【 – 节日作文】
篇一:《二十年后再相见 (1)》
二十年后再相见
石嘴山市第六小学 五[2]班 王博涵 指导教师：王鑫
“走在校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳，
照在脸上，也照在身旁这棵小树……”
哼着儿时的歌，走在校园的小路上，心里腾起一阵激动的浪
花.这里是我们充满友谊的地方，想一想，就要见到昔日的朋友
们，我能不激动吗？
二十年在母校相会。我心想：也不知道康春华、张雨欣她们
变成个什么样子了。当年那个一身男孩子气的“假小子”付玉洁
怎么样了，只知道她现在是人人皆知的短跑运动员。还有班花高
智林、班草孙浩钦……想着想着，我不知不觉走到了教室门口。
这时，我的背后传来了一阵尖嗓子：“嗨，王泊菡！”我顺路
望去，原来是康春华。见到我的朋友，我也激动的和她打招呼“嗨！康春华！”她好像变化不大，比原来苗条了，眼角的美人痣还在。
“你真厉害，都当上了漫画家兼作家呢！”我不好意思的笑
了笑，“你也很不错呀，还是个总编呢！我马上又有漫画新鲜出
炉了，出单行本时，你可要多照顾我哦！”“切，同学聚会你还谈
工作，认真呀！”她一脸坏笑的说道。我俩说说笑笑地走进了教
室。
教室里的一切都是那么的亲切，已经有不少同学到了，大家
都在交谈。我和康春华在人群里好不容易找到了阚百蕊。她还和
以前一样，文质彬彬，是个才女，她也和我和康春华一样，又苗
条又漂亮，尤其是抹上了口红和指甲油，这样不但不显得分外浓{二十年后与老师相见}.
艳，而且还给他增添了几份成熟色彩。
很快，我们又找到了张雨欣的。 “嗨！张雨欣，最近怎么
样啊？听说你都当上科学家了！”突然，她喷笑出来，敲了一下
我的脑袋，说：“记性这么不好，我是舞蹈专业，人家袁鹏才是
科学家呢！”
“嘿，你们几个快过来，瞧，能猜出他是谁吗？”康春华指
着一位玉树临风，正在高谈论阔的男子。“他呀，就是咱们班以
前 “折纸大王”李胜阳！他在高中时候发奋图强，考上了清华
大学经济系，现在是跨国公司的董事长呢！”
我们几个结实的吃了一惊，小学时候的“爱哭鬼”和现在跨
国公司的董事长，这和小学时候的李胜阳真的不一样呢。看来真
是：人不可貌相，海水不可斗量！
接下来，今天的主角——王老师登场了。虽然而二十年过
去了，但王老师一点也不显老。王老师像从前一样说：“起立！”
我们都大声说：“老师您好！”在坐的每一位同学的眼睛里都泛着{二十年后与老师相见}.
激动的光，老师的眼睛里也荡漾着亲切。
二十年了，岁月沧桑，我的其他老师又在哪儿呢？
篇二:《二十年后再相见》
二十年后再相见（周昊）
光阴似箭，日月如梭，转瞬即逝。转眼间我们已经毕业二十年了。在这二十年里，我们已经成为了大人，成为了各个领域里的成功人士。而在今日，二十年后的今天，我们又聚在一起，追忆那似水的年华，那流金的岁月。
二十年后的今天，我们全班同学聚在一起，来到“小胖”开的七星级大酒店里的豪华包厢。
我们第一眼见到洪老师时，发现洪老师已经两鬓斑白，不见当年的光彩，而我们见到彼此虽心中有无数的话语想说，但又说不出口。我们的洪老师看见我们抑制住自己内心的激动，只好说：“还记得那时候的同学们吗？个个都是那样活泼可爱。那年毕业考试之前还在那疯狂地玩着，但是考试的成绩却没有差。还有那次毕业典礼的时候，是哪一个小不点哭得最厉害呀！你们难道也不记得你们互相拥抱时那个最灿烂的笑容了吗？”
听到这些话后，只见我们的话语泉涌般的喷了出来，都在讨论当年的趣事。只见我们的郭总郭嘉逸没有了办公时的严肃，眉飞色舞地讲起了当年的八卦，大声的说道：“那时候呀，我们的韦大帅哥就喜欢汤若，还有汤若的后宫有三千美男！”又见李佳易带个小眼镜文质彬彬地说到《匆匆》里的一句话：“你聪明的告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
我们的心中有着无数的话说不完，回忆着那似水年华""
篇三:《20年后我们再相见》
20年后我们再相见
