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会睡觉的植物教后感 会睡觉的植物

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【 – 节日作文】

【篇一】会睡觉的植物教后感

14–会睡觉的植物教学设计

吉花小学赵容 课时编号:

14.会睡觉的植物

第1课时

主备教师:

复备时间: 上课时间:

教学内容:初读课文

教学目标:

1.认识本课17个生字,会写田字格里4个生字分别是:习、

作、休、你。认识绿线格里的9个字。

2.能正确、流利的朗读课文。

3.学习课文第一自然段。

教学重点:

1.能正确美观的书写:习、作、休、你。

2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。

教学难点:

1.正确美观的书写“习”。

2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入新课,初读课文

1.英国有位著名的生物学家,名叫达尔文。100多年前,他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察,发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天,我门一起去探究夜间植物活动的世界,出示词卡“植物”朗读。

2.什么样的植物?读读课题。

3.课文中介绍了那些会睡觉的植物?读课题。它们分别是怎样

睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书,听课文录音。4.学生自由朗读。

5.指名学生分自然段朗读,及时正音。

二、读中学文,识读结合。

1.学习第一自然段,感知植物也会睡觉。

⑴初步感知

①数一数第一自然段有几句话。正确读准这三句话。

②自由朗读,个别朗读,正音。

⑵教学第一句话,结合字理识字学词。

①随文识字(学习),出示“习”的图片,“习” 是“羽”的半边,本意是小鸟反复地飞行,现指练习的过程,“学习”也是要经过反复的练习,朗读词语。

①随文识字“工作”,出示“作”的图片,图上画的是一个人突然站起来做事情,想着意思读读“工作”。

②随文识字“休息”,出示“休”的图片,观察字行。哪位同学来分享你对“休”的理解?

③男生齐读第一句话。

⑵教学第二、三句话。

①个别朗读,指导疑问句朗读时语气上扬。

②在一天的学习工作后,不仅人需要睡觉休息,植物也需要睡觉休息。哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?自由朗读课文。

③学生;课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。那么我们下节课就一起去探究植物的叶子和花都是怎么睡觉的。

三、指导书写描红:习、作、休、你的写法。

1.教学“习”的写法。

①观察字形,独体字。

②书写要点:横折钩向左收,笔顺刚劲有力, 2.教学“作”的写法。

①观察字形,左窄右宽。

②书写要点:左小右大,右竖略低。

3.教学“休”的写法。

①观察字形,左窄右宽。

②书写要点:单人旁,窄窄的,木字旁胖胖的。

4.教学“你”的写法。

①观察字形,左窄右宽。

②书写要点:“尔”,第二笔横钩要短。

四、布置作业:熟读课文。

板书设计:

14.会睡觉的植物

第2课时

主备教师:

复备时间: 上课时间:

教学内容:精读课文

教学目标:

1.认识本课17个生字,会写田字格里4个生字分别是:每、闭、合、明。认识绿线格里的9个字。 课时编号:

2.有感情朗读课文,完整理解长句所表达的意思,读好长句。3.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。

教学重点:

1.“每”字的写法。

2.有感情朗读课文,完整理解长句所表达的意思,读好长句。3.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。

教学难点:

1.有感情朗读课文,完整理解长句所表达的意思,读好长句。2.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。

3.初步感悟科学小品文的语言特点。

教学准备:

课件

教学过程:

一、出示词语,复习导入。

植物 叶柄 需要 闭眼

折叠 展开 合拢 低垂

1.指名读上面的词语。

2.读第二行词语,用手做动作。

二、读中学文,识读结合。

1.学习第2自然段,探究三叶草的睡觉方式。

⑴初步感知。

我们在学习课文时遇到长的自然段,可以数一数有几句话,实在书上标一标。

⑵感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

①出示插图,三叶草,三片叶子,感知三叶草的形态。

②个别朗读,感知只要满足天黑的条件,三叶草就睡觉。(在朗读中抓住“一就”感悟。)

⑶感受三叶草白天的样子。

①朗读,正音(叶柄、展开)

②出示插图,结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开” ③学生朗读,感知“什么时候,什么都怎么样”

