【 – 节日作文】
第一篇:《小学散文诗童年》
小学散文诗《童年》
笑脸照亮了我的童年。
朝阳爬上海面，雾气散了，一万颗金星在波涛上跳动，第一线春光印进了小
小的心;我在紫云英的绿茵上打滚，在暖洋洋的潮水里濯脚，听鹧鸪在嫩绿丛中
试着它的新声，杨柳枝头盘绕着青油油的潮气，不知道这是云，是雾，抑是昨夜
农家遗留下的炊烟?
白鸟在波涛上缓缓地翱翔，蓦地，像中了弹一样地直落到水面，又霍地飞了
上去，它已经找到了它的丰盛的早餐。
雄健的翼子在蓝天里划开一线笑痕。我的心里也漾起了一线笑痕。
心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年。
(1)选文的中心句是： 。
(2)选文中作者借助了什么事物讴歌童年?
(3)选文中作者写爬上海面的朝阳，逐渐散开的雾气，波涛上跳动着的金星，“我”
在绿荫下打滚，在湖水里濯脚，听鹧鸪鸟吟唱，感受那似云似雾的朝气…… 这
些都是从 等角度写童年的快乐美
好，然后点明主旨即
(4)“笑脸照亮了我的童年”一句的含义是什么?
(5)你怎样理解“心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年”这一句话。
第二篇:《童年》
《童年》
学习目标：
1、学习散文诗的特征，品味文中婉丽秀美的语言，新颖别致的修辞，
2、体会童年的美好，认识生活的绚丽多彩。
3、培养学生珍惜童年最美妙的情感，从而激发他们热爱生活、热爱自然的意识。
4、培养学生的感悟创新能力及朗读能力。
分层目标：1优等生完成全部目标
2中等生在优等生的帮助下完成目标
3学困生掌握2目标
学习重点：体会文章婉丽秀美的语言，新颖别致的修辞。
学习难点：品味文章富于表现力的语言
学习课时：一课时
背景资料：
1．本文选自《名家笔下的生老病死》，这是一部怀旧的散文集。这篇文章大约写于40年代，这个时期也是唐弢散文创作的高峰时期，作者出身贫寒，但这并没有影响他童年的快乐，从文中我们可以体会到作者积极乐观的生活态度。
2．唐弢：原名端毅，曾用笔名风子、韦长、仇如山、桑天等，浙江镇海人，初中时家贫辍学，入上海邮局作探信生开始业余写作，1933年起发表散文、杂文。所著杂文思想、艺术均深受鲁迅影响，针砭时弊，议论激烈。散文随笔集有《落帆集》、《晦庵书话》等。杂文集有《海天集》、《短长书》等。 学习过程：
激情导入：（2分钟）
有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。那么，就让我们说童年是一首诗吧，让色彩、旋律、情感共同燃烧成澎湃的诗篇，奉献给我们所挚爱的童年！今天让我们随着唐弢先生深情的目光，一起走进他的《童年》，领略散文诗中讴歌的童年生活之美吧！
在接触课文之前，先来认识作者唐弢。（出示有关作者的材料）
见背景材料与作者
一、美美地听——激趣感知活动（10分钟）
1、伴随优美的轻音乐，教师配乐范读课文，请学生美美地听，扫清文字障碍。同时留意老师朗读时表情达意的方法和技巧。
我慢悠悠地走在乡间的小路上。田野这样的清新，一望是无垠的碧波，路旁那金黄的油这些字词你注意到了吗？认知下列字音、字形：
洗濯 鹧鸪 翱翔 蓦地 踱过 倩影 笑靥 遨游 采撷
2、学生伴乐默读。初步整体感知课文内容。初步感受作者抒发的感情；
你感受到的作者的情感是什么？大胆地说出来吧！
二、“美美地读”——真情体验活动（5分钟）{有关童年的散文诗}.