时光飞逝，转眼间，我已是31岁中年男性，离开母校整整20年了，回想起20年前在母校共同生活6年的快乐时光，让我记忆犹新。当时我们如同棵棵幼苗，在各位“园丁”的细心培养下为日后的成长打下了良好的基础，而且还许下了一个约定—20年后我们再相见。 现在我已是一名才高八斗、学富五车、文才兼备的跨国CEO，在各国都有自己的公司，攻读了世界上所有学位，精通世界多国语言，我每年收入1000亿英磅。这时我手机发出了一曲悦耳的铃声，屏幕显示出一串熟悉的电话号码，定睛一看原来是我小时候的同桌，现在的国家主席贺文迪，接通电话：“喂，王睿哲近日可好啊？”她亲切地问候道。
“嗯，还可以吧。”
“对了，你还记得当年许下的约定吗？20年后我们再相见，今天正是到了实现约定的日子。” 她将我领到庄子豪开的十星级大酒店里，门口的服务员热情招待我们，庄子豪也在门口迎接我们，然后将我们领到了一间金碧辉煌的房间内，里面完全模拟了小学教室的模式，三十七位同学都纷纷谈论着自己事业的发展，我们入座后，这时门口传来了苍老的声音，一看原来是辛勤培养我们六年的班主任刘老师，她脸上的皱纹向我们充分展现了岁月的沧桑，她的手上长有许多棕色的斑点，血管也有一些突出，五官也没有以前精神了。服务员为我们倒上了汤昊琦带来的一百年陈酿人头马XO洋酒，虽然我酒量很小但也是将这杯酒一饮而尽。我们在学校这个大家庭中共同生活，亲切地好像一家人似地。经我提议再回母校看看。我们便乘坐我私人的UFO飞蝶，以光一般的速度回到母校，发现这个学校有了惊天动地的变化：学校外层绕上了一圈阻音模，可以阻挡外界的声音，操场扩大到原来的四倍，而且分为四个区:一是球类区，可以打球；二是旅游区，有一个泳池，可以游泳；三是活动区，可以运动；四是比赛区，可以比赛。同学们由机器人教学""。
二十年后我们再相见。
篇四:《二十年以后(2)》
周恩霞，中教一级，大学本科，攀枝花市经贸旅游学校。
篇五:《二十年后的我已经是一位知识渊博的人民教师》
二十年后的我已经是一位知识渊博的人民教师，坐在教室给一群上孩子上自习，也要求他们写信参加征文比赛。他们都是十三、四岁的孩子，一张张洋溢着朝气的脸上泛着午后的红晕，当然有一、两个还在迷糊，可能是昨晚和今天中午没休息好的缘故吧。我不知在他们当中是否也有跟我一样憧憬着未来的自己，我在想，他们会把未来的自己想象成什么样子呢，我真猜不透。
二十年后的我也 许会住在乡下，因为我总 是向 往 着“采 菊 东 蓠 下，悠 然见南 山”的 生 活。也 许 我 会住在 海边 ，因为 面 朝大 海，春 暖 花 开也是我喜欢的意境。也许我有一栋并不奢华，但足够精致的小楼，楼前有小小的庭院，翠绿的草坪，白色的秋千。因为我总认为在冬日温暖的阳光下坐在秋千上看着书是多么惬意的事。
二十年后的我应该会开着车，带着全家人四处旅游，然后用DV拍下幸福的片断，然后没事就拿出来回味。因为曾经的我是多么爱翻着过去的照片，然后回味幸福。
二十年后我所生活的那个年代，科技一定非常发达。繁华的大街上，到处都是机器人，为人们做着各种各样的事情。人们的生活很方便，因为什么都是自动化的。哪怕是喝一口水，走累了想坐一下，或是想换一件衣服…只要按一个按钮，马上就解决了问题。
肚子饿了，去一下厨房。厨房的配置有“厨师”（机器 人）帮你煮饭，你也不用闻到讨厌的油烟就能吃上丰富的饭 菜。吃完饭的碗也不用担心，机器人就会帮你洗。说这么久 了，口渴了，拿瓶汽水喝喝。咦！冰箱里的东西不多了，不用 怕，不用出门，冰箱设有互联网购买系统，与各大超市建立互 联网系统，当冰箱里的东西快用时，超市就会提醒你，当你确 定要买的东西后，超市工作人员会在最短时间内送货上门，银 行自动过账就行了，不用付现金。
那屋子脏了怎么办？先别急的去请工人。全自动清洁系统，把 你家的每一个角落都打扫得干干净净。 20年后的话题，更让我珍惜现在的生活，珍惜现在拥有的一切；20年后的生活设想是美好的，还要有很多前提条件，我们只能预想20年后的生活怎么样，但生活有时会出其不意赐给我们一些我们并不愿意接受的东西，因此，我们一定要珍惜现在，活在当下，心存感恩，开心过每天。