④男女生配图朗读,突出“每个、都”

⑷感受三叶草晚上睡觉的样子。

① 朗读,正音。(折叠)

②出示两幅图“展开”和“折叠”,结合图和“展开”来理解“折叠”。

③动态演示“展开”到“折叠”的过程,理解“好像人闭上了眼睛。”

出示“闭” 的图片,外面是“门”,里面的“才”是用来拴门的东西“闭”的意思是合上。

④全班配图朗读,突出“闭上”

⑸句型对比感知相似之处,积累句子。

在阳光下,它每个叶柄上的三片小叶,都展开在空中。

到了晚上,三片小叶就会折叠起来,好像人闭上了眼睛。 特点:什么时间,什么怎么样。

②看图,全班积累优美词语。

过度:三叶草白天展开叶子,晚上折叠叶子后睡觉,那么植物的花是怎么睡觉的呢?咱们一起去看看。

3.学习第三自然段,探究花的睡觉方式和植物睡眠的时间。 ⑴感受蒲公英和胡萝卜的花儿的睡觉方式。

①朗读,正音(夜晚、向上合拢、向下低垂),出示插图,蒲公英和胡萝卜花的样子。

②出示插图:结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂”③明:“日”和“月”发光表示明亮,文中意思是“清楚”,“表明”的意思是“清楚表示”的意思。

配图知道理解:夜晚蒲公英的花儿向上合拢,清楚表示它已经进入梦乡。

夜晚,胡萝卜的花儿向下低垂,清楚表示它已经进入梦乡。 ①句型对比,感受句型特点:两句话变成一句话。

夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,表明它已经进入梦乡。

夜晚,胡萝卜的花儿向下低垂,表明它已经进入梦乡。

夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,胡萝卜的花儿向下低垂,都表明它们已经进入梦乡。

⑵配图积累优美句子。

过渡:夜晚,植物的叶子折叠起来睡觉,花儿有的向上合拢睡觉,有的向下低垂睡觉,那它们为什么要睡觉呢?谁能用朗读告诉我们。

⑶学生以读代讲朗读第四自然段,师补白加深理解。

补白:植物的睡眠是一种自我保护,(配图),在睡眠的过程中避免寒冷霜冻的灾害(配图)用折叠、合拢、低垂等收缩闭合的方式减少水分的流失,可以保持植物身体的水分;另外,还可以防止昆虫捣乱,简而言之,植物的睡眠与人和动物的睡眠一样,都是一种自我保护本领。都是为了自身更好的成长。

⑷同学们,你们还知道哪些植物也会睡觉?它们又是怎么睡觉的呢?

①合欢树②睡莲③学生自由补充。

三、学写描红生字:每、闭、合、明,习得规律。

1.教学“每”的写法。

书写要点:折画斜,主横长而平,点画居中竖对齐。

2.教学“闭”的写法。

书写要点:门站稳,才靠上。

3.教学“合”的写法。

书写要点:撇捺伸展,口子写扁。

4.教学“明”的写法。

书写要点:日靠上,月窄长。

板书设计:

课后反思:

【篇二】会睡觉的植物教后感

《植物的睡眠》教学设计

《植物的睡眠》教学设计

授课教师:王灵芝

一、教学目标:

1. 运用已有的识字能力,学会本课生字,能正确认读生字及新词。

2. 正确流利,有感情的朗读课文,了解植物的睡眠现象。

3. 对植物界的神奇充满好奇,有探求大自然奥秘的愿望。

教学重点:生字教学

教学难点:阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

二、教学过程

一、复习导入:

1、 复习本课生字词的认读。

2、 激趣导入、板书课题、

我们人每天都要睡觉,休息大脑使我们精力充沛;身边的小动物要睡觉;大家有没有发现我们身边的植物也要睡觉。今天我们就一起走进大自然看看我们身边的植物是怎样睡觉的。(板题:植物的睡眠)

二、出示导纲:

(一) 自学提示一

(1) 、认真听课文,标出每段序号。

(2)、圈出文中写了那几种植物的睡眠。

(3)·在文中找出,小组内交流,代表展示。(板书:

(二)探究性问题——自学提示二(课文中讲的这几种植物,它们是怎么睡眠的?请同学们自读课文,找出文中的句子)

我最喜欢—————-,我知道他的睡眠特征是———————————。

(1) 学生自读课文。

会睡觉的植物教后感

(2)、在文中找出句子,小组内交流。

(3)、代表展示。

(4)、师出示图片,生根据图片说说。

(三)· 合作解疑:

文中写了植物的叶子和花朵的睡觉,作者用什么将它们连起来的?(体会过渡句的用处。)

(1)、找出来读读。

(2)、交流解疑。

(四)·植物的睡眠真有趣,你们知道他们为什么会这样吗?

齐读课文的最后一 段。

三、总结:

植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动,它不仅是一种有趣的现象,而且还是一个科学之谜呢?自然界真的是太神奇了,希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘,破解它的神秘!

四、作业

1· 有感情的朗读课文。

2·造句

只要——就——

不仅——而且——

五、板书设计 :

合欢树 睡莲花

红三叶草 植物的睡眠 蒲公英的花 花生 胡萝卜的花 含羞草、羊角豆、白屈菜

晚香玉的花 不仅有趣还是一个科学之谜

【篇三】会睡觉的植物教后感

植物也会睡觉

过去,我只知道人和动物会睡觉,通过睡眠来消除忙碌一天后的疲劳,调节生理机能,以便以旺盛的精力迎接第二天的生活。一个偶然的机会,我发现了植物也会睡觉。 今年,我家栽了几盆花,从每裸花根部的土里长出了一些不起眼的酸角草,它们那嫩绿的大三瓣、小六瓣叶子均匀地铺在花盆里,倒也为盆花增添了几分姿色。人冬后,为了不让盆花受寒流的侵袭,爸爸便把这些花盆搬进屋内。 一天晚上,我半夜翘床小便,无意中看见酸角草的叶子下垂,好像蔫了,再看其它盆内的酸角草也是一样,我以为这些小草可能是不适应室内环境快枯死了。第二夭早晨起床,昨晚蔫了的酸角草叶子又展开了,这是怎么回事呢?我决定解开这个谜。以后的几个晚上,我都常在花盆旁仔细观察,并记下了观察日记。 晚上7点钟后,酸角草叶子开始下垂,慢慢地闭合成三角形,紧紧抱住叶柄,像一把把收拢的小伞;10点钟,叶子全部闭合;天亮后,这些合拢的叶片又重新张开,迎接朝阳,再次利用光能把水和二氧化碳制造成有机物。所以我断定:酸角草也会睡觉’。 为什么小草也会像人一样睡觉呢?我查找有关资料,又向老师请教,终于揭开了这个秘密。 原来,这种随昼夜的光暗周期而变化的运动形式,是由于夜晚到来的刺激所引起的感性运动。又称为感夜运动或睡眠运动。许多植物都具有这种运动。如花生、大豆、合欢和含羞草等的叶子,白天迎着朝阳舒展,一到晚上就成对地合拢起来。酸角草的感夜运动则表现为,到晚上叶子便朝下,而白天则朝上。 酸角草的这种感夜运动,是山子它们叶柄上侧和下侧的生长素含量随昼夜的变化而不同所致。白天,在阳光的沐浴下,叶子中生成的生长素向叶柄移动时,较多地集中在与叶柄的下侧的筛管连接的叶片部分,由于这部分生长素浓度较高,生长较快,结果使叶子朝上。而在夜间,生长素在叶柄的上侧含量比下侧高,使上侧生长加快,结果导致叶片朝下,以防止水分的散失。 酸角草的昼夜变化秘密终于揭开了。它使我认识到,在我们周围还有许多奇花异草,只要我们仔细观察。认真思考,勤一于学习,就能认识它们,揭开其中的奥秘。

【篇四】会睡觉的植物教后感

会睡觉的植物

会睡觉的植物

主备人:赵沭蓉 主备研讨人:杨红 赵沭蓉 程月红 程文淑 审核人:张婷 个案修改人: 个案修改审核人: 个案修改审核时间:

【教材分析】

课文描述了三叶草和蒲公英花、胡萝卜花夜晚睡觉的状态,形象地告诉人们,

有些植物的叶、花昼夜变化是因为它们和人一样,也要睡眠。人为什么要睡眠呢?