这样优美的文字、这样真挚的情感，你不想试一试吗？来，在优美的音乐中想象童年的画面，把你对童年的感情表达出来吧！
1、学生自由配乐朗读，头脑中再现优美的画面，进一步感受作品的主题情感——对童年生活的热爱和赞美。
请你一展身手吧！朗读你最喜欢的一部分，并请告诉大家你所表达的情感，好吗？
2、请学生配乐朗读，读出画面的美，读出作者的情。可就一个画面、一个段落、一个部分来朗读展示。师生共同评价学生的朗读。
三、“美美地品”——品悟赏评活动（10分钟）
组内交流，然后在班上展示
话题一：你感觉这首散文诗美吗？美在何处？说说你的发现。
话题二：你能说出自己最喜欢的段落、句子或词语吗？能否谈谈你喜欢的理由？
话题三：文中有你欣赏的写作手法吗？可以指出来并说说你欣赏的原因吗？
四、“美美地说”——再现创新活动（10分钟）
(1)示范引导：这样优美的画面和情感，也激起了我创作的热情。我对第三节中的画面产生了兴趣，将它创新改写为：
五月的阳光热情地亲吻着我的脸，潇洒的清风调皮地拂弄着我的乱发，慈爱的老牛，背着菜花在微风里摇曳起舞，婀娜的身姿逗惹得柳枝也翩然顾盼了，恰遇到檐下多情的石榴扬起醉红的笑脸，呵，你看它们不禁笑得全身酥颤了！此情此景，我又怎能不歌唱？
再吹一曲短笛， 给这美好的时光助兴吧！
俗话说“抛砖引玉”，你的创作热情点燃了吗？展开想象和创新的翅膀，把你们欣赏的优美画面用自己的语言描绘出来吧！
（同学们在组内描绘选出优秀者班内交流）
（2）自由创作，也可以小组合作。
（3）有感情的朗读自己的作品，大家交流共赏。
五、“美美地想”——畅想延展活动（5分钟）
话题一：读了这首散文诗，引发了你怎样的联想？
话题二：作者在这首诗中表达的情感，你读了有什么感触？你想到了什么？
六、课下作业：（3分钟）
要求：依兴趣自选练习，自主完成。
1、摘抄自己喜欢的优美诗句，反复吟诵，最喜爱的也可以背下来；
2、就自己所喜爱的句式或写作手法仿说、仿写；
3、学用优美的、凝练的语言写写自己的童年生活；
4、搜集你所喜爱的名人的童年生活或有关童年的诗、文，积累素材并与同学交流。
板书设计：
在海滨（充满阳光，富有活力）
童年 在原野（充满童真，童趣）
在夜空（恬静，欢快）{有关童年的散文诗}.
教学反思：
学生的知识面不够宽，回答问题不全面。只停留在表面现象。不容易挖掘到作品深层的思想境界,需要教师层层点拨,提示,这与学生的生活经验不足有关。
第三篇:《小学生散文诗》
小学生散文诗
《雨中漫步》
天空中飘洒着细雨，柔柔的，舒服极了！
下课铃响了，我和几位同学奔出教室，呼吸着新鲜空气。呀！外面下着雨，该怎么走呢？冒着雨跑？还是等雨停了再……？我犹豫着。对了，听说雨中漫步也是一种值得享受的，还是去体验感受一下吧！ 踏出的第一步，细细的雨丝飘呀，洒呀，干燥的地面变得湿润起拉，它点缀在我的脸上，一丝凉意顺风而来……
走在路上，地面上出现一个又一个的小水坑，脚一踩，溅起了小水珠美丽极了！我“拥抱”着大自然，尽情地欢呼着。雨点像小石子一样打在我的衣服上，像个调皮的孩子，又钻进我的衣服里去了。我使劲地抖动我的衣服，它们玩得更欢了，只贴着我的身体不放，冰冰的，感觉好极了！
在雨中的路程中，感受着大自然的气息，这种感觉似乎可以把内心的烦恼统统把它忘记，消失于你的脑海……
回到家，我浑身湿透了。但是身上留下了漫步细雨中的幸福和快乐！
太阳的颜色
作者/望安
小黄鹂说：“太阳是黄色的，喏，染黄了我的翅膀。” 大苹果说：“太阳是红色的，喏，染红了我的脸蛋儿。”
一天，雨过天晴，太阳照在天空的小水珠上，变幻出一道弯弯的彩虹，挂在天边。
“嗬！红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。多美的七彩虹啊，原来太阳有这么多的颜色呀！”
小黄鹂、大苹果尽情地欢呼起来。
秋天的大树
作者/金波
秋天，我看见一棵大树，那是一棵古老的银杏树。
听老人说，银杏树有三百岁了。啊，这是多么长，多么长的日子啊
我爷爷小时候在这棵树下乘过凉吧，我爸爸小时候在这棵树下做过游戏吧！
三百岁，经历了多少春夏秋冬，挨过了多少风吹雨打啊！ 一阵秋风吹来，飘下一片金黄的叶子。我接住了它，像收到秋天的来信。信里讲述着三百年的故事。
抚摸
作者/姜华
像风儿轻轻地抚摸着洁白的云朵，像朝露轻轻地抚摸着鲜花粉嘟嘟的脸庞，像阳光轻轻的滑落草尖，像小溪轻轻地从山涧流过。 妈妈抚摸我的那双手，是轻风，是朝露，是阳光，是一条小溪从我的心田里流过。
太阳,你是粉刷匠吗
作者/张秋生
太阳,你是粉刷匠吗
你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝,就象一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾……
你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。
多么健壮的“岩石”。太阳,你是粉刷匠吗？
童年
文/吴珹
童年，在小河边送走远航的芦叶船。
童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。
童年，爱和布娃娃说悄悄话。
童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想像。
童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。{有关童年的散文诗}.