篇六:《《二十年后回故乡》教学设计》
从您所教的这册教学书中选择一个口语交际的话题，运用本课程的知识设计一个教学活动，并写出活动后的总结和反思。（1.字数要求：不少于400字。2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。）
有效提高小学生口语交际水平的教学研究
《二十年后回故乡》教学设计
教学要求：
1、单元内容学习完了，请同学们策划主题为“浓浓的乡情”的活动。活动可采取朗诵、演唱等形式。
2、想象作文，围绕“二十年后回故乡” 大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。
3、学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
4、引导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。
重点难点：
1、口语交际在确立好活动的时间和地点之后，根据活动内容讨论活动的形式，学生在课下分头准备，开展活动。
2、引导学生充分展开想象。
3、注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。
教学课时：
两课时
习作指导：
一 诗词导入
1、同学们，谁能给大家诵读一下贺知章的《回乡偶书》？
出示诗句：．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”
这首诗写了作者离家几十年后重回故乡，看到故乡的一切都发生了变化，跟回忆中的一点儿也不一样了，小孩子们则根本不认识他。
2、仔细回忆一下你的家乡是否发生了变化，和十年前相比有什么不同。让爸爸妈妈讲讲他们小时候家乡的面貌。
我们的祖国正发生着日新月异的变化，二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？
二 明确要求，指导选材
1、指名读习作要求。
2、我们可以从哪些方面展开想象呢？
（家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景""）
3．提示思路，让学生自主想象，建构文源。
（1）家乡二十年后的变化；
家乡的山——家乡的河流——家乡的路——家乡的果园——家乡的村部——家乡的人
（2）二十年后与亲人团聚的场面；
家的变化（环境）——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡
的变化、离别情
（3）二十年后与同学聚会的场面；
我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别
三 确定选材，指导习作
例：重回故乡，再见亲人。
1、开门见山，重回故乡。
在什么情况下与亲人相见
2、亲人相见（重点） 亲人的变化（家、相貌、生活""） 说了什么，做了什么
3、表达情感。（点明中心）
四 师生合作，探索表达方法
（1）交流教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体）
（2）说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
（3）指导学生编写作文提纲（老师举例——学生编写——集体指导——个别辅导）
五 完成习作，学会修改
学生自己修改习作，并把修改后的习作读给大家听听。
六 小组评议，相互修改
1．小组内互读互改，提出修改建议。
2．修改步骤：思路——重点（家乡人事景物的变化）——开头、结尾——字词句（是否有错别字、是否通顺）
七 佳作赏评
教师读范文，全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。
《二十年后回故乡》教学反思
今天我上了作文指导课《二十年后回故乡》，我对教学设计进行了认真编写，并在课堂上细心观察体会，对这堂课有以下感悟：
一、选择素材，导入是关键
这篇习作是想象作文，时间跨度大——二十年后。学生入境想象比较有难度的，常常把现在和二十年后混淆。所以课堂的导入很关键，要直奔课堂的主题，还要想方设法让学生进入角色，我运用贺知章的《回乡偶书》作为背景，从形象的情境中把学生带入二十年。二十年，无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化，而这些变化很多是情理之中，而更多的是你意料之外。同学们还小，没有二十年的人生经历，但他们可以从父母和其他长辈那里了解不少情况，再让学生想想十年间周围的变化，学生便有了一定的素材。而后才自然地引入到分类概括“变化”，水到渠成地概括出“环境变化”和“人的变化”两方面。
二、掌握写法，游刃有余
这节课，我的另一个成功点在于平时教学中对文章写作方法教授详细，学生能够很容易的运用到自己的文章中，变为自己的能力。
三、失误
1、学生评析作文语言单一，这可能是因为学生语言基础差的缘故，词汇贫乏，所以表达单一，有些学生甚至于不能完全表达出自己的思维。
2、教学设计时间不足，部分内容的教学显得仓促。
篇七:《二十年学生聚会教师发言稿》
二十周年学生聚会发言稿
老师们、同学们：大家好！
首先我代表你们所有的老师，对滨城区第四中学89级毕业20周年聚会表示衷心的祝贺，对参加聚会的老师、同学们表示热烈的欢迎。
悠悠岁月，弹指一挥间，当二十年后重新聚首，看到同学们一张张熟悉的笑脸，不禁激动万分。我们似乎又回到了二十多年前，那时的情，那时的景历历在目。忘不了同学们青春活泼的身影，忘不了我们之间真挚的师生之情，与你们共度的三年是我们人生中最美好的三年，也是一生中最宝贵的财富！今天的你们也已近不惑之年，已为人父、为人母、为人夫、为人妻，经历了人生的喜怒哀乐，也品尝了生活的酸甜苦辣。如今都肩负起了生活的重担，在各自的人生道路上演绎着自己的精彩，成为各行各业，各工作岗位上的中坚力量。作为老师，我们为你们感到骄傲和自豪！岁月的无情可以带走我们年轻的容颜，但永远带不走我们彼此的感情。为了重温青春岁月，今天大家放下手头的事务，从四面八方走到一起来，相聚在这里，共叙分别意、畅谈阔别情。尽管由于通
讯地址的变化，我们曾经无法联系；由于工作的忙碌，我们疏于联络，可我们的师生同学情谊没变，我们相互的关心从未间断。
今天的聚会，圆了始终萦绕在我们心中的梦。为此，我们应感谢筹备组同学的精心组织和策划，他们的辛勤努力为大家互相倾诉思念和交流人生感悟提供了良好的平台，而且他们会后还将做大量的工作。让我们对他们的付出表示衷心的感谢！
作为老师，我们和你们是人生旅途中一段时期的同行者，这是一种缘分；同样，你们同窗三年，也是那段时期的同行者，这是更为难得的缘分。所以今天让我们珍惜这难得的相聚，敞开心扉，畅所欲言，共叙师生谊、同学情。各位老师，各位同学，昨天的回忆让我们珍惜，今天的相聚让我们铭记。我衷心希望同学们在以后各自的岗位上，开拓进取，奋发有为，取得更大的成绩，希望同学们今后多加联系，生活上互相关心，工作上互相帮助，共创人生美好未来。 最后，衷心地祝愿各位老师同学身体健
康，家庭幸福、工作顺利、万事如意！
谢谢大家！
篇八:《二十年后的我》
畅想二十年后的我{二十年后与老师相见}.
——点燃学生理想火花的主题班队活动
一、活动目的
通过对20年后的展望，使学生懂得祖国的未来是属于他们的。为了将来担负起祖国赋予的重任，必须从小学好本领，做一个有抱负、有理想的好少年.没有远大的理想，就没有伟大的业绩。也许20年后我们的理想就能实现，那时21世纪已翻开了五分之一，正当我们为祖国流汗的时候。已过而立之年的我会是什么样子呢？让我们来描绘一下自己吧！，帮助学生树立远大理想，引导学生为实现自己美好理想而从现在做起。
二、活动准备
1、了解班上学生的理想是长大了干什么。
2、辅导参加表演的学生化好妆，准备好道具、人生演说词。