【 – 节日作文】
【第一篇】沧州醫學高等學校有嗎專業
【沧州医学高等专科学校排名】沧州医学高等专科学校特色专业-沧州医学高等专科学校录取分数线
医学高等专科学校录取分数线
四十八年励精图治，四十八年春华秋实。在 48年的办学历程中，沧州医专不断发展壮大，奋力开拓前行，从建校初期十几间简陋的校舍到颇具规模的现代化学校，形成了“治学严、要求高、重实践、求质量”的优良传统和“厚德、笃学、求是、拓新”的良好校风，为社会培养了20000余名卫生技术人才。特别进入新世纪以来，学校焕发出新的生机和活力，开始了宏伟的第二次创业。短短几年内，学校抢抓机遇、拼搏进取，完成了新校区建设和改建升格的历史性重任，实现了跨越式发展。 理 念 创特色、保质量、求发展 校 训 厚德、笃学、求是、拓新 校 风 严谨治校、追求卓越 精 神 脚踏实地的务实精神；敢为人先的开拓精神；勇于奉献的敬业精神； 不畏艰难的拼搏精神；同心同德的团队精神 历史沿革 学校创建于 1958年，校名为“津沧医学专科学校”，大专建制。1962年，更名为“河北沧州卫生学校”。2001年，经河北省政府批准，成为“河北医科大学沧州分校”。2004年5月，经国家教育部批准改建为“沧州医学高等专科学校”。 校园概貌 学校分新老两个校区，总占地面积1123.52亩，其中，新校区1024亩，老校区99.52亩，总建筑面积21万平方米。新校区位于沧州市西外环高教区，分为教学科研区、体育运动区、生活服务区和生态园区，校园内整体布局体现了人、建筑、环境的和谐统
一。 教学设施 新校区有教学楼4栋，阶梯教室楼6栋，实验楼7栋，学生公寓楼12栋，3层大型餐厅1个，生活馆2栋，2万平方米的信息大楼正在建设之中，建筑面积达到13.1万平方米。有标准体育运动场1个。馆藏图书20余万册，校园网等教育信息化设施齐全。 师资力量 现有专兼职教师 234人，其中，专任教师156人，高级职称62人，中级职称107人，硕士研究生28人，客座教授8人。整个教师队伍结构合理，素质良好，为人师表，形成了严谨治学、从严执教、教书育人的良好教风。 专业设置 设有护理系、临床系、医学技术系、基础部、成教部。专科层次开设有临床医学、全科医学、护理、涉外英护、眼视光技术、医学检验技术、口腔医学技术、中
西医结合、预防医学和药学等专业。护理专业为重点专业，眼视光、口腔专业为特色专业。 附属医院 学校有隶属附属医院 4所，沧州市第一人民医院、沧州市中医院、沧州眼科医院、沧州口腔医院；有非隶属医院1所，沧州市中心医院。同时，在省内外还有教学医院、防疫站等实习基地60个。 育人质量 学校坚持以就业为导向，一切从学生就业出发，注重学生的知识、能力、素质的协调发展，强化基本理论、基本操作训练，突出人文素质培养。近年来，连续6次获得河北省组织的护理、物诊技能操作比赛第一名。毕业生就业形势良好，保持了较高的就业率。 荣誉称号 近年来，学校先后荣获了“河北省五一奖章”、“河北省职业教育先进单位”、 “省级文明单位”、“河北省重点项目建设先进单位”、“沧州市先进领导集体”、“沧州市十佳先进基层党组织”、“沧州市十佳引才先进单位”等多项荣誉称号。 发展目标 大力弘扬医专创业精神，坚持“创特色、保质量、求发展”的办学理念，切实把特色和质量作为学校发展的生命线，努力把学校建成一所质量优异、特色鲜明、规模适度、结构合理的医学高等专科学校。 在新起点上，我们将大力弘扬医专创业精神，坚持“创特色、保质量、求发展”的办学理念，把特色和质量作为学校发展的生命线，以就业为导向，以专业建设为龙头，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，以队伍建设为保证，突出特色，强化质量，不断提高人才培养工作水平，努力把学校建成一所质量优异、特色鲜明、规模适度、结构合理的医学高等
专科学校。
沧州医学高等专科学校招生网站:
【第二篇】沧州醫學高等學校有嗎專業
关于将沧州医学高等专科学校改制为普通本科院校建议崔金生
九届四次会议第163号
关于将沧州医学高等专科学校改制为普通本科院校的建议
崔金生 沧州医学高等专科学校沧州醫學高等學校有嗎專業
为加快沧州高等教育的发展，更好地为沧州医疗卫生事业培养急需的高级专门人才，以适应沧州地区经济社会和医疗卫生事业的发展，建议将沧州医学高等专科学校改制为普通本科院校。