有研究显示规律且充足的睡眠能帮助身体康复、提高免疫力和加快身体代谢等

等。植物和人一样,都是有生命的,为了更好地生长而需要睡眠,这也就好理解

了。本课是一篇科普小短文。课文第一节用“人需要睡觉休息”引出“植物也会

睡觉”,从孩子们最熟悉的生活导入,从而激发了学生学习的好奇心。然后用两

个自然段介绍植物的叶和花是怎样睡眠的,最后指出“植物的睡眠是一种自我保

护,是为了更好地生长”的道理。

【教学目标】

1. 认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的生字只认识不写。认识

两个新偏旁。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

3. 了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。

【教学重难点】

1. 认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的生字只认识不写。认识

两个新偏旁。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课17个生字,会写田字格里4个生字分别是:习、作、休、你。认识

绿线格里的9个字。

2.能正确、流利的朗读课文。

3.学习课文第一自然段。

【教学过程】

【预习导入】

初读课文

1.英国有位著名的生物学家,名叫达尔文。100多年前,他曾对69种植物的夜

间活动进行了长期的观察,发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天,我门一

起去探究夜间植物活动的世界,出示词卡“植物”朗读。

2.什么样的植物?读读课题。

3.课文中介绍了那些会睡觉的植物?读课题。它们分别是怎样睡觉的呢?它们为

什么睡觉?翻开书,听课文录音。

4.学生自由朗读。

5.指名学生分自然段朗读,及时正音。

【课堂助学】

读中学文,识读结合。

1.学习第一自然段,感知植物也会睡觉。

⑴初步感知

①数一数第一自然段有几句话。正确读准这三句话。

②自由朗读,个别朗读,正音。

⑵教学第一句话,结合字理识字学词。

①随文识字(学习),出示“习”的图片,“习” 是“羽”的半边,本意是小鸟反复地飞行,现指练习的过程,“学习”也是要经过反复的练习,朗读词语。 ①随文识字“工作”,出示“作”的图片,图上画的是一个人突然站起来做事情,想着意思读读“工作”。

②随文识字“休息”,出示“休”的图片,观察字行。哪位同学来分享你对“休”的理解?

③男生齐读第一句话。

⑵教学第二、三句话。

①个别朗读,指导疑问句朗读时语气上扬。

②在一天的学习工作后,不仅人需要睡觉休息,植物也需要睡觉休息。哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?自由朗读课文。

③学生;课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。那么我们下节课就一起去探究植物的叶子和花都是怎么睡觉的。

【巩固训练】

一、指导书写描红:习、作、休、你的写法。

1.教学“习”的写法。

①观察字形,独体字。

②书写要点:横折钩向左收,笔顺刚劲有力,提画起笔向外伸。

2.教学“作”的写法。

①观察字形,左窄右宽。

②书写要点:左小右大,右竖略低。

3.教学“休”的写法。

①观察字形,左窄右宽。

②书写要点:单人旁,窄窄的,木字旁胖胖的。

4.教学“你”的写法。

①观察字形,左窄右宽。

②书写要点:“尔”,第二笔横钩要短。

二、布置作业:熟读课文。

第二课时

【课时目标】

1.认识本课17个生字,会写田字格里4个生字分别是:每、闭、合、明。认识绿线格里的9个字。

2.有感情朗读课文,完整理解长句所表达的意思,读好长句。

3.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。

【教学过程】

【复习导入】

出示词语

植物 叶柄 需要 闭眼

折叠 展开 合拢 低垂

1.指名读上面的词语。

2.读第二行词语,用手做动作。

【课堂助学】

一、读中学文,识读结合。

1.学习第2自然段,探究三叶草的睡觉方式。

⑴初步感知。

我们在学习课文时遇到长的自然段,可以数一数有几句话,实在书上标一标。 ⑵感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

