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【 – 节日作文】

第一篇:《春色散文:小城春色》

身处嘈杂喧嚣的闹市,灯红酒绿塞满了双眼。我是这城市的匆匆过客,为着衣食为着温饱在小城缤纷的画卷上打下自己浅浅的印痕。在奔忙中我几乎忘记了春天,忘记了大自然还有春夏秋冬的四季轮回。

然而,当我忙忙碌碌奔波劳顿之后,一夜的春睡似乎分外香甜,当我在淅沥的春雨中醒来,我仿佛听到了画眉鸟儿清丽而婉转的叫声,信手拉开帘子推开窗,春雨的气息随风飘来,而春山春水厚重的绿色也从窗外扑面而来。春天在这里仿佛像一床绿色大绒毯才巴我包裹着,一股温馨爽快欢畅淋漓的感觉顿时浸透整个身心。沁人心脾用在这里恰到好处,毫不夸张。

“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”春天就这样来了。伴随着习习的春风柔柔的春光潇潇的春雨悄然而至。她象一个慈祥宽厚的长者,用那温暖的手轻柔地抚慰着经历了萧条冬天的我,又为我们送来了温暖的阳光和煦的风厚重的绿,让我们在她宽厚的胸襟里舒展疲惫的身心,享受着春的厚爱。

春天的雨极其柔润,它在细枝嫩叶上跳动着。那雨时而直线滑落,时而随风飘洒,留下如烟如雾如纱如丝的倩影。飞溅的雨花仿佛是琴键上跳动的音符,奏响春天优美的乐章。我的心伴随着蹿动的雨丝、跳动的雨点、飞溅的雨花颤动,整个身心和着这优美的旋律沉醉于春天的气息之中,任思绪飘然·"

“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”雨停了,绽飞的云彩展露出一片片蓝天,太阳从云朵后面羞涩地露出灿烂的笑,使刚刚披上春装的大地一尘不染,呈现出一派生机。沐浴着和煦的阳光,走进被春雨刚刚酥润的大自然,可真是满园春色阅不尽, 不尽春光入眼来""。披着柔美的春光,让略带甜意的风从身边掠过,我领悟到春天浓郁的气息,她饱含着令人感动的柔情,顿然觉得大自然真是一位神奇的母亲,她竞选择在万物萧条的冬的尽头,将千姿百态的生命孕育而出,让它们踏着那最为柔美的第一缕春光,相拥而至,相映成趣,把无限的生机带给人间,呈现给人们的是一幅彰显着生命神奇与神韵的画廊。站在这样的天地间,不由得你去体悟这无言的抒情诗,无声的交响曲,有形的水墨画;天,地,树木,田园,山峦,云彩,空间,一例澄净如洗,清莹如碧。

春天,撒播希望于大地,尽染绿色于小城。你看,小城的春因绿而怡人,小城的绿因水而悦目。觅春的人们,行走在泾洋河岸,锦源湖畔,量心桥上,白玉栏边,放眼金灿灿,一杂不染。依山傍水成畦成片的金黄色弥漫开来,淹没了田野村庄和房屋,映衬着天蓝蓝,地黄黄的景致,花色撩人,花香袭人,美景让人喘不过气来。对于生活在大都市的人们来说,领略这小城春色的万种风情,亲眼见过油菜花开的壮景,这个春天才算是真的过了一回。 小城春色,在清晨推窗第一眼的风景里,空气清新让人神清气爽,鸟语花香传递着欢乐的情趣;小城春色,在霁雨霏霏,烟柳成行的空游艺濛里,在千树琼花,万木争春,满山杜鹃,草长莺飞,蝶戏蜂恋的百般红紫芳菲中;小城春色,在一条条姹紫嫣红的鲜花大道上,在街区、道路绿化的景致中,在不同路段,不同花草含苞绽放,绿树成荫各具特色的格调里;小城春色,在蓝天白云下,在青山绿水间,在碧波涟漪的湖畔,在郁郁葱葱的山村,在绿与水更为自然地交融,在人与自然更为和谐地相处。春水长天,群山依依,峰峦叠翠,清溪流韵都写意出小城崭新的人文生态胜景。

小城春色,在老百姓温馨的生活里,在市民愉悦的心情中。天蓝了,水绿了,身边的环境越来越好了。繁忙之余,到处都有休闲的好去处,在那里享受阳光绿地、湖光山色,,游山玩水或锻炼身体,谈天说地或修身养性,都别有一番神怡在心头。

满城春色收不尽,绵绵绿意舞翩翩。春天是大自然的一次轮回,万紫千红的春色则是天人合一的杰作,人类给予自然的, 自然一定会加倍回馈。在这个绿意婆娑春意盎然的季节里,在欣赏、品味、享受小城春色的时候,我们更应强化绿色、环保观念。望一望苍翠的远山,看一看绿绿的春水,抚一抚柔韧的垂柳,莫要再辜负了这个满盈着生命活力的季节,让我们共同播撒绿色,共创和谐的明天。

愿美丽的春天永驻小城。

第二篇:《四年级作文春色》

(第一周)四年级第一课

校园春色

——校园景,赞春景

教学目标:1.详略得当地描写校园春色;

2.运用修辞手法将校园春色写生动,注意移步换景的写作顺序。

教学内容:通过自己的细心观察,抓住校园最有代表性的一处景物进行详细描写,突出校园

春色的美,注意描写的详略得当。

教学重难点:1.动、静结合的描写手法;

2.景物间的过渡和衔接;

3.注意详略得当,突出重点。

教具准备:PPT、贝贝贴纸、教学计划表

教学过程:

第一课时

一、自我介绍,宣布课堂纪律【时间:2-3分钟】

师:同学们大家好!真高兴又在我们的作文课堂上和大家见面了。在这里老师给大家拜个晚

年,祝我们班的小朋友们新年快乐!过了一个寒假,相信同学们都在这个寒假中经历了一些有意思的事情,谁能来和老师一起分享一下吗?

生:我去奶奶家过年!和很多小朋友们一起!

生:我去参加了冬令营!

【此处生自由说。】

师:看来我们班小朋友们这个寒假都过得特别有意义。愉快的寒假已经结束,我们迎来了我

们本学期的第一节课,老师也在课堂上见到了一些新面孔,让我们一起来认识和欢迎一下他们吧!

【请新同学作自我介绍:叫什么名字?多大了?在哪个小学读书?此处新接班的老师可以直接根据名单表点到,不需要问这么详细。】

师:那么,老师都认识你们了,你们想不想认识老师呢?

生:想!

师:老师和《三国演义》中蜀国的主公有着一样的姓,那么老师姓什么呢?

生:刘!

师:所以大家应该叫我?

生:刘老师!

师:同学们都很棒!今天是我们的第一节课,所以必不可少的,我们要订立一些规矩。同学

们知道我们的课是几点钟开始的吗?

生:礼拜六早上8点!

师:没错,但是打擦边球这种事老师可不喜欢,所以,每节课8点差10分,我就希望能在

教室里听到同学们的早读声了。上过刘老师课的同学都知道,每节课上课前十分钟是我们的早读时间,而迟到的同学,就会受到刘老师的惩罚——当这节课的值日生咯!大家明白了吗?

生:明白!

师:嗯,真棒!那么,上课的时候能不能说话、开小差、插嘴?

生:不能!

师:没错,这些都是不好的习惯,同学们都不能养成。每位同学都有一本快乐成长文集,这

本本子在每节课的上课前,要在新的一面第一行标上当天的日期,接下来是当天的笔记,最后要记上我们当天的作业,作业完成后一定要给谁检查一下?

生:爸爸妈妈!

师:没错,所以给爸爸妈妈检查后,要在你们的作业后面签上字。并且在你们的文具盒里放{春色的文章}.

上一支红笔,因为每节课的作业讲评后都要?

生:订正!

师:对,所以在刘老师的班上上课,首先不能迟到早退、上课说话、开小差和插嘴,每节课

的作业都要家长签字,并且文具盒里要放上一支红笔,明白了吗?

生:明白!