一、学校概况
沧州医专始建于1958年，校名为“沧县专区医学院”。1963年更名为“河北省沧州卫生学校”。1994年被原国家教委命名为“国家的普通重点中专学校”。2001年经省教育厅批准成为“河北医科大学沧州分校”。2004年5月经教育部批准改建为“沧州医学高等专科学校”。办学50多年来，为社会培养了近4万名医疗卫生专门人才，为沧州市医疗卫生事业的发展作出了重要贡献。
目前，学校占地面积1024亩，建筑面积17万平方米；固定资产44259.72万元，其中，教学科研仪器设备总值5644.62万元。面向全国11个省、市、自治区招生，各级各类在校生10000余人；设有医学系、护理系、口腔系、药学系、医学技术系和基础部，开设有10个专科专业，医、护、板、药专业门类齐全；下辖直属附属医院4所、非直属附属3所、教学医院13所，校外实习基地82个；具有专兼职老师641人，其中，高级职称248人，具有研究生学位以上学历的老师107人。近五年教师出版专著、材料167部，发表论文600余篇；教学仪器设备、图书资料以及文化体育活动设施等办学条件完备。
二、 必要性与可行性
（一）必要性。一是学校开本有利于沧州市乃至全省经济和社会的发展。 随着环渤海地区的迅速崛起，京津冀一体化的加快推进，沧州的战略地位快速提升，区位、交通、腹地、资源、产业、文化等发展优势日益凸显。在我市建设一所本科医学院校，可以为建设沿海强市，实现区域发展增长极、隆起带的目标 ，提供有力的高级人才支撑和智力支持。二是学校
升本有利于我市高等教育的发展。按人口统计，沧州本科院校数量居河北省之末。就我市而言，目前没有医学类本科高校，这与700万人口大市的实际是不相适应的。三是学校升本符合我市农村新型卫生服务体系建设的需要。目前，我市农村、基层、社区卫生医疗机构本科以上学历的不足3%。农村三的医疗卫生网的“网络”十分薄弱，大量病人逆流到城市大医院，农村基层迫切需要高层次卫生人才。四是学校升本是学校自身改革与发展的迫切需要，也是适应卫生人才市场需求变化的需要。
（二）可行性。一是由国家发改委社会发展司牵头，与教育部、人才资源和社会保障部、文化部、卫生部共同组成社会事业调研组，于2010年11月29日—12月2日对我市社会事业发展情况进行了深入调研，在其调研报告中指出：沧州地区高等教育发展滞后，高质量人才缺乏，普通高校数理和规模严重不足，本科在校生数量少，创新能力不足，缺乏知名专家，科研机构、学术带头人和企业研发中心，对经济社会可持续发展的保障和支持作用十分有限，恐成为今后沿海地区发展的制约条件，要求沧州市要大力发展高等教育。这无疑给我校升本提供了强有力的契机。二是符合教育部有关政策。教育部《关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见》（教发[2006]17号）中关于高等学校调整明确提出“个别科类特殊、在当地高等教育资源的结构布局中具有重要的补充和完善作用的，可考虑单独改制为普通高等学校”。三是市政府高度重视医专的建设和发展。《沧州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）（征求意见稿）》提出了我校升本的目标。沧州市及有关部门领导也多次指出，医专要积极争取申报本科院校，尽快提高办学层次和办学水平，更好服务于区域经济建设和社会发展的需要。四是学校基本具备了升本的条件。经过50多年的建设和发展，学校硬件和软件有了质的飞跃，积累了较为丰富的办学经验，2008年以“优秀”成绩通过了教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，形成了自己的办学优势和专业特色。对照教育部《普通本科院校设置标准》要求，学校升办本科院校的各项条件都已基本具备。
综上所述，我们认为将沧州医学高等专科学校改制为普通本科院校“沧州医学院”是完全必要和切实可行的。建议市委、市政府和上级教育行政主管部门予以重视和支持。
【第三篇】沧州醫學高等學校有嗎專業
沧州医学高等专科学校培训方案
沧州医学高等专科学校
专 接 本 培 训 方 案
文德教育专接本事业部
目录
