最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

有关童年的散文诗 童年的成长散文诗

节日作文 zuowen 2浏览

【 – 节日作文】

第一篇:《小学散文诗童年》

小学散文诗《童年》

笑脸照亮了我的童年。

朝阳爬上海面,雾气散了,一万颗金星在波涛上跳动,第一线春光印进了小

小的心;我在紫云英的绿茵上打滚,在暖洋洋的潮水里濯脚,听鹧鸪在嫩绿丛中

试着它的新声,杨柳枝头盘绕着青油油的潮气,不知道这是云,是雾,抑是昨夜

农家遗留下的炊烟?

白鸟在波涛上缓缓地翱翔,蓦地,像中了弹一样地直落到水面,又霍地飞了

上去,它已经找到了它的丰盛的早餐。

雄健的翼子在蓝天里划开一线笑痕。我的心里也漾起了一线笑痕。

心花开了,我笑着跳着,珍视我自己的童年。

(1)选文的中心句是: 。

(2)选文中作者借助了什么事物讴歌童年?

(3)选文中作者写爬上海面的朝阳,逐渐散开的雾气,波涛上跳动着的金星,“我”

在绿荫下打滚,在湖水里濯脚,听鹧鸪鸟吟唱,感受那似云似雾的朝气…… 这

些都是从 等角度写童年的快乐美

好,然后点明主旨即

(4)“笑脸照亮了我的童年”一句的含义是什么?

(5)你怎样理解“心花开了,我笑着跳着,珍视我自己的童年”这一句话。

第二篇:《童年》

《童年》

学习目标:

1、学习散文诗的特征,品味文中婉丽秀美的语言,新颖别致的修辞,

2、体会童年的美好,认识生活的绚丽多彩。

3、培养学生珍惜童年最美妙的情感,从而激发他们热爱生活、热爱自然的意识。

4、培养学生的感悟创新能力及朗读能力。

分层目标:1优等生完成全部目标

2中等生在优等生的帮助下完成目标

3学困生掌握2目标

学习重点:体会文章婉丽秀美的语言,新颖别致的修辞。

学习难点:品味文章富于表现力的语言

学习课时:一课时

背景资料:

1.本文选自《名家笔下的生老病死》,这是一部怀旧的散文集。这篇文章大约写于40年代,这个时期也是唐弢散文创作的高峰时期,作者出身贫寒,但这并没有影响他童年的快乐,从文中我们可以体会到作者积极乐观的生活态度。

2.唐弢:原名端毅,曾用笔名风子、韦长、仇如山、桑天等,浙江镇海人,初中时家贫辍学,入上海邮局作探信生开始业余写作,1933年起发表散文、杂文。所著杂文思想、艺术均深受鲁迅影响,针砭时弊,议论激烈。散文随笔集有《落帆集》、《晦庵书话》等。杂文集有《海天集》、《短长书》等。 学习过程:

激情导入:(2分钟)

有人说童年是一首歌,欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画,绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。那么,就让我们说童年是一首诗吧,让色彩、旋律、情感共同燃烧成澎湃的诗篇,奉献给我们所挚爱的童年!今天让我们随着唐弢先生深情的目光,一起走进他的《童年》,领略散文诗中讴歌的童年生活之美吧!

在接触课文之前,先来认识作者唐弢。(出示有关作者的材料)

见背景材料与作者

一、美美地听——激趣感知活动(10分钟)

1、伴随优美的轻音乐,教师配乐范读课文,请学生美美地听,扫清文字障碍。同时留意老师朗读时表情达意的方法和技巧。

我慢悠悠地走在乡间的小路上。田野这样的清新,一望是无垠的碧波,路旁那金黄的油这些字词你注意到了吗?认知下列字音、字形:

洗濯 鹧鸪 翱翔 蓦地 踱过 倩影 笑靥 遨游 采撷

2、学生伴乐默读。初步整体感知课文内容。初步感受作者抒发的感情;

你感受到的作者的情感是什么?大胆地说出来吧!

二、“美美地读”——真情体验活动(5分钟){有关童年的散文诗}.

这样优美的文字、这样真挚的情感,你不想试一试吗?来,在优美的音乐中想象童年的画面,把你对童年的感情表达出来吧!

1、学生自由配乐朗读,头脑中再现优美的画面,进一步感受作品的主题情感——对童年生活的热爱和赞美。

请你一展身手吧!朗读你最喜欢的一部分,并请告诉大家你所表达的情感,好吗?

2、请学生配乐朗读,读出画面的美,读出作者的情。可就一个画面、一个段落、一个部分来朗读展示。师生共同评价学生的朗读。

三、“美美地品”——品悟赏评活动(10分钟)

组内交流,然后在班上展示

话题一:你感觉这首散文诗美吗?美在何处?说说你的发现。

话题二:你能说出自己最喜欢的段落、句子或词语吗?能否谈谈你喜欢的理由?

话题三:文中有你欣赏的写作手法吗?可以指出来并说说你欣赏的原因吗?

