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害怕什么作文 我害怕什么作文

节日作文 zuowen 3浏览

【 – 节日作文】

第一篇:《作文 怕》

有所怕,有所不怕

年少时,我爱读海子的《面朝大海,春暖花开》,可我一直不理解一个成功的作家却开始品味起蔬菜、粮食这等生活小事。直到岁月的车轮在我的生命中刻下十八道印痕,我开始理解了这个伟大作家的内心世界——是的,他不怕无边的黑暗,可他怕的是没能好好地感受生活。

那么,你是否也有所怕?有所不怕呢?

生命该怎样计算?或许对于年轻的我们来说,生命还很长。但若是造物主开玩笑地和你说你的生命还有十年。你会怕吗?这正是乔布斯得知患癌症后所领受到的痛苦。他怕了吗?他不怕,但他又怕了。他不怕的是死亡,而他怕的是没能尽他最大的价值去改变这个世界。当你今天拿起那部改变了世界的手机,你是否会想到距离生命的终点还有十年却不怕死亡、只怕没能改变世界的乔布斯吗?他的“怕”与“不怕”改变了我们的生活,改变了我们的世界。也正是因为这样,乔布斯的生活才更加有意义。

我的书架上躺着一本鲁迅先生在1936年创作的《这也是生活》的书。我依稀记得书中有一段是鲁迅先生在病情好转后四五天的夜里,他醒来后要求开灯说“我要过活,你懂得吗?这也是生活,我要看来看去看一看。”快要走到生命终点的他并没有害怕死亡,而是看一看他熟悉的书堆、书架和躺椅。他所怕的是没能倾尽所有感受生活、爱生活。但想来,他也圆满了。他的“怕”与“不怕”让他在最后的日子里重新把生活仔细爱了一番。

乔布斯与鲁迅怕的都不是庸俗不堪的东西,而他们怕色是自己的灵魂无依。

史铁生不怕残疾的身体,却怕苟活。他将灵魂寄托在他深爱的地坛,让心在那里茁壮生长,越发坚强。

我们不该怕命运的捉弄,该怕的是灵魂。没有暗礁便激不起浪花,鼓起勇气去战胜所有。我们要有所怕,有所不怕。50

怕与不怕 (王瑞莹)

如果有人问我:你到底怕不怕?”我说:“我怕,怕的是因一己之私欲而伤了人间正气。我也不怕,只要是光明磊落地为己拼搏,那么再多的荆棘与风雨,我都不怕。

怕伤人间正气,才可做出正义之举,昭天下以信义。不怕风雨,才可做出一番事业,留名于后世。怕与不怕,看似矛盾,实则不然。人只有坚守这“怕”与“不怕”,才可得利于己而有益于世。

“老干妈”陶华碧,就是这样一个“怕又不怕的人”。她怕损害诚信,于是多年来“不偷一分税,不掺半点假”。她的怕,成就了老干妈诚信的招牌,更保住了人间正气。她不怕吃苦。丈夫去世后,她用捡来的砖头自己搭成小吃店,就这样日复一日,单枪匹马地奋斗。她的不怕,让“老干妈”辣酱成了旅行的必备佳肴。陶华碧的怕与不怕,不仅仅为自己创出一片天地,更为社会增添一股正气之风。这才是对待“怕”正确的、最具辩证思维的态度。我们都应该具备这种不怕风雨怕伤正气的态度。

然而,有些人却什么都不怕。日前,315晚会上曝光的各大黑心商家便是如此。为了让积压已久的面粉出仓,他们是“不辞辛苦”地重新包装,各种“旧酒装新壶”的洗新手段令人眼花缭乱。他们不怕事情败露后诚信全无,也不怕消费者食用过期食品对健康的危害,更不怕坏了社会公德,伤了社会正气。为了挣钱,他们可以什么都不怕,这种“不怕”,简直太可怕了。这种不怕一切的态度,不仅损害自家信誉,而且对社会更是贻害无穷。有此心者,应悬崖勒马,及时悔改,重拾对社会正气的敬畏之心,做对自身、社会有益的事。

所谓的困难,在我们“不怕”的怒吼中终会烟消云散,而社会的正义之剑,正在我们“怕”之敬的锤炼,才会越发熠熠生辉。

你在怕什么 (田佳奇)