一、 沧州医学高等专科学校简介 ……………………………………………………………………………………. 3 二、 文德教育简介 …………………………………………………………………………………………………………. 3 三、文德教育优势介绍 ……………………………………………………………………………………………………. 3 四、接本现状及情况分析 ………………………………………………………………………………………………… 4 五、营造氛围 ………………………………………………………………………………………………………………….. 5 六、夯实基础 ………………………………………………………………………………………………………………….. 6 七、高质教学 ………………………………………………………………………………………………………………….. 6 八、 先进管理 ………………………………………………………………………………………………………………… 7 九、 差别对待 ………………………………………………………………………………………………………………… 7 十、 教材使用 ………………………………………………………………………………………………………………… 7 十一、 结语 ……………………………………………………………………………………………………………………. 7 附件一：…………………………………………………………………………………………………………………………. 8 附件二：…………………………………………………………………………………………………………………………. 9 附件三：……………………………………………………………………………………………………………………….. 10
文德教育：为学生指明方向、为企业创造价值、为员工搭建平台、为社会培养精英。
一、沧州医学高等专科学校简介
沧州医学高等专科学校坐落在渤海之滨、古运河畔，校园环境幽雅、景色
宜人，是一所全日制公办普通医学高等专科学校，是教育部高职高专院校人才培养工作评估“优秀”院校。 学校始建于1958年的“津沧医学专科学校”，是河北省开办医学教育最早的学校之一。办学五十多年来，学校面向基层、立足沧州、服务河北、辐射周边，艰苦创业、奋发图强，逐步形成了鲜明的办学特色，为社会培养医药卫生类人才5万余人。
二、文德教育简介
文德教育成立于2008年，建立以来一直专注于大学生教育培训，社会资格考试培训，专注精品教育培训培训学生近万名。在北京，保定，涿州，张家口，秦皇岛，沧州都建有学习中心。针对专接本培训，聘请优秀师资，与第四军医大学，中国医科大学，河北大学，河北北方学院等大学建立了紧密的联系，针对医学类专接本更是成立医学类专接本团队，专注提高医学专业学生专接本通过率，取得了相当不错的反响。
三、文德教育优势介绍
1，教学，科学的课程体系，专业化教学管理，多年教学中形成了一整套科学合理、行之有效的辅导方法，从学员实际需求出发，提供全方位的教学服务，进行严格的教学管理，确保课程的高质量、高水平。
2、答疑，高效率教学答疑，一答一审双重保障，优秀教师组成超豪华答疑专家团，解答快速准确，并针对学员疑问产生的根源，有针对性地提供学习建议，服务贴心；专职老师全天候在线答疑，学员提交到答疑板上的问题能很快得到准确答复，高效答疑；
3、练习，全方位练习测试，高含金量模拟试题，“入学评测试题、练习中心题库”
覆盖各科目的重点、难点、考点，让学员通过实战体验，对整个复习过程做好查漏补缺；“考前模拟试题”帮助学员模拟实战，准确把握考试方向，有效直击考试命题精髓，含金量高。
4、理念，碎片式学习，O2O式，学习效果最大化，根据90后特点，一整段学习时间少，碎片时间多，专业研发出微信公众平台学习方案进行碎片式学习。O2O中文名称“线上对线下”，不止研发线下学习，在线学习对线下学习实行一沧州醫學高等學校有嗎專業
文德教育：为学生指明方向、为企业创造价值、为员工搭建平台、为社会培养精英。
个有效的补充。
四、接本现状及情况分析
沧州医专专接本接本情况分析：
（1）以沧州医专本科班为例（本科生源对比）
数据分析（一）：
沧州医学高等专科学校本科班河北医科大学占比最大，为38.5%，沧州医专、河北大学、邢台医专，石家庄医专紧随其后。可以看出，河北医科大学专科毕业生在学生专接本方面有强大的优势，沧州医专相较于其他医学专科学校优势不明显，更可能是弱势（河北医科大学沧州分校设在沧州医专，医专学生报考河北医科大更多）。