二、课前故事【5分钟】

贝贝热身:《“燕园”——北大》

师:同学们知道我们中国最著名最负盛名的大学是哪所吗?

生:北大!清华!

师:没错,这两所大学是我们中国最为著名的两所高等学府。那么同学们都知道,北大还有

什么别名吗?

生:【七嘴八舌胡扯】

师:其实,北大还有个特别好听的名字,叫做“燕园”。同学们知道这是为什么吗? 生:因为北大有很多燕子?

师:哈哈,看样子同学们都不是很清楚,没关系,就让老师来告诉你们吧!

北大原名叫做京师大学堂,因为1952年院系调整,所以燕京大学的各系并入了北京大

学,再经过40多年的建设和完善,才形成了今天的北京大学。北京大学的风景可美了!它北边是闻名中外的圆明园遗址,西边对着颐和园,东边和清华园相接。北大的未名湖是随着圆明园的营造而开发的,原名叫淑春园,和周围的园林合称为赐园,这些都是以前燕京大学的主体,所以北京大学又被称为“燕园”。燕园中最著名的景点就是一个塔、一个湖,还有一个图,大家把它们合称为“一塔湖图”,大家都把它们戏称为“一塌糊涂”。塔呢,就是博雅塔,是仿照通州燃灯古塔造的;湖呢,就是老师之前和你们讲的未名湖。北大的学生常常流传着这样一句诗:“未名湖是个海洋/诗人都藏在水底/灵魂们都是一条鱼/也会从水面跃起”我们从这句诗中可以感受到,未名湖就是孕育北大学子的摇篮,也是许多游客们魂牵梦萦的地方;图呢,就是亚洲校园中藏书最多的图书馆——北京图书馆啦!因为燕园风景秀丽,身处东北,却胜似江南,所以早在金朝就成了京郊著名的风景区。

这下同学们知道为什么北大又被称为“燕园”了吧?

生:知道!因为北大的很多著名景点都在以前的燕京大学!

师:那么燕园最著名的景点是什么呢?

生:“一塌糊涂”!

师:分别是什么呢?

生:博雅塔、未名湖和北大图书馆!

师:真棒!看来同学们刚才都认真听了老师的故事,老师也祝大家将来都能进入北京大学,

成为北京大学的一名学生!

操作方法:1.师讲故事;

2.提问学生故事的主要内容。

三、游戏对抗【2分钟 另:如果使用PPT则不需要这个环节】

“美丽的校园”

操作方法:1.将学生从中间分开,分成A、B两队

2.每回答对三个问题,则给空荡的校园里加上一样建筑物

3.上课插嘴、说话的同学则依队减分或给对方队加分

4.放学前分多的队伍每个同学5个贝贝【表现特别好的给7个】;失败队伍每个

学生给2个贝贝【表现特别好的给5个】。

四、文学积累【15分钟】

描写“春色”的诗句:{春色的文章}.

1.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景》

2.春风又绿江南岸,明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》

3.等闲识得东风面,万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》

4.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》

5.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》

6.人面不知何处去,桃花依旧笑春风。——唐·崔护《题都城南庄》

师:自古以来,春天就被誉为是最富有生机的季节,所以也被许多诗人吟咏,今天,老师就

带来了一些描写春天的诗句,我们一起来看一看。

操作方法:1.生齐读诗句,找出不认识的字注音。

2.师讲解,找出每句诗中描写春天的词语。

(春江、春风、万紫千红、春色、烟柳、桃花。)

3.生抄写诗句。

五、导入课题【10分钟】

1.谈话导入:

师:我们刚才学的都是描写春天的诗句,其实,放完寒假,寒风刺骨的冬天也渐渐离我们远

去了,我们同样迎来了万紫千红的春天。那么同学们都从哪些地方感受到了春天的气息呢?

生:街边、公园、学校""【生自由说】

师:同学们说得都很好,春天来了,到处都洋溢着一片生机勃勃的景象。其中,有个地方和

我们的生活最为密切,而它在春天里的变化也最容易让我们发现,这里就是我们每天学习生活的地方""

生:学校!