①出示插图,三叶草,三片叶子,感知三叶草的形态。

②个别朗读,感知只要满足天黑的条件,三叶草就睡觉。(在朗读中抓住“一就”感悟。)

⑶感受三叶草白天的样子。

①朗读,正音(叶柄、展开)会睡觉的植物教后感

②出示插图,结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开”

③学生朗读,感知“什么时候,什么都怎么样”

④男女生配图朗读,突出“每个、都”

⑷感受三叶草晚上睡觉的样子。

① 朗读,正音。(折叠)

②出示两幅图“展开”和“折叠”,结合图和“展开”来理解“折叠”。 ③动态演示“展开”到“折叠”的过程,理解“好像人闭上了眼睛。” 出示“闭” 的图片,外面是“门”,里面的“才”是用来拴门的东西“闭”的意思是合上。

④全班配图朗读,突出“闭上”

⑸句型对比感知相似之处,积累句子。

在阳光下,它每个叶柄上的三片小叶,都展开在空中。

到了晚上,三片小叶就会折叠起来,好像人闭上了眼睛。

特点:什么时间,什么怎么样。

②看图,全班积累优美词语。

过度:三叶草白天展开叶子,晚上折叠叶子后睡觉,那么植物的花是怎么睡觉的呢?咱们一起去看看。

二、学习第三自然段,探究花的睡觉方式和植物睡眠的时间。

1.感受蒲公英和胡萝卜的花儿的睡觉方式。

⑴朗读,正音(夜晚、向上合拢、向下低垂),出示插图,蒲公英和胡萝卜花的样子。

⑵出示插图:结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂”

⑶明:“日”和“月”发光表示明亮,文中意思是“清楚”,“表明”的意思是“清楚表示”的意思。

配图知道理解:夜晚蒲公英的花儿向上合拢,清楚表示它已经进入梦乡。

2.夜晚,胡萝卜的花儿向下低垂,清楚表示它已经进入梦乡。

⑴句型对比,感受句型特点:两句话变成一句话。

夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,表明它已经进入梦乡。

夜晚,胡萝卜的花儿向下低垂,表明它已经进入梦乡。

夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,胡萝卜的花儿向下低垂,都表明它们已经进入梦乡。

⑵配图积累优美句子。

过渡:夜晚,植物的叶子折叠起来睡觉,花儿有的向上合拢睡觉,有的向下低垂睡觉,那它们为什么要睡觉呢?谁能用朗读告诉我们。

⑶学生以读代讲朗读第四自然段,师补白加深理解。

补白:植物的睡眠是一种自我保护,(配图),在睡眠的过程中避免寒冷霜冻的灾害(配图)用折叠、合拢、低垂等收缩闭合的方式减少水分的流失,可以保持植物身体的水分;另外,还可以防止昆虫捣乱,简而言之,植物的睡眠与人和动物的睡眠一样,都是一种自我保护本领。都是为了自身更好的成长。

⑷同学们,你们还知道哪些植物也会睡觉?它们又是怎么睡觉的呢?

①合欢树②睡莲③学生自由补充。

【巩固训练】

学写描红生字:每、闭、合、明,习得规律。

1.教学“每”的写法。会睡觉的植物教后感

书写要点:折画斜,主横长而平,点画居中竖对齐。

2.教学“闭”的写法。

书写要点:门站稳,才靠上。

3.教学“合”的写法。

书写要点:撇捺伸展,口子写扁。

4.教学“明”的写法。

书写要点:日靠上,月窄长。

【教学反思】

【篇五】会睡觉的植物教后感

《植物的睡眠》教案设计

《植物的睡眠》教案设计

教学目标:

1、知识与技能:

(1)认读、学习并掌握本课10个生字。

(2)学习课文,弄清课文中介绍了几种植物的睡眠。

(3)了解植物睡眠的特点。

(4)自主积累好词、佳句。

2、过程与方法:

(1)通过读、认、写,掌握本课生字、新词。

(2)理解课文内容,了解不同植物睡眠的特点。

3、情感态度及价值观:

通过课文学习,弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特点,培养学生积极探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。

教学重点、难点:会睡觉的植物教后感

重点是通过学习课文,弄清课文中介绍的植物的睡眠,学会用“不仅而且”造句。难点是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特点。

教学方法:

讲读结合法合作交流法

教具准备:

生字卡片多媒体课件

教学时间:两课时

教学过程:

一、板书课题,质疑课题

1、看到这个题目你想知道什么?