男孩是手打破了家里昂贵的古董花瓶,慌乱之下,开始一段流浪。他浑浑噩噩穿过繁华的街道,走在田间泥泞的小路上,忽然同住了脚步。“这是哪里?”男孩低声的询问却无人回答。“算了,就算回去,也免不了要挨打”。男孩一边思索,一边弯下腰去,抓起了一把深黄色的泥土,抹在自己的白色衬衫上,又用力扯下一颗扣子,抓乱了整齐的短发,“这样,应该不会有人想抢劫我了”,男孩心里想,同时,他用手捂紧了口袋,里面仅有的几枚硬币被捂得温热。

男孩穿过了乡村,到达一个城镇,看着天边火红的云彩,“啊,已是黄昏”。看来,他今晚只能在这个小镇过夜了。摸了摸空空的肚子,男孩走向卖包子的小店。店主抬头看了看脏兮兮的小男孩,皱起

了眉,“想必他没有钱买吧,要不给他一个?”男孩突然转身跑开了。店主追出去时,男孩早已不见踪影。“奇怪”!店主只得回了店。男孩躲在墙角喘了口气,“天呀,怕死了,他刚才一定是要打我,外面的世界太可怕了,我明天还是回家吧”。这一夜,男孩在桥洞里度过。夜里的每一个梦境,都是家的模样。

阳光洒在男孩脸上,天亮了,男孩伸了伸僵硬的手脚,站了起来,“要找个人问问回家的路”。男孩边想边走向刚刚苏醒的城市。面对一张张匆忙而陌生的脸,男孩试图伸手拉住一片衣角,又害怕地收回了手。饥饿使他没有了体力,他坐在广场中心的喷泉旁,听着流浪歌手一遍遍动情的唱“我在远方流浪,思念找不到方向,每一天都在想象,家是什么模样——”

日升,又日落,广场上只剩下流浪的歌手和男孩小小的身影。歌手看了看男孩,“哦,又是一个任性离家出走的孩子。你怎么不回家?”男孩怯怯地看了一眼歌手陌生的面孔,小声回答:“我害怕”。歌手微微笑了起来,“你在怕什么”?“我怕——”那么多的害怕,却在张口的这一刻消失不见。歌手静静地陪他坐了一会,深深叹了一口气“你再怕,失去一个家。没有了家,温暖、溺爱、保护甚至是泪水,便都失去了。只有在家,在家人身边,才不会害怕”。

男孩终于回到了家,伸出手,却突然失去了推门的勇气,“你在还怕什么?有家,我什么都不怕”。男孩坚定的推开了门,走了进去。

门外白雪皑皑,门内春暖花开。

是呀,你在怕什么?我们怕的,只会是失去家。

第二篇:《小学生害怕作文的真正原因》{害怕什么作文}.

小学生害怕作文的真正原因

“唉""又是作文课,没劲!”教室里,几个男生一声叹息,斜

斜地靠在座椅上。几位“有心”的女生悄悄地把《小学生优秀作文

选》压到语文书下面,正襟危坐,等着老师的到来。老师在讲台边

滔滔不绝地讲述着文章如何巧构思、写具体、写生动。随着老师粉

笔一挥,习作要求清清楚楚地出现在黑板上,学生们眉头紧锁,手

中的笔不住地翻着“筋斗”。“写什么呢?”“有什么可写呢?”一个

个问号写在他们脸上,忧愁塞在他们心中。怎样才能让学生走出习

作的困境,驰骋在广阔的写作天地,笔者从以下方面进行了阐述:

1创设写作时机,激发写作热情

“严师出高徒”不假,但用在作文教学上,可能会导致“严师怕

作文”。如果严格按教材的要求,以《优秀作文》的标准衡量学生,

那很多学生可能会“欲言又止”或“望文止步”。因此,要让每一

位学生想写、愿写、会写,我们老师应少一些严格要求,多一些自

主写作。现行教材安排一个单元一篇习作,有些习作要求缺乏创意,

影响学生个性、灵性的凸现。随笔是激发学生写作热情、锻炼写作

能力的阵地。对随笔写作的次数,应随学生的意,可以一天一写,

也可几天一写。对随笔的内容规定,也需随学生的意,抒发内心情

感、记录开心一刻、描摹真人真事、畅想未来世界等。这样的随笔,

{害怕什么作文}.

往往会闪现学生智慧的火花、写作的灵感,童真、童趣会跃然纸上。

比如描摹人物,猜猜他是谁。“千人千面”,对班里的同学、学校

第三篇:《一年级作文:一件害怕的事》

一年级作文:一件害怕的事

今天晚上,我决定一个人睡觉。

妈妈、爸爸还有弟弟都去睡觉了,我一个坐在沙发上看电视,我心想:我才第一次一个睡觉,我还有一点害怕。突然妈妈说:“都这么晚,快回去睡觉吧。”我说:“我这就去睡。”我去睡了。我还真有点害怕,我打开窗户看外面黑漆漆的,我躺在床上拿着被子蒙着头,看都不敢看一眼,我害怕极了。 我的心怦怦的跳着不停,我连忙到他*的卧室去睡觉,我对妈妈说:“妈妈那个房间太黑了,我还是跟你们一起睡吧。”妈妈说:“好吧。”我这才放下这颗悬着的心。

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第四篇:《浅谈如何消除学生惧怕作文的心理》

浅谈如何消除学生惧怕作文的心理{害怕什么作文}.

摘 要:本文从自己的工作经验中分析了学生产生惧怕作文的心理之原因,阐述了该怎样消除学生惧怕写作心理的做法:1、培养观察、积累的习惯2、培养积极阅读的习惯3、激发学生的写作兴趣。

关键词:消除惧怕作文心理 观察 积累 阅读 兴趣。

不少初中学生都不同程度地存在着一种惧怕作文的心理,每当布置写作文时,有的唉声叹气,有的叫苦不迭,有的""因此,为了完成任务,只得“应付了事”,甚至于网络上下载一篇充数。

{害怕什么作文}.

那么,学生为什么会产生惧怕写作文的心理呢?笔者认为原因有以下几方面:

其一,能力原因。能力是完成活动的必要心理条件,学生们常常说:“有时像哑巴一样有话难说。”“眼前发生的事提起笔不知从何写起?”这些都是能力问题,即不知道应如何选材,如何确定中心,如何谋篇布局,不会遣词造句,导致有话说不出,因而惧怕写作文。

其二,感知原因。写作文,首先就是要有东西可写,有话可说。“巧妇难为无米之炊。”说出了其中的道理。学生们常说:“脑子空空,没有货(东西)可写。”“提起笔来千斤重,左思右想想不出。”究其原因就是缺少对生活的观察,特别是对社会生活的观察。另外,没有明确的观察目的,缺少正确的观察方法和良好的观察习惯,也会导致缺乏对第一材料(生活素材)的积累。久而久之,素材仓库空空,写作时无话可说,见到作文便畏之如虎了。

其三,情感原因。情感对人的身心有着广泛而深刻的影响。作文的情感来自于学生对作文的兴趣和教师的鼓励。有的学生因为作文经常写不好,心里有疙瘩;有的学生因每次作文进步不明显,缺乏信心""这些都表明了学生的自尊心理在作怪,同时也说明师鼓励作用的重要性。由于对写作文不感兴趣,因而产生学生见了作文就头痛的情况。

其四,意志原因。意志是激励和推动学生去从事达到预期目标所必需的心理条件。没有坚定的意志,就不可能战胜和克服困难。而学生惧怕写作文,更多的是缺乏坚定的意志品质。

那么,该怎样消除学生惧怕写作的心理呢?笔者认为可从以下几个方面加以训练、培养。

一、培养观察、积累的习惯

{害怕什么作文}.