师:没错,今天我们就来描绘一下——校园春色

【揭题:校园春色】

2.审题:

师:那么同学们从这个题目上就可以看出,这是一篇写什么的文章?

生:写景的!

【板书:审题:写景】

师:很棒,那么从这个题目中我们会发现,是写什么季节的?

生:春天!

【板书:审题:写景 “春”】

师:没错,这篇作文是一篇描绘春景的作文,但是不是只要是春景我们都可以拿来当这篇

作文的素材?

生:不是!要写校园的春色!

师:没错,我们要把范围缩小,这篇作文要写的就是我们学校的春景。

【板书:审题:写景 “春” 校园】

师:那么学校里,都有哪些地方是最容易发现春天的脚步的?

生:操场!花园!教学楼!【生自由说】

【板书:选材:操场 花园 教学楼 】

师:那么通过写这篇作文,是为了抒发我们怎样的感情呢?

生:对学校的热爱之情!

【板书:立意:抒发对学校的热爱之情】

六、正式授课【25分钟】

1.例文分析:P3 贝贝酷文:《校园春色》

师:每个人的学校都是美丽的,但他们的美都是各不相同的。有一个小作者他早已迫不及待

地要向大家展示他学校美丽的春景,把书翻到第三页,大家来看看这篇文章一共几个自然段?

生:四个!

师:文章的题目是《校园春色》,那么小作者都描写了春天校园中的哪些景色呢?同学们跟{春色的文章}.

着老师一起,去探寻一下作者美丽的校园。

【师读文章,第二段处停顿。】

师:同学们看到这里,作者描写的是哪里的景色?

生:花坛!

师:谈到花坛,必不可少的就是花儿了。作者笔下的花儿是什么样子的?

生:娇艳欲滴!

师:没错,这几句描绘的都是花娇艳的姿态。那么后面的“芬芳”写的又是什么呢? 生:花儿的香味!

师:对了,描写了花儿的姿态,再加上花儿的香气,这样写出来的花儿就更加生动形象。 师:接下来小作者又描写了什么景物?

生:小草!

师:小草是怎样的?

生:嫩绿的!破土而出!吮吸春雨!

师:很棒,小草是嫩绿的,说明它?

生:是刚刚生长出来的!

师:破土而出说明了它具有?

生:顽强的生命力!

师:那么吮吸春雨呢?什么人才会“吮吸”?

生:小婴儿!

师:没错,这里用了拟人的修辞手法将小草比作一个的小婴儿,代表着新生的力量。 师:那接下来又写了什么呢?

生:小蜗牛!蜜蜂!蝴蝶!小麻雀

师:很棒,大家仔细看,小蜗牛的动作是怎样的?

生:移动着!

师:对,这里小作者的用词就很准确,因为小蜗牛爬起来的动作可是十分缓慢的。那么小麻

雀的动作呢?

生:在枝头跳跃!

师:为什么是跳跃而不是跑动呢?

生:因为小麻雀都是跳着前进的!

师:很棒,从这段文字中,我们会发现,里面有静景,也有动静,这就是写景时我们要学会

的“动静结合”。

【板书:动静结合】

【师继续朗读,第三段处停顿。】

师:这两段又描写了哪里的景色?

生:教学楼和操场!{春色的文章}.

师:很棒,那么教学楼又有什么景呢?

生:同学和老师!

师:为什么同学和老师也能算是一处春景啊?

生:因为同学们像春天的小草一样吸取养分,老师是给予养分的园丁!

师:很棒,那么操场呢?操场上都是玩游戏的同学们,哪里体现了春天的特点? 生:因为同学们都生龙活虎!

师:没错,同学们在操场上玩得热火朝天,不正象征着生机勃勃的春天吗?

师;那么文章读到这里,我们不难发现,小作者一共描写了哪几处景?

生:花坛!教学楼!操场!

【师板书:花坛 教学楼 操场】

师:虽说写了三个景物,可小作者却只分了两段,花坛独霸一方,占了一段,教学楼和操场

缩在一起,合成了两段,这是为什么呢?

生:因为要有详有略!

师:没错,所以我们的作文里也要详略得当,详写最有代表

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