生:植物会睡眠吗?

生:植物怎么睡呢?

生:植物为什么要睡眠?

二、谈话激趣,导入新课

1、播放多媒体课件——大自然中植物的睡眠。

会睡觉的植物教后感

2、看了课件,你想说些什么呢?(学生自由发言)

三、初读,整体感知

1、自读课文。要求:用自己喜欢的读书方式,看着拼音把每个生字、字音读准,遇到难读的句子要多读几遍,把课文读通顺。

2、检查生字词

(1)同桌互相指读生字:同桌之间互相用手指着方格里的生字读一读,看谁读得准,记得牢。

(2)师:谁愿意当小老师领着大家读一读?

3、指名读课文,整体把握文章大意。

(1)指名按自然段读课文

(2)读后交流,感知课文内容。

师:谁能说一说。你可知道哪些植物需要睡眠?(生纷纷举手发言:合欢树、红三叶草、花生、睡莲师随机板书)

四、深入课文,合作研读。

1、自读体会。你最感兴趣的是哪一种植物的睡眠,就把那个自然段多读几遍,边读边想,你从中读懂了什么?

2、互动交流,点拨指导。(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行)

3、学习第二自然段。

(1)指名读,并谈原因。

(2)师:在夜晚,只要我们细心观察周围的植物,就会发现它们奇妙的变化看——(出示合欢树变化的录像)

(3)引导学生读:它的叶子由__,在白天__,可一到__,那__好像__,全部合拢起来。

(4)师:让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。(自由读)

(5)指导朗读,指名读,评价读。

《点金术》教学设计

教学目标

1 用已会的方法自主学习生字,会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。

2.通过阅读,使学生认识到贪得无厌是愚蠢的,是不会得到幸福的。感受国王的感情变化,体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

重点难点

重点:理解国王的两次说话,找出国王感情变化的词语。

难点:联系课文讨论“什么是幸福”。

教学准备

课件。

课时安排:2课时。

教学过程:

一、质疑课题,激发兴趣

1 教师板书课题,引导学生读课题,问:读了课题你知道了什么?你还想知道什么?

2 解答什么是点金术,激发学生去探究谁拥有点金术,拥有了点金术后会有什么事发生呢?

二、初读课文,自学生字

1 学生用自己喜欢的方式读课文,了解课文大概内容。

2 用已掌握的方法学习生字。强调读准字音,记清字形,并会联系上下文和生活实际给生字组词。

3 教师用听写生字,分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。 4 回答课前提问:谁拥有了点金术?拥有了点金术后发生了什么事情?初步了解课文内容。

三、感情朗读,精读课文

1 默读课文第1、2段,你看到了一个什么样的国王?你从哪些地方看出来的?(从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语,引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。)

2 师:为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王?

3 师:当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时,心情怎样?(出示课件麦得斯)(生:心花怒放。教师板书)会睡觉的植物教后感

4 师:什么样的心情可以用这个词语来形容?理解“心花怒放”的意思。 5 师:麦得斯是因为什么而心花怒放呢?(出示课件:是因为。)引导学生说完后读一读这种句式。

6 指导学生有感情地朗读:“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。” 7 师:从这句话里,你体会到麦得斯认为幸福是什么。

8 师:(课件出示方法)你们是用了上面哪几种方法来理解课文的?(教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法)

9 师:看来孩子们刚才学得很认真,下面请孩子们用老师教给的方法,结合老师给出的自学提示,自学课文第4到8段。

课件出示自学提示如下:

默读课文第4到8段,用“——”勾出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。

小组合作学习,根据国王感情变化的过程填空:

(1)麦得斯心花怒放,是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。

(2)麦得斯,是因为。

会睡觉的植物教后感

(3)麦得斯,是因为。

(4)麦得斯,是因为。

(5)麦得斯,是因为。

10 学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况,完成课件出示的填空。并在此过程中引导学生抓重点词语:扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好“神啊,我这么爱金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!”这句话。示范如下:

师:他拥有了点金术,可以把碰到的一切都变成金子,他穿的是金子,睡的是金子,看到的也是金子,他得到了金子,但同时,他却失去了像花一样美丽的东西,失去了美味可口的食物,失去了他最喜欢的女儿,他感到幸福了吗?(生答:他感到痛苦了)他痛苦地对神说——

生:(课件齐读)神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!

师:(课件)谁能把“他痛苦地说”中的“痛苦”换成其他的词语? 师:换得都不错,用你们换的词语再读。

他难受地对神说。

他难过地对神说。

他伤心地对神说。

师:想听听老师是怎样读的吗?师范读。

师:为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的?

生:因为他还失去了很多东西

师:失去了鲜花,他感到扫兴;失去了牛奶面包,他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿,则让他感到了痛苦,他终于对神喊出了:神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!

11 师:经过亲身的经历,麦得斯现在最想做什么?他做了吗?请孩子们自学书上第9到11段。

学生汇报学习情况,课件出示最后一段,引导学生读好这一段。 引导学生思考:经历了这些事情,国王的心情从心花怒放到痛苦,他明白了什么?

根据学生的回答教师总结:金子可以换取很多东西,但是,也有很多东西是金子换不到的;拥有了金子,不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。

四、感悟体会,课后延伸

1 要求学生根据板书的表现心情变化的词语,用自己的语言复述故事。

2.学了这篇课文,你最想说点什么呢?

师总结:很高兴同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理,课文里还有很多像“心花怒放、闷闷不乐”一样优美的词语,孩子们能照着样子自己课后去积累几个吗?下课后有兴趣的多收集一些吧!

【篇六】会睡觉的植物教后感

植物的睡眠教学设计

西师版三年级上册语文《植物的睡眠》教案

教学目标

运用已有的识字能力,学会本课生字,能正确、工整的书写生字及所组的词语。

正确流利,有感情的了朗读课文,了解植物的睡眠现象。

对植物界的神奇充满好奇,有探求大自然奥秘的愿望。

教学重点

生 字 教 学

教学难点

阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

教学方法

导 学 互 动

课前准备

生字卡、课件

课 时

第 二 课 时

教学过程

一、 复习导入

1、 复习本课生字词的认读。

2、 激趣导入、板书课题、

我们人每天都要睡觉,休息大脑使我们精力充沛;身边的小动物要睡觉;大家有没有发现我们身边的植物药要睡觉。今天我们就一起走进自然看看我们身边的植物是怎样睡觉的。

二、 出示导纲

(一) 知识性问题

1、 自读课文,标出每段序号。

2、 找出文中写了那几种植物的睡眠。

(1) 自主学习解决问题

(2) 汇报,师板书

合欢树 睡莲花 红三叶草 植物的睡眠 蒲公英的花 花生 胡萝卜的花

含羞草、羊角豆、白屈菜 晚香玉的花

(二)探究性问题

我最喜欢—————-,我知道他的睡眠特征是———————————。

1、在文中找出,小组内交流。 2、代表展示。 3、师出示图片,生根据图片说说。 (三)合作解疑

文中写了植物的什么和什么的睡觉?作者用什么将它们连起来的?(体会过渡句的用处。)

1、 找出来读读。

2、 交流解疑

三、导学归纳

植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动,它不仅是一种有趣的现象,而且还是一个科学之谜呢?自然界真的是太神奇了,希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘。

四、 反馈训练

1、造句

只要——就——

不仅——而且——

2、把自己当作植物介绍自己是怎样睡觉的。

五、拓展

观察身边的植物,它们有什么奇特的现象?观察后记录自己的发现。

六、板书设计

合欢树 睡莲花 红三叶草 植物的睡眠 蒲公英的花 花生 胡萝卜的花

含羞草、羊角豆、白屈菜 晚香玉的花 不仅有趣还是一个科学之谜

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