充分的观察、积累是学生写好作文的前提和基础。离开了生活积累和学科知识积累,就会写不好作文。该如何引导学生积累素材呢?首先,要教给学生观察的方法:首先要留心观察对象,观察时要仔细看,做到有序,不杂乱,完整不遗漏,指导学生写好观察性日记(周记);其次是教师要有计划、有目的地指导学生学习范文作者观察的方法去进行观察。再次要引导学生实地取材,可在写作前布置题目,讲明要求,让学生有目的地去观察、搜集素材。

二、培养积极阅读的习惯

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”阅读是人类获取各种知识、了解各种信息的主渠道。开展语文课外阅读,可让学生从阅读中汲取营养,不仅能积累词汇,拓展视野,也可以学习文章作者的写作思路。笔者对执教班级调查表明:写作能力好的学生,均注意课外阅读。该怎样开展课外阅读呢?一要有明确的目的,把课外阅读与课内的写作教学合起来。二要结合教学要求,组织学生阅读经典名著,并订阅一定的杂志使阅读常态化,每周可拿一节课出来,让学生自由阅读,以逐步阅读习惯。三是指导学生写好“读书心得”,可交换传阅,教师也可适当地抽查。通过师生共同努力,作文教学时,学生不再感到无话可说,无事可叙,再也不会望“题”兴叹,害怕作文了。{害怕什么作文}.

三、激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师,“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”法国作家第惠多斯对“激发兴趣”作了精辟的阐释:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激动、唤醒、鼓舞。”学生的作文也不例外。要改变其对作文的不良状态,关键在于激发学生的写作兴趣。首先,通过作文的目的教育,激发学生的写作欲望,培养学生写作的兴趣,这种目的教育应符合学生心理特点的,才易于让学生接受。其次,鼓励为本,充分表扬学生作文的闪光点,让学生看到自己的进步。方法有评语鼓励,提高作文兴趣;分数鼓励,培养作文兴趣;③培养竞争意识,通过参加作文竞赛或征文投稿激发作文兴趣;教学时,用形象生动、有趣味的内容去吸引学生的注意力。

此外,教师应根据学生的特点,开展口头演讲、采访等活动,并给予适当的鼓励性评价。这样,学生的口头语言表达能力提高了,相应的写作水平也就会逐步提高,学生也就能产生进一步学习写作的要求和兴趣。如果学生的写作积极性调动起来了,就会喜欢写作,而不再把写作当作负担。

当然,消除学生惧怕作文的心理,还要培养学生的灵性,养成一种随时练笔的习惯,做到:只要有心得,有感悟,有发现,就能及时地写下来。若能坚持不懈,笔耕不辍,必定集腋成裘,聚沙成塔,从而挥洒自如,酣畅淋漓地说尽心中无限心事,学生惧怕写作的心理自会烟消云散。

第五篇:《害怕的心里描写》

害怕的心里描写

一颗心提到了嗓子眼儿,堵得自己呼吸都觉得困难,壶里的开水倒在手上了才猛的一抽。

每次我一进黑黑的屋子,我就吓的手心淌汗,脚掌头皮发麻,全身出虚汗,你不知道,我就是害怕黑暗,怕我走不出来,怕黑暗中会藏匿魔鬼,怕见不到你了,我好怕。

我大脑一片空白,什么都是恐怖的,只想离开这个让我害怕的地方。

我的心像有十五个水桶——七上八下地扑通扑通的跳个不停,好像要跳出来了。

我害怕极了,连大气都不敢出,心砰砰直跳,仿佛有小兔子在心中蹦来蹦去,总觉得有个灾难飞鸟似的在天空中飞来飞去,随时都有可能砸到我的头上。

我恐惧地畏缩着,周围的一切仿佛都要把我吞噬掉,迎面是无尽的黑暗。

我双腿发软,就连平时看来很温暖的东西现在好像也变成了魔鬼,狞笑着。

我往台下一看,啊呀!不看不要紧,这一看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我呀!我的两手也不知道怎样放好了,我的眼睛也不知道往哪里看合适,我的头也嗡嗡的响起来,最可恨的是我的腿也有点哆嗦了。

夜晚,当我踏入黑黑的没有开灯的屋子时,我害怕极了,连大气都不敢出,心砰砰直跳,怀里像揣了个蹦来蹦去的小兔子,感觉有个灾难飞鸟似的在空中飞来飞去,随时都有可能砸到我的头上。

句子

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我站在跳台上,向台下一看,只见下面水花飞溅。我好像是一个巨人,周围的建筑物都变得矮小了,像被我踩在脚下似的。我想:“这么高的跳台,跳下去会不会淹死呢?”想到这里,我心里不由得打了一个寒颤。刚才那股高兴劲,早就心到九霄去外去了。