四、“美美地说”——再现创新活动(10分钟)

(1)示范引导:这样优美的画面和情感,也激起了我创作的热情。我对第三节中的画面产生了兴趣,将它创新改写为:

五月的阳光热情地亲吻着我的脸,潇洒的清风调皮地拂弄着我的乱发,慈爱的老牛,背着菜花在微风里摇曳起舞,婀娜的身姿逗惹得柳枝也翩然顾盼了,恰遇到檐下多情的石榴扬起醉红的笑脸,呵,你看它们不禁笑得全身酥颤了!此情此景,我又怎能不歌唱?

再吹一曲短笛, 给这美好的时光助兴吧!

俗话说“抛砖引玉”,你的创作热情点燃了吗?展开想象和创新的翅膀,把你们欣赏的优美画面用自己的语言描绘出来吧!

(同学们在组内描绘选出优秀者班内交流)

(2)自由创作,也可以小组合作。

(3)有感情的朗读自己的作品,大家交流共赏。

五、“美美地想”——畅想延展活动(5分钟)

话题一:读了这首散文诗,引发了你怎样的联想?

话题二:作者在这首诗中表达的情感,你读了有什么感触?你想到了什么?

六、课下作业:(3分钟)

要求:依兴趣自选练习,自主完成。

1、摘抄自己喜欢的优美诗句,反复吟诵,最喜爱的也可以背下来;

2、就自己所喜爱的句式或写作手法仿说、仿写;

3、学用优美的、凝练的语言写写自己的童年生活;

4、搜集你所喜爱的名人的童年生活或有关童年的诗、文,积累素材并与同学交流。

板书设计:

在海滨(充满阳光,富有活力)

童年 在原野(充满童真,童趣)

在夜空(恬静,欢快){有关童年的散文诗}.

教学反思:

学生的知识面不够宽,回答问题不全面。只停留在表面现象。不容易挖掘到作品深层的思想境界,需要教师层层点拨,提示,这与学生的生活经验不足有关。

第三篇:《小学生散文诗》

小学生散文诗

《雨中漫步》

天空中飘洒着细雨,柔柔的,舒服极了!

下课铃响了,我和几位同学奔出教室,呼吸着新鲜空气。呀!外面下着雨,该怎么走呢?冒着雨跑?还是等雨停了再……?我犹豫着。对了,听说雨中漫步也是一种值得享受的,还是去体验感受一下吧! 踏出的第一步,细细的雨丝飘呀,洒呀,干燥的地面变得湿润起拉,它点缀在我的脸上,一丝凉意顺风而来……

走在路上,地面上出现一个又一个的小水坑,脚一踩,溅起了小水珠美丽极了!我“拥抱”着大自然,尽情地欢呼着。雨点像小石子一样打在我的衣服上,像个调皮的孩子,又钻进我的衣服里去了。我使劲地抖动我的衣服,它们玩得更欢了,只贴着我的身体不放,冰冰的,感觉好极了!

在雨中的路程中,感受着大自然的气息,这种感觉似乎可以把内心的烦恼统统把它忘记,消失于你的脑海……

回到家,我浑身湿透了。但是身上留下了漫步细雨中的幸福和快乐!

太阳的颜色

作者/望安

小黄鹂说:“太阳是黄色的,喏,染黄了我的翅膀。” 大苹果说:“太阳是红色的,喏,染红了我的脸蛋儿。”

一天,雨过天晴,太阳照在天空的小水珠上,变幻出一道弯弯的彩虹,挂在天边。

“嗬!红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。多美的七彩虹啊,原来太阳有这么多的颜色呀!”

小黄鹂、大苹果尽情地欢呼起来。

秋天的大树

作者/金波

秋天,我看见一棵大树,那是一棵古老的银杏树。

听老人说,银杏树有三百岁了。啊,这是多么长,多么长的日子啊

我爷爷小时候在这棵树下乘过凉吧,我爸爸小时候在这棵树下做过游戏吧!

三百岁,经历了多少春夏秋冬,挨过了多少风吹雨打啊! 一阵秋风吹来,飘下一片金黄的叶子。我接住了它,像收到秋天的来信。信里讲述着三百年的故事。

抚摸

作者/姜华

像风儿轻轻地抚摸着洁白的云朵,像朝露轻轻地抚摸着鲜花粉嘟嘟的脸庞,像阳光轻轻的滑落草尖,像小溪轻轻地从山涧流过。 妈妈抚摸我的那双手,是轻风,是朝露,是阳光,是一条小溪从我的心田里流过。

太阳,你是粉刷匠吗

作者/张秋生

太阳,你是粉刷匠吗

你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝,就象一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾……

你瞧,海滩上的两位小朋友,原先他们是那样的白,可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。

多么健壮的“岩石”。太阳,你是粉刷匠吗?

童年

文/吴珹

童年,在小河边送走远航的芦叶船。

童年,在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。

童年,爱和布娃娃说悄悄话。

童年,用橡皮泥捏出千姿百态的想像。

童年,在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。{有关童年的散文诗}.