（2）学校横向对比（以今年沧州医专、河北医科大、邢台医专为例）
文德教育：为学生指明方向、为企业创造价值、为员工搭建平台、为社会培养精英。
备注：由于河北医科大学、邢台医专整体数据缺失，是以以调查统计某一临床班级为数据样本，与整体升学数据报录比基本一致。 数据分析（二）：
综合以上数据，可以得出以下结论：
1、沧州医专学生报考专接本比例偏低，为6.39%，对比河北医科大、邢台医专有10倍差距。相较于沧州医专，河北医科大、邢台医专有接本意愿的同学更多，学习态度更好，学习意愿更强。
2、河北医科大学、邢台医专专接本考试通过率更高，沧州医专报考与录取
比例偏低，为26.32%，与河北医科大学、邢台医专有两倍差距。
综合以上数据分析，文德教育提出以下《沧州医学高等专科学校专接本培训方案》，总结为五句话“营造氛围，夯实基础，高质教学，先进管理，差别对待”沧州醫學高等學校有嗎專業
五、营造氛围
存在问题：
学习氛围不浓，接本意识淡薄。 解决方案：
文德教育会进行全方位，无死角，广告宣传结合班级宣讲进行接本氛围的营造。让同学们深刻认识到：
（1）接本是他们在高考后最重要的一次考试，亦为人生中最重要的一次抉择，对医学专科毕业生，接本才是他们最好的出路。
（2）只要认真努力学习，参加学校委托文德教育组织的培训，是一定可以考上本科的。
文德教育：为学生指明方向、为企业创造价值、为员工搭建平台、为社会培养精英。
【第四篇】沧州醫學高等學校有嗎專業
沧州医学高等专科学校-《基础护理技术》-董楠
【第五篇】沧州醫學高等學校有嗎專業
沧州医学高等专科学校药学专业建设方案
沧州医学高等专科学校药学专业建设方案
药学专业建设小组组 长：牟兆新
药学专业建设小组副组长：陈树君
药学专业建设小组成 员：陈俊荣、吕增禄、贾建忠、王振刚、
王国明、何书芬、祁秀玲、刘清新、于永军、王 梅
一、建设背景与基础
（一）建设背景
医药行业在国际上被誉为21世纪的“朝阳产业”，是世界经济领域中发展较快的产业之一。目前，我国的医药事业发展迅速，医药产业的年经济效益增长率已经超过了国家的经济增长速度。目前，我国共有医药生产企业近7000余家，医药批发企业2万多家，零售企业38万多家，医疗机构30多万家。随着医药卫生体制改革的不断深入和医药分家的实行，医药公司和连锁药店随之增多，我国入世后，有更多的跨国公司登陆内地，医药行业对药学人才的需求将更加迫切。我国正在实施执业药师制度，据目前的统计结果，我国至少还需要100万名执业药师。因此社会对药学人才的需求也在不断增加，药品生产、检验、经营、流通、使用和营销等领域，都需要大量的药学人才。
随着近年来国家对医药行业的大力整顿以及GMP、GLP、GSP、GCP等认证工作的全面推行，推动了产业规范化，从而对行业技术人员的专业知识和职业技能提出了更高的要求。行业门槛的提高必将带动对受过正规药学专业教育，具有大专以上学历的药学人才的旺盛需求。农村“两网”建设和新型农村合作医疗制度的启动使农村医药市场成为新热点，为药学专业学生提供了宽广的就业前景。
近3年，河北省医药产业连年均增长在30%以上，经济效益不断提高，产业发展空间和潜力巨大，已列入河北省重点扶持的产业之一。2010年，规模以上企业完成主营业务收入达519.44亿元，医药工业总产值居全国第8位。
药学专业既是我国人才需求旺盛的朝阳专业，也是沧州医药产业集群发展人才紧缺的专业。截止2010年底，沧州市共有药品生产企业19家，药品批发企业44家，药品零售药店900余家，
各级医疗机构268家。近年来沧州医药产业发展迅速，已被沧州市市委市政府确定为今后经济发展的重点之一。为支持医药产业做大做强，沧州市委、市政府已将重点发展药学专业纳入国民经济发展规划，为药学专业提供了更新、更高、更好的发展空间。沧州醫學高等學校有嗎專業
目前，河北省开办专科层次药学专业的高等医药院校约7所，每年毕业生不足1000人，远远不能满足医药行业的人才需求。沧州医学高等专科学校是沧州地区唯一的药学专业人才培养基地，在招生就业方面极具优势和潜力，培养的毕业生可缓解本地药学专业人才紧缺的矛盾，可为地方经济的繁荣和发展源源不断的输送人才和活力。
我校根据区域经济发展、人才市场需求及就业前景分析，通过对用人单位及学生、家长的调研，结合沧州市国民经济发展规划，将药学专业列入我校重点发展专业。