看球,等于两军对垒,作壁上观。虽然战场在香港,可我们好似也参加了战斗,精神紧张,心潮随着球起落。当看到对方把球打来没有去拦截的时候,急得站起身子想把球拦回去;看到我们发球屡次失误,不由得唉唉地发出惋惜、遗憾之声。我队每胜一球,掌声、欢呼声四起,其中也有我们的一份;我队打了一个漂亮球,我们的球员彼此跑过来打一下手,高兴、得意、互勉的感情,全在这一打手之间淋漓尽致地表现出来了。

运动会开始了,我登上主席台,既紧张又高兴。一看,台下是一片黑乎乎的人类,到处是哄哄的说话声,我只觉得脸上火辣辣的直发烧,心理就像是揣了一只小兔子似的“怦怦”乱跳。不知为什么,面对扩音器,我的嘴唇发抖了,连一句话也说不出来,我泄气地想:“要是知道这样,我早就不接受这个任务了。”

等呀,等呀,等了好一会儿,只见“窝子”里冒起小泡,浮子也微微动了几下。“鱼上钩了!”我暗暗地说。手痒得没法,紧紧握住鱼竿盯着浮子。突然,四颗浮子一下子全沉到水里去了,我赶紧一扯鱼线。顿时,鱼竿弯得像弓一样,还在一颤一颤的,鱼在水面上不停地蹿来蹿去。好过瘾啊!我的心怦怦直跳,又高兴又紧张,“鱼儿鱼儿,千万可别脱钩啊!我紧张地叨念着。

紧张的心里描写

心如鹿撞,心砰砰的跳,心里七上八下,心理如激荡的湖水一样不平静{害怕什么作文}.

.一阵热风吹拂在我的脸上,我感到天气又热了许多,心里有些支持不住,一种要晕眩过去的症状从身体内部来临了

2.我无法平息自己,只有一阵阵徘徊不定的脚步,涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。

我感觉自己的心像要跳出来一般,徘徊、流浪却找不到出口,只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担,心突然间好累

心跳加快,手无足措,脑里一片混沌,不知道自己在干什么,将要去干什么…

手脚钻心的冷,刚吃过的东西似乎已经消化掉了,在心脏有节奏的跳动下,随着肠道慢慢下滑。如果时间允许,我想去一下很重要的地方,可是……

1.一阵热风吹拂在我的脸上,我感到天气又热了许多,心里有些支持不住,一种要晕眩过去的症状从身体内部来临了

2.我无法平息自己,只有一阵阵徘徊不定的脚步,涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。

我感觉自己的心像要跳出来一般,徘徊、流浪却找不到出口,只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担,心突然间好累……(原创的哟)

心里仿佛被个无形的大石压住,嘴巴不听的颤抖。脑子一片空白

我该怎么办呢,我该怎么办呢,我该怎么办呢,我该怎么办呢,我该怎么办呢,我该怎么办呢,我该怎么办呢,我该怎么办呢,我该怎么办呢,我该怎么办呢,{害怕什么作文}.

我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了

心跳加快,手无足措,脑里一片混沌,不知道自己在干什么,将要去干什么……呵呵

手脚钻心的冷,刚吃过的东西似乎已经消化掉了,在心脏有节奏的跳动下,随着肠道慢慢下滑。如果时间允许,我想去一下很重要的地方,可是……

周遭如此喧嚣,唯此时此前最令我牵动,心唯尔,神唯尔。世间多变,思绪飞逝,而我却脑中素雪茫茫。纵使万籁齐奏,只有心中扑腾之声响彻耳际……

可喜的一天终于来了,我的作文发表了,当我把报纸拿在手里时,我是多么激动,我从来没有这样激动过,我激动的不知用什么语言来表达我内心的激动,只是“噢噢”的喊着,眼里含着的泪花不由的掉了下来,也许,这就是表达吧!

【4】而这一次,我的心情却是异常的紧张.我生怕爸爸妈妈回来不及回家来接我!我生怕……我紧张我害怕,在此时此刻,我屏住了呼吸等待着爸爸妈妈的出现…..

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