
（4）概括总结：教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）
2.教学分数乘以整数的计算法则。
（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。 22223表示什么意义？引导学生说出表示求3个的和。＋＋9999
2222。学生计算，。提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？99
2362学生答后板书：（块）教师说明：计算过程中间的加法算式部分是993
为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线）
232（2）引导观察：的分子部分、分母与算式3两个数有什么关系？（互99
相讨论） 232观察结果：的分子部分2×3就是算式中的分子2与整数3相乘，分99
母没有变。
2（3）概括总结：请根据观察结果总结3的计算方法。（互相讨论） 9
22汇报结果：使学生得出3是用分数的分子2与整数3下乘的积作分子，分99
母不变。 2根据3的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。9
2约分进约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将3按简便方法计算。 9
3.反馈练习：
（1）看图写算式：做一做、练习一第1题。
订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？
（2）口答列算式：
3333=（ ）×（ ） 4444
13 3个是多少？ 5个是多少？ 1010
（3）计算：
254 8 1512
先让学生讲每个算式表示的意义，然后教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分，若乘得的结果是假分数的要化成带分数。
（三）全课小结：这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
（四）作业：练习一5、6题。
课后反思：
第二课时：一个数乘以分数
教学内容：课本第4－6页，例2，例3及“做一做”，练习二1－4题。 教学目标：
（1）使学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。
（2）学会分数乘分数的简便计算。
（3）通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。
教学重、难点：
理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法；推导算理，总结法则。
教学过程：
一、复习。
1535 1 2 1087
１．计算下列各题并说出计算方法。
２．上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。
二、新课。
引入：这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算方法。（板书课题：一个数乘以分数）
１．理解一个数乘以分数的意义。 3（１）第一幅图：一瓶桔汁重千克，３瓶重多少千克？怎样列式？ 5
333问：3 或求的３倍。 555
3（２）出示第二幅图：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克？ 5
131指名回答：半瓶用表示；式子为：。 252
3133131是求的一半是多少，也就是求的是多少。板书：求的。 5255252
32（３）出示第三幅图：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎样列式？ 53
32323指名回答，板书： ，问：表示什么意思？指名回答，板书：求53535