童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。
童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。
童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。
童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。
童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。
雨中的树林
作者/金波
雨中的树林是个童话世界
走进去你就会变成一个小精灵
每棵树都会送给你很多喜悦
你还会发现很多新奇的事情
晶莹的雨珠滚动在叶面上
蜘蛛吐丝给你串一串项链
落花铺成的地毯又软又香
还有青蛙击鼓跳舞为你表演
鸟儿在雨中也愿一展歌喉
听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴
细雨淋过的浆困酸甜可口
刺猬扎满了一身运回了家
连那些小雨点儿都会变魔术
落在地上立刻就变成了蘑菇
我爱我家
文/夏辇生
家是什么？
家，是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹雨打。不了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 家是什么？
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕和暖的阳光。
第一片雪花
作者/金波
冬天来了，我们等待着第一片雪花。
在一个寒冷的早晨，我看见一片片雪花飘下来了。它们穿着白色的羽衣，旋转着舞姿，从高高的天上飘下来了。我们仰起脸闭上眼睛，感觉到凉凉的雪花的融化。我们伸出双手，让雪花飘落在手心里，像接住了是、一颗亮晶晶的珠子。雪花落在大地上，转眼就融化了。雪水润湿的土地，变得油油的。
我们都知道，明年春天，在雪花融化的土地上，会长出更茂盛的花花草草。
第四篇:《《童年》含答案知识点》
《童年》带答案知识点
1、《童年》是前苏联作家高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙的童年，三部曲中的另外两部《在人间》、《我的大学》主要叙述阿廖沙的青少年经历。
2、高尔基（1868―1936年）前苏联伟大的无产阶级作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语），社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。代表作有散文诗《海燕之歌》长篇小说《母亲》。
3、《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父让我去“人间”混饭吃结束。
4、《童年》的思想内容
作品中描写了许多目不忍睹的惨事与丑事，但整部作品仍然象阳光透过云层 一样放射出了乐观主义的思想光辉。这是因为主人公阿廖沙，他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。
高尔基写童年的悲惨经历，目的不是为了向人显示他是多么值的同情与可怜，也不仅仅是简单的回忆童年生活，而是用自己童年的亲身经历，告诉读者，无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康、正直的心灵。因此，我们说全书的思想内容表现上是积极向上而非颓废委靡的。
5、人物性格 外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活。对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。 外祖父：吝啬、贪婪专横、残暴、经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 阿廖沙：在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 两个舅舅：粗野、自私； 小茨冈（伊凡）：乐观纯朴 格里戈里：正直的老工人；
(一)
她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：
“再讲一个!”“好，好，再讲一个!”
“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫： “‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠!’”
讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。 和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。
他们夸赞外祖母讲得好，要求： “再讲一个，老太太!”
还说：“走，跟我们一起去吃晚饭!”
餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。
不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。
这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。
1、上面文字选自 《童年》 ，作者是 高尔基 。
2、文段中的“我”是指谁? 阿廖沙
3、从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩?