【 – 节日作文】
仿开国大典写元旦联欢会(一)
仿开国大典写元旦联欢会(二)
仿开国大典写元旦联欢会(三)
《开国大典》评课
《开国大典》是一篇长文，李老师能整体把握，引导学生深入到文章中去理解文章而不仅仅是走过场，达到“长文短教”，提高效率。
在教学中采用了“叩其一点，散发开去”的方法，在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，牵动整个文本的学习，使课堂线条简单，条理清楚，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线。通过引导学生应用“读──找──换──想──读──写”的学习方法学习课文，即“初读了解场面描写的点和面──细读找重点词句──换词体会感情──想象场面──表情诵读升华感情，回读体会写法特点──读写迁移，学写场面”。注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。 以多篇范文的拓展，形象解读场面描写。读中悟写，读写结合。借助新中国诞生前后的历史背景创设情境等方法完成本课教学。
１、李老师自身素质高，扎实的语文功底：
他很适合上《开国大典》这一课，他的语言很有感染力。他更是一位有激情的教师，使得学生有朝气，有力量，有学习的感觉与热情。
２、课文的导入相当精妙：
特殊的时间，特殊的地点，特殊的事件，一下子就将学生的
情绪带入了课堂，并不失时机让学生进行语言训练。将写作训练融于课堂教学。语文学习就是为了写作。“开国大典可不好写啊。”“有哪些是不得不写的？”一方面理清了课文内容，一方面灌输了如何去写这类文章的方法。这样的语文课堂语文味太浓了。好！
３、课堂中的“读”很充分：
教师在教学中的读的指导很得法。将朴实无华的文字变成了激情四射的情感、体验。师生的互动情乳交融。教师善于对课堂氛围的渲染，多形式进行朗读指导。会场布置部分应该说是枯燥的。而李老师别具匠心，用简笔画的形式，让学生读并帮助记忆。好极了！ ４、对于媒体的运用，李老师用得“恰到好处”！连放两遍开国大典的场面以及毛主席的庄严宣告，学生的情感达到了高潮，无比激动的情感一泻而出。这样的环节设计太棒了！
为李老师喝彩的同时，我更意识到自己的不足，好好学！
《开国大典》评课稿
接庄小学语文组
二0一二年十一月
仿开国大典写元旦联欢会(四)
仿开国大典写元旦联欢会(五)
《开国大典》教学实录 设计理念：
《开国大典》这篇文章篇幅较长，我从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。课堂中再有机地拓展到课外内容，从各方面了解祖国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下，人们当家做主的那种自豪的感情。拉近与学生的距离，增加感性认识；教学时利用声像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，再抓住文中的重点词反复研读，以达到教学目的。
教学目标：
1、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
2、学习场面描写的方法。
教学重点与难点：透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情。
教学过程：
一、 直接导入
师：上节课，我们初读了《开国大典》这篇课文，了解了开过大典的大概过程。整体感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。但课文又是怎么写出这种热烈、激动、庄严的场面，怎么表现毛主席的伟人风采的呢？这节课，就让我们先走进“典礼仪式”主体部分这个场面，好好感受一下这种气氛。
二、品读“典礼仪式”
1、上节课我们了解到典礼仪式主体部分，主要写了哪三个内容？你说，对了，你今天的表现真不错，继续努力哦。（板书：宣告、升旗、公告三个内容）
2、同学们，现在请用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场盛大隆重的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。
师：同学们们从哪些地方感受到了会场的气氛？你说。
嗯，山倒海的掌声，为谁而想起？
三十万人的目光一齐投向谁？。
师： “一齐”什么意思。请你。
师：三十万人的动作一样，有人指挥吗？生：没有
师：这就叫“不约而同”啊。这三十万人有着什么不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光？你说，对，那是对毛主席的无限热爱，也是对新中国的无限热爱。
来大家一起把这三十万人的情感读出来。生读。
文中还有没有描写人们热爱领袖的句子？你说。
哦，在第十自然段的第三句：（出示）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主
席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
你知道这掌声想要表达什么呢？是啊，尽管民族不同、年龄不同、职业不同，但热爱领袖的心却是相同的。
（2）人们为什么这么热爱伟大领袖毛主席？
（学生交流资料）
其实老师觉得有一首歌最能表达主席的丰功伟绩。
（出示：毛主席像）
雄伟的井冈山,八一军旗红,
开天辟地第一回,人民有了子弟兵.
从无到有靠谁人?
伟大的共产党,伟大的毛主席!
红日照遵义,长征百万难,
突破重围去抗日,高举红旗上延安.
转危为安靠谁人?
伟大的共产党,伟大的毛主席!
坚持持久战,打败侵略者,
南征北战求解放,建立人民新中国,
成长壮大靠谁人?
伟大的共产党.伟大的毛主席!
再读刚才的句子，你一定会有新的感受吧！（再读两句话）
此时此刻，如果你是人群中的一员，你一定会——（开国大典亲历者，75岁的冯明。这位当年身强力壮的小伙子，现在已经是一位白发苍苍的古稀老人。他说当时他就在天安门东侧，当时他的表现是激动得眼泪流个不停，高兴得跳啊跳啊，所有的人，伙伴们都跳。” ）
再读两句话，表达出对主席的爱戴。
2、 师：我们接着说你从哪些地方感受到会场的气氛？，（课件出示第七自然
段）
你来，生读
师：（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？你说，
（出示）中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！
对， 正是这宣告，激动着人们的心。
（2）你知道这一宣告为什么能让三十万人如此激动，为什么能让全国人民的心一齐欢悦吗？（你说，哦，你有补充，请你，是的，今天我们终于建立了自己的国家，终于在世界上有了我们的一席之地。成立了一个属于自己的国家容易吗？我想请同学们一起先来唱一唱我们的《国歌》，在你眼前仿佛出现了什
么情景？你说，马背上的小红军，请你，飞夺泸定桥，你说，红军过雪山。）
（3）播放课件。激情讲解：是啊，新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。这宣告怎能不激动人们的心？带着这份理解，我们大声的把这句宣告读出来。（男、女、齐读。）
师：这庄严的宣告——生接读。
这声音传到学校课堂 （同学们激动得把书本抛上了天）
传到工厂车间 （人们都欢呼雀跃，有的抛帽子，有的高兴得一蹦三尺高） 传到田间地头（高呼“祖国万岁！”“毛主席万岁”、“中国共产党万岁”。） 传到边防哨所（人民拿着鲜花，挥着彩带，载歌载舞）
再读读，有什么感觉（语句排比整齐，气势连贯，琅琅上口，表现了欢欣鼓舞的场面）
（4）指导背诵：把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里吧！
师：接住，课文中，还有哪些地方让你感受到了？你说。
师：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，是因为？五星红旗升起来了。同学们，让我们翻开这段屈辱的历史看看，中国人民在世界上无地位，无尊严，备受欺凌，1100多个不平等条约压得中国人民喘不过气来；多少年过去了，东亚病夫，华人与狗不得入内的牌子仍像一把钢刀扎在每个中国人的心上。 （课件出示）这是新中国在天安门广场上升起的第一面五星红旗，它的升起，代表着（贴板书，中国人民从此站立起来了）这个站是多么得来之不易啊。
（2）从那时起的60年里，我们的五星红旗在大江南北，国际场合一次次冉冉升起（放CAI）
（3）五星红旗每一次升起的时候，我们都会感觉中国人民站起来了。 （出课件）60年大庆图片。
这时，我们还仅仅