童年,在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。

童年,在蚁窝和鸟巢里,在电动汽车和电子计算机里,以至在因特网上,探索着各种各样的秘密。

童年,有人之初最可贵的本性,有追根究底的好奇,有无拘无束的创造。

童年,天真而又诚实,不受世俗的蒙蔽。

童年,最贫穷也最富有。那时候,真可谓是最无知的智者,最无忌的哲人。

雨中的树林

作者/金波

雨中的树林是个童话世界

走进去你就会变成一个小精灵

{有关童年的散文诗}.

每棵树都会送给你很多喜悦

你还会发现很多新奇的事情

晶莹的雨珠滚动在叶面上

蜘蛛吐丝给你串一串项链

落花铺成的地毯又软又香

还有青蛙击鼓跳舞为你表演

鸟儿在雨中也愿一展歌喉

听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴

细雨淋过的浆困酸甜可口

刺猬扎满了一身运回了家

连那些小雨点儿都会变魔术

落在地上立刻就变成了蘑菇

我爱我家

文/夏辇生

家是什么?

家,是一盏灯,一个屋檐,一张柔软的床。

有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐,不再担心风吹雨打。不了床,累了,困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。 家是什么?

家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕缕和暖的阳光。

第一片雪花

作者/金波

冬天来了,我们等待着第一片雪花。

在一个寒冷的早晨,我看见一片片雪花飘下来了。它们穿着白色的羽衣,旋转着舞姿,从高高的天上飘下来了。我们仰起脸闭上眼睛,感觉到凉凉的雪花的融化。我们伸出双手,让雪花飘落在手心里,像接住了是、一颗亮晶晶的珠子。雪花落在大地上,转眼就融化了。雪水润湿的土地,变得油油的。

我们都知道,明年春天,在雪花融化的土地上,会长出更茂盛的花花草草。

第四篇:《《童年》含答案知识点》

《童年》带答案知识点

1、《童年》是前苏联作家高尔基自传体三部曲中的第一部,主要描写阿廖沙的童年,三部曲中的另外两部《在人间》、《我的大学》主要叙述阿廖沙的青少年经历。

2、高尔基(1868―1936年)前苏联伟大的无产阶级作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语),社会主义、现实主义文学奠基人,无产阶级革命文学导师,苏联文学的创始人。代表作有散文诗《海燕之歌》长篇小说《母亲》。

3、《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况,反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起,到外祖父让我去“人间”混饭吃结束。

4、《童年》的思想内容

作品中描写了许多目不忍睹的惨事与丑事,但整部作品仍然象阳光透过云层 一样放射出了乐观主义的思想光辉。这是因为主人公阿廖沙,他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒,他满怀信心,奋斗拼搏,冲破种种障碍与不幸,不断探索新生活,这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。

高尔基写童年的悲惨经历,目的不是为了向人显示他是多么值的同情与可怜,也不仅仅是简单的回忆童年生活,而是用自己童年的亲身经历,告诉读者,无论环境多么恶劣,生活多么艰难,总有一些善良美好的人,只要怀着一颗向上的心,在龌龊的环境下也能培养出健康、正直的心灵。因此,我们说全书的思想内容表现上是积极向上而非颓废委靡的。

5、人物性格 外祖母:慈祥善良、聪明能干、热爱生活。对谁都很忍让,有着圣徒一般的宽大胸怀。 外祖父:吝啬、贪婪专横、残暴、经常毒打外祖母和孩子们,狠心地剥削手下的工人,暗放高利贷,怂恿帮工偷东西。 阿廖沙:在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 两个舅舅:粗野、自私; 小茨冈(伊凡):乐观纯朴 格里戈里:正直的老工人;

(一)

她的声音很低,脸紧紧挨着我的脸,神秘地盯着我的眼睛,似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。

她讲得流畅自然,非常好听,每次她讲完了,我总会说:

“再讲一个!”“好,好,再讲一个!”

“有一个灶神爷,坐在炉灶里,面条儿扎进了他的脚心,他哎哟哎哟地直叫: “‘哎哟,疼啊,我受不了了,小老鼠!’”

讲着,外祖母抬起一只脚,晃来晃去,假装非常痛苦,好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。 和我一起听故事的还有船上的水手们,都是些留着胡子的高大的男人。

他们夸赞外祖母讲得好,要求: “再讲一个,老太太!”

还说:“走,跟我们一起去吃晚饭!”

餐桌上,他们请外祖母喝伏特加,让我吃西瓜,还有香瓜。

不过,这一切都是偷偷进行的,因为船上有一个人,禁止所有的人吃水果,他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。

这个人穿的衣服有点像警察的制服,上面钉着铜扣子,整天像喝得醉乎乎的,人们都躲着他。

1、上面文字选自 《童年》 ,作者是 高尔基 。

2、文段中的“我”是指谁? 阿廖沙

3、从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩?

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 有关童年的散文诗 童年的成长散文诗