按照高职高专教育的培养目标、我校办学定位以及人才需求调研分析结果，确定我校药学专业的培养目标是：
培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业道德、社会责任感、实践动手能力和创新精神，掌握药学专业基本理论知识和专业技能，毕业后能在医院药剂科、社会药房、医药公司、制药企业等单位从事药品调剂等药学服务、药物制剂生产、药品检验、药品营销等工作的高端技能型药学专门人才。
毕业生主要面向制药企业、医药公司、药品零售商店（社会药房）和基层医院药剂科等部门的一线技术岗位。
（二）建设基础
1．招生规模
2005年，药学专业顺应地方及周边医药产业发展，应运而生，发展迅速。自2005年招收药学专业学生以来，共招生7届，
已有毕业生456人；2011年招生213人，目前在校生人数401人。本专业以其广泛的市场需求和鲜明的办学特色赢得了企业、学生和家长的认可，近三年考生报名踊跃，新生入学报到率平均为97.06%。学生就业形势喜人，呈现明显的供不应求，学生初次就业率在98%以上，年底就业率达100%。目前，已有多家企业与学校商洽采取订单式培养的形式，并达成初步意向。2012年药学专业计划招生300人，并计划办学规模稳定在每年300人左右。
2．人才培养模式
本专业坚持“依托行业、服务行业、融入行业”的产学合作教育思想，积极探索、建立了“校企（院）合作、工学结合、顶岗实习带就业”的产学结合教育模式，并实施“职业基础课+专业核心课+职业方向课+顶岗实习”的高职药学人才培养方案。该人才培养模式体现了高等职业教育的适应性、针对性、灵活性。
根据教学工作的需要，药学专业建立了由医药行（企）业和校内专家组成的专业建设指导委员会。成员主要包括沧州市食品药品监督管理局、沧州市药品检验所、沧州天元医药有限公司中药饮片厂、河北天成药业有限公司、河北万岁药业有限公司、沧州市中心医院、沧州市人民医院等单位的行业专家和技术能手，其中既有从事药品管理的行政主管人员、药厂的厂长、医院药房主任，又有来自生产一线的生产、技术科长。专业指导委员会在人才培养方案设计、专业教学计划和教学大纲修订、课程开发、教学内容调整等方面提出建议和意见，使专业建设发展始终以行业需求为导向，在专业建设和改革中发挥了重要作用。
3．课程建设与改革
药学专业根据医药行业发展对药学专业人才的需求和对沧州及周边地区医药行业的市场调研，确立了明确的职业岗位指
向。依据对工作岗位、工作任务和职业能力的分析，重构药学专业课程体系，将课程分为职业基础课程、专业核心课程、职业方向课程、顶岗实习四大模块。根据市场需求变化和行业新技术、新工艺、新标准等，改革教学模式和考核方式，基本形成了理论与实践相互融合的以职业岗位工作过程为导向的课程体系。
建立教学内容遴选机制，动态设计课程，对药学专业的8门职业核心课程进行了整体设计与建设，使课程内容充分体现职业标准的要求。课程考核多样化，重视实践技能的考核并与职业岗位紧密结合，如《药物分析与检验技术》技术课程结束时，布臵学生按照药检工作流程进行代表性药品的质量检测，模拟出具质量检验报告，根据学生检验流程的正确性、操作技术的规范性、检测结果的可靠性等方面综合评判学生成绩，作为实践技能考核结果，促进学生职业能力的养成。《天然药物鉴定技术》课程，组织学生进行中药鉴定知识与鉴定技能比赛、中药调剂的比赛，寓教于乐，学生参加踊跃，既巩固提高了学生的中药鉴定和调剂能力，又激发了学生的学习兴趣。
自2008年以来，《药理学》、《药学综合知识与技能》、《药物制剂技术》、《天然药物鉴定技术》先后成为校级精品课程。《药物分析与检验技术》已申报校级精品课程。2009年学校说课比赛中，《天然药物鉴定技术》课程获得三等奖。2011年全国卫生职业院校“说课”比赛中，《药物制剂技术》课程荣获一等奖。
4．教学团队建设
药学专业现有专业课教师35名，其中专任教师16名，兼职教师19名。配备有较高水平的专业带头人3名（其中校内1名，校外专家2名），中青年骨干教师3名；专任教师中副高以上职称5人，占31%，；具有“双师素质”的教师12人，占75%；具
【第六篇】沧州醫學高等學校有嗎專業
2016年沧州医学高等专科学校校企合作计算机实训基地建设方案